第16课 向世界介绍我的学校——创作与发布 教学设计-2026-2027学年浙教版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦校园宣传作品创作与发布全流程，通过播放优秀校园宣传作品创设情境，引导学生观察内容与形式，思考如何展示本校特色，衔接创作思路梳理与发布规范学习，搭建从观察到实践的学习支架。 此资料以项目式学习为主线，整合信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任素养，如对比优质与杂乱作品总结创作原则培养信息意识，实操演示PPT制作提升数字化能力，强调合规发布保护隐私。采用案例对比、小组互评等方法，助学生构建完整技能体系，为教师提供清晰教学路径，提升教学效率与素养培养效果。

浙教版信息技术《第16课 向世界介绍我的学校——创作与发布》教学设计 课题 单元 学科 信息 年级 学习 目标 信息意识：能主动搜集、筛选校园优质素材，精准匹配宣传作品创作需求，树立合法合规用信意识。 计算思维：梳理作品创作、优化、发布的完整流程，有序解决制作与上传中的实操问题。 数字化学习与创新：灵活运用图文、演示文稿等数字化工具创作校园宣传作品，创新展示校园风貌。 信息社会责任：遵守网络发布规范，文明发布作品，客观正向传播校园形象，树立健康网络传播理念。 重点 教学重点：掌握校园宣传作品的完整创作方法，熟练运用基础数字化工具优化作品画面、文字、排版；熟悉合规网络平台的作品发布流程与基本操作。 教学难点：结合校园特色创意化设计作品，提升作品观赏性与传播性；精准把控网络发布规范，规避网络发布风险，树立正确的网络传播与信息安全意识。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放不同学校的优秀学生宣传作品，包含校园图文海报、校园PPT宣传片、短视频片段，引导学生观察作品内容与展示形式。随后提问：“这些作品展现了校园的哪些特色？如果让大家介绍自己的学校，你想展示哪些专属美景与故事？” 顺势引出本课主题，带领学生开启校园宣传作品的创作与发布学习。 依托优秀作品创设真实教学情境，激发学生创作兴趣与校园归属感。通过设问引发学生思考，衔接新旧知识，自然切入本课创作与发布的核心学习内容。 讲授新课 模块一、梳理创作思路，确定作品创作方向 教材明确指出，优质的宣传作品离不开清晰的创作思路，盲目制作会导致作品内容杂乱、主题模糊。本节课的核心创作主题为“向世界介绍我的学校”，核心目标是通过数字化作品，全方位、正向、生动地展示本校的校园环境、校园文化、学习生活、特色活动等内容，让陌生的观者快速了解学校特色与魅力。 师生活动：教师首先结合教材案例，展示两份学生作品，一份是思路清晰、重点突出的校园宣传PPT，一份是内容杂乱、无主次的半成品作品，引导学生对比观察、小组讨论，总结优质宣传作品的特点。学生通过交流得出，优质作品需主题明确、内容贴合校园特色、结构清晰、画面整洁美观。随后，教师引导学生结合自身校园生活，梳理可创作的素材方向，组织学生以四人小组为单位，交流自己想要展示的校园内容。 学生自主发言分享素材，有的学生想要展示校园的四季美景、教学楼、操场、图书馆等硬件环境；有的学生想要展示课堂学习、课后社团、运动会、文艺汇演等校园活动；还有学生想要介绍学校的办学理念、特色课程、师生风貌等文化内容。教师对学生的素材思路进行点评与梳理，引导学生避免素材堆砌，要求每组筛选3-5个核心特色素材，确定个人作品的核心主题与展示框架。 教师进一步总结创作基本原则，结合教材知识点强调：作品创作需坚持真实性、正向性、简洁性三大原则。真实性即所有素材均为校园真实场景与活动，不虚构、不盗用网络虚假素材；正向性即选取积极向上的内容，展现校园美好风貌；简洁性即精简冗余内容，突出核心特色，提升作品观感。最后，教师指导学生根据自身能力，选择合适的作品形式，包含图文海报、演示文稿PPT、短篇图文推文三种基础形式，为后续创作做好铺垫。 模块二、巧用数字工具，完成作品基础创作 教材核心内容提出，初中阶段校园宣传作品创作，无需复杂专业工具，依托日常学习的基础数字化软件，即可完成高质量作品制作，常用工具包含Word、PowerPoint、在线图文设计平台等，不同工具适配不同的作品形式，操作简单、实用性强，适合初中生实操学习。 师生活动：教师结合教材内容，分类讲解不同工具的适用场景与基础创作方法，全程结合电脑实操演示，学生跟随步骤同步练习。首先讲解PowerPoint创作校园宣传片的方法，这是本节课最主流的作品形式。教师演示新建演示文稿、设置统一页面版式，指导学生统一作品字体、配色、背景风格，保证整体整洁协调。随后分步教学，首页设计标题“美丽我的校园”“向世界介绍我的母校”等个性化标题，搭配校园全景图作为封面；内页分板块插入校园环境、校园活动、校园文化等素材图片，搭配简洁的文字介绍，文字语言力求简洁生动，通俗易懂。 在学生实操过程中，教师巡回指导，及时发现学生创作中的问题。针对部分学生图片大小不一、排版混乱、文字过多的问题，教师集中示范图片对齐、统一尺寸、文字精简排版的技巧。同时引导学生创新设计，可添加简单的切换动画、页面过渡效果，提升作品观赏性，但强调动画不宜过多、过花哨，避免喧宾夺主，影响作品整体观感。 针对选择图文海报、图文推文形式的学生，教师讲解Word与在线设计平台的基础用法。指导学生在Word中插入图片、文本框，调整布局，制作简约校园宣传海报；借助合规在线设计平台，套用校园宣传模板，替换自主拍摄的校园素材，快速完成作品创作。教师着重强调，所有使用的图片素材必须为学生本人实拍或学校公开素材，禁止随意下载网络图片，规避版权问题，落实信息社会责任素养。 学生自主开展作品创作，结合课前整理的素材，完成作品初稿制作。小组内互相观摩作品，互帮互助，基础薄弱的学生可向同桌、小组组长或老师请教，解决排版、图片插入、文字编辑等基础问题。教师针对性答疑，重点指导学生突出作品主题，优化内容结构，让每一份作品都具备专属校园特色，避免千篇一律。 模块三、精细优化打磨，提升作品展示质量 教材明确提出，作品初稿完成后，不能直接发布，必须经过细致优化与审核打磨，修正瑕疵、完善内容，才能达到对外展示、网络发布的标准。作品优化是创作环节的关键收尾步骤，直接决定作品的传播效果与展示质量，主要包含内容优化、画面优化、细节审核三大核心内容。 师生活动：教师结合教材优化要点，分步讲解作品打磨方法。首先是内容优化，指导学生通读全文文字内容，检查是否存在错别字、语句不通顺、表述冗余等问题，精简重复内容，补充关键特色介绍，让文字介绍精准贴合图片内容，做到图文对应、简洁精炼。其次是画面优化，调整图片清晰度、尺寸比例，统一页面配色风格，删除多余元素，保证页面整洁美观、层次分明。 随后教师重点讲解细节审核要点，这是学生容易忽略的重点内容。教师引导学生自查作品：是否包含不当画面、不当文字；是否泄露校园隐私、师生个人信息；素材是否合规、无版权问题；整体内容是否积极正向、贴合宣传主题。教师举例警示，作品中不得出现低俗文字、违规图案，不得随意拍摄师生正面特写并随意发布，保护他人隐私与校园信息安全。 之后开展小组互评打磨活动，学生两两结对，互相查看对方作品，从主题、排版、内容、画面、合规性五个方面给出修改建议。学生结合同伴建议，自主修改完善作品，完成终稿制作。教师选取2-3份典型学生作品，进行全班点评，肯定优点，指出可优化之处，带领全体学生共同完善作品，提升整体作品质量。通过互评互改，不仅能提升学生作品质量，还能培养学生的审美能力与合作探究能力。 模块四、熟知合规平台，掌握作品发布流程 本课终极教学目标是完成作品发布，实现“向世界介绍我的学校”的主题意义。教材重点介绍了适合初中生的合规作品发布平台，明确禁止学生使用不良、非正规网络平台上传作品，必须选择校园官方平台、班级公众号、合规青少年创作平台等正规渠道，保障网络发布安全。 师生活动：教师首先分类讲解各类发布平台的适配作品与发布优势。校园官网作品展示区、班级公众号适配PPT、图文海报类作品，传播范围精准、安全性高、审核严格，是学生作品发布的首选平台；合规青少年创作分享平台，适合展示各类原创校园作品，可实现同龄人交流学习，拓宽作品传播范围。教师着重强调网络发布核心准则：合规合法、文明发布、尊重隐私、理性传播。 随后教师进行完整实操演示，以班级公众号作品发布为例，分步讲解发布流程：首先将作品导出为适配格式，PPT作品导出为图片或PDF格式，海报作品保存为高清图片格式；其次登录正规发布平台，进入作品上传入口，填写作品标题、简短作品介绍，标注原创作者；最后预览作品，检查排版、画质、文字是否无误，提交审核，等待平台发布。教师重点强调发布前二次审核的重要性，杜绝问题作品上传网络。 演示结束后，学生分组开展模拟发布与实操练习，在教师指导下，将自己的终稿作品上传至班级作品展示平台。学生自主完成格式转换、上传编辑、文案撰写、预览提交等全套操作。教师全程巡查，针对学生格式导出错误、上传失败、文案编写不规范等问题，一对一指导解决。同时提醒学生，作品发布后，可文明浏览、点赞同学作品，理性交流评价，杜绝恶意评论、抄袭搬运他人作品，坚守网络文明底线。 模块五、作品展示交流，总结创作发布心得 教材强调，数字化作品的创作与发布，不仅是技能实操过程，更是交流学习、提升创新能力的过程。通过作品展示交流，学生能够互相借鉴优点，发现自身不足，深化对数字化创作与网络传播的理解，全面提升数字化综合素养。 师生活动：教师选取多份优秀学生发布作品，在课堂上集中展示，邀请作品作者分享自己的创作思路、素材选择、制作技巧与发布心得。学生自主发言，讲述自己在制作过程中遇到的问题、解决方法以及收获感悟。随后组织全班交流讨论，学生分享自己最喜欢的同学作品，并说明理由，总结优秀作品的共性优势。 教师对学生的作品成果与课堂表现进行全面总结，肯定全体学生的创作成果，表扬创意新颖、制作精良、合规优质的作品，同时针对学生普遍存在的排版不够精致、文案过于简单、发布细节把控不足等问题，进行统一复盘指导。最后结合教材知识点，再次梳理本课核心流程：思路梳理—素材筛选—作品创作—优化打磨—合规发布，帮助学生构建完整的知识技能体系。 本课以项目式学习为核心，遵循“素材整理—作品创作—优化完善—合规发布”的逻辑开展教学。结合七年级学生实操能力，分层讲解工具用法与发布规范，通过师生互动、实操演练夯实技能，同时渗透信息安全与社会责任素养，实现技能掌握与素养提升的双重目标。 课堂小结 本节课围绕“向世界介绍我的学校”主题，完整学习了数字化校园作品的创作、优化与合规发布全流程。学生掌握了作品创作的核心思路与真实性、正向性创作原则，熟练运用PPT、Word等基础数字化工具制作校园宣传作品，学会从内容、画面、合规性三个维度打磨优化作品。同时，学生熟知了青少年合规网络发布平台，掌握了作品格式转换、上传编辑、审核发布的完整操作，深刻理解了网络发布的信息安全与文明传播规范。通过实操与交流，有效提升了数字化创作能力与信息社会责任素养，能够独立完成简单数字化作品的创作与合规发布，真正实现用数字技术展示校园风采、传播校园正能量的学习目标。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $