第9课 发展社会主义民主政治 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“发展社会主义民主政治”主题，引导学生掌握全过程人民民主的内涵、特征及制度体系，通过课前预习案（填空、选择、简答）与课中五大探究活动搭建学习支架，落实三者有机统一核心要义。 资料特色在于融合二十大报告、基层民主短视频等素材，以社区停车位改造情境开展小组合作探究，引导学生区分中西民主差异，有序参与民主生活，强化政治认同与法治观念，突出学生主体与教师引导的教学结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第9课 发展社会主义民主政治 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解全过程人民民主的科学内涵与核心特征，明晰我国社会主义民主政治的制度体系。掌握坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的核心要义，树立正确民主观。能够辨别西式民主与社会主义民主的差异，自觉有序参与民主生活，增强制度自信与公共参与意识。 学习目标 知识目标：掌握全过程人民民主的内涵、特征与实现形式，了解我国民主政治制度体系。 能力目标：提升辨析民主形式、参与基层民主实践的能力。 素养目标：坚定中国特色社会主义民主制度自信，树立法治意识与公共参与意识，自觉维护民族团结与国家统一，养成有序参与政治生活的良好素养。 重难点 重点：全过程人民民主最广泛、最真实、最管用的三大特征；我国人民当家作主的制度体系。 难点：深刻理解党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一关系；区分中西民主本质差异，将民主认知转化为有序参与民主实践的自觉行动，筑牢政治认同。 资源与 建议 教学资源选用高教版中职《中国特色社会主义》教材、二十大报告全过程人民民主相关节选、基层民主选举、社区议事协商短视频、人大代表履职案例、民族团结与一国两制时政素材、课堂习题课件等。学习建议：学生课前结合教材梳理基础知识点，标记疑难问题；课中结合时政案例、生活情境开展小组探究，主动参与课堂讨论；课后关注身边民主实践场景，结合社会热点深化理解，杜绝死记硬背，做到学用结合，切实提升政治素养与实践能力。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固·自主学习） 预习要求：通读教材第9课全部内容，独立完成以下填空题、选择题、简答题，梳理本课核心知识点，标注无法解答的疑难问题，为课堂探究学习做好铺垫。 1. 填空题（每空2分，共30分） （1）__________是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。 （2）全过程人民民主实现了过程民主和__________、程序民主和__________、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一。 （3）发展社会主义民主政治，必须坚持__________、__________、__________有机统一。 （4）我国的根本政治制度是__________，是人民当家作主的最高实现形式和重要制度载体。 （5）我国基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________、__________。 （6）全过程人民民主的五个关键环节是民主选举、__________、__________、__________、民主监督。 （7）__________是社会主义民主政治的本质和核心。 （8）依法治国是党领导人民治理国家的__________。 2. 单项选择题（每题3分，共30分） （1）社会主义民主政治的本质和核心是（） A. 坚持党的领导 B. 人民当家作主 C. 依法治国 D. 协商民主 （2）全过程人民民主的本质属性不包括以下哪一项（） A. 全链条 B. 全方位 C. 全民化 D. 全覆盖 （3）我国人民行使国家权力的根本制度保障是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 政党协商制度 （4）发展社会主义民主政治的必然要求是（） A. 坚持三者有机统一 B. 扩大西式民主范围 C. 弱化党的领导 D. 完全依靠群众自治 （5）下列不属于全过程人民民主环节的是（） A. 民主决策 B. 民主垄断 C. 民主管理 D. 民主监督 （6）依法治国在社会主义民主政治建设中的定位是（） A. 根本保证 B. 本质核心 C. 基本方略 D. 力量源泉 （7）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度属于我国的（） A. 根本政治制度 B. 基本政治制度 C. 根本经济制度 D. 基层管理制度 （8）基层群众自治的主要形式不包括（） A. 村民委员会 B. 居民委员会 C. 职工代表大会 D. 人大常委会 （9）全过程人民民主区别于西式民主的核心特征是（） A. 形式单一 B. 虚假抽象 C. 真实管用 D. 仅限选举 （10）党的领导在社会主义民主政治建设中是（） A. 根本保证 B. 核心内容 C. 基本路径 D. 最终目标 3. 简单预习简答题（每题10分，共40分） （1）简要说出全过程人民民主的三个核心特点。 （2）我国保障人民当家作主的政治制度体系包含哪些内容？ （3）简述党的领导、人民当家作主、依法治国三者的基本关系。 （4）列举两个生活中基层民主实践的具体案例。 预习小结：通过自主预习，我已掌握的知识为__________；存在的疑难问题为__________。 （二）课中探究案（深度思考·合作探究·能力提升） 课堂学习依托教材核心内容、时政案例、生活情境，以独立思考、小组合作、课堂展示的形式完成以下探究题目，逐层突破重难点，深化对社会主义民主政治的理解，提升政治认同与公共参与能力。 探究一：辨析认知——读懂全过程人民民主的核心内涵 材料：西式民主多聚焦于选举环节，投票结束后民众便难以参与国家治理，是“选举时热闹、当选后无权”的阶段性民主。而我国全过程人民民主贯穿民主选举、协商、决策、管理、监督全链条，覆盖政治、经济、文化、社会、生态各领域，保障全体人民平等享有民主权利，切实解决人民群众的实际问题，是真正属于人民的民主。 结合材料与教材知识，完成下列问题： 1. 结合材料分析，全过程人民民主的“全链条、全方位、全覆盖”分别指代什么内容？ 2. 对比西式民主，说明我国全过程人民民主“最广泛、最真实、最管用”的具体体现。 3. 有人认为“民主就是投票选举”，请你对该观点进行辨析。 小组探究思考引导：首先明确民主的完整内涵，再结合全过程人民民主的五大环节、覆盖范围、受益主体展开分析，对比西式民主的局限性，破除片面认知，理解社会主义民主的优越性。 探究二：深度理解——把握三者有机统一的核心逻辑 材料：发展社会主义民主政治，绝不是脱离党的领导的无序民主，也不是脱离法治的随意民主。党的领导为民主建设指明正确方向，保障民主建设不跑偏、不走样；人民当家作主是民主建设的核心目标，彰显国家一切权力属于人民；依法治国为民主运行提供制度规范，让民主在法治轨道上有序推进，三者相辅相成、缺一不可。 根据材料回答下列问题： 1. 分别说明党的领导、人民当家作主、依法治国在社会主义民主政治建设中的定位。 2. 为什么说三者有机统一是社会主义政治发展的必然要求？ 3. 结合中职学生身份，谈谈青少年如何践行三者统一的要求，参与民主生活。 小组探究思考引导：立足三者的不同定位，梳理内在逻辑关系，明确党的领导是根本、人民当家作主是核心、依法治国是保障，结合青少年生活实际，落实知行合一，杜绝空谈理论。 探究三：制度落地——明晰人民当家作主的制度体系 材料：我国构建了完整的人民当家作主制度体系，以人民代表大会制度为根本，搭配三项基本政治制度，从国家层面到基层层面，全方位保障人民行使民主权利。大到国家大政方针制定，小到社区物业整改、乡村道路修建，都能通过对应民主制度吸纳民意、汇集民智，让人民意愿真正融入国家治理和社会发展全过程。 结合教材与材料完成探究： 1. 简要分析根本政治制度与三项基本政治制度的作用与区别。 2. 基层群众自治制度和我们的日常生活关联最紧密，请列举校园、社区、乡村中的自治场景，并说明其民主价值。 3. 谈谈完善人民当家作主制度体系，对国家发展、社会进步、个人发展分别有什么意义。 小组探究思考引导：区分根本制度与基本制度的层级和功能，结合生活实例落地理解，从国家、社会、个人三个维度分层阐述意义，做到理论联系实际。 探究四：实践运用——争做有序民主的参与者 情境：某社区计划改造老旧小区停车位规划，面向全体居民征集意见。有的居民随意发帖抱怨、恶意质疑，扰乱社区议事秩序；有的居民主动参加社区议事会，理性建言、有序表达，提出合理整改方案，助力问题妥善解决。 结合情境回答问题： 1. 对比两类居民的做法，说明什么是有序的民主参与？无序参与民主生活有哪些危害？ 2. 作为中职学生，我们可以通过哪些合法途径参与身边的民主实践？ 3. 结合本课知识，说说青少年参与民主生活需要具备哪些素养？ 小组探究思考引导：结合生活情境区分有序与无序民主参与，梳理青少年可行的民主参与渠道，总结参与民主生活的法治素养、理性素养、责任素养，实现学以致用。 探究五：拓展升华——筑牢家国情怀，维护政治大局 材料：铸牢中华民族共同体意识、坚持“一国两制”、维护国家统一，是我国社会主义民主政治建设的重要内容。民族团结、国家统一是人民当家作主、民主发展的前提和基础，只有社会稳定、国家统一，全过程人民民主才能有序推进，人民的民主权利才能切实保障。 深度探究问题： 1. 为什么说民族团结和国家统一是发展社会主义民主政治的重要保障？ 2. 新时代中职学生可以为维护民族团结、捍卫国家统一做哪些力所能及的事？ 板书设计 第9课 发展社会主义民主政治 一、核心本质：全过程人民民主 1. 特征：最广泛、最真实、最管用（全链条、全方位、全覆盖） 2. 五大环节：选举、协商、决策、管理、监督 二、根本原则：三者有机统一 1. 党的领导：根本保证 2. 人民当家作主：本质核心 3. 依法治国：基本方略 三、制度保障：人民当家作主制度体系 1. 根本政治制度：人民代表大会制度 2. 基本政治制度：政党协商、民族区域自治、基层群众自治 四、实践要求：有序参与民主生活，维护民族团结与国家统一 检测与作业 1. 判断题（每题4分，共20分） （1）全过程人民民主只体现在民主选举环节。（） （2）人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。（） （3）发展社会主义民主政治可以脱离党的领导。（） （4）基层群众自治制度是我国的根本政治制度。（） （5）依法治国为社会主义民主政治建设提供法治保障。（） 2. 单项选择题（每题5分，共30分） （1）全过程人民民主的本质属性是（） A. 少数人的民主 B. 全民全覆盖的真实民主 C. 形式化民主 D. 阶段性民主 （2）社会主义民主政治建设的根本保证是（） A. 人民监督 B. 依法治国 C. 党的领导 D. 基层自治 （3）下列属于基层民主实践的是（） A. 社区居民议事投票 B. 制定国家法律 C. 外交政策制定 D. 政党换届选举 （4）三者有机统一不包含的内容是（） A. 党的领导 B. 人民当家作主 C. 以德治国 D. 依法治国 （5）我国处理民族问题的基本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 民族区域自治制度 C. 人大制度 D. 多党合作制度 （6）全过程人民民主区别于西式民主的最大优势是（） A. 形式丰富 B. 流于表面 C. 真实管用、惠及全体人民 D. 仅限投票 3. 材料分析题（共50分） 材料：某市老旧小区改造过程中，政府通过线上问卷、线下座谈、居民议事会等多种方式征集民意，组织居民投票表决改造方案，改造过程中公开施工进度、资金使用情况，接受居民全程监督，切实解决了老旧小区设施老化、停车难、环境差等民生问题，获得群众广泛好评。 结合本课知识，回答下列问题： （1）材料体现了全过程人民民主的哪些环节？（20分） （2）结合材料说明全过程人民民主“最真实、最管用”的特点。（30分） 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题答案 （1）全过程人民民主 （2）成果民主、实质民主 （3）党的领导、人民当家作主、依法治国 （4）人民代表大会制度 （5）民族区域自治制度、基层群众自治制度 （6）民主协商、民主决策、民主管理 （7）人民当家作主 （8）基本方略 2. 单项选择题答案 1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.A 3. 简单预习简答题答案 （1）全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主，具备全链条、全方位、全覆盖的特征，是真正保障人民利益的社会主义民主。 （2）包含根本政治制度：人民代表大会制度；基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 （3）党的领导是根本保证，人民当家作主是本质核心，依法治国是基本方略，三者有机统一、相辅相成，共同支撑社会主义民主政治发展。 （4）示例：社区居民投票选举居委会成员、乡村村民议事会商讨村务、小区业主协商整改物业问题、学校学生代表参与校园管理制度修订等。 （二）课中探究案参考答案 探究一答案 1. 全链条：贯穿民主选举、协商、决策、管理、监督五大完整环节；全方位：覆盖国家治理经济、政治、文化、社会、生态各个领域；全覆盖：涵盖全体人民，不分民族、职业、身份，人人平等享有民主权利。 2. 最广泛：主体覆盖全体人民，领域覆盖社会各方面；最真实：有完整制度体系保障，人民意愿可落地落实；最管用：能够切实解决民生问题、化解社会矛盾，维护人民根本利益，区别于西式选举民主的形式化、片面化弊端。 3. 该观点片面。民主不只是投票选举，选举只是民主的其中一个环节。全过程人民民主包含五大完整环节，贯穿国家治理和社会生活全过程，是全方位、持续性的民主，能够持续保障人民参与治理、维护自身权益。 探究二答案 1. 党的领导是社会主义民主政治的根本保证，确保民主发展方向正确；人民当家作主是本质核心，体现民主的人民属性；依法治国是基本方略，为民主运行提供法治规范和制度保障。 2. 三者有机统一立足我国国情，既保证党统一领导、凝聚治理合力，又保障人民主体地位，同时规范民主运行秩序，避免无序民主、形式民主，是符合中国实际、保障民主高质量发展的必然要求。 3. 青少年坚定拥护党的领导，自觉学习法治知识、遵守法律法规；理性关注社会热点，有序参与校园、社区民主建言；树立主人翁意识，主动承担社会责任，依法有序参与公共事务。 探究三答案 1. 人民代表大会制度是根本政治制度，是人民行使国家权力的根本途径，统领整个民主制度体系；三项基本政治制度立足政党合作、民族治理、基层治理，细化落实人民民主权利，适配不同领域、不同场景的民主实践需求。 2. 场景：社区议事协商、班级制度投票、乡村村务公开、企业职工代表大会建言等。民主价值：保障群众直接行使民主权利，畅通民意渠道，化解基层矛盾，推动基层治理精细化、民主化。 3. 国家层面：完善国家治理体系，提升治理能力，巩固制度优势；社会层面：化解社会矛盾，维护社会和谐稳定；个人层面：保障公民合法权益，拓宽个人参与社会建设的渠道，增强主人翁意识。 探究四答案 1. 有序民主参与：遵守法律法规和公共秩序，理性表达、合理建言、依规参与公共事务。无序参与的危害：扰乱公共秩序、降低治理效率、激化社会矛盾、损害公共利益，无法真正解决问题。 2. 参与校园班规制定、社区民意征集、网络文明建言、公益志愿服务、人大代表民意反馈活动等合法合规的民主实践活动。 3. 具备法治意识，依法参与；具备理性思维，客观公正表达观点；具备责任意识，主动担当公共责任；具备规则意识，遵守公共秩序。 探究五答案 1. 民族团结、国家统一是国家稳定、社会和谐的前提基础。只有国家统一、民族团结，民主制度才能稳定运行，人民的民主权利才能得到有效保障，全过程人民民主才能有序推进、落地见效。 2. 自觉学习民族团结知识，尊重各民族风俗习惯；坚决抵制分裂言论与行为，维护国家主权和领土完整；主动宣传国家民族政策与一国两制方针；团结同学、维护集体和谐，以实际行动践行家国责任。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√ 2. 单项选择题 1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.C 3. 材料分析题 （1）材料体现了民主协商、民主决策、民主管理、民主监督四大环节。通过座谈、问卷征集民意属于民主协商；居民投票确定改造方案属于民主决策；推进小区改造、落实整改属于民主管理；公开进度、接受群众监督属于民主监督。 （2）①最真实：政府多渠道倾听民意、尊重群众意愿，让人民真正参与小区改造全过程，人民的诉求能够被看见、被重视，民主权利得到真实落实。②最管用：通过民主流程制定的改造方案，精准解决群众停车难、设施老化等实际民生问题，切实改善居民生活环境，解决实际问题、惠及群众生活，充分彰显了全过程人民民主务实有效的优势。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $