四川省泸州市2025-2026学年高二下学期期末考试英语读后续写试题分析及阅卷标准 课件

这是一份高中英语高二下期末读后续写教学课件，包含试题解读、续写框架、范文及评分细则。解读明确人物、时间、地点和事件，框架分两段六点提示“承合”结构，范文展示见面交流、改变升华流程，评分细则从内容、语言、连贯分五档。 资料特色突出核心素养，通过“两段六点”框架培养逻辑思维，范文中Dylan用打球展示和语言鼓励Leo，提升语言表达与情境理解能力，评分细则引导学生关注情节合理性与主题升华，帮助学生掌握写作方法，为教师提供清晰教学指引。

高 2024 级高二下质量监测英语试题 读后续写试题分析及阅卷标准 Genre : narrative Who? When? Where? What? (Why? How?) Who?(the main characters) Dylan Leo’s mother When? three days later Where? Leo’s home What? Leo questioned his disability and his mother wanted to ease his pain. Dylan is one with the same disability but shone in his field. 写 作——读后续写——试题解读 Leo Miller Dylan’s court 写 作——读后续写——试题解读（两段六点） Fortunately, Dylan agreed to meet Leo three days later. 承：两人见面 承：两人交流 合：Leo感受 Leo was completely infected by Dylan’s optimism and self-confidence. 承：Leo的改变 合：Leo的结果 感：主题升华 续写情节言之有理即可 第一段描写Leo和Dylan见面，Dylan通过语言和行动鼓舞了Leo，这里的出彩点在于Dylan的语言和行动是如何让Leo触动的，要写实，而不是空洞的看到就改变，抱抱就改变。 第二段描写Leo在受到鼓舞后解决了前面文章中所提到的各种问题和困惑，出彩点也在于很好的回扣了文本，感悟也要基于文本故事本身。 原文中有大量信息是可以在续写中使用到的。 1. 可以在第2段中使用，增加了自信之后，面对别人的取笑，Leo是如何应对的 2. 可以在第1段中使用，Dylan的劝说中要解决如何面对different from normal children 这个问题的 3. 两人的交流，只有语言，可以通过现场的展示球技来交流，当然，也需要在开始选取见面地点时为这个思路埋伏笔 4. 此处即为故事的结局，可以写Leo最终就是走出壁垒，成就闪耀 写 作——读后续写——试题解读（范文） Fortunately, Dylan agreed to meet Leo three days later. Leo’s hands trembled as he walked into the gym, his eyes fixed on the floor, afraid to meet Dylan’s gaze. But Dylan’s warm voice pulled him out of his shell immediately. “You know what?” he said, tapping his own hand. “This finger never stopped me from doing what I love—and it won’t stop you either.”He then played the ball with ease, his movements graceful and powerful, and invited Leo to try. Under Dylan’s gentle guidance, Leo made his first successful shot, and a small, genuine smile spread across his face. As time went by, Leo relaxed, and the shell he’d built around himself slowly came down. Leo was completely infected by Dylan’s optimism and self-confidence. In the weeks that followed, he stopped avoiding playing with the kids. He learned to laugh off comments about his hand, knowing that his worth wasn’t tied to how many fingers he had. He joined the school basketball team, made friends, and even shared his story with a younger student who’d been teased for a birthmark.Most importantly, he finally accepted himself, flaws and all, stepped out of his shell and understood that the only real limit was the one he’d set in his own mind. 见面 交流 当天感悟 改变 结果和升华 写 作——读后续写——评分细则 【内容（情节+情感）+ 语言质量 + 连贯】 1. 本题总分为25分，按5个档次给分。 2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。主要考虑四个方面：衔接、内容丰富性、语言质量、情节符合逻辑。 3. 续写情节言之有理即可 4. 注意事项： （1）词数少于130的，从总分中减去2分。完全抄写原文，酌情给1-2分 （2）只写了一段，最高给13分；第一段13分，第二段12分；第一段如果全是对话，酌情扣分 （3）故事内容基本完整，情节讲得通，15分；再看语言质量；不能只看书写给分 （4）主题升华，表达主题意义积极（与原文相关，正确看待自己的残疾，勇敢面对困难），没有显性主题升华，不作为扣分点 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 书面表达——读后续写——评分标准 2档（6-10分）内容和逻辑有较重大问题，语言错误多。 1档（0-5分）内容逻辑问题很大，语言错误很严重，严重词不达意或抄写原文）。 两段都有，基本有故事，字数基本够，尽量都放到12以上，要鼓励薄弱学生动手，动手才有机会。 书面表达——读后续写——评分标准 3档（11-15分）内容比较合理，逻辑基本连贯，语言错误较多，但基本能达意。 1.听到消息后的反应，紧张冷静，杂乱 2. 见面，还是紧张 3. 问道自信了，但是空洞没东西 4. 马上就自信了 5.语言错误多 6. 全卷建议评分14分，全卷故事基本有，但是逻辑不连段，背的东西也没有，整个故事太空洞。 书面表达——读后续写——评分标准 3档（11-15分）内容比较合理，逻辑基本连贯，语言错误较多，但基本能达意。 1. 见面前的铺垫太多，占了段落1/2，情节不够合理 2. 交流和改变就是被提到了，但是很空洞 3. 改变有，但是逻辑不够清晰 4. 结尾欠合理 5.语言错误较多 6. 全卷建议评分16分，全卷故事基本有，但是逻辑不够清晰，背的东西有，使用的适当度不够，整个故事比较空洞，这种作文是不可能有高分的，但是基本分还是有的 1. 见面前的铺垫太多，占了段落1/2，情节不够合理 2. 交流有，但是太空洞 3. 这里才完成交流，显然和第2段的首句衔接上有逻辑问题，这个部分应该放在第一段，才有第二段的乐观自信的点燃 4. 结尾较合理，但是由于3造成的问题，这里的结尾和改变都不够充分 5.有一些语言错误 6. 全卷建议评分17-18分，全卷最大问题还是故事的轻重缓急布局不够合理，这个学生具备了20分左右的语言，但最大的败笔是布局 书面表达——读后续写——评分标准 4档（16-20分）内容合理，逻辑连贯，语言少量错。 书面表达——读后续写——评分标准 4档（16-20分）内容合理，逻辑连贯，语言少量错。 1. 见面前的铺垫太多，占了段落1/3，情节不够合理 2. 交流有，但是很空洞，背了不少东西 3. 改变有，但是和前文的协同性不够 4. 结尾合理 5.有少量语言错误 6. 全卷建议评分19分，全卷错误并不多，背的东西很多，整个故事比较空洞，这种作文是不可能有高分的，但是基本分还是有的 书面表达——读后续写——评分标准 4档（16-20分）内容合理，逻辑连贯，语言少量错。 1. 这个情节不够合理v 2. 交流和改变有，但是很空洞 3. 改变合理，且对前文有照应，协同性较好 4. 结尾合理，照应前文，协同性好 5.有少量语言错误，但都集中在比较高级的词汇，且词性错误为主，判断语言能力中上 6. 全卷建议评分20分 书面表达——读后续写——评分标准 5档（21-25分）内容合理丰富，逻辑连贯，语言准确丰富，基本无误。 1. 见面 2. 交流和改变，比较充分且合理 3. 改变合理，且对前文有照应，协同性较好 4. 结尾合理 5.有很少语言错误 6. 全卷建议评分21-22分，不够高的原因是语言结构丰富性不够，只看到了一个强调句 书面表达——读后续写——评分标准 5档（21-25分）内容合理丰富，逻辑连贯，语言准确丰富，基本无误。 1. 见面（但是和后文的衔接有点拖沓） 2. 交流和改变，比较充分且合理 3. 改变合理，且对前文有照应，协同性好 4. 结尾合理 5.有很少语言错误 6. 全卷建议评分23分，语言丰富性较前一篇有提高 $