精品解析：河北省衡水市深州市2025-2026学年统编版2016第二学期学科能力结业评价五年级语文

小学第二学期学科能力结业评价 五年级语文（部编版） 在本次研学之旅中，让我们一同走进文字世界，品读经典篇章，感受语言魅力。愿你静心思考，认真书写，在笔墨之间收获成长！ 第一站·文字探秘营（38分） 请你认真阅读下面的语段，完成练习。 在本册语文书中，我们认识了许多形象鲜明的人物。例如：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），立下jūn lìng zhuàng（ ），只用三天便巧妙借到十万支箭，如期完成了任务；小嘎（jiá gǎ）子沉着自信，xiōng yǒu chéng zhú（ ），凭借着灵活的身手与巧妙的招数赢（yíng yǐng）得了shuāi jiāo（ ）比赛；曹小三的shī fu（ ）刷子李技艺高超，身怀绝活，他蘸（jiāo zhàn）了稀溜溜粉浆（jiāng jiàng）的板刷往上一举，一滴不掉，令人yóu zhōng（ ）敬佩。品读这些人物故事，交流读书心得，我们在一个个精彩情节中增长见识，收获成长。 1. 给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2. 根据语境，读拼音写词语。 3. “身怀绝活”中的“绝”，与下列“绝”字的意思相同的是（ ）。 A. 他的书画堪称双绝。 B. 这绝无仅有的奇观让人叹为观止。 C. 这个景区的游客整日络绎不绝。 D. 绝大多数风雨过后皆是晴空。 4. 本册书中还描写了很多其他的人物，请你再选择两个人物分别介绍一下他/她的特点吧。 ________________________________________________________________ 5. 遨游汉字王国，下列关于汉字的说法错误的是（ ） A. “搔”是形声字。 B. “画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”这个字谜的谜底是“日”。 C. 有意思的谐音体现在歇后语中：咸菜烧豆腐——开动（冻）了。 D. 楷书字形方正，笔画规整平直，一直通行至今。 6. 探究古今汉字的含义，下列加点字词的意思不相同的是（ ） A. 吾盾之坚/这座石桥十分坚固，历经百年风雨依然挺立。 B. 弗能应/面对老师的提问，他都能从容应答。 C. 守株待兔/他在村口守候，等待远方的亲人归来。 D. 冀复得兔/他希望能完成这项复杂的任务来展现自己的能力。 7. 探寻古人对年岁的雅称，下列表述错误的是（ ） A. 小明的姐姐刚满十五岁，正处于及笄之年。 B. 爸爸常说自己到了而立之年，指的是他四十岁了。 C. 爷爷今年六十岁，我们可以祝他花甲大寿。 D. 村里的百岁老人过生日，大家都祝她期颐安康。 8. 寻访词语的魅力，把下面的四字词语补充完整。 哭（ ）不得 养尊处（ ） 一针（ ）血 （ ）不自禁 手疾（ ）快 跃跃（ ）试 （ ）不自胜 半夜（ ）更 9. 人物的内心世界，往往藏在细微的动作与神态之中。请仿照例句，围绕“收到生日礼物”这一情景，运用恰当的描写方法，将人物的内心感受生动地表现出来。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 _______________________________________________________________ 10. 诵读经典，积累填空。 （1）漫步诗海，王之涣笔下是边塞的辽阔苍凉“___________________，春风不度玉门关”；陆游心中是深沉的爱国情怀“遗民泪尽胡尘里，___________________”；表现乡村孩童天真活泼的是“___________________，彩丝穿取当银钲”；还有宁静优美的田园风光“草满池塘水满陂，___________________”。 （2）徜徉文苑，我们积累了名言“___________________，小人长戚戚”；从《自相矛盾》中懂得了____________________________________________________________________________的道理。 第二站·时光访谈屋（6分） 11. 你即将参加“走进他们的童年岁月”主题分享会，请你完成下列任务。 （1）你的交流对象是：__________，了解他（她）童年岁月的方式：__________。 （2）请你列出一份问题清单，至少写出两个有价值的问题。 ___________________________________________________________ 第三站·篇章品读坊（26分） 片段阅读 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 12. 选文第2段中画“ ”的句子运用了____________的修辞手法，写出了威尼斯由热闹到____________的过程。 13. 选文第2段中画“ ”的句子是对威尼斯景物的______描写，画“ ”的句子是对威尼斯景物的______描写。（①静态 ②动态）（填序号） 14. 选文写出了威尼斯景物的动、静之美，请从下面任选一个场景，描写该场景的动态或静态的样子。 放学后的校园 群鸟飞过的湖面 火车进站 ___________________________________________________________________ 15. 根据选文，把下面表格里人们与小艇的密切关系填一填。 白天 __________ 坐着小艇 __________ __________ 高声谈笑 孩子、保姆 到郊外去呼吸新鲜的空气 老人带了全家 __________ 夜晚 看戏的人们 __________ 阅读 方志敏狱中著文 ①1934年11月，方志敏率领红军抗日先遣队北上。1935年1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸地向群众大声喊道：“同胞们！我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生。希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲了。 ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ④在牢房里，方志敏回顾自己的一生。他利用敌人让他写“交代”所提供的条件，开始写作。当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！” ⑤1935年8月6日，方志敏在南昌下沙窝英勇就义，年仅36岁。从被俘到牺牲的半年多里，他以笔为刃，留下了《清贫》《可爱的中国》等精神瑰宝。这些文字，是一位共产党人在生命尽头的赤诚告白，字字句句都彰显着对信仰的绝对忠诚，以及对祖国和人民的深沉大爱。 16. 根据下面的解释，在文中找出相应的成语填空。 （1）人民没办法生活。（ ） （2）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） 17. 阅读短文，提取关键词，完成思维导图。 18. 敌人把方志敏推到台上“示众”时，方志敏的表现是：神态“____________”，动作“____________”。（用文中的成语填空） 19. 理解第④段中画“ ”的句子，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍。（ ） （2）写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。（ ） （3）方志敏拒绝舒适的生活，是因为当时革命条件艰苦，他只能忍受苦难。（ ） （4）华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都是方志敏追求的目标。（ ） 20. 读了短文，请你写出方志敏具有的革命精神。 ___________________________________________________________ 第四站·妙笔生花阁（30分） 21. 作文 我们每天都会接触到形形色色的人：清扫落叶的清洁工，维持秩序的交通警察，小区里修剪花草的园丁，公园里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学⋯⋯请你选择一个人写下来，选取典型的事例，运用恰当的描写方法，具体地表现出人物的特点。 要求：题目自拟。条理清晰，字迹工整，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第二学期学科能力结业评价 五年级语文（部编版） 在本次研学之旅中，让我们一同走进文字世界，品读经典篇章，感受语言魅力。愿你静心思考，认真书写，在笔墨之间收获成长！ 第一站·文字探秘营（38分） 请你认真阅读下面的语段，完成练习。 在本册语文书中，我们认识了许多形象鲜明的人物。例如：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），立下jūn lìng zhuàng（ ），只用三天便巧妙借到十万支箭，如期完成了任务；小嘎（jiá gǎ）子沉着自信，xiōng yǒu chéng zhú（ ），凭借着灵活的身手与巧妙的招数赢（yíng yǐng）得了shuāi jiāo（ ）比赛；曹小三的shī fu（ ）刷子李技艺高超，身怀绝活，他蘸（jiāo zhàn）了稀溜溜粉浆（jiāng jiàng）的板刷往上一举，一滴不掉，令人yóu zhōng（ ）敬佩。品读这些人物故事，交流读书心得，我们在一个个精彩情节中增长见识，收获成长。 1. 给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2. 根据语境，读拼音写词语。 3. “身怀绝活”中的“绝”，与下列“绝”字的意思相同的是（ ）。 A. 他的书画堪称双绝。 B. 这绝无仅有的奇观让人叹为观止。 C. 这个景区的游客整日络绎不绝。 D. 绝大多数风雨过后皆是晴空。 4. 本册书中还描写了很多其他的人物，请你再选择两个人物分别介绍一下他/她的特点吧。 ________________________________________________________________ 【答案】1. gǎ yíng zhàn jiāng 2. 神机妙算 军令状 胸有成竹 摔跤 师傅 由衷 3. A 4. ①极度吝啬的严监生；②武艺高强、英勇无畏的武松。 【解析】 【1题详解】 注意“嘎”“赢”“蘸”“浆”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“神”“算”“令”“状”“胸”“竹”“摔”“傅”“衷”的正确写法。 【3题详解】 “身怀绝活”指自身拥有独一无二、极其高超的技艺或本领。其中“绝”的意思是独一无二的、极好的（技艺），强调技艺的独特性和高超性。 A．“绝”指独一无二的技艺/作品，与题干的意思相同； B．“绝”意思是绝对、完全，侧重表示程度上的“唯一”； C．“绝”意思是断绝、停止，形容游客连续不断； D．“绝”意思是极、最，表示程度上的“大部分”。 【4题详解】 作答时，首先回顾本册语文教材中出现过的其他人物形象，然后选择其中两个熟悉的人物，结合课文内容提炼出他们各自最鲜明的性格特点或品质，最后用简洁的语言分别概括介绍即可。（答案不唯一） 示例：①意志坚强、堪称“军神”的刘伯承；②勤劳、善良的桑娜。 5. 遨游汉字王国，下列关于汉字的说法错误的是（ ） A. “搔”是形声字。 B. “画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”这个字谜的谜底是“日”。 C. 有意思的谐音体现在歇后语中：咸菜烧豆腐——开动（冻）了。 D. 楷书字形方正，笔画规整平直，一直通行至今。 【答案】C 【解析】 【详解】C．歇后语“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”，是利用“盐”与“言”的谐音，表达“事先有交代”的意思。“开动（冻）了”和咸菜烧豆腐没有关联，因此该选项的说法错误。 6. 探究古今汉字的含义，下列加点字词的意思不相同的是（ ） A. 吾盾之坚/这座石桥十分坚固，历经百年风雨依然挺立。 B. 弗能应/面对老师的提问，他都能从容应答。 C. 守株待兔/他在村口守候，等待远方的亲人归来。 D. 冀复得兔/他希望能完成这项复杂的任务来展现自己的能力。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 都是坚固、牢固的意思； B. 都是回答的意思； C. 都是等候、守候的意思； D. 再次/繁复。 7. 探寻古人对年岁的雅称，下列表述错误的是（ ） A. 小明的姐姐刚满十五岁，正处于及笄之年。 B. 爸爸常说自己到了而立之年，指的是他四十岁了。 C. 爷爷今年六十岁，我们可以祝他花甲大寿。 D. 村里的百岁老人过生日，大家都祝她期颐安康。 【答案】B 【解析】 【详解】B. 而立之年指三十岁，四十岁为不惑之年，故选项说法错误。 8. 寻访词语的魅力，把下面的四字词语补充完整。 哭（ ）不得 养尊处（ ） 一针（ ）血 （ ）不自禁 手疾（ ）快 跃跃（ ）试 （ ）不自胜 半夜（ ）更 【答案】 ①. 笑 ②. 优 ③. 见 ④. 情 ⑤. 眼 ⑥. 欲 ⑦. 喜 ⑧. 三 【解析】 【详解】书写时注意“笑、情、眼、欲、喜”的正确写法。 9. 人物的内心世界，往往藏在细微的动作与神态之中。请仿照例句，围绕“收到生日礼物”这一情景，运用恰当的描写方法，将人物的内心感受生动地表现出来。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 _______________________________________________________________ 【答案】拆开礼盒看到生日礼物，她的眼尾瞬间弯起，嘴角止不住上扬，捧着礼物反复摩挲，眼里满是欢喜。 【解析】 【详解】例句通过“没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的动作描写，展现毛主席内心的沉重与悲痛。围绕“收到生日礼物”这一情景，运用恰当的描写方法，将人物的内心感受生动地表现出来。我们可以从人物的神态、动作、语言等方面入手进行描写。 示例：她的眼睛瞬间亮了起来，双手微微颤抖着，迫不及待地撕开包装纸，当看到礼物的那一刻，脸上绽放出灿烂的笑容，兴奋地喊道：“哇，这正是我想要的！” 10. 诵读经典，积累填空。 （1）漫步诗海，王之涣笔下是边塞的辽阔苍凉“___________________，春风不度玉门关”；陆游心中是深沉的爱国情怀“遗民泪尽胡尘里，___________________”；表现乡村孩童天真活泼的是“___________________，彩丝穿取当银钲”；还有宁静优美的田园风光“草满池塘水满陂，___________________”。 （2）徜徉文苑，我们积累了名言“___________________，小人长戚戚”；从《自相矛盾》中懂得了____________________________________________________________________________的道理。 【答案】 ①. 羌笛何须怨杨柳 ②. 南望王师又一年 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 山衔落日浸寒漪 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 说话做事要实事求是，不能前后矛盾 【解析】 【详解】（1）书写时注意“羌、须、怨、望、晓、浸”的正确写法。 （2）书写时注意“荡”的正确写法。 《自相矛盾》中楚人同时夸耀盾无物能刺破、矛无物刺不破，两句话互相冲突。说明人不能片面夸大事物功用，言语行动不能自相矛盾，要尊重客观事实。 第二站·时光访谈屋（6分） 11. 你即将参加“走进他们的童年岁月”主题分享会，请你完成下列任务。 （1）你的交流对象是：__________，了解他（她）童年岁月的方式：__________。 （2）请你列出一份问题清单，至少写出两个有价值的问题。 ___________________________________________________________ 【答案】 ①. 奶奶 ②. 聊天 ③. ①您小时候平日里都玩哪些游戏？②您小时候做过最勇敢的事是什么？ 【解析】 【详解】（1）紧扣“走进他们的童年岁月”主题，交流对象需选取长辈（如“父母、祖辈”等），了解方式围绕“访谈类互动”展开（如“面对面交谈、电话采访、书信问询”等），明确对象与方式的对应性即可。（答案不唯一） 示例：你的交流对象是：爷爷，了解他童年岁月的方式：采访。 （2）问题需聚焦“童年生活”，从“娱乐、学业、情感”等维度设计，避免简单问答，侧重引发细节回忆，确保问题有价值、能挖掘时代特色。（答案不唯一） 示例：①您小时候有没有什么特别的玩具？②您小时候有没有做过什么让您印象特别深刻的事情？ 第三站·篇章品读坊（26分） 片段阅读 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 12. 选文第2段中画“ ”的句子运用了____________的修辞手法，写出了威尼斯由热闹到____________的过程。 13. 选文第2段中画“ ”的句子是对威尼斯景物的______描写，画“ ”的句子是对威尼斯景物的______描写。（①静态 ②动态）（填序号） 14. 选文写出了威尼斯景物的动、静之美，请从下面任选一个场景，描写该场景的动态或静态的样子。 放学后的校园 群鸟飞过的湖面 火车进站 ___________________________________________________________________ 15. 根据选文，把下面表格里人们与小艇的密切关系填一填。 白天 __________ 坐着小艇 __________ __________ 高声谈笑 孩子、保姆 到郊外去呼吸新鲜的空气 老人带了全家 __________ 夜晚 看戏的人们 __________ 【答案】12. ①. 拟人 ②. 静寂 13. ①. ② ②. ① 14. 放学后的校园：放学铃声过后，校园渐渐安静下来。教室里空无一人，走廊里静悄悄的，只有夕阳温柔地洒在操场上，一切都显得宁静而祥和。 15. ①. 商人 ②. 沿河做生意 ③. 青年妇女 ④. 上教堂去作祷告 ⑤. 回家 【解析】 【导语】本文通过描写威尼斯小艇与人们生活的紧密联系，以及夜晚水城的静谧之美，展现了这座水上城市独特的风情与魅力，表达了作者对威尼斯的喜爱与赞美之情。 【12题详解】 从第②段“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”可知，“入睡”是人的行为，把威尼斯当作人来写，运用了拟人的修辞手法。结合前文戏院散场后小艇散去、水面沉寂等内容，能看出这句话写出了威尼斯由热闹到静寂的过程。 【13题详解】 从第②段画波浪线的句子可知，语句描写了小艇的移动、人群的活动以及声音的传播，属于动态描写，选②。 从第②段画横线的句子可知，语句描写了“静寂”“沉沉地入睡”，属于静态描写，选①。 【14题详解】 作答时，首先明确题目要求的场景，然后判断需要选动态还是静态描写；若写动态，则重点描写场景中人物或事物的动作、声音及变化过程，突出“动”的特点；若写静态，则聚焦场景中静止的景物、环境状态，突出“静”的氛围。最后用简洁、生动的语言组织成一段话，确保内容紧扣主题、描写具体。（答案不唯一） 示例： 选“放学后的校园”： 动态描写：放学铃响后，同学们像欢快的小鸟般涌出教室，有的三五成群结伴而行，有的背着书包在走廊上追逐打闹，还有的在操场上奔跑嬉戏，欢笑声、呼喊声交织在一起，打破了校园原本的宁静。 静态描写：放学后的校园恢复了宁静，教室里桌椅整齐地摆放着，黑板上还留着老师讲课时的板书；操场上一片空旷，只有几片树叶被风吹落，静静地躺在地上；教学楼的墙壁在夕阳的余晖下显得格外安静，整个校园沉浸在一片祥和的氛围中。 选“群鸟飞过的湖面”： 动态描写：一群鸟儿从湖面上掠过，它们扇动着翅膀，时而低飞贴近水面，激起一圈圈涟漪；时而高飞冲向天空，发出清脆的鸣叫声。湖水在鸟儿的扰动下泛起层层波纹，波光粼粼的水面与飞翔的鸟儿构成了一幅灵动的画面。 静态描写：湖面平静如镜，倒映着岸边的垂柳和远处的青山，没有一丝波澜。阳光洒在湖面上，闪烁着金色的光芒，几只水鸟静静地浮在水面上，仿佛一幅静谧的山水画。 选“火车进站”： 动态描写：火车缓缓驶入站台，车轮与铁轨摩擦发出“哐当哐当”的声音，汽笛声划破长空。车门打开后，乘客们纷纷涌出，有的提着行李匆匆赶路，有的与接站的人热情拥抱，站台上顿时热闹起来，人们的交谈声、脚步声交织成一片。 静态描写：火车停稳后，车厢静静地伫立在站台上，车窗玻璃反射着周围的光线。站台上的指示牌、座椅等设施整齐排列，等待着下一批乘客的到来，整个场景透着一种有序而安静的氛围。 【15题详解】 从第①段“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意”可知，白天坐小艇的是商人，他们坐小艇的目的是沿河做生意，因此①处填入“商人”，②处填入“沿河做生意”。 从第①段“青年妇女在小艇里高声谈笑”可知，白天坐小艇高声谈笑的是青年妇女，因此③处填入“青年妇女”。 从第①段“老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”可知，老人带全家坐小艇的目的是上教堂去作祷告，因此④处填入“上教堂去作祷告”。 从第②段“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇”可知，夜晚看戏的人们坐小艇是为了回家，因此⑤处可填入“回家”。 阅读 方志敏狱中著文 ①1934年11月，方志敏率领红军抗日先遣队北上。1935年1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸地向群众大声喊道：“同胞们！我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生。希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲了。 ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ④在牢房里，方志敏回顾自己的一生。他利用敌人让他写“交代”所提供的条件，开始写作。当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！” ⑤1935年8月6日，方志敏在南昌下沙窝英勇就义，年仅36岁。从被俘到牺牲的半年多里，他以笔为刃，留下了《清贫》《可爱的中国》等精神瑰宝。这些文字，是一位共产党人在生命尽头的赤诚告白，字字句句都彰显着对信仰的绝对忠诚，以及对祖国和人民的深沉大爱。 16. 根据下面的解释，在文中找出相应的成语填空。 （1）人民没办法生活。（ ） （2）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） 17. 阅读短文，提取关键词，完成思维导图。 18. 敌人把方志敏推到台上“示众”时，方志敏的表现是：神态“____________”，动作“____________”。（用文中的成语填空） 19. 理解第④段中画“ ”的句子，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍。（ ） （2）写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。（ ） （3）方志敏拒绝舒适的生活，是因为当时革命条件艰苦，他只能忍受苦难。（ ） （4）华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都是方志敏追求的目标。（ ） 20. 读了短文，请你写出方志敏具有的革命精神。 ___________________________________________________________ 【答案】16. ①. 民不聊生 ②. 斩钉截铁 17. ①不幸被捕 ②召开“庆祝会” ③敌人威逼利诱 ④坚持写作 18. ①. 面无惧色 ②. 昂首挺胸 19. ①. √ ②. √ ③. × ④. × 20. 方志敏具有临危不惧、坚定无畏、忠于信仰等革命精神。 【解析】 【导语】这篇《方志敏狱中著文》以时间为线，凝练还原了方志敏被捕后坚贞不屈的完整事迹，文本锚定革命先烈的赤诚信仰，细节鲜活有感染力，既贴合中小学生的认知水平，又将红色精神自然融入叙事，是兼具史实性与思想性的优质红色阅读文本。 【16题详解】 （1）结合第②自然段“我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生”可知，“民不聊生”在文中指百姓遭受压迫，难以维持生计，和题目解释“人民没办法生活”含义一致。 （2）结合第③自然段“敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：‘我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！’”可知，“斩钉截铁”体现方志敏态度坚定，绝不向敌人妥协，对应解释“形容说话办事坚决果断，毫不犹豫”。 【17题详解】 结合第①自然段“部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，方志敏不幸被捕”可知，反动派围剿后方志敏不幸落入敌人手中，可概括为：不幸被俘。 结合第②自然段“敌人高兴得发了狂，在南昌城召开‘庆祝会’。敌人把方志敏推到台上‘示众’”可知，敌人借召开“庆祝会”将方志敏推上台示众，企图羞辱他，可概括为：押方志敏示众。 结合第③自然段“敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他”可知，敌人软硬兼施，用酷刑折磨、高官厚禄引诱方志敏，可概括为：酷刑、金钱诱惑。 结合第④自然段“当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章”可知，在酷热恶劣的牢房里，方志敏依旧提笔书写文章，可概括为：坚持狱中写作。 【18题详解】 结合第②自然段“敌人把方志敏推到台上‘示众’。方志敏面无惧色，昂首挺胸地向群众大声喊道”可知，“面无惧色”描写方志敏脸上没有丝毫畏惧，属于神态描写；“昂首挺胸”写方志敏抬头挺胸的姿态，属于动作描写。 【19题详解】 （1）结合第④自然段画线句子“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚……宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！”可知，方志敏一心追求革命理想，甘愿承受各种艰难困苦，该项说法正确。 （2）此句运用对比，表明方志敏不贪图安逸享受，甘愿承受贫苦磨难，愿意为革命事业奉献一切，该项说法正确。 （3）方志敏主动舍弃舒适生活，不是被迫只能忍受苦难，是他信仰坚定，自愿选择为革命吃苦，该项说法错误。 （4）文中写明方志敏毫不稀罕华丽大厦、美味大餐、柔软床铺，这些并不是他追求的目标，他追求民族与阶级解放，该项说法错误。 【20题详解】 第②自然段中敌人将方志敏推上台示众想要羞辱他，他却面无惧色，借机向群众宣传共产主义，体现他临危不惧、热爱祖国；第③自然段中敌人动用酷刑折磨他，还用官位、金钱诱惑他，方志敏坚决不肯屈膝投降，体现他坚贞不屈，不为名利所动摇；第④自然段恶劣的牢房环境中，他依旧坚持写下《可爱的中国》，并且表明不贪图奢华安逸，甘愿忍受艰难困苦，愿意为民族解放奋斗，体现他坚守信仰、甘于清贫、无私奉献；最后方志敏英勇就义，展现出视死如归的英雄气概。 示例：方志敏具有坚贞不屈、视死如归的英雄气概，他坚守共产主义信仰，热爱祖国，不贪图富贵安逸，甘愿承受苦难，愿意为民族解放和革命事业奉献一切。 第四站·妙笔生花阁（30分） 21. 作文 我们每天都会接触到形形色色的人：清扫落叶的清洁工，维持秩序的交通警察，小区里修剪花草的园丁，公园里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学⋯⋯请你选择一个人写下来，选取典型的事例，运用恰当的描写方法，具体地表现出人物的特点。 要求：题目自拟。条理清晰，字迹工整，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 默默奉献的园丁爷爷 我们小区里有一位不起眼的园丁爷爷，他皮肤黝黑，双手布满粗糙的老茧，总是穿着朴素的工作服，日复一日打理着小区的花草树木。他不善言辞，却用一双勤劳的手，把小区装点得四季常青、生机勃勃。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，园丁爷爷就推着工具车开始工作。一把剪刀、一把锄头、一个水壶，就是他最常用的伙伴。他做事格外认真，修剪灌木时，会弯腰仔细修整每一根枝叶，多余的枝条剪得整整齐齐，从不马虎。哪怕是细小的杂草，他也会一根根拔除，让花坛干干净净。 最让我印象深刻的是一个暴雨天。狂风过后，小区里的几株小花被风雨打得东倒西歪，娇嫩的花瓣散落一地。雨刚停，园丁爷爷就立刻赶来。他小心翼翼地扶起倒伏的花草，用小木棍轻轻固定花茎，又细心培上泥土、浇上清水。他蹲在花坛边忙碌了很久，额头上布满汗珠，衣角也沾了泥土，却丝毫不在意。 平日里，他看到掉落的枯枝会及时清理，看到干枯的绿植会按时浇水施肥。无论酷暑寒冬，他始终坚守岗位，默默守护着小区的绿意。没有鲜花和掌声，他却从未敷衍懈怠。 平凡的园丁爷爷，用勤劳和坚持装点着我们的家园。他默默奉献的样子，是小区里最美的风景，也让我明白了平凡岗位上的坚守与温暖。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是写人记叙文，写作对象为生活、校园、社会中的普通身边人物。核心要求：自选人物，用典型事例、多样人物描写方法，突出人物鲜明特点。写作规范：自拟题目、条理清晰，400字左右，不出现真实校名、人名。 二、立意。 立足平凡身边人物，通过具体事例，展现人物勤劳、善良、敬业、热心等美好品质，赞美平凡人的闪光点，传递温暖正向的生活感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点明写作人物、身份，直接点出人物核心特点，奠定全文情感基调，引出下文。 中间：文章主体选取一件典型事例，运用动作、神态、语言等描写，细致叙事，贴合人物核心特点，以细节凸显人物优秀品质，内容具体充实。 结尾：总结人物品质，呼应开头，抒发敬佩、赞美之情，升华平凡亦有美好的主题，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $