第4课《乡愁》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《乡愁》的四个核心意象（邮票、船票、坟墓、海峡）及其情感递进，通过情境朗诵导入、作者生平与创作背景铺垫，结合字词检查、整体感知，搭建从初步理解到意象深层分析的学习支架。 其亮点在于以听读、自读、齐读等多形式朗读强化语言运用，通过意象递进逻辑梳理培养思维能力，叠词反衬（如“浅浅的海峡”）与仿写练笔（如“母爱”主题小诗）提升审美创造。助力学生深化情感理解与表达，为教师提供清晰教学流程与评价标准。

九年级语文上册 4 乡 愁 同学们好,今天我们要学习一首非常经典的现代诗——余光中的《乡愁》。这首诗创作于1972年,诗人已经离开大陆二十多年。每当夜深人静的时候,对故乡、对亲人的思念就像潮水一样涌上心头。诗人把这种难以言说的情感,化作了一首打动无数人的诗篇。今天我们就一起走进这首诗,感受那份跨越时空的深情。 1 核心素养目标 1. 语言运用: 有感情地朗读全诗,读准节奏和重音,品味叠词和数量词的表达效果,体会诗歌回环往复的音乐美。 2. 思维能力: 梳理“人生阶段—核心意象—具体情感”的抒情脉络,理解“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象的象征意义及其递进逻辑。 3. 文化素养: 了解余光中的生平及创作背景,体会诗人在特殊历史时期深沉的思乡之情和期盼祖国统一的民族情怀。 4. 审美创造: 感受诗歌的结构美和情感美,学习运用具体意象表达抽象情感的手法,尝试进行诗歌仿写。 2 教学重难点 教学重点: 通过反复诵读,品味四个意象的内涵及其情感递进,体会诗人浓烈的思乡之情。 教学难点: 理解“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词的反衬效果,领会诗歌从“小我之爱”到“大我之情”的升华逻辑。 3 4 乡 愁 第一课时 同学们好,今天我们要学习一首非常经典的现代诗——余光中的《乡愁》。这首诗创作于1972年,诗人已经离开大陆二十多年。每当夜深人静的时候,对故乡、对亲人的思念就像潮水一样涌上心头。诗人把这种难以言说的情感,化作了一首打动无数人的诗篇。今天我们就一起走进这首诗,感受那份跨越时空的深情。 4 课时学习目标 1. 了解余光中的生平和本诗创作背景,掌握生字词。 2. 通过听读、自读、齐读等多种形式,把握诗歌的感情基调和朗读节奏。 3. 找出诗中的四个意象,初步理解每个意象所对应的情感。 5 学习任务一:创设情