第1课 时代精神的精华 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“时代精神的精华”，通过课前预习案（填空、选择等基础题）、课中探究案（情境分析、小组合作）及检测作业，引导学生掌握哲学起源与内涵、哲学与时代关系及马克思主义哲学特征。 特色在于融合新时代案例、大国工匠事迹及社会热点短视频，以情境探究、小组合作为主，助力学生树立科学哲学思维，培养政治认同与健全人格，契合中职学生职业发展需求，突出学生主体与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第1课 时代精神的精华 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生了解哲学的起源与基本内涵，理解哲学与时代、生活的紧密关联，明确马克思主义哲学的时代价值。培养学生理性思辨能力，树立科学的世界观与人生观，学会用哲学思维观察生活、分析问题，自觉以时代精神指引个人成长，契合中职学生职业发展与人生规划需求。 学习目标 知识目标：掌握哲学的定义、起源，理解哲学是时代精神的精华，熟知马克思主义哲学的基本特征。 能力目标：学会结合生活、社会案例分析哲学与时代的关系，提升理论联系实际的能力。 素养目标：认同新时代时代精神，树立科学的哲学思维，养成理性思考的习惯，助力自身职业与人生发展。 重难点 重点：哲学的基本内涵、哲学与时代精神的辩证关系，马克思主义哲学的时代价值。 难点：理解哲学源于生活又高于生活的特质，区分普通生活感悟与哲学智慧，学会运用哲学思维解读新时代社会发展与个人成长问题，突破学生对哲学抽象、晦涩的认知误区。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材，搭配新时代发展案例、大国工匠事迹、社会热点短视频、哲学趣味小故事等素材，结合多媒体课件、课堂探究任务单开展教学。学习建议：学生课前结合生活场景自主预习基础知识，梳理疑问；课中主动参与小组探究、案例分析，大胆表达观点；课后结合职业生活践行哲学思维。本课程抽象性较强，建议学生摒弃死记硬背模式，立足生活实例理解理论，逐步培养哲学思辨能力。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，哲学并非遥不可及的高深学问，它根植于生活、根植于时代。为高效完成本课学习任务，请自主研读教材第1课全文，独立完成以下预习题目，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂深度学习做好铺垫。 一、填空题（基础夯实） 1、哲学源于人们对__________的追问和对__________的思考，是人们在长期社会实践中逐步形成的智慧结晶。 2、哲学是关于__________的学问，是系统化、理论化的世界观，同时也是__________的统一。 3、真正的哲学是__________的精华，它准确把握时代脉搏，反映时代任务和要求，总结和概括时代的实践经验与认识成果。 4、__________是科学的世界观和方法论，是新时代青年认识世界、改造世界的强大思想武器。 5、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的__________、__________的看法。 6、方法论是人们认识世界、改造世界的__________和__________。 7、哲学对时代发展具有反作用，先进的哲学可以__________社会发展，落后的哲学会__________社会发展。 二、选择题（基础辨析） 1、下列关于哲学的说法，正确的是（） A、哲学是凭空产生的，与生活实践无关 B、哲学是零散的、自发的生活感悟 C、哲学是系统化、理论化的世界观 D、哲学可以解决生活中的所有具体问题 2、真正的哲学之所以是时代精神的精华，根本原因是（） A、哲学是哲学家的主观想象 B、哲学完全照搬时代的所有现象 C、哲学正确概括了时代的实践经验和认识成果 D、所有哲学都能推动时代发展 3、世界观和方法论的关系是（） A、世界观决定方法论，方法论体现世界观 B、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、二者相互独立、毫无关联 D、二者相互制约、相互否定 4、马克思主义哲学的核心特质是（） A、抽象性、主观性 B、科学性、实践性 C、片面性、绝对性 D、随意性、灵活性 三、判断题（正误区分） 1、人人都有世界观，因此人人都懂哲学。（） 2、哲学源于生活，又高于生活。（） 3、所有的哲学都是时代精神的精华。（） 4、马克思主义哲学是指导我们人生成长的科学理论。（） 5、方法论是零散的生活经验，不需要系统学习。（） 四、简答题（初步思考） 1、简要概括哲学与生活的关系。 2、什么是真正的哲学？它和时代发展有何关联？ 3、结合自身中职学习生活，说说学习哲学对个人成长的意义。 五、预习疑问记录 请将预习过程中无法理解、存在疑惑的知识点、题目记录下来，课堂重点探究： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 结合课前预习基础，本节课通过情境探究、合作讨论、习题深挖、思维拓展等环节，突破重难点知识，深化对“时代精神的精华”的理解，完成知识内化、能力提升和素养培育。全程以自主思考、小组合作、课堂展示的形式完成所有探究题目。 探究一：溯源寻根——读懂哲学的起源与内涵 【情境素材】古希腊哲学家泰勒斯常年观察星空、思考自然万物的变化，探究世界的本原；古人面对四季更替、生老病死、风雨雷电等自然现象，不断追问背后的规律；当代青年面对学业压力、职业选择、人生迷茫等问题，也会思考人生的意义、奋斗的价值。这些思考与追问，都是哲学智慧的源头。哲学不是书本上枯燥的文字，而是源于人类对世界、对人生的持续思考与实践探索。 结合教材内容和上述情境，完成以下探究问题： 1、结合古今案例，分析哲学究竟从何而来？为什么说“生活处处有哲学”？ 2、很多同学认为“哲学太深奥，和中职学生的学习、生活无关”，请你反驳这一观点。 3、区分概念：普通人自发的生活感悟、零散的想法，是否等同于哲学？为什么？ 4、精准阐述哲学、世界观、方法论三者的内在联系，绘制简单的逻辑关系。 5、辨析思考：哲学能为我们解决具体的数学、专业技能问题吗？哲学的真正作用是什么？ 探究二：深度解读——哲学与时代精神的辩证关系 【情境素材】不同的时代诞生不同的哲学思想。春秋战国时期，社会变革动荡，百家争鸣的哲学思想应运而生，回应了当时社会治理、人文发展的时代需求；工业革命时期，生产力飞速发展，新的哲学思潮不断涌现，适配工业时代的发展节奏；新时代中国立足民族复兴、国家发展的时代课题，不断丰富和发展马克思主义哲学，为社会进步、青年成长提供思想指引。真正的哲学，始终与时代同频共振。 小组合作探究，完成以下问题： 1、结合上述时代案例，分析时代对哲学发展起到怎样的作用？ 2、哲学对时代发展有何反作用？先进哲学与落后哲学对时代的影响有何不同？ 3、为什么只有“真正的哲学”才是时代精神的精华，并非所有哲学都能成为时代精华？ 4、新时代我国的时代精神包含哪些核心内涵？结合实例说说新时代哲学如何服务国家发展。 5、拓展思考：作为新时代中职生，为什么需要学习时代精神、掌握哲学智慧？ 探究三：立足成长——马克思主义哲学的人生价值 【情境素材】马克思主义哲学是人类思想史上的伟大变革，它立足实践、立足时代，揭示了自然、社会和人类思维发展的普遍规律。不同于旧哲学脱离现实、空谈理论，马克思主义哲学始终立足现实问题、指导实践发展。无数大国工匠、技能人才、青年创业者，正是依托科学的思维方法，正视困难、脚踏实地、持续精进，最终实现职业成长和人生价值，这正是马克思主义哲学实践性的生动体现。 结合中职学生成长、职业发展实际，完成探究习题： 1、马克思主义哲学的基本特征是什么？区别于其他哲学的核心优势是什么？ 2、为什么说马克思主义哲学是指导青年人生成长的科学世界观和方法论？ 3、结合自身专业学习、技能提升、未来就业场景，举例说明如何运用哲学思维解决学习生活中的问题。 4、新时代青年传承时代精神、践行马克思主义哲学，需要做到哪些方面？ 探究四：难点突破——思辨辨析，规避认知误区 结合本节课重难点，完成辨析题、材料分析题，深化知识理解，突破学习难点。 一、辨析题：先判断正误，再说明理由 1、哲学源于人们的主观思考，与社会实践没有关系。 2、世界观人人都有，所以每个人都具备系统的哲学素养。 3、哲学能够精准解决我们生活和学习中的一切具体问题。 4、只要是哲学思想，都是时代精神的精华，都能推动社会进步。 二、材料分析题 材料：新时代十年，我国科技创新飞速发展、民生福祉持续增进、社会发展稳步向前，面对百年未有之大变局，我国始终坚持以马克思主义哲学为指导，立足时代国情、把握发展规律、破解发展难题，推动国家高质量发展。同时，新时代的发展实践，也进一步丰富和完善了马克思主义哲学的时代内涵，让其始终保持生机与活力。 结合本节课所学知识，分析材料体现的哲学与时代的关系，并谈谈对你个人职业成长的启示。 探究五：课堂总结梳理 自主梳理本节课核心知识点，完成知识框架填空，实现知识系统化： 1、哲学的起源：__________、__________ 2、哲学的定位：__________的世界观，__________的统一 3、哲学与时代：真正的哲学是__________，时代__________哲学，哲学__________时代 4、科学的哲学：__________，特征是__________、__________，是人生发展的思想武器 5、青年成长：立足时代精神，运用__________思维指导学习、职业与人生发展 板书设计 第1课 时代精神的精华 一、哲学的智慧（源于生活，高于生活） 1、起源：生活实践 + 对世界、人生的追问思考 2、内涵：系统化、理论化的世界观；世界观与方法论的统一 3、区别：普通人自发世界观≠哲学（零散vs系统） 二、哲学与时代精神 1、关系：时代孕育哲学，哲学反映、反作用于时代 2、核心观点：真正的哲学是时代精神的精华 3、作用：先进哲学推动发展，落后哲学阻碍发展 三、马克思主义哲学指引人生路 1、特征：科学性、实践性、时代性 2、价值：认识世界、改造世界，指引青年成长成才 3、践行：立足时代、学以致用、赋能职业发展 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1、哲学产生的根本源泉是（） A、哲学家的灵感 B、人类的社会实践 C、人们的主观想象 D、书本知识的积累 2、下列关于世界观与方法论的关系，说法正确的是（） A、方法论依附于世界观，由世界观决定 B、世界观是自发的，方法论是系统的 C、二者相互独立，互不影响 D、方法论决定世界观的形成 3、真正的哲学是时代精神的精华，其关键在于（） A、涵盖所有时代现象 B、正确总结时代实践成果 C、被所有人认可接受 D、形式更加丰富多样 4、马克思主义哲学区别于旧哲学的最显著特征是（） A、抽象性 B、实践性 C、主观性 D、片面性 5、“生活处处有哲学”说明（） A、哲学等同于生活小事 B、哲学源于生活实践 C、生活必须依赖哲学 D、哲学可以解决所有生活问题 6、新时代青年学习哲学的核心意义是（） A、应付考试考核 B、培养科学思维，指引人生发展 C、丰富课余知识 D、提升语言表达能力 二、判断题（每题4分，共20分） 1、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。（） 2、零散的、自发的世界观就是哲学。（） 3、哲学对时代发展的反作用具有双重性。（） 4、马克思主义哲学是与时俱进、不断发展的科学理论。（） 5、学习哲学可以帮助我们规避成长中的所有困难。（） 三、简答题（25分） 简要阐述哲学、时代、青年成长三者的内在联系。 四、材料分析题（25分） 材料：一代代大国工匠立足岗位、精益求精、勇于创新，在平凡的技能岗位上突破技术难题、深耕专业领域，用实干诠释新时代工匠精神，用奋斗书写人生价值。他们始终坚持实事求是、脚踏实地、持之以恒的做事原则，这正是哲学思维在职业实践中的生动运用。 结合本课知识，谈谈中职学生如何运用哲学思维，锤炼职业技能、实现职业成长。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1、自然、人生 2、世界观、世界观和方法论 3、时代精神 4、马克思主义哲学 5、根本的、总的 6、根本原则、根本方法 7、推动、阻碍 二、选择题 1、C 2、C 3、A 4、B 三、判断题 1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 四、简答题 1、哲学源于生活，生活中的思考、实践催生哲学智慧；哲学高于生活，是对生活规律的系统总结；哲学指导生活，为人们解决生活问题、规划人生提供科学思维方法。 2、真正的哲学是准确把握时代脉搏、正确反映时代任务、科学总结时代实践经验的哲学。时代孕育真正的哲学，为哲学发展提供实践基础；真正的哲学引领时代发展，是时代精神的精华。 3、学习哲学可以帮助我们树立科学的世界观，理性看待学业压力、职业选择；培养思辨能力，学会辩证看待问题；依托时代精神树立人生目标，以科学思维指引专业学习和未来就业成长。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1、哲学源于人类的社会实践，源于人们对自然、社会、人生的追问和反思。人类在生产生活、应对自然、思考人生的过程中产生各类疑问，在探索答案的过程中逐步形成哲学智慧，因此生活处处有哲学。 2、该观点错误。哲学与中职学生的学习、生活、职业发展密切相关。专业学习需要实事求是、循序渐进的哲学思维；职业选择需要立足实际、顺应时代发展规律；人生成长需要辩证看待得失、树立长远目标，都是哲学的具体应用。 3、不等同。普通人的生活感悟是自发、零散、碎片化的，缺乏系统性和理论性；哲学是经过系统化、理论化梳理的智慧体系，是自觉的、系统的世界观，二者有着本质区别。 4、世界观是人们对世界的根本看法，方法论是认识和改造世界的根本方法；世界观决定方法论，方法论体现世界观；哲学是世界观和方法论的统一。 5、不能。哲学不解决具体的学科、技能问题，哲学的核心作用是提供科学的思维方法、根本的思考原则，帮助我们树立正确的认知、理清做事思路、把握发展规律，指导整体的学习、生活和人生实践。 探究二 1、时代决定哲学。时代的社会实践、时代课题、发展需求是哲学发展的基础，不同时代的发展现状催生不同的哲学思想，为哲学研究提供素材、方向和动力。 2、哲学反作用于时代。先进、科学的哲学能够把握时代规律、引领时代思潮、推动社会发展进步；落后、错误的哲学思想会固化认知、束缚思想、阻碍时代发展。 3、哲学有科学与非科学、先进与落后之分。只有真正立足时代实践、正确反映时代本质、总结时代成果、顺应时代发展趋势的哲学，才能成为时代精神的精华；脱离时代、歪曲时代现实的哲学，无法引领时代发展。 4、新时代时代精神包括创新、奋斗、敬业、奉献、求真务实等内涵。新时代马克思主义哲学立足民族复兴大局，指导国家科技创新、民生发展、社会治理，破解发展难题，推动国家高质量发展。 5、青年是时代发展的主力军，时代精神引领青年成长。学习哲学智慧、把握时代精神，能够帮助青年认清时代趋势、找准人生定位、树立正确的理想信念，以科学思维赋能专业成长，成长为适配时代需求的技能人才。 探究三 1、基本特征：科学性、实践性、与时俱进的时代性。核心优势：立足社会实践、揭示客观规律、指导实践发展，直面现实问题、服务人的全面发展，区别于脱离现实、主观片面的旧哲学。 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，能够帮助青年正确认识自我、认识社会、认识时代；引导青年辩证看待成长中的挫折与机遇，立足实际、脚踏实地；为青年规划学业、职业、人生道路提供科学的思维指引。 3、示例：专业学习中，坚持循序渐进、持之以恒，正视自身短板，针对性提升技能（实事求是）；面对学习压力和竞争，辩证看待得失，不骄不躁、迎难而上（辩证思维）；职业规划中立足时代需求、结合自身优势，树立长远职业目标（立足实际）。 4、树立科学的世界观、人生观、价值观；主动学习时代精神，紧跟时代发展步伐；坚持学以致用，将哲学思维融入专业学习、技能提升；脚踏实地、勇于实践、敢于创新，以实干践行青年使命。 探究四 一、辨析题 1、错误。哲学源于社会实践，人们的主观思考依托于生活实践，脱离实践的主观想象无法产生哲学智慧，实践是哲学产生的唯一源泉。 2、错误。人人都有自发、零散的世界观，但哲学是系统化、理论化的世界观，需要通过系统学习、梳理总结才能形成，并非人人都具备哲学素养。 3、错误。哲学提供宏观的思维方法和根本原则，不解决具体的、细碎的生活技术问题，不能替代具体学科、具体方法的作用。 4、错误。哲学有先进与落后之分，只有真正科学、顺应时代的哲学是时代精神的精华，落后、错误的哲学会阻碍社会发展。 二、材料分析题 关系：时代孕育哲学，新时代的发展实践丰富和发展了马克思主义哲学；哲学反作用于时代，马克思主义哲学为新时代国家发展、社会进步提供科学指导，破解时代发展难题。二者相互依存、相互促进、协同发展。 启示：中职生要立足新时代发展背景，主动学习科学哲学知识；坚持实事求是，立足自身专业实际踏实学习；把握时代机遇，以时代精神激励自我，锤炼专业技能；运用辩证思维面对成长挫折，持之以恒深耕职业领域，实现个人与时代共同成长。 探究五 知识框架填空 1、生活实践、对世界人生的追问 2、系统化理论化、世界观和方法论 3、时代精神的精华、孕育、反作用于 4、马克思主义哲学、科学性、实践性 5、科学哲学 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1、B 2、A 3、B 4、B 5、B 6、B 二、判断题 1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、× 三、简答题 时代孕育哲学，时代的实践发展催生哲学智慧，为哲学发展提供基础；哲学是时代精神的精华，先进哲学引领时代发展。青年成长依托时代发展，需要依托时代精神树立理想；哲学为青年成长提供科学思维方法，帮助青年顺应时代趋势、突破成长困境、实现全面发展，三者相辅相成、有机统一。 四、材料分析题 1、坚持实事求是，立足自身专业基础，脚踏实地打磨技能，不急于求成、不浮躁懈怠；2、坚持辩证思维，正视技能学习中的不足，主动查漏补缺，勇于突破技术瓶颈；3、立足时代精神，践行工匠精神，精益求精、持之以恒、勇于创新；4、坚持实践第一的观点，主动参与实训实操，在实践中提升专业能力，积累职业经验；5、树立长远职业目标，顺应时代技能人才发展需求，以科学思维规划职业道路，成长为高素质技术技能人才。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $