第10课 文化自信与文明交流互鉴 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“文化自信与文明交流互鉴”，引导学生掌握中国特色社会主义文化构成、文化自信内涵与底气、文明交流互鉴原则，通过课前预习案（填空、选择等基础练习）和课中议题探究（案例分析、小组讨论）搭建学习支架。 资料特色在于融合央视《国家宝藏》等纪录片、传统文化创新案例及中职专业场景，以议题探究推动学生自主辨析文化守正与创新、本土与外来文化关系，培养政治认同（坚定文化自信）、责任意识（青年文化使命），体现学生主体与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第10课 文化自信与文明交流互鉴 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课标要求，引导学生认知中国特色社会主义文化的构成与时代价值，把握文化自信的深刻内涵与底气来源。理解世界文明多样性特征，掌握文明交流互鉴的基本原则，树立正确文化观。辩证区分传统文化与外来文化，摒弃文化自卑与盲从心态，主动承担新时代青年文化传承、传播与交流的使命，坚定四大自信。 学习目标 知识目标：掌握中国特色社会主义文化组成、文化自信内涵、文明互鉴原则。 能力目标：学会辩证分析文化传承与创新、本土与外来文化的关系，提升文化辨析与实践运用能力。 素养目标：树立坚定文化自信，秉持开放包容文明观，自觉传承中华优秀文化，主动参与中外文明交流，践行青年文化使命。 重难点 重点：中国特色社会主义文化的内涵与价值、文化自信的底气来源、文明交流互鉴的基本原则与现实意义。 难点：辩证处理文化守正与创新、本土坚守与外来借鉴的关系，破除片面排外、盲目崇洋的误区，将文化自信理念转化为日常行为与职业实践自觉。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，配套央视《国家宝藏》《文明的对话》纪录片片段、中外文化交流典型案例、传统文化创新短视频、新时代文化发展政策文件等素材。同时结合中职学生专业特点，融入职业场景文化传播案例。学习建议：课前自主梳理基础知识点，结合生活见闻积累文化案例；课中主动参与小组探究、案例辨析、议题讨论；课后立足专业实践文化传承与交流，摒弃极端文化心态，坚持守正创新、兼容并蓄，提升文化核心素养。 学习过程 （一）课前预习案（基础筑基，自主探究） 同学们，文化是民族的血脉，是人民的精神家园，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。为高效完成本课学习，夯实核心基础，课前请自主完成以下全部习题与思考，梳理核心知识点，初步建立本课知识框架，为课中深度探究做好铺垫。所有题目均为自主完成，独立思考，标注疑难问题。 1. 填空题（基础识记） （1）__________是一个国家、一个民族的灵魂。 （2）中国特色社会主义文化源自于__________，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 （3）__________是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。 （4）中华文明的突出特性包括连续性、创新性、统一性、__________、和平性。 （5）对待中华优秀传统文化，要坚持__________、创新性发展。 （6）世界上没有放之四海而皆准的文明模式，文明因__________而多彩，文明因__________而丰富。 （7）文明交流互鉴必须坚持__________、平等互鉴、开放包容的基本原则。 （8）新时代青年要担当文化使命，做中华优秀文化的传承者、__________、传播者。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）下列不属于中国特色社会主义文化组成部分的是（） A. 中华优秀传统文化 B. 革命文化 C. 封建糟粕文化 D. 社会主义先进文化 （2）文化自信的最大底气是（） A. 悠久的中华文明 B. 庞大的人口数量 C. 发达的经济水平 D. 完善的基础设施 （3）对待外来文化的正确态度是（） A. 全盘否定、坚决抵制 B. 全盘吸收、盲目照搬 C. 取其精华、去其糟粕 D. 无关紧要、置之不理 （4）推动文化发展的根本途径是（） A. 借鉴外来文化 B. 立足社会实践 C. 传承传统文化 D. 开展文化宣传 3. 判断题（正误判断） （1）中华传统文化全部都是优秀文化，需要全盘继承。（） （2）文化自信是实现民族复兴的精神支撑。（） （3）文明有高低优劣之分，发达国家的文明优于发展中国家。（） （4）文化交流互鉴能够推动各国文化共同发展繁荣。（） （5）传承传统文化就要固守传统，拒绝任何创新改变。（） 4. 简答题（初步思考） （1）简要概括文化自信的重要意义。 （2）新时代青少年树立文化自信，需要做好哪些基础工作？ 5. 预习疑难记录 请自主梳理预习过程中无法理解、存在疑问的知识点，逐条记录，课中重点听讲、参与探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案（深度研习，能力提升） 结合课前预习基础，课堂上通过议题探究、案例分析、合作讨论、深度思考等方式，突破本课重难点，厘清知识逻辑，辨析易错误区，提升文化思辨能力与学科核心素养。全程独立思考、小组互助、全员参与，完成以下所有探究题目。 议题一：溯源文化根基，读懂文化自信（重点突破） 材料一：中华五千年文明绵延不绝，是世界上唯一没有中断的文明。从诸子百家的思想智慧、诗词歌赋的人文底蕴，到四大发明的科技贡献、传统技艺的匠心传承，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。革命文化诞生于百年奋斗征程，红船精神、长征精神、抗疫精神等，铸就了中国人的精神脊梁。社会主义先进文化立足新时代，弘扬主旋律、传播正能量，引领社会风尚、凝聚民族力量。 材料二：文化自信，是对中华优秀传统文化的自信、对革命文化的自信、对社会主义先进文化的自信。百年以来，正是凭借深厚的文化底蕴和坚定的文化自信，中华民族一次次攻坚克难，不断走向复兴。新时代，文化自信成为凝聚民族力量、抵御文化侵蚀、推动国家发展的重要精神支撑。 探究习题 1. 结合材料，简述中国特色社会主义文化的三大组成部分，并分别说明其时代价值。 2. 结合材料和教材知识，分析新时代我们拥有坚定文化自信的底气来源有哪些？ 3. 有人认为：“中华传统文化历史悠久，只要全盘传承，就能筑牢文化自信。”请你对该观点进行辨析。 4. 结合中职学生身份，谈谈传承中华优秀传统文化、弘扬先进文化，对自身成长和职业发展有何意义？ 议题二：坚持守正创新，推动文化发展（难点突破） 材料：近年来，传统文化创新发展成果丰硕。故宫文创、河南卫视《唐宫夜宴》、国风汉服、传统非遗数字化传播等，让古老传统文化焕发新生。同时，部分社会现象值得反思：部分年轻人盲目追捧外来潮流文化，贬低本土传统文化；部分文化传承固守旧形式，脱离时代生活，难以吸引青年群体；还有部分商家过度娱乐化解读传统文化，歪曲经典、低俗改编，消解文化底蕴。 探究习题 1. 结合材料，说明新时代发展中国特色社会主义文化，为什么要坚持创造性转化、创新性发展？ 2. 结合材料中的不良现象，分析当代青少年在文化传承中需要规避哪些误区？ 3. 作为中职学生，立足日常学习和未来职业，你可以通过哪些具体行动推动传统文化创新发展？ 议题三：秉持包容心态，促进文明互鉴（重点突破） 材料一：世界文明千姿百态，中华文明、古埃及文明、古希腊文明、伊斯兰文明等，各有特色、各有所长，共同构成了丰富多彩的人类文明图谱。文明没有高低、优劣、强弱之分，每种文明都是人类的宝贵财富，都值得尊重与包容。 材料二：从古丝绸之路的互通有无，到新时代一带一路的文明对话，中外文明交流从未间断。我国始终坚持平等、互鉴、开放的文明观，积极吸收借鉴人类一切优秀文明成果，同时主动向世界讲述中国故事、传播中国声音，推动中华文化走向世界。但当下，仍存在两种极端心态：一是盲目排外，拒绝一切外来文化；二是崇洋媚外，全盘否定本土文化。 探究习题 1. 为什么说文明因交流而多彩、因互鉴而丰富？ 2. 结合教材知识，说明文明交流互鉴需要坚持哪些基本原则？简要阐释每条原则的内涵。 3. 辨析题：“要坚定文化自信，就要拒绝一切外来文化，坚守本土文化。” 4. 新时代青年在中外文明交流中，应树立怎样的文化心态？如何践行文明交流互鉴的要求？ 议题四：践行文化使命，争做时代青年（素养升华） 材料：新时代赋予青年新的文化使命。青年是文化传承、创新、传播的主力军，青年的文化素养直接关系国家文化发展和民族文明传承。作为中职学生，未来将立足各行各业，在职业岗位中传播中华文化、展现中国青年风貌，在日常生活中坚守文化立场、弘扬优秀文化，在对外交流中讲好中国故事、传递中国力量。 探究习题 1. 结合本课所学，总结新时代青年树立文化自信、参与文明交流的重要意义。 2. 结合自身专业和未来职业规划，设计一条个人文化践行准则，并说明理由。 3. 综合本课所有知识，梳理文化自信与文明交流互鉴的内在联系。 板书设计 第10课 文化自信与文明交流互鉴 一、筑牢文化自信（根基） 1. 文化内涵：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 2. 自信底气：文明底蕴、百年奋斗、实践成果、时代优势 3. 发展要求：创造性转化、创新性发展，守正创新 二、推动文明互鉴（格局） 1. 文明特征：多样性、平等性、包容性 2. 基本原则：平等尊重、互鉴共生、开放包容 3. 摒弃误区：全盘否定、盲目照搬、崇洋排外 三、青年使命担当（践行） 传承文化、创新发展、传播中国声音、包容交流互鉴 检测与作业 （一）单项选择题 1. 文化自信的核心底气来源于（） A. 经济高速发展 B. 深厚的中华文明积淀与新时代文化实践 C. 国际地位提升 D. 文化宣传力度加大 2. 对待中华优秀传统文化的正确做法是（） A. 全面继承、一成不变 B. 彻底抛弃、全面革新 C. 取其精华、去其糟粕，守正创新 D. 只重形式、忽视内涵 3. 文明交流互鉴的前提是（） A. 文明优劣之分 B. 平等尊重不同文明 C. 强势文化输出 D. 统一全球文明模式 （二）简答题 1. 简要说明文化自信对新时代国家发展和青年成长的价值。 2. 简述新时代如何正确处理本土文化与外来文化的关系。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）文化 （2）中华五千多年文明史 （3）文化自信 （4）包容性 （5）创造性转化 （6）交流、互鉴 （7）平等尊重 （8）创新者 2. 单项选择题 （1）C （2）A （3）C （4）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× 4. 简答题 （1）文化自信是民族复兴的精神支撑，是凝聚民族力量、抵御不良文化侵蚀、推动文化繁荣发展的核心动力，能够为国家发展、社会进步、民族自强提供深厚精神保障。 （2）主动学习中华优秀传统文化、革命文化和先进文化；树立正确文化观，摒弃错误文化心态；主动参与文化传承实践；包容看待外来文化，坚持辩证借鉴。 （二）课中探究案答案 议题一答案 1. ①中华优秀传统文化：积淀民族精神追求，是文化发展根基，滋养民族品格；②革命文化：凝聚百年奋斗精神，筑牢民族精神脊梁，提供奋斗动力；③社会主义先进文化：立足新时代实践，引领社会风尚，凝聚时代力量，助力民族复兴。 2. 底气来源：五千年连绵不绝的中华文明底蕴；百年革命、建设、改革的文化积淀；中国特色社会主义伟大实践的丰硕成果；新时代文化繁荣发展的实践成就；中华民族强大的精神凝聚力。 3. 该观点错误。中华传统文化有精华也有糟粕，不能全盘继承。我们要传承优秀传统文化，摒弃封建落后、腐朽糟粕文化；同时坚持创造性转化、创新性发展，结合时代要求革新传统文化，才能真正筑牢文化自信。 4. 有助于提升个人文化素养和道德修养，树立正确三观；增强民族认同感、自豪感和自信心；助力职业素养提升，在未来职业中传承和传播优秀文化，践行职业使命。 议题二答案 1. 传统文化源于古代社会，部分内容和形式脱离新时代生活，需要结合时代需求创新发展。创造性转化、创新性发展能够让传统文化适配时代、贴近青年、融入生活，焕发新活力，实现传统文化的永续传承，推动中国特色社会主义文化持续繁荣。 2. 误区：全盘复古、固守传统；盲目崇洋、贬低本土文化；娱乐化、低俗化解构传统文化；重形式轻内涵，忽视文化精神传承。 3. 主动学习非遗、传统技艺、国学经典；借助新媒体传播国风文化、传统文化；结合专业特长创新传统文化展示形式；自觉抵制低俗文化，守护文化底蕴。 议题三答案 1. 世界文明具有多样性，不同文明各具特色、各有优势。文明交流能够打破文化隔阂，丰富各国文化内涵；文明互鉴能够取长补短、互通有无，推动各国文化创新发展，促进人类文明整体繁荣进步。 2. ①平等尊重：所有文明一律平等，无优劣高低之分，尊重各国文明特色；②互鉴共生：相互学习、取长补短，吸收优秀文明成果；③开放包容：摒弃封闭排他心态，以开放姿态对待不同文明。 3. 该观点错误。坚定文化自信不等于封闭排外。文化自信是立足本土、坚守根基，同时保持开放心态。外来优秀文化是人类共同财富，合理借鉴外来优秀成果，能够推动本土文化创新发展，封闭保守反而会导致文化停滞落后。 4. 心态：自信自立、开放包容、理性辩证。践行：坚守中华文化立场，传承本土优秀文化；理性看待外来文化，取其精华、去其糟粕；主动参与文化交流，讲好中国故事；抵制文化自卑与文化霸权心态。 议题四答案 1. 对国家：助力文化强国建设，推动文明交流互鉴，提升国家文化软实力；对青年：提升文化素养、坚定理想信念、塑造健全人格，助力成长成才，明确青年时代使命。 2. 示例：立足专业、以艺传文、自信包容、守正创新。理由：中职学生依托专业技能，能够将文化传承与职业实践结合，在岗位上传播中华文化，同时包容借鉴优秀外来成果，实现自我与社会价值统一。 3. 文化自信是文明交流互鉴的根基与前提，只有坚守文化自信，才能在交流中坚守立场、不迷失自我；文明交流互鉴是丰富发展本土文化、夯实文化自信的重要途径，二者相辅相成、辩证统一。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）C （3）B 2. 简答题 （1）对国家：文化自信是文化强国建设的核心支撑，凝聚民族精神、推动文化繁荣、提升国家软实力；对青年：坚定理想信念，提升文化素养，增强民族认同，指引青年担当文化使命、成长成才。 （2）坚守中华文化立场，筑牢文化自信根基；尊重世界文明多样性，坚持开放包容；辩证对待外来文化，取其精华、去其糟粕，合理借鉴优秀成果；坚持以我为主、为我所用，推动本土文化创新发展，实现本土坚守与对外借鉴的统一。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $