第12课 实现人生价值 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案聚焦“实现人生价值”，引导学生理解价值观导向作用，厘清自我价值与社会价值的辩证关系，掌握以贡献为核心的评价标准及奉献社会、立足岗位、诚实劳动的实现路径，通过预习案、探究案等支架搭建学习框架。 资料亮点在于紧扣中职学生职业成长需求，以大国工匠艾爱国等典型案例为依托，通过合作研讨辨析“躺平”“拜金”等错误思潮，培育政治认同与责任意识，推动理论知识向专业实训、职场奉献转化，凸显学生主体探究与教师引导的有机结合。

第12课 实现人生价值 学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课立足唯物史观，引导学生理解价值观的导向作用，厘清自我价值与社会价值的辩证统一关系，明确奉献是人生的真正价值；掌握立足岗位、诚实劳动、服务社会三大人生价值实现路径，确立评价人生价值的根本标准是个人对社会、人民的贡献。结合大国工匠、优秀技能人才、志愿服务等典型案例，对接中职学生专业学习、实训实习、未来职场实际，破除重个人利益、轻社会责任的功利化认知。培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养，引导新时代青年技能人才树立劳动光荣、奉献为本的职业价值观，自觉立足岗位实干、主动服务社会，在实践中实现人生价值，成长为担当民族复兴大任的高素质技术技能人才。 学习目标 知识目标 1. 熟记价值观的导向作用，能够区分正确奉献价值观与利己主义错误价值观。 2. 掌握人生价值的两大构成，即自我价值与社会价值，理解二者辩证统一的关系，明确社会价值是人生的根本价值。 3. 牢记评价人生价值的根本标准，即以个人对国家、社会、人民的责任与贡献为核心依据。 4. 熟练掌握实现人生价值的三条核心路径：积极奉献社会、立足本职岗位、坚持诚实劳动。 5. 梳理本课完整逻辑链条：树立正确价值观→认清双重人生价值→把握价值评判标准→依托劳动与岗位奉献实现人生价值。 能力目标 1. 结合大国工匠、志愿服务、职场从业者真实案例，辨析“人生价值就是赚取高薪、享受安逸”的片面观点，提升辩证思维与独立思辨能力。 2. 对比区分利己主义、功利思想与奉献精神的本质差异，能够在生活和职业场景中做出正确的价值判断与价值选择。 3. 结合自身所学专业，梳理在校实训、未来职场岗位中践行劳动精神、奉献精神、创造社会价值的具体做法，实现理论与职业实践相结合。 4. 针对校园、社会、行业中躺平、拜金、重索取轻奉献等错误价值思潮，开展理性辨析，自觉抵制不良价值导向。 素养目标 1. 政治认同：认同劳动创造价值、奉献成就人生的唯物史观，认同新时代技能人才扎根岗位、服务产业、奉献国家的价值追求。 2. 科学精神：辩证看待个人与社会、索取与奉献、自我发展与社会责任的关系，理性区分多元社会价值观，摒弃极端利己思想。 3. 法治意识：明确合法劳动、合规从业是创造人生价值的底线，坚守职业规范和法律准则，拒绝投机取巧、违规违法获利。 4. 公共参与：主动参与校园公益、社区志愿服务，在校勤学苦练专业技能，未来立足岗位履职尽责，主动承担社会责任，积极参与公共生活。 重难点 学习重点 1. 人生自我价值与社会价值的内涵及辩证统一关系，理解社会价值是人生的根本价值。 2. 人生价值的评判标准，明确个人对社会和人民的贡献是衡量人生价值的根本依据。 3. 实现人生价值的三大核心路径：奉献社会、立足岗位、诚实劳动。 4. 中职学生如何在专业学习、技能实训、未来职场工作中践行正确的人生价值观。 学习难点 1. 破除“先索取后奉献”“人生价值在于个人享受”的认知误区，深刻理解奉献是自我价值实现的基础。 2. 实现理论知识向职业行动的转化，理解平凡的技术岗位也能创造巨大的社会价值，树立岗位成才意识。 3. 面对收入差距、职业压力、多元社会思潮，始终坚守劳动光荣、奉献为本的正确价值立场。 资源与学习建议 教学资源 高教版2023《哲学与人生》教材原文；大国工匠、一线优秀技术工人先进事迹素材；基层劳动者、青年志愿者典型案例；躺平、拜金等错误价值观辨析资料；中职优秀毕业生岗位奉献事迹；课堂探究任务单、预习练习题。 学习建议 1. 分层记忆核心概念：区分自我价值（社会对个人的尊重与满足）和社会价值（个人对社会的责任与贡献），牢记二者统一、贡献为本的核心逻辑。 2. 结合职业实际记忆：将奉献社会、立足岗位、诚实劳动三条路径，对应在校学习实训、毕业就业、终身职业发展三个阶段，贴合专业学习。 3. 辩证梳理核心关系：理清个人利益与集体利益、索取与奉献、平凡岗位与人生价值的辩证关系，避免片面化、极端化思考。 4. 坚持生活反思：观察身边一线劳动者、技能从业者的工作价值，反思自身的人生追求与价值取向。 5. 强化价值判断训练：面对网络不良价值言论，运用本课知识点理性辨析，树立稳定、正向的职业价值观和人生价值观。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） 一、填空题 1. 价值观对人们认识世界、改造世界具有重要________作用，影响人的行为选择。 2. 人生价值包含两个层面：________价值（社会对个人的尊重与满足）、________价值（个人对社会的责任与贡献）。 3. 人生的真正价值在于________价值，________价值是实现自我价值的基础。 4. 评价一个人人生价值大小，归根到底看他对________、________的贡献。 5. 实现人生价值第一条路径：积极投身________，主动服务他人、回馈社会。 6. 实现人生价值要立足________，无论岗位平凡与否，尽职尽责就能创造价值。 7. ________是创造一切社会财富、实现人生价值的根本源泉。 8. 当自我利益与社会整体利益冲突时，________价值应当服从社会价值。 二、单项选择题 1. “人生价值就是多赚钱、享受生活”，该观点错误在于忽视（） A. 自我价值 B. 社会价值与奉献 C. 个人发展 D. 物质需求 2. 大国工匠数十年深耕一线技术，攻克行业难题，主要体现其（） A. 自我索取 B. 社会价值 C. 单纯追求高薪 D. 个人安逸 3. 衡量人生价值的最高标准是（） A. 财富多少 B. 社会地位高低 C. 对人民、社会的贡献 D. 名气大小 4. 实现人生价值的根本源泉是（） A. 投机取巧 B. 诚实劳动 C. 坐享其成 D. 依赖他人 5. 中职学生在校刻苦实训、打磨专业技能，属于实现价值哪条路径（） A. 立足本职岗位 B. 单纯索取自我价值 C. 远离劳动奉献 D. 追求短期享乐 三、判断题（对√，错×） 1. 自我价值和社会价值相互割裂，二者没有任何联系。（） 2. 只有科学家、名人才能实现人生价值，普通技术工人没有价值。（） 3. 劳动是创造价值的基础，任何合法岗位劳动都能创造社会价值。（） 4. 奉献就是完全放弃个人合理利益，不能追求任何回报。（） 5. 参与志愿服务、勤学专业技能都是青年实现人生价值的实践方式。（） 四、简答题 1. 简述自我价值与社会价值的辩证统一关系。 2. 写出青年实现人生价值的三条基本路径。 五、预习思考 结合自己所学专业，说一说未来走上工作岗位，如何通过诚实劳动创造社会价值？ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究主题一：价值导向——树立正确的人生价值观 材料一：两种青年价值选择：一类青年信奉“躺平、高薪至上”，不愿吃苦实训、拒绝基层岗位，只追求轻松高收入；另一类青年以大国工匠为榜样，扎根车间、苦练技术，主动参与技术革新，利用专业技能服务企业与社会，收获行业认可与个人成长。 问题1：对比两类青年的价值观，分析利己功利价值观、奉献实干价值观分别带来什么影响？ 问题2：价值观为什么会直接影响人们的职业选择与人生道路？结合导向作用作答。 问题3：作为中职学生，我们应当树立什么样的职业价值观？ 探究主题二：价值内核——自我价值与社会价值相统一 材料二：焊工大国工匠艾爱国，数十年扎根焊接岗位，攻克大量国家重点工程焊接难题（社会价值）；国家授予其时代楷模、劳动模范称号，企业给予荣誉与合理薪酬，个人技术能力持续提升（自我价值）。 问题1：结合材料区分艾爱国身上体现的自我价值、社会价值分别是什么？ 问题2：辨析观点：“要实现社会奉献，就必须完全牺牲个人利益、放弃自我发展。” 问题3：为什么说社会价值是人生真正价值，自我价值离不开社会贡献？ 探究主题三：价值标尺——评判人生价值的根本标准 材料三：有人认为“谁赚的钱多，谁人生价值就大”；有人认为“只要立足岗位踏实付出，哪怕收入普通，也拥有很高人生价值”。基层社区志愿者、车间普通技工、乡村农技人员，收入不高，但长期服务群众、推动生产发展，得到社会广泛认可。 问题1：反驳“财富多少决定人生价值高低”的错误观点，说明价值评判根本标准。 问题2：能力大小不同、岗位不同的人，是否都能实现人生价值？说明理由。 问题3：新时代青年技能人才，应当以什么作为自身价值追求的衡量尺度？ 探究主题四：价值落地——在劳动与岗位中实现人生价值 材料四：实现人生价值三条路径：一是主动参与志愿服务、公益活动，奉献社会；二是立足专业岗位，在校认真实训、在岗履职尽责，精益求精；三是坚守诚实劳动，拒绝造假、投机、违规牟利，依靠专业技能创造财富。 问题1：分别说说校园阶段、职场阶段，我们如何做到“积极奉献社会”？ 问题2：为什么平凡的技术岗位同样能够创造巨大社会价值？结合专业举例。 问题3：诚实劳动对技能人才实现人生价值有什么不可替代的作用？ 检测与课后作业 本课核心知识梳理 1. 价值观导向作用：价值观引导人的价值判断与行为选择，正确价值观引领实干奉献、积极进取，错误价值观催生躺平、拜金、极端利己等消极思想。 2. 人生价值双重内涵：自我价值是社会对个人的尊重、认可与物质精神满足；社会价值是个人对国家、社会、人民的责任与贡献。二者辩证统一、相互依存，社会价值是人生根本价值，是自我价值实现的基础，个人利益与社会利益冲突时，自我价值服从社会价值。 3. 人生价值评判标准：评价一个人的人生价值，核心标准是其对社会、国家、人民的责任与贡献，与个人财富、地位、名气无必然关联，平凡岗位同样可以实现崇高人生价值。 4. 实现人生价值三大路径：积极奉献社会，主动服务他人、参与公益；立足本职岗位，勤学苦练专业本领、爱岗敬业、精益求精；坚持诚实劳动，坚守职业与法律底线，依靠劳动创造价值。 5. 中职青年实践要求：在校深耕专业、苦练技能，摒弃功利躺平思想；未来扎根行业一线，以专业实干助力产业发展，在劳动奉献中兼顾自我成长与社会贡献，实现完整、正向的人生价值。 分层作业 1. 基础作业：背诵本课核心概念、人生价值双重内涵、三条价值实现路径，订正预习所有错题，梳理本课知识框架。 2. 提升作业：完成论述题，结合大国工匠典型案例，分析自我价值与社会价值的辩证统一关系。 3. 拓展实践：撰写150字左右短文《立足专业劳动，实现青春价值》，结合自身专业规划，谈谈未来如何立足岗位实现人生价值。 完整参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 导向 2. 自我；社会 3. 社会；社会 4. 社会；人民 5. 奉献社会 6. 本职岗位 7. 诚实劳动 8. 自我 二、选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 三、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 四、简答题 1. 自我价值与社会价值相互依存、辩证统一。人既是价值的创造者，也是价值的享受者。社会价值是个人对社会的责任与贡献，是人生的真正价值，是自我价值实现的基础；自我价值是社会对个人的认可与满足，是个人生存发展的必要条件。当二者发生矛盾冲突时，个人自我利益必须服从社会整体利益。 2. 第一，积极奉献社会，主动参与志愿服务、公益实践，服务他人、奉献集体；第二，立足本职岗位，在校认真实训钻研技能，未来爱岗敬业、精益求精；第三，坚持诚实劳动，依靠合法劳动创造财富，坚守职业底线，拒绝投机取巧。 五、预习思考（要点） 在校期间认真完成专业实训任务，熟练掌握专业技能，踏实积累专业本领，不敷衍、不弄虚作假。步入岗位后，严格遵守行业规范，认真履职尽责，踏实完成工作任务，主动钻研技术、优化工作工艺。积极参与行业公益服务、技术帮扶等活动，用自身专业技能提升工作效率、服务群众需求，以诚实劳动履职尽责，为行业发展和社会进步贡献力量。 （二）课中探究案参考答案 探究一 问题1：功利利己价值观会让人畏惧吃苦、轻视基层劳动，片面追求物质享受，逃避奋斗、不愿承担社会责任，限制个人长远发展，容易陷入躺平、浮躁的消极状态。奉献实干价值观能够引导青年正视劳动价值，深耕专业、立足岗位拼搏进取，在服务社会、奉献他人的过程中提升专业能力、收获社会认可，实现个人长远稳定的成长与发展。 问题2：价值观是人们判断是非、做出选择的根本标准，直接决定人们对待学习、劳动、职业、利益的态度与行为。正确的价值观为人生指明正确方向，引导青年实干担当、奉献进取；错误的价值观会误导人生选择，让人贪图安逸、急功近利，偏离正确的人生奋斗道路。 问题3：作为中职学生，我们应当树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的职业价值观；摒弃躺平、拜金、轻视基层岗位的错误思想，树立岗位成才、实干成才的理念，立志深耕专业、锤炼技能，以技术服务产业、以实干奉献社会，在岗位奋斗中实现青春价值。 探究二 问题1：社会价值：数十年坚守焊接一线岗位，攻坚克难，完成多项国家重点工程焊接任务，为国家工业建设发展作出重要贡献。自我价值：获得时代楷模、劳动模范等荣誉表彰，薪酬待遇得到合理保障，个人焊接技术持续精进，实现自身职业理想与个人成长。 问题2：该观点片面。奉献社会与实现个人合理发展并不对立、互不冲突。奉献社会是人生价值的核心，社会会尊重、回馈劳动者的付出，给予荣誉、待遇、成长平台。个人正当的利益保障、合理的自我发展，能够更好支撑个人长期为社会奉献，二者可以有机统一、相辅相成。 问题3：人是社会性的人，个人的生存、发展、成长条件都由社会提供。个人只有主动为社会创造财富、承担责任、做出贡献，才能获得社会的认可、回报与发展空间。没有社会贡献作为基础，个人的自我价值、人生追求就无从实现，因此社会价值是人生的真正价值。 探究三 问题1：该观点错误，财富多少不能作为评判人生价值的标准。人生价值的根本评判标准，是个人对社会、人民、国家的责任与贡献。部分高收入从业者若投机取巧、违规牟利、损害公共利益，没有正向社会价值；而基层普通劳动者、技能人才，即便收入普通，只要立足岗位默默奉献、服务群众、推动社会发展，就拥有崇高的人生价值。 问题2：所有人都可以实现人生价值。人生价值的高低，不在于个人能力大小、岗位高低、职业优劣，而在于是否立足自身条件、脚踏实地、尽职尽责、真诚奉献。无论身处平凡岗位还是关键岗位，只要认真履职、踏实付出、主动担当，就能创造不可替代的社会价值，实现人生价值。 问题3：新时代青年技能人才，应当摒弃以薪资、地位、名气衡量价值的错误标准，把能否深耕专业、立足岗位履职尽责，能否用专业技能服务社会、助力产业发展、造福人民群众，作为衡量自身人生价值的核心尺度。 探究四 问题1：校园阶段：积极参与校园志愿服务、公益劳动、同学技能帮扶、社区志愿活动，主动服务集体、奉献他人。职场阶段：立足岗位履职尽责，主动参与企业技术革新、公益技术帮扶、行业志愿服务，用专业技能回馈社会、服务群众。 问题2：社会的正常运转、产业的发展进步，离不开各类基层技术岗位和一线劳动者。技工、运维、服务、生产等平凡岗位，是社会发展、民生保障的基础。无数技能人才立足平凡岗位踏实劳动、精益求精，保障生产运行、服务群众生活、推动产业升级，默默支撑社会发展，平凡岗位同样可以创造巨大社会价值。 问题3：劳动是创造一切社会财富的唯一源泉，也是实现人生价值的根本途径。诚实劳动坚守法律底线和职业操守，拒绝投机、造假、违规获利，依靠自身专业能力踏实创造价值，既能锤炼自身技能、实现自我成长，又能获得社会真正的认可与尊重，是技能人才立足岗位、实现长久人生价值的根本保障。 学科网（北京）股份有限公司 $