第十一章 知识产权法律制度（教案） -《经济法基础知识》（财经版第六版）上好课

第十一章 知识产权法律制度 课 题 知识产权法律制度 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1. 地位与作用： 本课题选自《经济法基础知识》（第6版）下册第十一章“知识产权法律制度”前三节，包含知识产权法概述、商标法律制度和专利法概述三部分内容。知识产权法是保护创新成果的法律基础，是市场经济法律体系中激励创新、促进技术进步的重要法律制度。本章与前述各章共同构成完整的经济法律体系，同时与后面章节在知识应用层面相互呼应。商标权、专利权作为重要的无形资产，对企业核心竞争力的形成和保护具有重要意义。 2. 知识衔接： 在前述章节中，学生已学习了合同法、公司法、反不正当竞争法等内容，对知识产权的初步概念已有一定接触。本章则系统深入地展开知识产权法律框架，从知识产权的一般特征，到商标权的取得与保护，再到专利权的授予与保护，形成从抽象到具体、从一般到特殊的递进结构。商标法中的“先申请原则”与合同法中的要约承诺规则、专利法中的“强制许可”与反垄断法的规制逻辑，均存在内在联系，有助于学生构建法律知识的网络体系。 3. 内容适配性： 知识产权与学生的日常生活密切相关——网购中的品牌识别、音乐影视作品的版权、手机外观设计等，都是学生熟悉的生活场景。商标和专利是财经、商贸类专业学生在未来工作中经常接触的法律概念。在春季高考中，知识产权的四个特征、商标注册原则与商标权的续展、专利权客体及授权三性条件、商标侵权与专利侵权的判断均为高频考点。本章概念性和记忆性知识较多，适合采用对比归纳和案例辨析相结合的教学方法。 学情分析 授课对象为中职财税专业一年级或二年级学生： （1）知识储备： 学生已系统学习合同法、市场管理法律制度、会计法律制度等内容，对民事法律关系、合同的订立与履行、反不正当竞争等基础法律知识有了较好掌握。在前章“反不正当竞争法”中已接触过“侵犯商业秘密”“混淆行为”等与知识产权相关的不正当竞争行为，为本章学习奠定了基础。 （2）能力水平： 经过大半学期的学习，学生已具备阅读分析法律条文、梳理知识框架、区分相似法律概念的能力。学生对法律概念的辨析（如商标与专利的区别、发明与实用新型的区别）已有一定训练基础，能够进行简单的案例分析。但对于“新颖性”“创造性”等技术性较强的专利法概念的理解仍存在困难，需要借助生活化的比喻和案例加以阐释。 （3）兴趣态度： 商标和专利话题与学生日常消费体验直接相关——学生熟悉各类品牌商标（如运动品牌、手机品牌），对“山寨”“假冒”“盗版”等现象有一定感性认识。学生对“如何注册一个商标”“如何申请专利”等操作性问题兴趣浓厚，这为激发学习动机提供了良好契机。 （4）学习困难： 本章内容涵盖知识产权法、商标法、专利法三大模块，知识容量大、专业术语多。学生在以下方面容易产生混淆：知识产权的四个特征与有形财产权的区别；商标注册的“先申请原则”与专利的“先申请原则”的异同；新颖性、创造性、实用性的具体判断标准；商标侵权行为与专利侵权行为的不同表现形式。此外，多项时间性规定（商标有效期10年、专利发明20年/实用新型10年、优先权期限等）容易记混，需要系统归纳。 学习目标 1. 知识目标： （1）掌握知识产权的概念，准确理解无形性、专有性、地域性、时间性四个特征及其含义； （2）了解知识产权国际保护的两大主要公约（《保护工业产权巴黎公约》的国民待遇、优先权、独立三原则；TRIPS协定的主要特点）； （3）掌握商标的概念、分类（文字/图形/组合；商品/服务），理解商标注册的申请在先原则和自愿原则（以及必须注册的例外情形）； （4）掌握商标注册的必备条件和禁止条件（不得作为商标使用的8类标志），掌握商标权的有效期为10年及续展制度（期满前12个月+6个月宽展期，可无限次续展）； （5）掌握商标侵权行为的6种主要表现形式及相关法律责任； （6）掌握专利权的主体（6类）和客体（发明、实用新型、外观设计），明确不得授予专利权的6类对象； （7）掌握授予发明和实用新型专利的三性条件（新颖性、创造性、实用性）及外观设计的新颖性要求； （8）掌握专利权的期限（发明20年、实用新型和外观设计10年，均自申请日起算），了解专利权人的权利与义务、专利侵权的类型及不视为侵权的5种情形、强制许可的三种情形。 2. 能力目标： （1）能够运用知识产权的四个特征，分析判断某项智力成果是否属于知识产权保护范畴； （2）能够区分商标侵权行为的不同类型，判断日常生活中的行为是否构成商标侵权； （3）能够区分发明、实用新型、外观设计三种专利客体，判断某一技术方案应申请何种专利； 3. 情感目标： （1）树立尊重知识、崇尚创新的价值观念，认识到保护知识产权对激励创新的重要意义； （2）增强抵制假冒伪劣、盗版侵权行为的法律意识，自觉维护公平竞争的市场秩序； （3）培养财税专业学生的法律素养和规则意识，理解知识产权作为企业无形资产的经济价值。 学习重难点 重点： 1. 知识产权的四个特征。 2. 商标注册的原则、条件和商标权的续展。 3. 专利权的主体、客体和授权条件。 4. 商标侵权行为和专利侵权行为的判断。 难点： 1. 知识产权特征与有形财产权的区别。 2. 发明、实用新型、外观设计的区别。 3. 专利权的三性条件（新颖性、创造性、实用性）。 教学方法 案例教学法、讲授法、对比分析法、练习法 课前准备 教师准备知识产权、商标、专利相关案例及PPT课件。 学生预习知识产权法相关内容。 教学媒体 多媒体教室、PPT课件、黑板/白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 （8分钟） 【案例引入】 小王花了很多时间研发了一款新软件，结果不久就被人盗版在网上传播。小王去市场发现很多商铺在卖模仿他软件的产品，包装上还写着“专利产品”。小王很纳闷：“这些行为究竟是否违法？知识产权到底包括哪些权利？” 教师引导：今天我们就来学习知识产权法律制度，了解知识产权、商标权、专利权的相关知识。 （1）学生阅读案例，思考问题。 （2）学生讨论发言，表达对知识产权的理解。 （3）学生带着问题进入新课学习。 通过案例引出知识产权的问题，激发学生学习兴趣，带着疑问进入新课学习。 活动二： 调动思维 探究新知 （55分钟） 【知识点一：知识产权概述】（约12分钟） ───────────────────── 知识产权：公民或法人对其在科学、技术、文化、艺术等领域的发明、成果和作品依法享有的专有权。 四个特征（★）： ① 无形性：不具有物质形态的智力成果，是本质特征 ② 专有性：为权利人所独占，同一智力成果不允许两个专有权并存 ③ 地域性：效力只限于本国境内，与有形财产权不同 ④ 时间性：在法律规定的期限内受保护，超过期限即成为社会公共财富 知识产权法：调整在确认、保护、转让和使用知识产权过程中所发生的社会关系的法律规范的总称。 国际保护： — 《保护工业产权巴黎公约》：国民待遇、优先权（12/6个月）、独立原则 — 《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPS） 【师生互动1】 教师提问：“知识产权与有形财产权有什么不同？为什么说盗版是一种盗窃？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【知识点二：商标法律制度（一）】（15分钟） ───────────────────── 商标：商品生产者或销售者在商品上使用的，用于区别商品来源的具有显著特征的标志，俗称“牌子”。 商标的构成：文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合及其组合 分类：①文字商标/图形商标/组合商标 ② 商品商标/服务商标 注册原则（★）： ① 先申请原则：商标专用权属于最先提出申请的人；同一天申请的，属于最先使用的人 ② 自愿原则：但人用药品、烟草制品等必须使用注册商标。 商标注册的条件（★）： — 必备条件：具备法定构成要素，具有显著特征 禁止使用的标志（★）：8类—— 国家名称/国旗/国徽等，外国国名/国旗，国际组织标志，官方标志，红十字/红新月，民族歧视性，欺骗性，有害社会道德风尚 — 县级以上行政区划地名不得作为商标 商标权的续展：有效期10年，满前12个月内申请续展，延展期6个月，每次续展10年，无次数限制 【师生互动2】 教师提问：“为什么人用药品、烟草必须使用注册商标？‘北京’能作为商标注册吗？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【知识点三：商标侵权与保护】（约12分钟） ───────────────────── 商标侵权行为（6种）（★）： ① 未经许可，在同一种/类似商品上使用相同/近似商标 ② 销售明知是假冒注册商标的商品 ③ 伪造/制造他人注册商标标识 ④ 未经同意，更换其注册商标并投入市场 ⑤ 故意为侵权行为提供便利条件 ⑥ 其他损害行为（如将他人注册商标作为域名等）。 制裁方式：民事责任（停止侵权、赔偿损失）+行政责任（停止销售、销毁、罚款）+刑事责任（假冒注册商标罪等，最高7年） 【师生互动3】 教师提问：“在网上卖假冒包包是否侵权？做个网站用别人注册商标当域名算侵权吗？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【备诵环节】（5分钟） 教师带领学生背诵知识产权四个特征、商标注册两大原则、商标权有效期10年、商标侵权六种行为。 学生齐读背诵。 ───────────────────── ───────────────────── 【知识点四：专利法概述】（10分钟） ───────────────────── 专利权：一项发明创造向国家审批机关提出申请，经审查合格后被授予的在规定时间内享有的专有权。 专利权的主体（6种）：职务发明创造单位、发明人/设计人、合同约定、共同完成、委托完成、外国个人/企业 专利权的客体（3种）（★）： ① 发明：对产品、方法或改进提出的新的技术方案（产品发明/方法发明/改进发明） ② 实用新型：对产品形状、构造提出的适于实用的新的技术方案（小发明） ③ 外观设计：对产品形状、图案、色彩做出的富有美感并适于工业应用的新设计 不得授予专利权的对象（6类）：科学发现、智力活动规则、疾病诊疗方法、动植物品种、原子核变换方法获得的物质、主要起标识作用的平面印刷品设计 【师生互动4】 教师提问：“发明和实用新型有什么区别？能举例说明吗？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【知识点五：授予专利权的条件】（8分钟） ───────────────────── 发明和实用新型的三性条件（★）： ① 新颖性：不属于现有技术，未被公开过 — 时间标准：以申请日为界限 — 公开方式：出版物公开、使用公开、其他方式公开 — 不丧失新颖性的情形：申请日前6个月内，国际展览会、学术会议、他人泄露 ② 创造性：发明有突出的实质性特点和显著进步；实用新型有实质性特点和进步 ③ 实用性：能够制造或使用，并能产生积极效果 外观设计：只要求新颖性，不要求创造性和实用性 【师生互动5】 教师提问：“在杂志上已经发表过的发明，还能申请专利吗？为什么？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【知识点六：专利权的权利义务与保护】（12分钟） ───────────────────── 权利人的权利：独占权、许可权、转让权、标记权、放弃权；权利人的义务：缴纳专利年费。 专利权的期限（★）：发明20年，实用新型和外观设计10年，均自申请日起算。 专利侵权行为：直接侵权（7种）+ 间接侵权（3种）。 — 直接：制造、故意使用、故意销售、使用专利方法、进口、假冒、冒充；— 间接：制造专用部件、非法许可、共有人单方许可。 不视为侵权的情形（5种）：权利竭尽、履行完毕、临时过境、科研实验、行政审批。 强制许可：三种情形——滥用专利权、公共利益需要、专利之间相互关系。 【师生互动6】 教师提问：“专利权的保护期限从什么时候开始计算？为科研目的使用他人专利算侵权吗？” 学生回答，教师点评。 ───────────────────── 【备诵环节】（5分钟） 教师带领学生背诵专利权客体三种类型、授权三性条件、专利权期限（发明20年、实用新型/外观10年）。 学生齐读背诵。 【知识点一活动】 （1）学生听讲理解知识产权的四个特征。 【知识点二活动】 （1）学生学习商标的概念、分类、注册原则和条件。 （2）学生掌握商标权续展规定。 【知识点三活动】 （1）学生学习商标侵权的六种行为。 （2）学生参与背诵环节。 【知识点四活动】 （1）学生学习专利权的主体和客体。 （2）学生区分发明、实用新型、外观设计的不同。 【知识点五活动】 （1）学生学习授予专利权的三性条件。 【知识点六活动】 （1）学生学习专利权人的权利和义务。 （2）学生了解专利侵权行为、不视为侵权的情形。 【巩固环节】 （1）学生独立完成5道单选题。 （2）学生回答，听讲解析。 本节内容涵盖知识产权、商标权、专利权三大模块，内容庞大。 第一课时从知识产权的特征入手，转入商标法的注册、权利续展和侵权保护，帮助学生理解商标权的内涵。 第二课时从专利权的主体客体、授权条件到权利义务和侵权保护，形成完整知识体系。 重点强调知识产权四特征、商标注册原则、专利三性、专利权期限等考点。 活动三： 巩固练习 素质提升 （12分钟） 【巩固练习】 一、单选题 1. 下列哪项不属于知识产权的特征？（ ） A. 无形性 B. 专有性 C. 无限性 D. 时间性 答案：C 解析：知识产权的四个特征为无形性、专有性、地域性、时间性。无限性不是知识产权的特征。 2. 注册商标的有效期为多少年？（ ） A. 5年 B. 10年 C. 15年 D. 20年 答案：B 解析：《中华人民共和国商标法》规定，注册商标的有效期限为10年，自核准注册之日起计算。满前12个月内可申请续展，每次续展10年，无次数限制。 3. 以下哪种不属于《中华人民共和国专利法》保护的对象？（ ） A. 发明 B. 实用新型 C. 科学发现 D. 外观设计 答案：C 解析：专利权的客体包括发明、实用新型、外观设计。科学发现不是专利法保护的对象。 4. 专利权的授权条件中，“新颖性”的时间标准是以什么为界限？（ ） A. 发明日 B. 申请日 C. 公告日 D. 授权日 答案：B 解析：新颖性的时间标准是以申请日划分的，凡是在申请日以前已公开的技术即为现有技术，不具备新颖性。 5. 发明专利的保护期限为多少年？（ ） A. 5年 B. 10年 C. 15年 D. 20年 答案：D 解析：《中华人民共和国专利法》规定，发明专利权的期限为20年，实用新型和外观设计的期限为10年，均自申请日起计算。 （1）学生独立完成5道单选题。 （2）学生报出答案，听讲解析。 通过练习，巩固学生对知识产权、商标权、专利权的认识，帮助学生掌握商标权10年、发明20年/实用新型10年等考点。 课堂小结 作业布置 【知识导图总结】 ───────────────────────────── 第十一章 知识产权法律制度 一、知识产权概述 ─特征：无形性、专有性、地域性、时间性 ─国际保护：巴黎公约 + TRIPS 二、商标法律制度 ─注册原则：先申请 + 自愿（人用药品/烟草必须注册） ─有效期：10年，可无限次续展 ─侵权：6种行为 + 3种责任 三、专利法概述 ─客体：发明、实用新型、外观设计 ─条件：新颖性、创造性、实用性 ─期限：发明20年，实用新型/外观10年 ───────────────────────────── 【作业布置】 1. 复习知识产权的四个特征，并与有形财产权进行对比。 2. 理解并背诵商标权10年、发明20年，实用新型和外观10年。 3. 完成课后练习题。 板书设计 ───────────────────────────────── 第十一章 知识产权法律制度 一、知识产权概述 特征：无形性、专有性、地域性、时间性 二、商标法律制度 注册：先申请原则 + 自愿原则 续展：10年有效，可无限次续展 侵权：6种行为 三、专利法概述 客体：发明、实用新型、外观设计 条件：新颖性、创造性、实用性 期限：发明20年，实用新型/外观10年 ───────────────────────────────── 教学反思 （教学后由教师实际填写） 可参考方向： 学生能否准确区分知识产权的四个特征？能否举例说明地域性和时间性？ 学生能否分清商标注册的“先申请原则”和专利的“先申请原则”的异同？ 学生能否清楚区分发明、实用新型、外观设计三种专利客体？能否准确对应各自的保护期限？ 学生对“新颖性”的时间标准和“不丧失新颖性”的三种例外情形是否理解到位？ 未来改进：可组织一次“模拟商标注册申请”或“模拟专利侵权纠纷”的角色扮演活动，增强学生的实务体验；可增加更多生活中的商标和专利图片素材，提高课堂直观性和趣味性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $