项目三 任务一 制作预热宣传海报-教案-《直播营销》（高教版2025-教学改革成果教材）同步精品课堂

《直播营销》教案 项目三 直播预热 课 题 任务一 制作预热宣传海报 课 型 新授课 课 时 6课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自项目三《直播预热》任务一制作预热宣传海报。旨在使学生理解直播预热海报的要素和类型，掌握预热海报制作的技巧，是进行直播预热的一种重要形式。根据直播运营岗位人才需求，本课以策划“宝剑青瓷 浙礼钜惠”为主题的直播带货活动为出发点，通过直播任务梳理海报元素，深入理解预热海报的制作要点式，掌握制作预热宣传海报的技巧，具备直播预热宣传海报策划和制定的能力，达成本课的教学目标，让学生养成良好的艺术素养，提升审美能力。 学情分析 学生已学习直播前准备、直播间搭建、直播预热等直播相关知识，但是对预热宣传海报设计和制作要点不明确。他们能够确定预热海报制作的要素，但是不清楚如何设计预热海报方案，不明白如何根据具体预热方案要求制作预热海报。他们实践能力比较强，理论学习兴趣弱，理论运用于实践能力更弱。思维活跃，有较强模仿能力，但归纳梳理总结能力弱。 学习目标 · 知识目标： · 了解直播预热宣传海报的制作工具。 · 理解直播预热宣传海报的作用和要素。 · 能力目标： · 能根据预热方案要求，确定预热海报制作的要素。 · 能根据梳理的预热海报要素设计预热海报方案。 · 能运用图形图像处理软件制作预热海报。 · 素养目标： · 在制作预热海报的过程中，养成良好的艺术素养和良好的团队合作意识，培养协作共赢的职业素养，提升审美能力。​ 学习重难点 · 教学重点： · 直播预热宣传海报的作用和要素。 · 教学难点: · 能根据直播需求，制作预热宣传海报。 教学方法 项目教学法、任务驱动法、案例教学法 课前准备 · 教师UMU互动平台发布课前学习任务： 1.观看教学微课视频 2.根据视频内容，写出制作预热宣传海报的要素。​ · 检查课前预习的完成情况，有针对性地搜集学生遇到的问题，课中逐一解决。​ · 检查并反馈课前作业完成情况。​ 教学媒体 课件、希沃白板、微视频《制作预热宣传海报》、UMU互动平台 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一： 项目情境 1.情境导入： 播放 PPT：某直播团队在新品上市前，为芳芳直播间和晨晨直播间制作的生鲜果蔬类商品的直播预热宣传海报。 2.提出问题： 问题 ：当你在选购生鲜果蔬类商品时，你会更倾向于点击哪一张预热宣传海报来进入直播间？ 引发学生思考。 1.学生阅读，代入教学情境。 2.在教师的启发引导下，明确本课学习任务。 通过项目情境，模拟职业情境，明确本课学习内容，激发学生技能学习兴趣。 环节二： 实例分析 1.展示实例 播放PPT展示实例内容，引导学生思考。 2.提出问题 问题 1：通过上述实例的对比学习，你认为二张直播预热宣传海报主要存在哪些差异？ 问题 2：基于上述实例的对比分析，以举例的方式谈谈直播预热宣传海报的作用。 1.学生阅读实例。 2.在教师的启发引导下，思考问题，完成表格的填写。 通过实例分析，学生从实例分析中学习直播预热宣传海报的作用，并初步尝试分析直播预热宣传海报的要素。 环节三： 实践活动 一、实践活动一 ——选择预热海报类型 1.提出问题 在制作直播预热海报时，首要任务是深入了解并理解目标受众的特性和需求。基于这些洞察，选择最合适的预热类型，然后有针对性地设计海报的各个元素，以制作出高质量的海报。那么，直播预热海报的类型有哪些呢？ 2.引入知识点 直播预热海报的类型。 3.发布任务 请根据项目情境，以小组合作的方式，为“浙礼生活”直播预热海报选择适合的预热类型。 二、实践活动二 ——梳理海报要素 1.提出问题 在明确了直播预热海报的具体类型之后，我们解决了通过何种形式来传递预告内容这一问题。那么，为了实现精准预告的目标，预热海报应当呈现出哪些要素？ 2.发布任务 请基于上一环节所确定的海报类型，为“浙礼生活”后续的预热宣传海报确定关键的组成要素。 三、实践活动三 ——制作预热海报 1.提出问题 在完成了预热海报类型的选择和要素的梳理之后，下一步是搜集和整理所需素材，并运用图形图像处理软件进行海报的制作。那么制作预热海报的技巧有哪些呢？ 2.发布任务 请根据提供的预热海报制作任务书和项目情境，运用Photoshop或其他图形图像软件，为“宝剑青瓷 浙礼钜惠”主题直播活动制作一张预热宣传海报。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学生掌握直播预热海报的类型，并结合项目情境选择适合的预热类型。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学生结合项目情境填写表格。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学生结合项目情境填写表格。 3.学生结合上一任务分析，完成直播预热海报的制作。 通过直播预热海报类型的选择，能够理解直播预热宣传海报的类型特点，突破教学重点。 通过预热宣传海报的要素梳理，能够理解预热海报的形式特点，突破教学重点。 通过分析预热海报的类型、梳理预热海报的要素，能掌握海报制作技巧，培养学生自主探究能力，落实教学重点破解教学难点。 课堂小结 1.静态图示 以思维导图形式总结课堂主要脉络。 2.教师总结 直播预热宣传海报是吸引潜在观众的有效方式也是是做好直播预热的关键要素之一，作为电商直播运营人员，我们要合理细致地制作预热宣传海报，使其具有高质量吸引力的同时具有实际的直播引流指导价值，能够切实有效地提升直播预热的效果，遵守职业道德。 作业布置 · 基础作业（必做）：​ ① 整理本节笔记，在笔记本上规范书写教材内容知识点； ② 完成教材相关作业。​ · 拓展作业（选做）：请为你团队所在的直播活动策划预热方案。 板书设计 教学反思 本次《制作预热宣传海报》教学以“宝剑青瓷 浙礼钜惠”直播项目驱动教学，贴合电商岗位需求。课前借助微课、UMU 平台完成预习，有效降低课堂理论理解难度；课中分层开展案例分析、小组实操，多数学生能掌握预热海报要素与制作流程，突破教学重点。但也存在不足：部分学生软件操作熟练度不足，海报排版审美薄弱；小组协作时个别同学参与度低。后续将增加软件实操分层练习，增设优秀海报赏析环节，细化小组分工评价，兼顾不同基础学生，进一步提升学生海报设计与直播运营实操能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $