第3课《诗词三首-宿建德江》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

本初中语文讲义以《宿建德江》为核心，构建“内容主旨（诗眼‘愁’、情景交融）—创作背景（漫游吴越、求仕失意）—诗体定位（五言绝句、山水田园诗派）—字词积累（易错字、多音字）—写作借鉴（以景结情、炼字）”的递进式知识支架，系统梳理诗歌理解与应用要点。 资料亮点在于通过“知人论世”深化文化自信，结合“炼字探微”（如“新”“低”“近”的精准解析）提升语言运用能力，“读写迁移”模块以微写作示例引导审美创造。课中辅助教师解析诗境，课后易错警示与巩固练习帮助学生查漏补缺，强化知识掌握。

统编版（五四学制）语文 六年级上册 第3课《诗词三首-宿建德江》知识点梳理及练习 宿建德江　　[唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 一、内容主旨（宏观把握） 《宿建德江》是唐代山水田园诗人孟浩然创作的一首五言绝句。全诗以“愁”为诗眼，写诗人在旅途中把船停靠在雾气弥漫的小洲边过夜，日暮时分，羁旅之愁又添新绪；抬眼望去，原野空旷辽远，天幕仿佛比岸边的树还低；低头俯视，江水清澈澄净，倒映的明月似乎与人格外亲近。全诗仅二十字，却以景写情、情景交融，把羁旅漂泊的孤寂与仕途失意的惆怅写得含蓄深婉、余味无穷。 【填空引导】首句“移舟泊烟渚”交代了时间（傍晚）、地点（江中小洲）与事件（停船夜宿），为全诗铺设了苍茫朦胧的底色；次句“日暮客愁新”直点“客愁”二字，是全诗的诗眼所在；第三句“野旷天低树”写远景，境界空阔苍茫；第四句“江清月近人”写近景，意境清幽亲切。前两句叙事点情，后两句写景寓情，一“低”一“近”，一远一近，一阔一清，构成了绝妙的对照。 【结构脉络】按“起—承—转—合”看：“移舟泊烟渚”是“起”，平平道来，如电影的一个空镜头；“日暮客愁新”是“承”，由景入情，点破题旨；“野旷天低树”是“转”，笔锋一荡，宕开写景，把镜头推向无边旷野；“江清月近人”是“合”，收束于水中之月，以景结情，余韵不尽。这种先点情、后写景的安排，与一般绝句“先景后情”的路数正相反，是本诗结构上的独特之处。 【诗眼探微】“愁”是理解全诗的钥匙，而“新”字最见功力。“客愁新”不是说愁从此刻才生，恰恰相反——旧愁本已在心，只因日暮泊舟、举目无亲，那沉睡的愁绪又被重新唤醒、层层叠加。一个“新”字，写出愁的反复性与绵延性，比直说“愁深”“愁重”高明百倍。此外，“愁”字之后，诗人再不着一“愁”字，全靠景语承载，所谓“一切景语皆情语”，正是此意。 【情感层次】此诗之“愁”至少含三层：其一是羁旅之愁，人在旅途、舟泊荒渚，天涯孤客的漂泊感扑面而来；其二是思乡之愁，日暮是归家的时刻，鸟归巢、人归户，唯独自己无家可归；其三是失意之愁，诗人此行本为求仕，却屡遭挫折，理想落空的怅惘沉在心底。三愁交织，却始终不著一字的怨怼，只以“天低树”“月近人”淡淡道出，这正是盛唐诗歌“怨而不怒、哀而不伤”的典型风范。 二、创作背景（知人论世） 【时间】此诗约作于唐玄宗开元十八年（730年）前后。此时孟浩然四十出头，是他一生中最为失意的阶段。开元十六年，他赴长安应进士举落第；此后干谒无门、荐引无路，遂于开元十七、十八年间漫游吴越，以山水排遣胸中块垒。《宿建德江》正是这次漫游途中的即景抒怀之作。 【地点】“建德江”指新安江流经今浙江省建德市的一段江面，属钱塘江水系上游。这一带山高水清、洲渚错落，江面在暮色与水汽中常有轻烟浮动，正是诗中“烟渚”一词的写实来源。诗人乘舟东下，暮色降临时把船靠在江心的小洲边过夜，眼前的一切——雾、洲、旷野、清江、明月——都是实景，而非虚设。 【境遇】孟浩然一生未曾正式入仕，是唐代著名诗人中少有的“布衣终身”者。他早年隐居鹿门山，中年赴京求仕，希望以文名换取一官半职，为国效力。然而长安之行铩羽而归，他既不甘心终老山林，又无路可通庙堂，内心长期处于“求仕”与“归隐”的撕扯之中。这种进退失据的苦闷，是《宿建德江》最深层的情感根源。明白了这一点，就能懂得为何一个傍晚、一叶孤舟，会引出如此绵长的“新愁”。 【创作情境还原】可以想见这样的画面：暮色四合，江风渐凉，诗人吩咐船家把船靠向前方那片被水汽笼罩的小洲。船停稳了，喧嚣退去，四野无人。他走出船舱，抬头看——原野空阔得没有边际，远处的天幕竟像压得比岸边的树梢还要低；低头看——江水清澈见底，一轮明月安安静静地躺在水里，仿佛伸手可及。天地如此之大，人如此之小；万物如此疏远，唯有水中月肯来亲近。诗人的孤独，就在这一低一近之间被写尽了。 【与同题材作品参照】孟浩然写羁旅愁思的名作还有《早寒江上有怀》（“乡泪客中尽，孤帆天际看”）与《宿桐庐江寄广陵旧游》（“风鸣两岸叶，月照一孤舟”）。三诗同写江上夜泊，同抒天涯孤旅，可对照品读。相比之下，《宿建德江》最为含蓄凝练，二十字中不见一个眼泪、一声叹息，愁绪却如江雾般弥漫全篇，堪称以少总多的典范。 三、诗体定位（文学常识） 本诗体裁为五言绝句（简称“五绝”），属近体诗（今体诗）的一种。判定标准有三：全诗四句、每句五字、讲究平仄与押韵。押韵情况：偶句“新”（xīn）、“人”（rén）押韵，属平声真韵；首句“渚”不入韵，是五绝的常见格式。四句二十字，是格律诗中篇幅最短的一体，因此对字字精炼、以少总多的要求也最高。 【近体诗体系】近体诗形成于唐代，分为绝句与律诗两大类。按每句字数分为五言、七言：五言绝句（4句20字）、七言绝句（4句28字）、五言律诗（8句40字）、七言律诗（8句56字）；超过八句的称排律（长律）。律诗的中间两联（颔联、颈联）必须对仗，绝句则不作硬性要求，但常有对仗之句——本诗“野旷天低树，江清月近人”即为工整的对仗：“野”对“江”（名词），“旷”对“清”（形容词），“天”对“月”（名词），“低”对“近”（形容词作动词），“树”对“人”（名词）。 【相近文体对比】其一，近体诗与古体诗：古体诗（如《敕勒歌》《木兰诗》）句数不限、字数可杂、押韵自由、可换韵，不讲平仄；近体诗则句数固定、字数整齐、一韵到底、严守平仄。其二，绝句与律诗：绝句四句，重含蓄凝练、以一当十；律诗八句，重铺陈开阖、对仗工稳。其三，诗与词：诗多为齐言（句式整齐），词为长短句且须依词牌填写，有词牌名与题目之别。本课三首作品恰好构成“五绝—七绝—词”的完整序列，便于对比记忆。 【山水田园诗派】孟浩然是盛唐山水田园诗派的开创者之一。这一诗派上承陶渊明（田园诗鼻祖）、谢灵运（山水诗鼻祖），在盛唐由王维、孟浩然发扬光大，故有“王孟”之称；中唐以后又有韦应物、柳宗元继踵，合称“王孟韦柳”。其共同特点是：题材上多写自然风光与隐逸生活；意境上追求清新、闲适、空灵；语言上崇尚自然平淡、不事雕琢。与之相对的是以高适、岑参为代表的边塞诗派，其风格雄浑豪迈、慷慨悲壮。这一组对立概念是文学常识必考点。 四、字词积累（重点模块） 本诗虽只二十字，但生字、多音字、古今异义字集中，且“渚”“泊”“旷”均为默写高频错字。下表逐字梳理音、形、义与易错点，请配合原诗反复默写。 重点字词 正确注音 词义解析（本诗语境） 易错警示 宿 宿 sù 住宿、过夜。诗题“宿建德江”即“夜宿于建德江上”。 多音字：sù（住宿）／xiǔ（一宿）／xiù（星宿）。此处读sù。 建德江 建德江 jiàn dé jiāng 新安江流经建德（今浙江建德）的一段江面，非专有河名。 易误解为“建德”是人名；须知这是地名。 移舟 移舟 yí zhōu 划动船只、把船移过去。写诗人指挥船家靠岸的动作。 “移”非“遗”“怡”；勿解作“船自己漂移”。 泊 泊 bó 停船靠岸。诗中指把船停在小洲边过夜。 多音字：bó（停泊、漂泊）／pō（湖泊、血泊）。此处读bó，为高频错音。 烟渚 烟渚 yān zhǔ 笼罩着雾气的江中小洲。烟：水雾；渚：水中小块陆地。 “渚”读zhǔ不读zhě、zhū；三点水加“者”，勿写成“堵”“猪”。 渚 渚 zhǔ 水中间的小块陆地。《尔雅》：“小洲曰渚。” 本诗第一号易错字，笔顺为：氵＋耂＋日。 日暮 日暮 rì mù 太阳落山的时候，即傍晚、黄昏。 “暮”下为“日”，与“慕（心）”“幕（巾）”“墓（土）”依部首辨义。 客 客 kè 客居他乡的人，此处为诗人自指，含漂泊无依之意。 不可释为“客人、宾客”；古诗中“客”多指游子。 客愁 客愁 kè chóu 旅居他乡所生的愁绪，即羁旅之愁、思乡之愁。 答题时须答出“羁旅”与“思乡”两层，只答“忧愁”不得分。 新 新 xīn 重新泛起、又添新绪。写旧愁未消又生新愁。 不可释为“新鲜”；这是本诗炼字考点，须答“愁绪重新涌起、层层叠加”。 野 野 yě 原野、旷野。诗中指江岸两侧空阔无人的原野。 与“野蛮”“野心”之“野”义项不同，此处为名词。 旷 旷 kuàng 空阔、辽远。“野旷”写原野空旷无际。 “旷”读kuàng，日字旁加“广”；勿写作“矿”“扩”“犷”。 天低树 天低树 tiān dī shù 天幕显得比岸边的树还低，是原野空旷造成的视觉感受。 “低”是本诗炼字点，须答“反衬原野空旷辽阔”，不可答成“天真的很低”。 江清 江清 jiāng qīng 江水清澈澄净。为下句“月近人”提供条件。 “清”指水质澄澈，非“清凉”“清静”。 月近人 月近人 yuè jìn rén 水中的月影仿佛与人亲近。“近”为形容词作动词，靠近、亲近。 “近”是第二个炼字点，须答“以月的亲近反衬人的孤独”，为高频考题。 宿（多音） 宿（多音） sù／xiǔ／xiù sù：宿舍、住宿；xiǔ：住了一宿；xiù：星宿、二十八宿。 三音须分辨，“星宿”读xiù是易错点。 泊（多音） 泊（多音） bó／pō bó：停泊、淡泊、漂泊；pō：湖泊、水泊梁山。 “移舟泊烟渚”读bó，考试常以pō设错。 低（辨析） 低（辨析） dī 本诗作“显得低”解，属比较义；另有“低头”“低沉”等义。 与“抵”“底”形近，默写勿混。 浩然 浩然 hào rán 孟浩然之名（一说为字）。“浩然”意为盛大、正大刚直之貌。 “浩”三点水加“告”；勿写作“皓然”“灏然”。 襄阳 襄阳 xiāng yáng 孟浩然籍贯，今湖北襄阳，故世称“孟襄阳”。 “襄”字笔画繁多，共17画，默写须逐笔写准。 绝句 绝句 jué jù 近体诗的一种，四句一首；五言者称五绝，七言者称七绝。 “绝”非“决”“诀”；勿把绝句与律诗混淆。 羁旅 羁旅 jī lǚ 长久寄居他乡。答题术语，用于概括本诗情感类型。 “羁”读jī不读jì；“旅”勿误写为“旋”。 意境 意境 yì jìng 诗人主观情思与客观景物融合而成的艺术境界。 与“意象”区分：意象是单个景物，意境是整体氛围。 情景交融 情景交融 qíng jǐng jiāo róng 把感情融汇在景物描写中，景中含情、情中有景。 本诗最核心的手法术语，答题必写；勿写成“情景交溶”。 【古诗默写记忆口诀】“移舟泊烟渚”——三点水的“渚”；“日暮客愁新”——日字底的“暮”；“野旷天低树”——日字旁的“旷”；“江清月近人”——“近”不是“进”。四句四个易错字，逐一攻破即可满分。 五、作家作品（作者与出处） 姓名：孟浩然，名浩，字浩然（一说名浩然，字浩然），号孟山人。 生卒年：689年—740年，享年五十二岁。 朝代：唐代（盛唐时期），是盛唐诗坛的重要开创者之一。 籍贯：襄州襄阳（今湖北省襄阳市）人，故世称“孟襄阳”。 身份：唐代山水田园派诗人。一生未曾出仕，长期隐居鹿门山，故又称“孟山人”。 代表作：《春晓》《过故人庄》《宿建德江》《望洞庭湖赠张丞相》《早寒江上有怀》《宿桐庐江寄广陵旧游》。 并称与地位：与王维并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表；李白赞其“吾爱孟夫子，风流天下闻”，杜甫称其“清诗句句尽堪传”。 作品集：有《孟浩然集》（又称《孟襄阳集》）三卷传世，存诗二百六十余首，绝大部分为五言短篇。 本诗出处：选自《孟浩然集校注》；课本注为选自《孟浩然集》。 孟浩然的诗风可用“清淡自然、不事雕琢”八字概括。他不写金戈铁马，也不作深奥议论，只把眼前的山水、田园、渔樵、月色，用最平常的字句娓娓道来，却于平淡中见深味。苏轼评其诗“韵高而才短”，虽有微词，却也点出了其诗意境高远的长处。《宿建德江》正是这种诗风的极致体现：全篇无一个生僻字，无一处用典，纯用白描，而愁思满纸。 需特别注意的是孟浩然与王维的异同。相同处：二人同为盛唐山水田园诗代表，诗风皆清新自然，善写空灵意境。不同处：王维兼通诗、画、音乐，其诗“诗中有画”，善用色彩与光影，且晚年参禅，诗中多有禅意；孟浩然则终身布衣，其诗更多寒士的孤清与不遇之慨，色彩较素淡，情感更直露。这一组对比是古诗鉴赏题的经典设问。 还须牢记与本诗关系密切的另一首孟诗——《过故人庄》，它正是本册语文园地一“日积月累”的内容：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”这是一首五言律诗，写田园做客之乐，情调恬淡温暖，与《宿建德江》的孤清愁苦恰成鲜明对照。同一诗人、同一时期、两种心境，对读之下，最能体会孟浩然“进则愁苦，退则安然”的复杂心灵。 六、写作借鉴（核心模块） 【技法一：以景结情，含蓄不尽】原诗例证：“江清月近人”。效果分析：全诗只在第二句点出一个“愁”字，此后再不言愁，末句以一个纯粹的景物画面收束——清澈的江水里，明月静静地贴近人身。按常理，写愁的诗当以叹息、泪水或直白的抒情作结，孟浩然却偏偏用一幅静美的月夜图压卷。这一“以景结情”之妙有三：其一，留白，让读者自己去体味那份“万物皆远、唯月肯亲”的孤独；其二，反衬，越是写月的亲近，越显人的无依；其三，余韵，画面凝固，情思却延展至画外，真所谓“言有尽而意无穷”。写作时，与其在结尾大声疾呼“我好孤独”，不如递出一个耐人寻味的画面。 【技法二：炼字见功，一字千钧】原诗例证：“野旷天低树，江清月近人”“日暮客愁新”。效果分析：“低”字是视觉错觉的精准捕捉——天本在树之上，唯有原野极其空旷、视线毫无遮挡时，远处的天际线才会显得比近处的树梢还低。一个“低”字，不写“旷”而“旷”自见，是侧面烘托的极品。“近”字则赋予明月以人的情意——月本高悬，因水清如镜，月影落在船边，仿佛主动前来相伴。一“低”一“近”，一推远一拉近，镜头调度极富层次。“新”字更是点睛：不说愁深，只说愁“新”，写出愁绪一层未平、一层又起的动态。三个字都是极平常的字，用在极恰当的位置，便有了千钧之力。这告诉我们：好文章不靠生僻词堆砌，而靠常用字的精准安放。 【技法三：远近高低，构图入画】原诗例证：“移舟泊烟渚”（中景，朦胧）→“野旷天低树”（远景，空阔）→“江清月近人”（近景，清晰）。效果分析：短短四句，镜头完成了中—远—近的三次切换，视线由平视到仰望再到俯察，空间层次极为丰富。同时色调也在变化：烟渚是朦胧的灰，旷野是苍茫的青，清江明月是澄澈的银白。景物由模糊到清晰，情感也由泛泛的怅惘到具体的孤独，二者同步推进，浑然一体。这种“移步换景、由远及近”的构图法，是写景状物最实用的技巧之一：先给一个大环境，再推远拉阔，最后聚焦于一个动人的细节收束。 七、读写迁移（学以致用） 【微写作题目】请借鉴《宿建德江》“以景结情”与“远近结合”的技法，以“那个傍晚”为题，写一段不少于200字的文字，记录一次你独自面对某处风景时的心情。要求：①至少呈现远景与近景两个层次；②至少锤炼一个动词或形容词，使之传神；③结尾必须用景物收束，不得直接说出“我很孤独／我很难过／我很开心”一类的话。 【思路点拨】第一步，定情——先想清楚你要传达的到底是哪一种心情（失落？释然？期待？），但全程不许把它说出来。第二步，选景——挑选与这种心情“同频”的景物：孤独宜选空旷、遥远、寂静之物；喜悦宜选明亮、跳动、有声之物。第三步，布局——按“中景起笔—远景拓开—近景收束”的顺序推镜头。第四步，炼字——在最关键的一两处，反复推敲一个动词，问自己：换成别的字，效果会不会打折？第五步，收束——用一个凝固的画面结尾，把话说到七分，留三分给读者。 【示例片段】那个傍晚，我一个人坐在江堤的石阶上。退潮后的滩涂裸露出来，深褐色，湿漉漉的，像一大块被谁丢下的旧布。远处，江面和天空接在一起，分不出哪是水、哪是云，只有一道极细的灰线，把两者缝住。对岸的塔楼小得像一枚图钉。风从水面上推过来，带着腥气和凉意，把我的校服吹得鼓起来。身后的城市已经亮起灯了，那些光很暖，可是它们照不到江堤这一侧。我把手撑在石阶上。石头是凉的，缝里长着几根瘦瘦的草。有一只小螃蟹从我脚边横着走过去，走了两步，停下，举起一只螯，朝我这边探了探，然后钻进泥里，不见了。潮水又漫上来一寸，把它藏身的那个小洞，轻轻地盖住了。 【示例点评】此段的可取之处：①层次分明——先写脚下滩涂（中景），再推向对岸天际（远景），最后聚焦一只小螃蟹（近景），完全复刻了《宿建德江》的构图法。②炼字有味——“缝”字把天水相接的那道灰线写活了；“推”字写出江风的力度与体感；“探”字让小螃蟹有了迟疑与好奇的神情。③以景结情——结尾潮水盖住蟹洞，一个纯客观的动作，却让“唯一的陪伴也消失了”的失落感汩汩而出，全段无一“愁”字，愁意却满纸皆是。 八、重点问题探究 【探究一·基础】“日暮客愁新”中的“新”字用得极妙，请说说妙在何处。 【参考答案】①“新”本义为“重新、又添”，此处指旧愁未消，新愁又起。②诗人本已因求仕不遇、漂泊在外而满怀愁绪，如今日暮泊舟、荒洲无人，触景生情，沉积的愁绪被重新唤醒并层层叠加。③一个“新”字，把静态的“愁”写成了动态的、不断生长的情绪，比直说“愁深”“愁重”更含蓄、更有张力。④“新”字紧承“日暮”而来——日暮是归家的时刻，鸟归林、人归户，而诗人无家可归，愁绪自然在此刻“翻新”，可见炼字之精准。 【探究二·基础】“野旷天低树，江清月近人”是如何做到情景交融的？ 【参考答案】①写景层面：“野旷天低树”从远处、高处着笔，原野空阔无际，天幕低垂于树梢之下，境界苍茫辽远；“江清月近人”从近处、低处着笔，江水澄澈，月影贴身，意境清幽静谧。一远一近、一阔一清，构图完整。②寓情层面：天地愈是空旷辽阔，独舟中的诗人便愈显渺小无依——这是以大衬小，写尽孤独；四野无人相伴，唯有水中之月肯来“亲近”——这是以物衬人，愈显世无知己。③交融效果：句中不著一个“愁”字，而“愁”已渗透在每一个景物之中，真正做到了“一切景语皆情语”，含蓄蕴藉，余味无穷。 【探究三·进阶】有人说“江清月近人”流露的是暖意而非愁绪，你同意吗？请谈谈你的理解。 【答题思路】①先承认合理性——“近”字确实带有亲切、温暖的意味，月影相伴，孤舟不孤，这一笔为全诗的清冷底色添了一抹亮色，使愁绪不至于流于绝望。②再作辨析——但这份“暖”恰恰是以乐景写哀情：正因为天地间再无一人可亲，诗人才把一轮虚幻的水中月当作知己；月愈“近”，愈反衬出现实中的孤绝。③综合作答——本句是暖与冷的复合：表层是月伴孤舟的温情，深层是无人可依的凄清。这种哀而不伤、含蓄内敛的表达，正是盛唐诗歌的高妙之处，也是本诗胜过一般愁诗的关键。（言之成理，能辩证分析即可） 【探究四·拓展】请比较《宿建德江》与孟浩然《过故人庄》在情感与风格上的差异。 【答题思路】①体裁不同——《宿建德江》为五言绝句（4句20字），《过故人庄》为五言律诗（8句40字）。②题材不同——前者写江上夜泊的羁旅见闻，后者写田家做客的日常往还。③意象不同——前者用“烟渚、日暮、旷野、清江、孤月”，色调清冷素淡；后者用“鸡黍、绿树、青山、场圃、菊花”，色调温暖明丽。④情感不同——前者抒羁旅之愁、失意之慨，孤清寂寥；后者抒友情之乐、田园之趣，恬淡满足。⑤共同点——皆语言平淡自然、如话家常，皆情景交融、不事雕琢，体现了孟浩然一贯的清淡诗风。⑥深层关联——两诗恰好映照出诗人求仕不得的苦闷与归隐田园的安适这两面，合观方见其完整的心灵世界。 九、易错警示 【一、默写与字形类】①“移舟泊烟渚”的“渚”是三点水加“者”，最易误写为“煮”“堵”“诸”；②“日暮客愁新”的“暮”下部为“日”，勿写成“幕”“慕”“墓”；③“野旷天低树”的“旷”是日字旁加“广”，勿写成“矿”“扩”“犷”；④“江清月近人”的“近”是走之底加“斤”，勿写成“进”；⑤全诗四句中间用逗号、末句用句号，标点默写同样计分；⑥题目“宿建德江”不可写成“夜宿建德江”“泊建德江”。 【二、字音类】①“泊烟渚”的“泊”读bó，不读pō；②“烟渚”的“渚”读zhǔ，不读zhě、zhū；③“野旷”的“旷”读kuàng，不读kuáng；④诗题“宿”读sù，与“一宿（xiǔ）”“星宿（xiù）”区分；⑤“孟浩然”的“浩”读hào，不读gào。 【三、文学常识类】①孟浩然是唐代（盛唐）诗人，不是宋代，与苏轼、辛弃疾朝代不同，本课三首作品分属唐、宋两代，切勿张冠李戴；②孟浩然终身未仕，是布衣诗人，不可说他“官至某职”；③他与王维并称“王孟”，不是与李白、不是与王昌龄；④本诗体裁是五言绝句，不是五言律诗（律诗八句），也不是古体诗；⑤“建德江”是新安江流经建德的一段，不是一条独立的江名，更不是人名；⑥孟浩然的作品集是《孟浩然集》，不是《孟襄阳词》——唐代无文人词集之说。 【四、理解与答题类】①“天低树”不是说天真的低于树，而是原野空旷造成的视觉感受，答题须点明“反衬原野辽阔”；②“月近人”不是月亮真的靠近，而是江水清澈、月影入水的结果，答题须点明“以月伴反衬人孤”；③概括情感时只答“思乡”不完整，须答出“羁旅漂泊之愁＋思乡之情＋仕途失意之慨”；④手法题的标准答案是“借景抒情／情景交融／以景结情”，只答“比喻”“拟人”属审题错误——本诗并未使用比喻和拟人；⑤赏析“低”“近”时须用“炼字”这一术语，并按“释义＋描述画面＋点明效果＋归结情感”四步作答。 十、巩固练习 1．默写题。（1）《宿建德江》中点明时间、地点并直抒愁绪的两句是：“________________，________________。”（2）《宿建德江》中以远近对照写景、寓情于景的千古名句是：“________________，________________。”（3）默写《宿建德江》全诗，并在诗题后注明作者与朝代。 2．下列对《宿建德江》的理解，不正确的一项是（　　）　A．“移舟泊烟渚”交代了停船夜宿的地点，“烟”字写出江上水雾迷蒙之景。　B．“日暮客愁新”中的“客”指诗人自己，“新”写出愁绪重新泛起、层层叠加。　C．“野旷天低树”运用了夸张的修辞，说明天空真的比树还要低。　D．“江清月近人”以景结情，含蓄地表达了诗人的孤寂之情。 3．下列加点字的注音与解释，全都正确的一项是（　　）　A．泊（pō　停船）　渚（zhǔ　小洲）　B．泊（bó　停船）　渚（zhǔ　水中小块陆地）　C．旷（kuáng　空阔）　宿（xiǔ　过夜）　D．近（jìn　前进）　暮（mù　早晨） 4．赏析题。请从炼字的角度赏析“野旷天低树，江清月近人”中的“低”与“近”二字。 5．比较阅读。《宿建德江》与《过故人庄》同为孟浩然所作，试从体裁、意象、情感三个方面比较二者的不同（每方面不少于一句话）。 【参考答案与解析】 1．（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。（2）野旷天低树，江清月近人。（3）宿建德江　[唐]孟浩然／移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。解析：默写须字字准确，特别注意“渚”“暮”“旷”“近”四个易错字；作者朝代必须写“唐”，写成“宋”即为文学常识失分。 2．C。解析：“野旷天低树”并非夸张修辞，更不是说天真的比树低，而是诗人在空旷原野上产生的真实视觉感受——因视野毫无遮挡，远处天际线看上去低于近旁树梢。此句用的是侧面烘托，以“天低”反衬“野旷”。A、B、D三项理解均正确。 3．B。解析：A项“泊”应读bó；C项“旷”应读kuàng，“宿”在诗题中应读sù；D项“近”意为“靠近、亲近”而非“前进”，“暮”意为“傍晚”而非“早晨”。故选B。 4．参考答案：①“低”字，本指天幕显得比岸边的树还要低。原野空旷无际、毫无遮拦，诗人极目远眺，远处的天际线便低垂到了树梢之下。这个字以天之“低”反衬野之“旷”，用侧面烘托的手法写出了境界的苍茫辽远，也暗示了孤舟与旅人的渺小无依。②“近”字，本指水中月影仿佛贴近人身。江水澄澈如镜，明月倒映其中，随波轻漾，似要与舟中人相亲。这个字把无情之月写得含情脉脉，以月的“亲近”反衬人的“孤独”——四野无人，唯有一轮虚影相伴，孤寂之感反而更深。③二字一远一近、一推一拉，构图富于层次；且均为极平常的字眼，安放在最恰当的位置，便有千钧之力，充分体现了诗人以少总多、平淡见奇的功力。 5．参考答案：①体裁不同——《宿建德江》是五言绝句，四句二十字；《过故人庄》是五言律诗，八句四十字，中间两联对仗。②意象不同——前者取“烟渚、日暮、旷野、清江、孤月”等意象，色调清冷素淡，营造出苍茫寂寥的意境；后者取“鸡黍、绿树、青山、场圃、桑麻、菊花”等意象，色调温暖明丽，营造出恬静亲切的田园氛围。③情感不同——前者抒发羁旅漂泊的孤寂与仕途失意的怅惘；后者抒发对纯真友情的珍视与对田园生活的向往，末句“待到重阳日，还来就菊花”更透出主客相得、期约再聚的欢愉。 学科网（北京）股份有限公司 $