第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义进入新时代，设置学习任务引导学生掌握新时代历史方位、科学内涵、社会主要矛盾转化及国情“变与不变”，明确青年使命，通过课前预习案、课中探究案及课后分层作业搭建学习支架。 资料特色突出中职教育特点，注重政治认同与责任意识培养，结合时政素材、大国工匠视频及家乡变化实例，引导学生关联专业分析时代对技能人才的要求，课中探究设置技能青年担当主题，课后拓展作业小组搜集工匠案例，强化学生主体参与，教师引导下实现理论与实践融合。

第3课 中国特色社会主义进入新时代 课标要求 依据中等职业学校思想政治课程标准，本课引导学生明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，掌握新时代的科学内涵、重大意义；理解我国社会主要矛盾的转化及其依据、影响与要求；认识新时代青年的历史使命与时代责任；结合国家发展成就、社会变化、职业发展实际，增强家国情怀与时代认同感，树立正确的国家观、时代观、成才观，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉将个人职业理想融入民族复兴伟大事业。 学习目标 知识目标 1. 识记中国特色社会主义进入新时代的时间节点、历史依据与历史方位。 2. 掌握新时代的科学内涵、四个层面时代定位与重大历史意义。 3. 理解新时代我国社会主要矛盾的内容、变化原因、不变国情与实践要求。 4. 区分“变”与“不变”，掌握新时代基本国情、历史阶段特点。 5. 明确新时代中职青年的时代使命、责任担当与成才要求。 能力目标 1. 能够结合国家发展成就、身边社会变化，分析新时代的时代特征。 2. 学会辨析社会主要矛盾变化，区分国情“变与不变”，提升政治思辨能力。 3. 能够结合自身专业、就业方向，对接新时代发展需求，规划个人成长道路。 4. 学会用发展眼光看待国家进步、时代变革，提升观察社会、分析时政的能力。 素养目标 1. 政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，坚定四个自信。 2. 科学精神：辩证看待国情变化，准确区分“变与不变”，理性认识时代发展。 3. 责任意识：树立新时代青年担当意识，主动对接国家需求、练就过硬本领。 4. 公共参与：自觉将个人成长、职业发展融入国家发展和民族复兴大局。 教学重难点 重点 1. 中国特色社会主义新时代的科学内涵与历史方位。 2. 新时代我国社会主要矛盾的转化内容与实践要求。 3. 新时代国情“变与不变”的辩证关系。 4. 新时代青年的使命担当与中职学生成长要求。 难点 1. 深刻理解新时代的四层定位，把握新时代的历史价值。 2. 准确辨析主要矛盾变化，但基本国情没有变的深层逻辑。 3. 结合中职专业发展，理解新时代对技能人才的新要求。 4. 把时代使命转化为日常学习、技能提升的自觉行动。 资源与学习建议 配套教学资源 1. 教材原文：高教版（2023）《中国特色社会主义》第3课全文内容。 2. 时政素材：新时代国家重大成就、科技突破、民生改善、乡村振兴案例。 3. 视频资源：新时代发展纪实、大国工匠、青年技能人才奋斗短片。 4. 拓展材料：新时代青年使命、技能强国政策、职业教育发展相关资料。 学习建议 1. 结合生活变化、家乡变化、就业环境变化理解新时代特征，避免死记理论。 2. 重点梳理“新时代内涵、主要矛盾、变与不变”三大核心考点，构建知识框架。 3. 主动关联自身专业，思考新时代需要什么样的技能人才、自己如何成长成才。 4. 关注时政新闻，积累新时代发展成就案例，提升政治认同感。 5. 通过小组讨论，深化对青年时代责任、技能报国的理解。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 中国特色社会主义进入新时代是在党的________大作出的重大历史判断。 2. 新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取________伟大胜利的时代。 3. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会________发生了历史性转化。 4. 新时代我国社会主要矛盾是：人民日益增长的________需要和________的发展之间的矛盾。 5. 我国社会主要矛盾变化，没有改变我们对我国社会主义所处________的判断。 6. 我国最基本国情、最大实际是我国仍处于并将长期处于________阶段。 7. 新时代青年要以________为己任，练就过硬本领，担当民族复兴大任。 2、 单项选择题 1. 中国特色社会主义进入新时代的标志性会议是（） A. 党的十七大 B. 党的十八大 C. 党的十九大 D. 党的二十大 2. 新时代我国社会主要矛盾中，落后的社会生产已经转化为（） A. 绝对贫困 B. 不平衡不充分发展 C. 全面落后 D. 完全均衡发展 3. 下列关于新时代国情判断正确的是（） A. 基本国情已经改变 B. 不再是发展中国家 C. 主要矛盾变化，基本国情不变 D. 我国已经实现现代化 4. 新时代发展的根本目的是（） A. 追求GDP增速 B. 满足人民美好生活需要 C. 单纯发展工业 D. 扩大对外开放 5. 新时代对中职学生最核心的要求是（） A. 自由散漫生活 B. 练就专业技能、担当时代使命 C. 只重理论不重实践 D. 照搬国外发展模式 3、 判断题（对打√，错打×） 1. 中国特色社会主义进入新时代，意味着我国基本国情发生根本改变。（） 2. 新时代人民的需求从物质文化需要升级为美好生活需要。（） 3. 社会主要矛盾变化是我国发展进入新阶段的重要标志。（） 4. 新时代已经不需要艰苦奋斗、踏实实干的精神。（） 5. 不平衡不充分发展是当前我国发展的突出问题。（） 6. 新时代青年的使命是实现中华民族伟大复兴的中国梦。（） 4、 简答题 1. 简要说明中国特色社会主义新时代的历史地位。 2. 简述新时代我国社会主要矛盾转化的意义。 3. 简要回答新时代国情“变与不变”分别指什么。 5、 预习思考 结合自己家乡、生活、就业环境的变化，举例说说新时代给青年成长、技能成才带来了哪些新机遇、新要求？提前梳理两点，课堂交流。 （2） 课中探究案 探究主题一：时代新方位——准确把握新时代的科学内涵 材料一：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的时代，是不断创造美好生活、逐步实现共同富裕的时代，是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 问题1：结合材料，概括新时代四层核心内涵。 问题2：为什么说进入新时代是我国发展新的历史方位？ 问题3：列举3个身边实例，证明我们已经进入新时代。 探究主题二：矛盾新变化——理解社会主要矛盾的升级 材料二：过去人民主要解决温饱问题，追求吃饱穿暖、基础物资充足；如今人民更加追求优质教育、医疗养老、生态环境、精神文化、公平就业、高质量生活，但城乡、区域、行业发展差距依然存在，优质资源供给不足、发展不够均衡。 问题1：对比新旧社会主要矛盾，说说人民需求和社会发展发生了什么变化？ 问题2：结合生活实际，举例说明“发展不平衡、发展不充分”的具体表现。 问题3：主要矛盾变化对国家发展、青年成才分别提出了什么新要求？ 探究主题三：国情新辩证——把握“变与不变”的深层逻辑 材料三：我国经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，社会需求、发展水平发生巨大变化，主要矛盾实现历史性转变；但我国人口多、底子薄、发展不均衡的基本状况没有根本改变，我国依然是世界最大发展中国家，仍处在社会主义初级阶段。 问题1：请清晰区分新时代国情中的“变”与“不变”。 问题2：有人说“主要矛盾变了，说明我国已经走出初级阶段”，请辨析该观点。 问题3：坚持初级阶段基本国情，对我们学习、就业、成长有什么启示？ 探究主题四：时代新使命——新时代技能青年的责任与担当 材料四：新时代是技能报国、实干兴邦的时代。国家大力发展职业教育，弘扬工匠精神，扶持技能人才成长，各行各业急需高素质技术技能人才，青年工匠成为强国建设、产业升级的重要力量。 问题1：新时代为什么高度重视职业教育、技能人才培养？ 问题2：结合自身专业，说说新时代需要我们具备哪些职业素养与技能能力？ 问题3：作为中职学生，如何把个人技能成才融入新时代强国建设？ 探究主题五：素养升华——立足新时代，走好技能人生路 问题1：综合本课知识，谈谈新时代给当代青年带来了哪些机遇与挑战。 问题2：结合时代要求，谈谈中职学生应该树立怎样的成才观、职业观。 问题3：立足当下学习，说说自己今后如何以实际行动担当新时代使命。 单元检测与课后作业 1、 本课核心知识梳理 1. 历史方位：党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位。 2. 新时代内涵：承前启后继往开来、建设现代化强国、人民美好生活与共同富裕、实现民族复兴中国梦。 3. 主要矛盾变化：由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 4. 国情辩证关系：主要矛盾发生变化（变），我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变、发展中国家国际地位没有变（不变）。 5. 时代要求：新时代坚持以人民为中心，推动高质量发展，着力解决发展不平衡不充分问题。 6. 青年担当：新时代青年要坚定理想信念、练就专业技能、弘扬工匠精神、实干报国，助力民族复兴。 2、 课后分层作业 基础作业（全体必做） 1. 默写新时代内涵、新时代社会主要矛盾、国情变与不变核心知识点。 2. 订正预习案错题，撰写80字本课知识小结。 提升作业（选做） 结合自身专业，写一段200字感悟：新时代如何成就技能青年，青年如何助力新时代发展。 拓展实践作业（小组合作） 小组搜集一则新时代技能工匠、优秀中职毕业生成才案例，整理案例亮点与时代启示，下节课展示交流。 完整参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 十九 2. 中国特色社会主义 3. 主要矛盾 4. 美好生活；不平衡不充分 5. 历史阶段 6. 社会主义初级 7. 民族复兴 2、 选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 4、 简答题 1. 新时代是我国发展新的历史方位，是承前启后、继往开来的时代，是建设现代化强国、实现人民共同富裕、实现民族复兴的关键时代。 2. 标志我国发展进入新阶段；体现国家发展水平、人民生活水平全面提升；指引国家聚焦高质量发展，解决发展短板，更好满足人民多元需求。 3. 变：社会主要矛盾发生历史性转化；不变：我国基本国情、发展中国家国际地位没有改变，仍处于社会主义初级阶段。 5、 预习思考（参考） 机遇：国家重视职业教育、技能人才缺口大、就业创业平台更广、技能成才通道更通畅。要求：新时代对技能精度、职业素养、创新能力要求更高，青年需要踏实学好专业技能、精益求精、坚持终身学习，适应高质量发展需求。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：新时代是承前启后、继往开来，夺取中国特色社会主义新胜利的时代；是决胜小康、全面建设现代化强国的时代；是人民团结奋斗、创造美好生活、实现共同富裕的时代；是全体中华儿女奋力实现民族复兴中国梦的时代。 问题2：经过长期建设，国家综合实力、民生水平、发展模式实现历史性跨越，社会主要矛盾、发展任务、发展要求全面升级，开启全新发展阶段，因此是新的历史方位。 问题3：示例：高铁普及、网络全覆盖、民生保障更完善、就业选择更多、职业教育快速发展、生态环境持续改善等。 探究二 问题1：需求变化：从单纯物质温饱需求，升级为物质、精神、生态、公平、品质全方位美好生活需求；发展变化：彻底摆脱普遍贫困、落后生产状态，转为发展不均衡、质量不高的问题。 问题2：不平衡：城乡发展差距、区域发展差距、行业收入差距；不充分：优质教育医疗资源不足、高端技能人才短缺、公共服务供给不足、创新能力有待提升。 问题3：国家：推动高质量发展，补齐发展短板，促进均衡发展，增进民生福祉；青年：提升综合素养、练就过硬技能、追求精益求精，适应高质量发展要求。 探究三 问题1：变：社会主要矛盾、发展阶段特征、人民需求、发展任务发生重大变化；不变：基本国情（初级阶段）、最大发展中国家国际地位没有改变。 问题2：观点错误。主要矛盾变化是发展水平的阶段性升级，不代表基本国情改变。我国底子薄、人口多、发展不均衡的现状没有根本改变，依然长期处于社会主义初级阶段。 问题3：认清国情，不骄傲自满、不浮躁懈怠；坚持脚踏实地、艰苦奋斗；立足现实踏实学好技能，循序渐进提升自我，拒绝眼高手低。 探究四 问题1：新时代产业升级、制造业强国、高质量发展需要大量高素质技术技能人才；职业教育是培养技能人才的主阵地，是强国建设、产业发展的重要支撑。 问题2：扎实的专业实操技能、精益求精的工匠精神、良好职业素养、创新意识、责任担当、终身学习能力、团队协作能力。 问题3：在校认真学好专业知识、苦练实操技能；积极参加实训、竞赛提升能力；树立技能报国理想；遵守职业规范、锤炼职业品格，未来立足岗位实干奉献。 探究五 问题1：机遇：国家发展稳定、职业教育扶持、技能成才渠道畅通、就业创业平台广阔；挑战：行业竞争加剧、技能标准提升、对综合素养要求更高。 问题2：树立技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的成才观；立足专业、脚踏实地、精益求精；不唯学历、重能力、重实干，树立服务产业、奉献社会的职业观。 问题3：端正学习态度，夯实专业基础；积极参与实训实践，打磨实操技能；严守纪律、锤炼品格；关注行业发展，主动提升自我，立志技能成才、技能报国。 课后作业参考要点 1. 感悟写作思路：先写新时代为技能人才提供的政策、平台、机遇；再写新时代高质量发展对技能人才的新标准、新要求；最后结合自身表态，立足专业实干成才、担当时代责任。 2. 案例搜集思路：选取大国工匠、优秀青年技工、中职技能大赛获奖选手、行业技术能手，提炼其踏实勤学、精益求精、坚守岗位、报国奉献的精神品质。 学科网（北京）股份有限公司 $