第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案系统梳理中国特色社会主义生态文明建设的核心理念、制度体系、绿色发展实践及青年责任，以“生态危机反思→人与自然共生→两山理论→制度保障→美丽中国→职业实践”为主线构建知识网络，串联知识点内在逻辑。 其亮点在于突出专业融合与分层复习，如结合汽修、农林等专业案例分析绿色生产路径，设计基础背诵、提升短文《我的专业与绿色发展》、拓展家庭低碳记录等分层作业，培养学生政治认同、法治意识与责任意识，助力教师精准教学，提升复习实效。

第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 1、 课标要求 依据中等职业学校思想政治课程标准，本单元引导学生认识生态文明建设的时代背景、重大意义与核心理念；理解绿水青山就是金山银山的科学内涵，把握人与自然和谐共生的发展道路；明晰我国生态文明制度体系、污染防治、绿色发展、全球生态治理相关内容。 引导学生认清生态环境问题带来的发展困境，树立绿色低碳、可持续发展理念；结合中职专业生产实践，认清工业、服务业、农业领域环保责任，培育科学精神、法治意识与公共参与素养；自觉践行绿色生活方式，树立生态保护责任意识，增强建设美丽中国的使命感。 2、 学习目标 （1） 知识目标 1. 掌握生态文明、人与自然和谐共生的基本内涵，理解生态兴则文明兴的历史逻辑。 2. 熟记“绿水青山就是金山银山”理念的核心要义，分清生态环境保护与经济发展的辩证关系。 3. 了解我国生态文明建设基本原则：节约优先、保护优先、自然恢复为主。 4. 识记生态文明制度体系内容：生态环境保护法律法规、生态补偿、河湖长制、环保督察等制度。 5. 掌握绿色发展、污染防治攻坚战、双碳目标、美丽中国建设、全球生态文明合作相关知识点。 （2） 能力目标 1. 能够辩证分析经济发展与生态保护之间的关系，辨析先污染后治理发展模式的弊端。 2. 结合工业、汽修、烹饪、农林、建筑等中职专业案例，分析行业环保要求与绿色生产路径。 3. 能够识别日常生活、生产中的污染行为，提出可行的绿色改进方案。 4. 结合国内外环境案例，分析全球生态治理合作的必要性，提升综合分析与解决生态问题的实践能力。 （3） 素养目标 1. 政治认同：认同我国生态文明建设道路与绿色发展政策，认同绿水青山就是金山银山理念。 2. 科学精神：理性看待发展与环保的矛盾，坚持可持续发展思维，摒弃粗放发展观念。 3. 法治意识：知晓《环境保护法》等法律法规，明白企业、公民、从业者的环保法律责任。 4. 公共参与：主动践行低碳绿色生活，在专业实训、未来岗位落实环保要求，参与生态保护宣传。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 人与自然和谐共生的内涵与要求。 2. “绿水青山就是金山银山”的内涵、实践价值。 3. 新时代推进生态文明建设的方针、绿色发展与污染防治举措。 4. 美丽中国建设目标与青年绿色实践路径。 （2） 教学难点 1. 辩证统一理解生态保护与经济高质量发展的关系。 2. 结合中职各专业落实绿色生产、环保规范，把生态理念转化职业行为。 3. 理解生态文明制度体系的作用，树立全员环保法治责任意识。 4、 教学资源与学习建议 （1） 配套教学资源 高教版2023中职《中国特色社会主义》第六单元教材原文；环境污染治理纪实短片、碳中和科普视频；各地生态修复案例（塞罕坝、浙江安吉）；工业减排、垃圾分类、新能源行业素材；环保违法典型案例、《环境保护法》节选读本；中职各专业绿色生产操作规范资料。 （2） 学习建议 1. 贴合中职学生认知，减少抽象理论，多用实景案例、行业生产实例、身边环境问题开展教学。 2. 梳理单元逻辑主线：生态危机反思→人与自然和谐共生→两山理论核心思想→生态文明制度与绿色发展→美丽中国建设→青年与职业环保实践。 3. 突出专业融合：针对工科、农林、服务类专业讲解行业环保标准，区分生产端与生活端环保责任。 4. 开展课堂讨论、案例辨析、环保方案设计活动，引导学生从自身生活、专业实训出发思考环保行动。 5、 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 生态文明的核心是坚持________和谐共生。 2. “绿水青山就是金山银山”科学论断揭示了________与经济发展的辩证统一关系。 3. 新时代生态文明建设坚持________优先、保护优先、自然恢复为主的方针。 4. 建设生态文明，必须实行最严格的________制度，筑牢生态安全屏障。 5. “双碳”目标指我国力争________年前实现碳达峰，________年前实现碳中和。 6. 美丽中国建设要推进绿色发展、________、加大生态系统保护力度、改革生态环境监管体制。 2、 单项选择题 1. 生态文明建设的核心理念是（） A. 优先发展工业经济 B. 人与自然和谐共生 C. 先污染后治理 D. 最大限度开发自然资源 2. “绿水青山就是金山银山”发源地是（） A. 浙江安吉 B. 塞罕坝林场 C. 三江源 D. 黄土高原 3. 下列不属于生态文明建设制度的是（） A. 生态环境保护督察 B. 河湖长制 C. 随意排污免责制 D. 生态补偿机制 4. 下列行为符合绿色低碳发展要求的是（） A. 实训随意排放废水废料 B. 节约水电、垃圾分类回收 B. 大量使用一次性塑料制品 D. 高能耗设备长期空载运行 5. 我国承担全球生态责任，推动构建（） A. 工业优先发展体系 B. 人与自然生命共同体 C. 资源掠夺开发模式 D. 区域封闭发展格局 3、 判断题 1. 保护生态环境会阻碍经济发展，二者无法兼顾。（） 2. 绿水青山就是金山银山，说明良好生态本身就是经济财富。（） 3. 只有工厂企业需要环保，学生日常生活无需考虑节约低碳。（） 4. 《环境保护法》规定一切单位和个人都有保护环境的义务。（） 5. 碳达峰、碳中和目标是我国推动绿色转型、应对气候变化的重大战略。（） 4、 简答题 1. 简述“绿水青山就是金山银山”两层基本含义。 2. 列举三项公民日常生活中可践行的绿色低碳行为。 3. 简要说出中职从业者在未来岗位承担环保责任的两点意义。 5、 预习思考 部分工厂为降低生产成本，违规排放废气废水，出现“重效益、轻环保”现象。结合预习内容思考：为什么不能走先污染后治理的老路？作为中职技术技能人才，我们该如何在专业岗位落实绿色生产要求？课堂小组探究交流。 （2） 课中探究案 探究主题一：文明反思 —— 坚持人与自然和谐共生 材料一：人类历史上，过度砍伐、无序开采、粗放工业生产，引发水土流失、空气污染、气候变暖、生物减少等一系列生态危机。历史证明，破坏自然必然遭受自然反噬；只有尊重自然、顺应自然、保护自然，才能实现人类永续发展。人与自然是生命共同体，保护生态就是保护人类自身。 问题1：对比“征服自然”与“人与自然和谐共生”两种发展思路，填写对比要点。 （1） 发展目标：征服自然________；和谐共生________ （2） 资源利用方式：征服自然________；和谐共生________ （3） 长远发展结果：征服自然________；和谐共生________ 问题2：为什么说“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”？结合历史环境案例说明。 问题3：结合校园水电、耗材使用现状，谈谈青年学生尊重自然、节约资源的具体做法。 探究主题二：核心思想 —— 深刻理解绿水青山就是金山银山 材料二：浙江安吉过去靠砍树谋生，山林破坏、经济落后；关停粗放矿山、发展绿色林业、生态旅游后，环境改善，百姓增收。实践证明，绿水青山既是自然财富、生态财富，也是社会财富、经济财富，保护生态就是发展生产力。 问题1：如何理解绿水青山和金山银山不是对立关系，而是有机统一？ 问题2：辨析观点：“经济落后地区可以先放开污染发展，富裕后再治理环境”。 问题3：结合你的专业，举例说明行业如何把生态优势转化发展优势。 探究主题三：制度保障 —— 完善生态文明体系，推动绿色发展 材料三：我国出台环境保护相关法律，建立环保督察、河长制、生态补偿、排污许可等制度；大力发展新能源、节能环保产业，严控高污染高耗能项目，持续推进蓝天、碧水、净土保卫战，稳步落实碳达峰碳中和战略。 问题1：我国实行最严格生态环境保护制度有哪些具体举措？ 问题2：什么是绿色发展？推进绿色发展对产业、企业提出哪些新要求？ 问题3：污染防治攻坚战包含蓝天、碧水、净土三大领域，分别对应治理哪些环境问题？ 探究主题四：职业担当 —— 中职学子投身美丽中国建设 材料四：美丽中国建设离不开各行各业技术工人、技能人才。汽修行业尾气治理、农林行业生态种植、建筑行业绿色建材、加工行业废水废料回收，都需要从业者落实环保规范；青年是绿色生活、绿色生产的主力军。 问题1：区分生活层面、职业岗位层面，分别列举3项环保行动。 问题2：企业违规排污会承担哪些法律后果？从业者发现污染行为应当怎么做？ 问题3：我国倡导构建人与自然生命共同体，主动参与全球气候、环境治理，体现大国怎样的责任担当？ 探究主题五：单元升华 —— 梳理生态文明建设完整逻辑 问题1：综合本课内容，完整概括新时代建设美丽中国的实施路径。 问题2：新时代中职学生树立生态环保意识、践行绿色发展，对个人成长、国家发展有哪些价值？ 问题3：梳理本单元逻辑主线：生态破坏教训→人与自然共生理念→两山理论→生态制度与绿色发展→美丽中国建设→青年职业环保实践，总结蕴含的发展规律。 （3） 课堂检测与课后作业 1、 本课核心知识梳理 1. 生态文明核心：坚持人与自然和谐共生，人与自然是生命共同体。 2. 核心理念：绿水青山就是金山银山，生态保护与高质量发展辩证统一。 3. 建设方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主；实行最严格生态环保制度。 4. 重要战略：蓝天碧水净土保卫战、碳达峰碳中和、绿色产业转型。 5. 法治要求：《环境保护法》规定单位、公民、从业人员均负有环保法律义务。 6. 发展目标：建设天更蓝、山更绿、水更清的美丽中国，构建人与自然生命共同体。 7. 青年使命：日常生活低碳节约，专业岗位落实绿色生产，主动宣传生态保护。 2、 分层课后作业 1. 基础作业：背诵单元填空核心知识点，默写人与自然和谐共生、两山理论核心内容。 2. 提升作业：撰写300字左右小短文《我的专业与绿色发展》，结合专业谈岗位环保规范与自身践行方案。 3. 拓展实践：开展家庭低碳行动一周记录，或实地观察社区垃圾分类、绿化治理情况，下节课分享观察感悟。 6、 完整参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 人与自然 2. 生态环境保护 3. 节约 4. 生态环境保护 5. 2030；2060 6. 着力解决突出环境问题 2、 单项选择题 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 4、 简答题 1. 绿水青山是优质生态资源，是人类生存发展的基础；第二，良好的生态环境可以转化为经济发展优势，保护生态环境就是保护、发展生产力。 2. 绿色出行、节约水电、垃圾分类投放、减少一次性塑料制品使用、植树护绿（任选三项即可）。 3. 一是遵守环保法律法规，恪守岗位职业规范，规避企业环保风险；二是立足专业推动行业绿色转型，助力社会高质量发展，助力美丽中国建设。 5、 预习思考（开放参考） 先污染后治理的发展模式代价极大，生态破坏后修复周期长、成本高，严重损害群众身体健康，违背可持续发展理念。作为中职技能人才，要熟练掌握岗位节能、减排、废料回收、清洁生产技术，严格遵守行业环保操作规范，主动优化生产工序，杜绝违规污染操作，坚守绿色生产底线。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 发展目标：征服自然——片面索取资源、追求短期经济增长；和谐共生——兼顾生态保护与经济发展，实现永续发展 （2） 资源利用方式：征服自然——粗放开采、无节制消耗资源；和谐共生——节约集约利用、资源循环再生 （3） 长远发展结果：征服自然——资源枯竭、生态恶化、发展停滞；和谐共生——生态宜居、经济可持续发展、文明永续 问题2：自然是人类文明生存发展的根基，历史上诸多文明因过度开垦、破坏生态逐步衰落。近现代粗放工业发展引发大气、水土污染等生态问题，严重制约社会发展。只有尊重、保护自然，才能守护文明根基，实现文明延续发展。 问题3：日常随手关灯关水、节约实训耗材、纸张双面使用、做好校园垃圾分类、爱护绿化植被、杜绝浪费行为，从小事践行绿色节约理念。 探究二 问题1：绿水青山和金山银山是辩证统一、相辅相成的关系，并非对立。优质生态资源是经济发展的基础保障，保护绿水青山能够培育生态旅游、绿色农业、新能源等绿色产业，持续创造经济价值；如果牺牲生态换取短期经济增长，最终会导致环境恶化、发展受限，丧失长久发展动力。 问题2：该观点错误。先污染后治理是落后、不可持续的发展模式，无论经济发达或落后地区都不能采用。生态污染会损害群众健康、破坏发展根基，后期生态修复成本远超短期经济收益，严重阻碍区域长远发展，所有地区都必须坚持生态保护与经济发展同步推进。 问题3：农林专业可发展生态种植、林下经济、绿色养殖；汽修专业可规范处理废机油、做好尾气净化，践行绿色汽修；建筑专业选用环保节能建材，减少施工扬尘和建筑垃圾，将生态优势转化为产业发展优势。 探究三 问题1：完善生态环境保护法律法规体系；建立中央生态环保督察制度；全面推行河湖长制、林长制；落实排污许可、生态补偿、环境损害赔偿制度；严格环境执法与生态问责，实行最严格的生态保护制度。 问题2：绿色发展是以节约资源、保护环境、低碳循环为核心的可持续发展模式。要求企业淘汰高耗能、高污染落后设备，发展节能环保、循环经济产业，优化生产工序，降低污染物排放，实现经济效益、社会效益、生态效益统一。 问题3：蓝天保卫战主要治理大气污染，包括工业废气、工地粉尘、机动车尾气等；碧水保卫战主要治理河流、湖泊、地下水等水体污水排放问题；净土保卫战主要治理土壤重金属污染、固体废弃物污染、农业残留污染等土壤问题。 探究四 问题1： 生活层面：绿色低碳出行、节约水电资源、日常垃圾分类、减少一次性用品使用、低碳居家生活 职业层面：规范处理生产废料与废水废气、使用节能生产设备、严格落实岗位环保操作、优化高污染生产工序、做好生产资源循环利用 问题2：企业违规排污会面临行政处罚、罚款、停产整改、停业整顿，情节严重的会追究企业负责人法律责任。从业者应严格遵守岗位环保规范，依规开展生产作业，发现企业违规排污行为及时劝阻，或向企业管理部门、生态环保部门举报。 问题3：我国主动承担全球生态治理责任，积极参与全球气候治理、跨国生态保护合作，推行绿色低碳发展，主动兑现双碳承诺，积极分享生态治理中国经验，推动全球生态环境改善，彰显大国责任与担当，推动构建人与自然生命共同体。 探究五 问题1：坚持人与自然和谐共生的核心理念，践行绿水青山就是金山银山发展理念；坚守节约优先、保护优先、自然恢复为主的建设方针；健全最严格的生态环境保护制度与法治体系；统筹推进绿色产业发展与污染防治攻坚战；落实双碳战略，开展生态系统保护与修复；构建政府、企业、社会全民参与的生态治理格局，全面推进美丽中国建设。 问题2：个人层面：帮助学生树立科学可持续的发展思维，培育绿色职业素养，掌握岗位绿色生产技能，树立正确职业价值观；国家层面：培育高素质绿色技能人才，助力产业绿色转型升级，持续改善生态环境，推动经济社会高质量、可持续发展，夯实美丽中国建设根基。 问题3：发展规律：人类社会发展必须遵循自然客观规律，违背自然必将受到惩罚；生态保护与经济高质量发展辩证统一、可以协同共进；制度保障是生态文明建设的核心支撑；绿色转型是时代发展必然趋势；生态文明建设需要全社会共同参与，青年技能人才是推动绿色发展、建设美丽中国的重要新生力量。 学科网（北京）股份有限公司 $