第14课《纪念白求恩》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》，系统梳理文学常识、行文结构、重点字词及精读解析，从白求恩事迹与写作背景导入，通过总-分-总脉络、论证方法分析等搭建学习支架，引导学生从文本感知过渡到深度理解。 其亮点在于聚焦思维能力与语言运用，通过对比论证解析、答题模板结构化训练培养逻辑思维，结合排比、双重否定句赏析提升语言表达，融入革命文化传承增强文化自信。教师可直接使用教学支架，学生能高效掌握议论文读写方法，提升核心素养。

部编版七年级语文上册 第13课《纪念白求恩》 毛泽东 一、文学常识与整体脉络 1. 作者与写作背景 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名胸外科医生。1938年率医疗队来华支援抗日战争，在晋察冀边区抢救伤员，因手术感染于1939年11月12日不幸牺牲。毛泽东同志于1939年12月21日写下此文，号召全党学习白求恩精神。 2. 体裁与题目解读 体裁：纪念性议论文。本文是一篇悼念文章，兼具议论文的严密逻辑和散文的情感力量。 题目解读："纪念"点明文体的悼念性质；"白求恩"是纪念对象。题目简洁明了，既表达了对逝者的缅怀，也确立了学习的主题。 3. 行文结构与线索 段落 层次 核心内容 论证方法 第1段 总起立论 "不远万里"→国际主义精神（中心论点） 引用论证（列宁语录） 第2段 分述一 "两个极端"→毫不利己专门利人的精神 对比论证（白求恩vs不少人） 第3段 分述二 "精益求精"→对技术精益求精的精神 对比论证（vs见异思迁者） 第4段 总结号召 "五个一的人"→号召学习，表达悼念 排比（五个"一个……的人"） 4. 主旨归纳 通过赞扬白求恩大夫的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全体共产党员学习他毫无自私自利之心的共产主义精神，表达了对白求恩的深切悼念和崇高敬意。 二、重点字词 1. 易错读音 词语 读音 备注 派遣 pài qiǎn "遣"读qiǎn，不要误读为qián 殉职 xùn zhí "殉"读xùn，为公务牺牲生命 狭隘 xiá ài "隘"读ài，不读yì 热忱 rè chén "忱"读chén，不读chěn 纯粹 chún cuì "粹"读cuì，不读suì 鄙薄 bǐ bó "薄"读bó，轻视 词语 读音 备注 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng "拈"读niān，用手指拿东西 漠不关心 mò bù guān xīn "漠"读mò，冷淡 麻木不仁 má mù bù rén 原指肢体麻木，这里指漠不关心 精益求精 jīng yì qiú jīng 好了还求更好 见异思迁 jiàn yì sī qiān "迁"读qiān，改变 晋察冀 Jìn Chá Jì 山西、察哈尔、河北三省交界根据地 动机 dòng jī "机"读jī，不读jǐ 2. 多音字辨析 多音字 读音1 举例 读音2 举例 薄 bó 鄙薄、薄弱 báo 薄饼、厚薄 强 qiáng 强大、坚强 qiǎng 勉强、强迫 差 chāi 出差、差遣 chā 差别、差异 恶 è 恶劣、恶毒 wù 厌恶、深恶痛绝 3. 重点词义 词语 释义 派遣 （政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作 殉职 为公务而牺牲生命 狭隘 （心胸、气量、见识等）局限在小范围内，不宽广 热忱 热情。忱，情意 纯粹 不搀杂别的成分的；真正的 鄙薄 轻视，看不起 词语 释义 拈轻怕重 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的 漠不关心 形容对人或事物冷淡，一点也不关心 麻木不仁 原指肢体麻木无感觉，文中指缺乏热情、漠不关心 精益求精 （学术、技术、作品等）好了还求更好 见异思迁 看到别的事物就改变原来的主意，文中指不安心工作 不足道 不值得一提 低级趣味 无聊的、庸俗的情趣 三、逐句精读与深度解析（核心考点） 第一部分：提出中心论点——国际主义精神（第1段） ✨ "不远万里"——极言路遥，国际主义精神的起点 原文：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 叙述事迹：简明扼要地介绍了白求恩的国籍、身份、年龄、来华目的、派遣单位、行程路线和工作地点，用事实说话，为下文的议论提供了坚实的依据。 关键词语"不远万里"：极言路途遥远。突出白求恩为了正义事业不畏艰险、远渡重洋的国际主义精神。这是全文对白求恩精神的最高评价的起点。 结局"以身殉职"：交代了白求恩的最终结局，为全文的悼念基调奠定了基础。 原文：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 设问："这是什么精神？"自问自答，引起读者注意，自然引出对白求恩精神的定性。 定性判断："国际主义的精神"、"共产主义的精神"。这是全文的中心论点，也是全文对白求恩精神的最高评价。 "毫无利己的动机"：点明了白求恩行为的出发点，是共产主义精神的核心体现。 引用论证：文中引用了列宁关于国际主义的论述，从理论上支撑了"国际主义精神"的论点，增强了文章的说服力。 第二部分：分述一——毫不利己专门利人的精神（第2段） ✨ "两个极端"——对比论证的典范 原文：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 分论点：开门见山，提出本段的核心观点——白求恩毫不利己专门利人的精神。 两个"极端"："极端的负责任"（对工作）、"极端的热忱"（对人民）。这两个"极端"用词分量极重，强调了白求恩工作态度和群众立场的纯粹与彻底，是"毫不利己专门利人"的具体表现。 原文：每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 对比论证（核心手法）：将"不少的人"的表现与白求恩的"两个极端"进行鲜明对比。 • 工作态度：白求恩"极端的负责任" vs 不少人"拈轻怕重""把重担子推给人家"。 • 个人修养：白求恩"毫无利己的动机" vs 不少人"一事当前，先替自己打算""喜欢自吹"。 • 群众立场：白求恩"极端的热忱" vs 不少人"冷冷清清，漠不关心，麻木不仁"。 词语运用：使用了"拈轻怕重""冷冷清清""漠不关心""麻木不仁"等一系列贬义词，尖锐地批评了党内存在的不良风气。 "纯粹的共产党员"：毛泽东对共产党员标准的界定。通过对比，突出了白求恩精神的难能可贵。 原文：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 侧面描写：通过"从前线回来的人"和"晋察冀边区的军民"的评价，从侧面烘托白求恩精神的感人之深。 双重否定："没有一个不……没有一个不……""无不……"。连续使用三重否定句式，语气极其强烈，强调了所有接触过白求恩的人都对他心悦诚服、深受感动，无可辩驳地证明了白求恩精神的伟大力量。 原文：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 小结与号召。再次强调学习白求恩精神的必要性，呼应段首的分论点。 第三部分：分述二——对技术精益求精的精神（第3段） ✨ "精益求精"——专业精神的标杆 原文：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 分论点：提出本段的核心观点——白求恩对技术精益求精的精神。 "精益求精"：成语，好了还求更好。准确概括了白求恩在专业上不断钻研、追求卓越的态度。 事实支撑："在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。"用事实证明了他"精益求精"的成果。 原文：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 对比论证：将白求恩"精益求精"的态度与"一班见异思迁的人""鄙薄技术工作的人"进行对比。 • "见异思迁"：指不安心本职工作，事业心不强。• "鄙薄技术工作"：指轻视技术工作，认为它没有前途。 "极好的教训"：点明了白求恩精神对于纠正当时党内存在的不正之风具有重要的教育意义。毛泽东的这篇文章不仅是悼念，更是针对当时党内存在的具体问题进行的一次思想教育。 第四部分：总结全文——号召学习，表达悼念（第4段） ✨ "五个一的人"——全文最高潮的排比 原文：我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 记叙抒情：回顾与白求恩的交往，语言朴实无华。 情感流露："只见过一面""仅回过他一封信""很悲痛"。字里行间流露出毛泽东同志对白求恩逝世的惋惜、歉疚和深切的悲痛之情，使文章在严密的说理之外，增添了真挚的情感色彩，更具感染力。 原文：现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 承上启下：承接上文的悲痛，引出下文的号召。"毫无自私自利之心"是对前文"国际主义精神""毫不利己专门利人的精神"的高度概括。 原文：从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 逻辑递进："从这点出发……就可以变为……"。阐明了学习白求恩精神的实际效果和意义。 "能力有大小"：承认个体差异，但强调精神更重要，使号召更具普适性，鼓励所有人都能学习。 排比（五个"一个……的人"）：这是全文的高潮和点睛之笔。 ① 高尚的人：人格高尚（总起）。 ② 纯粹的人：思想纯洁，不含杂质。 ③ 有道德的人：行为合乎道德规范。 ④ 脱离了低级趣味的人：生活情趣高雅，不庸俗。 ⑤ 有益于人民的人：人生价值的最终体现，为人民服务。 作用：这组排比句为共产党人树立了崇高的道德标杆，极大地鼓舞了人心，成为无数共产党人的座右铭。文章在这激昂的旋律中戛然而止，余音绕梁，震撼人心。 四、核心写作手法归纳 手法 文中体现 作用与效果 叙议结合，以议为主 简要叙述白求恩事迹，展开深入议论 叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，逻辑严密 对比论证（核心） 白求恩vs"不少的人"；精益求精vs见异思迁 突出白求恩精神的可贵，批判不良风气，论证鲜明有力 侧面描写 前线军民"没有一个不佩服" 从侧面烘托白求恩精神的感人之深 设问 "这是什么精神？"自问自答 引起注意，自然引出论点，增强启发性 手法 文中体现 作用与效果 双重否定句 "没有一个不……""无不……" 语气极其强烈，增强说服力和感染力 排比 结尾五个"一个……的人" 气势磅礴，层层递进，富有感召力，是全文高潮 引用论证 引用列宁关于国际主义的论述 从理论上支撑论点，增强权威性和说服力 语言准确鲜明 "极端""纯粹""精益求精"等词 爱憎分明，褒贬得当，富有战斗性和号召力 总—分—总结构 第1段总起→2-3段分述→第4段总结 层次清晰，逻辑严密，每段的中心句明确 五、阅读理解答题模板（高分必背） 📝 模板1：赏析"不远万里"的表达效果 "不远万里"一词，极言路途遥远。生动形象地写出了白求恩为了帮助中国的抗日战争，不畏艰险、远渡重洋的国际主义精神和共产主义精神，突出了他行为的伟大和动机的纯粹，为全文奠定了赞颂的基调，也为下文的议论提供了事实依据。 📝 模板2：分析第2段中"两个极端"的表达效果 这句话是本段的分论点，概括了白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现。两个"极端"用词分量极重，强调了白求恩工作态度和群众立场的纯粹、彻底和高度自觉，与下文"不少的人"的冷漠自私形成鲜明对比，有力地证明了学习白求恩精神的必要性。 📝 模板3：分析第2段中对比论证的作用 作者将白求恩"对工作极端的负责任""对人民极端的热忱"与"不少的人""拈轻怕重""漠不关心""麻木不仁"的表现进行了多方面的对比。突出了白求恩精神的可贵，也尖锐地批判了党内存在的不良风气，从反面论证了学习白求恩精神的紧迫性和重要性，使论证鲜明有力，印象深刻。 📝 模板4：赏析"没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动" 这句话运用了双重否定的句式。语气极其强烈，肯定了"从前线回来的人"和"晋察冀边区的军民"对白求恩的普遍敬佩和感动。从侧面有力地烘托了白求恩精神的感人之深和伟大力量，比正面陈述更具说服力和感染力。 📝 模板5：分析"精益求精"的含义和作用 "精益求精"意为好了还求更好。这里指白求恩作为医生，在医疗技术上不断钻研、追求卓越的态度。这一词语准确概括了他敬业、专业、追求卓越的精神品质，与他"高明"的医术相呼应，并与那些"见异思迁""鄙薄技术工作"的人形成对比，为后文提出"极好的教训"做了铺垫。 📝 模板6：赏析结尾段"五个一的人"排比句 ✨ 作者运用排比的修辞手法，连用五个"一个……的人"的短语，从人格、思想、道德、情趣、价值五个层面，层层递进地概括了共产主义者的崇高品质。句式整齐，节奏感强，气势磅礴，富有极强的感召力和鼓舞性。这组排比为共产党人树立了崇高的道德标杆，升华了文章主旨，成为全文的点睛之笔和最强音。 📝 模板7：理解"毫无自私自利之心" "毫无自私自利之心"是白求恩精神的核心和实质，是对前文"国际主义精神""毫不利己专门利人的精神"的高度概括。它要求共产党人摒除个人私利，全心全意为人民服务。毛泽东同志指出，只要具备了这种精神，无论能力大小，都能成为一个有益于人民的高尚的人。这是文章对全体党员的终极号召和道德要求。 📝 模板8：本文的写作特点有哪些 ①叙议结合：在叙述白求恩事迹的基础上进行精辟议论。②对比鲜明：将白求恩与"不少的人"对比，突出其精神可贵。③论证有力：运用对比、侧面烘托等多种论证方法。④语言特色：准确鲜明，褒贬得当，多用成语和双重否定句，富有感召力。⑤结构严谨：总—分—总结构，每段有中心句，逻辑清晰。 六、写作迁移与启发 1. 学习叙议结合的写法 写人物评论或读后感时，不要只叙述不议论，也不要只议论不叙述。应先简要叙述人物的事迹或事件，再在此基础上展开议论，阐发自己的观点和感悟。如：写《我的老师》，先写老师批改作业的细节，再议论其敬业精神。 2. 运用对比突出人物品质 写一个人，可以同时写另一个与之相反的人，通过对比来突出主要人物的特点。如：写同学的勤奋，可以对比另一个同学的懒惰，使形象更鲜明。 3. 学会使用双重否定句增强语气 在需要强调某个观点时，可以使用双重否定句（如"没有一个不……""无不……"），使语气更强烈，态度更坚决。但要注意不要滥用。 4. 巧用排比升华主旨 在文章结尾，可以用一组排比句来总结全文，升华主旨，增强文章的节奏感和感染力。如：写《青春》，结尾可以用"青春是……青春是……青春是……"的排比句。 5. 积累和运用成语 本文使用了大量成语（如：拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁）。平时要多积累成语，并在写作中恰当运用，使语言更精炼、生动。 6. 让文章有针对性 写作时，要明确自己的写作目的和针对的问题。像毛泽东一样，针对当时党内的不良风气，提出学习白求恩精神的号召。我们的作文也可以针对校园现象、社会问题或个人困惑来写，使文章更有现实意义。 7. 仿写练习 仿写对比段：以"学习上，优秀的同学……"开头，写一段对比的文字。 仿写示例：学习上，优秀的同学总是认真对待每一道题，反复检查，力求完美；而有些同学却敷衍了事，作业本上错字连篇，还满不在乎。优秀者把学习当作自己的事，后者把学习当作给老师交差。这两种态度，决定了两个人未来截然不同的命运。 仿写示例：一个有理想的人，是一个永不言弃的人，是一个脚踏实地的人，是一个心怀阳光的人，是一个敢于追梦的人，是一个终将改变世界的人。 关键词串联背诵法 将全文16个关键词串联成一条记忆链，按段落顺序依次背诵： 不远万里 → 国际主义 → 极端负责 → 极端热忱 → 拈轻怕重 → 漠不关心 → 没有一个不 → 精益求精 → 见异思迁 → 鄙薄技术 → 很悲痛 → 毫无自私 → 高尚 → 纯粹 → 有道德 → 脱离低级趣味 → 有益于人民。 每背一段，先默念关键词，再还原原文，效率倍增。 $