2026年河南省中考道德与法治试题解读

**基本信息** 2026年河南省中考道德与法治试卷以时政热点和河南本土素材为载体，通过选择与非选择题型结合，全面考查政治认同、法治观念等核心素养，突出综合分析与表达能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题/34分|全球治理、宪法、国家安全等|结合2025-2026重大时政，如全球治理倡议、"十五五"规划| |非选择题|4题/36分|党的领导、AI与诚信、未成年人保护等|本土案例与跨单元整合，如第18题习近平考察河南，第21题"成长的节拍"与"走向未来的少年"整合|

2026年河南省中考道德与法治试题解读 nalysis of High School Entrance Exam Politics Papers 2026年河南省初中学业水平考试道德与法治试题，严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的命题要求，坚持素养立意，以立德树人为根本任务，全面落实政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的考查。全卷满分70分，考试时间60分钟，共21题，其中选择题17题（34分），非选择题4题（36分），非选择题分值略高于选择题，体现了对学生综合分析和表达能力的高度重视。 从试卷整体结构来看，选择题覆盖全球治理、人类命运共同体、国家机关职权、全过程人民民主、宪法知识、国家安全、科技创新、残疾人权益、绿色生活、文化传承、生命教育、师生关系等多元领域。 非选择题以材料概括、观点辨析、案例分析、综合探究等题型为主，重点考查学生在真实情境中运用学科知识分析问题、解决问题的能力。 本套试题呈现出四大鲜明特征： 第一，时政性强，政治站位高。 试题选材紧密围绕2025—2026年间的重大时政热点：全球治理倡议、人类命运共同体、＂十五五＂规划编制、习近平总书记考察河南、全国两会工作报告等，体现了道德与法治学科＂与时俱进＂的鲜明特色和立德树人的根本要求。 第二，河南本土特色鲜明。 第18题以习近平总书记多次到河南考察调研为素材，考查党的领导核心地位，引导学生关注家乡发展、增强政治认同。这种本土化选材是河南中考道法试题的一贯特色。 第三，法治教育贯穿全卷。 从第3题国家机关职权辨析，到第5题宪法知识考查，到第6题国家安全教育，到第8题残疾人权益保障，到第9题绿色生活方式，到第20题未成年人司法保护，法治教育主线贯穿始终，落实了＂法治观念＂核心素养的培育要求。 第四，思辨性与开放性并重。 第19题AI使用与诚信的辨析、第21题跨单元整合与书信续写，均要求学生具备独立思考、辩证分析和规范表达的能力，为高分段学生提供了充分的展示空间。 本解读立足于一线教学教研视角，按照＂试卷整体分析→选择题逐题解析→非选择题逐题解析→后记＂的结构展开，每一道试题均围绕考点定位、命题意图、解题思路、选项辨析、教学启示五个维度进行系统拆解。 一、选择题逐题解析（第1—17题，共34分） 第1题 1. 继全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议之后，习近平主席提出了全球治理倡议。这一重要倡议以奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向为核心理念，紧扣影响全球治理体系改革和建设的关键问题，顺应人类历史发展大趋势，反映世界政治文明进步大逻辑，对维护世界和平与发展具有重大意义。全球治理倡议的提出表明（ ） ①中国秉持共商共建共享的全球治理观 ②中国为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧 ③中华人民共和国主席是代表国家行使外事权的行政机关 ④中国学习和借鉴人类文明的一切成果，坚持以我为主，兼收并蓄 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 考点定位： 中国担当、全球治理观，属于九年级＂世界舞台上的中国＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以习近平主席提出的全球治理倡议为情境，考查学生对中国参与全球治理的理解。全球治理倡议是继全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议之后提出的又一重要倡议，体现了中国在全球治理中的积极作为。 解题思路： 逐条判断：①＂中国秉持共商共建共享的全球治理观＂——全球治理倡议的提出，正是中国践行共商共建共享全球治理观的集中体现，正确。②＂中国为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧＂——倡议紧扣关键问题，顺应历史趋势，表明中国为全球治理贡献了中国智慧，正确。③＂中华人民共和国主席是代表国家行使外事权的行政机关＂——国家主席是国家机关，代表国家行使职权，但国家行政机关是人民政府（国务院），主席不是行政机关，表述错误。④＂中国学习和借鉴人类文明的一切成果＂——中国学习和借鉴的是人类文明的优秀成果，而非＂一切＂成果，说法过于绝对，错误。 选项辨析： ①②正确，③④错误，因此选A。 教学启示： 本题涉及＂国家主席的性质＂和＂对待外来文化的态度＂两个易混点。教学中应帮助学生准确区分国家主席与行政机关的职权差异，同时理解对待外来文化要＂以我为主、兼收并蓄＂，而非照单全收。 第2题 2. 习近平主席历年发表的新年贺词中多次提及“构建人类命运共同体”。例如，二〇二二年强调“世界各国风雨同舟、团结合作，才能书写构建人类命运共同体的新篇章”；二〇二六年强调“中国始终站在历史正确一边，愿同各国携手促进世界和平发展，推动构建人类命运共同体”。这展现了中国（ ） ①发挥负责任大国作用 ②集中力量办好自己的事情 ③与全世界所有国家共同合作的实际行动 ④为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 考点定位： 人类命运共同体、中国负责任大国形象，属于九年级＂世界舞台上的中国＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以习近平主席历年新年贺词中关于＂构建人类命运共同体＂的论述为情境，考查学生对中国国际担当的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂发挥负责任大国作用＂——中国愿同各国携手促进世界和平发展，体现了中国积极参与全球治理，发挥负责任大国作用，正确。②＂集中力量办好自己的事情＂——题干强调的是中国对世界的贡献和国际合作，未体现集中力量办好自己的事情，与材料主旨不符，排除。③＂与全世界所有国家共同合作的实际行动＂——＂与全世界所有国家共同合作＂说法过于绝对，中国致力于与各国合作，但并非无条件与所有国家合作，错误。④＂为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力＂——中国推动构建人类命运共同体，就是在为推动建设新型国际关系不懈努力，正确。 选项辨析： ①④正确，②③错误，因此选B。 教学启示： 本题启示教学应注重培养学生的审题能力——材料主旨是＂中国对世界的贡献＂，而非＂中国办好自己的事＂。同时应强化对绝对化表述（＂所有国家＂）的敏感度训练。 第3题 3. “惩治环境违法犯罪。审结生态环境资源刑事案件2.4万件，同比下降5.4%，民事案件16.4万件，同比增长8.4%。”以上内容出自一份十四届全国人大四次会议审议的工作报告。分析内容可知，作这份工作报告的国家机关是（ ） A. 中央人民政府 B. 最高人民检察院 C. 最高人民法院 D. 全国人大常委会 【答案】C 考点定位： 国家机关的职权区分，属于八年级＂人民当家作主＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以十四届全国人大四次会议审议的工作报告内容为情境，考查学生对最高人民法院职权的理解。材料中＂审结生态环境资源刑事案件2.4万件，民事案件16.4万件＂——＂审结＂是审判权的核心标志。 解题思路： 抓住关键词＂审结＂。审结案件是国家审判机关的法定职权。A项中央人民政府是国家行政机关，负责行政管理，无权审理案件，排除。B项最高人民检察院是国家法律监督机关，负责检察工作，无权审理案件，排除。C项最高人民法院是国家审判机关，负责审理案件，＂审结＂体现了审判权，正确。D项全国人大常委会是全国人大的常设机关，行使立法权等，无权审理案件，排除。 教学启示： 本题涉及＂国家机关职权区分＂这一核心考点。教学中应帮助学生建立清晰的主体-职权对应关系：行政机关→行政管理/执法，审判机关→审理案件，检察机关→法律监督，权力机关→立法/决定。特别要注意区分＂检察院＂与＂法院＂的职权——检察院是法律监督机关，法院是审判机关。 第4题 4. 从开展网络征求意见活动、累计收到超过311.3万条网民建言，到各级政府部门分类汇总涉及便利子女就学、提高就业质量等老百姓关心的“身边事”，“十五五”规划编制坚持顶层设计和问计于民相统一，真正让“党和政府要干的”与“百姓心里盼的”同频共振。这说明（ ） ①网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道 ②政府推进政务公开，保障公民的决定权 ③党和政府坚持以人民为中心的发展思想 ④民主决策的过程要保证广泛的公民参与 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 考点定位： 全过程人民民主、民主决策、以人民为中心的发展思想，属于九年级＂民主与法治＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以＂十五五＂规划编制开展网络征求意见活动为情境，考查学生对全过程人民民主和民主决策的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道＂——开展网络征求意见活动，体现网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，正确。②＂政府推进政务公开，保障公民的决定权＂——公民可以参与民主决策，但没有决定权，决定权属于决策机关（如全国人大），表述错误。③＂党和政府坚持以人民为中心的发展思想＂——关注老百姓关心的＂身边事＂，让＂党和政府要干的＂与＂百姓心里盼的＂同频共振，体现了以人民为中心，正确。④＂民主决策的过程要保证广泛的公民参与＂——累计收到超过311.3万条网民建言，说明民主决策的过程要保证广泛的公民参与，正确。 选项辨析： ①③④正确，②错误，因此选C。 教学启示： 本题涉及＂公民参与民主决策＂与＂公民行使决定权＂的区分。教学中应强调：公民享有民主权利（知情权、参与权、表达权、监督权），但决定权属于决策机关。同时应强化＂以人民为中心＂这一核心发展思想的渗透。 第5题 5. 阅读下面材料，根据内容可以推断，这部法律是（ ） 有这样一部法律，她所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，她的部分内容摘录如下： ●中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ●中华人民共和国的一切权力属于人民。 ●中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 A. 《中华人民共和国民族团结进步促进法》 B. 《中华人民共和国民法典》 C. 《中华人民共和国国家发展规划法》 D. 《中华人民共和国宪法》 【答案】D 考点定位： 宪法的性质和内容，属于八年级＂宪法＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以法律条文摘录为情境，考查学生对宪法根本法地位的理解。题干明确＂她所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题＂，这是宪法的专属特征。 解题思路： 题干三条摘录内容——国家性质、国家权力归属、公民基本自由——都是宪法规定的内容。A项《民族团结进步促进法》是规范民族团结领域的专门法律，B项《民法典》规范民事领域，C项《国家发展规划法》规范发展规划领域，均不符合＂全局性、根本性＂的描述。D项《宪法》规定国家生活中带有全局性、根本性的问题，符合题意。 教学启示： 本题启示教学应强化＂宪法是国家的根本法＂这一核心论断的理解。教学中可通过对比宪法与普通法律的区别，帮助学生理解宪法的最高法律地位、法律效力和法律权威。 第6题 6. 在我国，边防战士行进在雪山之脊，值守在浪涛之畔，守护着祖国的每一寸土地；一代代“治沙人”植绿护绿，织就世界最长“绿色围脖”，支撑生态安全；多所学校以各种形式开展国家网络安全宣传周活动，让网络安全在青少年心中落地生根……这些事例（ ） ①说明实现生态安全是维护国家安全的根本目的 ②体现了我国的国家安全体系涵盖诸多领域 ③启示公民行使维护国家安全的权利 ④是坚持总体国家安全观的具体表现 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 考点定位： 总体国家安全观、国家安全体系，属于八年级＂国家利益至上＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以边防战士、治沙人、网络安全宣传等多领域事例为情境，考查学生对总体国家安全观的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂说明实现生态安全是维护国家安全的根本目的＂——维护国家安全的根本目的是人民安全（或人民利益），生态安全是国家安全体系的重要组成部分，表述错误。②＂体现了我国的国家安全体系涵盖诸多领域＂——题干中边防战士、治沙人、网络安全宣传分别涉及国土安全、生态安全、网络安全，体现了国家安全体系涵盖诸多领域，正确。③＂启示公民行使维护国家安全的权利＂——维护国家安全是公民的基本义务，而非权利，表述错误。④＂是坚持总体国家安全观的具体表现＂——题干中多领域共同维护国家安全的做法，是坚持总体国家安全观的具体表现，正确。 选项辨析： ②④正确，①③错误，因此选D。 教学启示： 本题涉及两个核心易混点：一是国家安全的根本目的（人民安全），二是维护国家安全是义务而非权利。教学中应帮助学生准确理解总体国家安全观的内涵——以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障。 第7题 7. 曾经，我国盾构机市场被国外垄断，技术封锁、高价掣肘，国家重大工程屡屡受制于人。如今，雪域高原上，国产的世界首台双结构硬岩掘进机“雪域先锋号”刀盘转动；长江入海口，由我国自主研制的世界最大直径高铁盾构机“领航号”智能掘进突破11000米大关⋯⋯今昔对比，比出了我国（ ） ①突破关键核心技术的创新活力 ②实施创新驱动发展战略的行动实力 ③助力全球商品贸易高速发展的强劲动力 ④处理经济发展与生态环境保护关系的协调能力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 考点定位： 创新驱动发展战略、科技自立自强，属于九年级＂富强与创新＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以我国盾构机从受制于人到自主创新的今昔对比为情境，考查学生对科技创新成就和创新驱动发展战略的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂突破关键核心技术的创新活力＂——题干中我国盾构机从被垄断到自主研制世界首台、世界最大直径，体现了突破关键核心技术的创新活力，正确。②＂实施创新驱动发展战略的行动实力＂——我国重大工程从受制于人到实现智能掘进突破，彰显了实施创新驱动发展战略的行动实力，正确。③＂助力全球商品贸易高速发展的强劲动力＂——题干主要讲述我国科技自立自强的成就，未涉及全球商品贸易高速发展，排除。④＂处理经济发展与生态环境保护关系的协调能力＂——题干未体现经济发展与生态环境保护之间的关系，排除。 选项辨析： ①②正确，③④错误，因此选A。 教学启示： 本题启示教学应注重培养学生从材料中提取核心信息的能力。材料围绕＂科技自主创新＂展开，而非＂贸易发展＂或＂生态保护＂。同时应强化＂科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素＂这一核心论断的理解。 第8题 8. 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视残疾人事业，对残疾人格外关心、格外关注。例如，制定并实施的公共文化服务保障法、公共图书馆法等，为残疾人共享文化成果提供了有力的法律保障。这体现了（ ） ①我国立法保障残疾人的受教育权 ②中华人民共和国公民享有平等权 ③残疾人的文化权利受到法律的特殊保障 ④让全体人民共享发展成果是党的奋斗目标 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 考点定位： 公民平等权、弱势群体特殊保护、党的奋斗目标，属于八年级＂理解权利义务＂和九年级＂富强与创新＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以党中央高度重视残疾人事业、制定法律保障残疾人共享文化成果为情境，考查学生对公民平等权和弱势群体特殊保护的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂我国立法保障残疾人的受教育权＂——题干中法律保障的是残疾人共享文化成果（公共文化服务保障法、公共图书馆法），不是受教育权，表述错误。②＂中华人民共和国公民享有平等权＂——我国宪法规定公民在法律面前一律平等，所有公民平等享有各项权利，残疾人作为我国公民平等享有文化权利，正确。③＂残疾人的文化权利受到法律的特殊保障＂——我国专门立法为残疾人共享文化成果提供保障，体现了对弱势群体的特殊保护，正确。④＂让全体人民共享发展成果是党的奋斗目标＂——人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，表述不够准确。 选项辨析： ②③正确，①④错误，因此选C。 教学启示： 本题涉及＂平等权＂与＂特殊保护＂的辩证关系——平等不是绝对的平均，对弱势群体给予特殊保护恰恰是实质平等的体现。教学中应帮助学生理解＂法律面前人人平等＂与＂弱势群体特殊保护＂的统一性。 第9题 9. 《中华人民共和国生态环境法典》第十条规定：“公民应当增强生态环境保护意识，采取简约适度、绿色低碳的生活方式”。这一规定要求公民（ ） ①少用或不用一次性产品 ②为了节约粮食而食用过期食品 ③绿色出行，尽量搭乘公共交通工具 ④建立健全绿色低碳发展机制，完善相关政策体系 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 考点定位： 绿色生活方式、生态文明建设，属于九年级＂文明与家园＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以《生态环境法典》第十条规定为情境，考查学生对公民践行绿色低碳生活方式的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂少用或不用一次性产品＂——有利于节约资源、减少污染，是践行绿色低碳生活方式的具体表现，正确。②＂为了节约粮食而食用过期食品＂——食用过期食品会危害人体健康，节约粮食应在保证食品安全的前提下进行，表述错误。③＂绿色出行，尽量搭乘公共交通工具＂——有利于减少能源消耗和碳排放，符合绿色低碳生活方式的要求，正确。④＂建立健全绿色低碳发展机制，完善相关政策体系＂——这是国家/政府的职责，不是公民个人能够做到的，排除。 选项辨析： ①③正确，②④错误，因此选B。 教学启示： 本题涉及＂公民行动＂与＂国家行动＂的区分。教学中应帮助学生理解：绿色低碳生活方式的践行需要国家和公民共同参与，但不同主体有不同的责任——公民重在行动践行，国家重在制度建设。 第10题 10. 随着互联网和新媒体的发展，古诗词借助短视频、社交平台、线上展览等多种形式，以更加生动、形象、便捷的方式呈现在大众面前，与大众产生了强烈的共鸣。许多人感叹：小时候学过的诗词，是长大后才读懂的人生。这告诉我们（ ） ①中华文化虽历经沧桑，仍薪火相传、历久弥新 ②小时候思维能力弱，学习古诗词是长大后的事 ③学习能够为我们的成长奠定良好的基础，需要终身学习 ④古诗词必须与互联网、新媒体结合，才能实现创新发展 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 考点定位： 中华文化的特点（薪火相传、历久弥新）、学习与成长的关系，属于九年级＂文明与家园＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以古诗词借助新媒体形式传播为情境，考查学生对中华文化传承和学习意义的理解。 解题思路： 逐条判断：①＂中华文化虽历经沧桑，仍薪火相传、历久弥新＂——古诗词借助新媒体形式呈现并产生共鸣，体现了中华文化薪火相传、历久弥新，正确。②＂小时候思维能力弱，学习古诗词是长大后的事＂——学习古诗词不分年龄，小时候学习也是重要的积累，表述错误。③＂学习能够为我们的成长奠定良好的基础，需要终身学习＂——＂小时候学过的诗词，是长大后才读懂的人生＂体现了学习对成长的意义及终身学习的理念，正确。④＂古诗词必须与互联网、新媒体结合，才能实现创新发展＂——＂必须……才能……＂说法过于绝对，古诗词创新发展途径多样，表述错误。 选项辨析： ①③正确，②④错误，因此选B。 教学启示： 本题启示教学应注重培养学生对绝对化表述的敏感度（＂必须……才能＂）。同时应强化＂终身学习＂理念的渗透——学习不仅限于学校阶段，而是贯穿人的一生。 第11题 11. 世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。这句话启示我们（ ） ①要调节情绪，做情绪的主人 ②学会感恩，帮助他人 ③对社会负责，在尽责中成长 ④居安思危，保护自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 考点定位： 感恩他人、社会责任，属于七年级＂生命的思考＂和八年级＂社会责任＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以＂岁月静好，负重前行＂这一经典表述为情境，考查学生对感恩他人和承担社会责任的理解。 解题思路： ①＂要调节情绪，做情绪的主人＂——题干强调的是他人承担责任带来的安宁，未涉及情绪调节，排除。②＂学会感恩，帮助他人＂——有人替我们负重前行，启示我们要学会感恩，并力所能及地帮助他人，正确。③＂对社会负责，在尽责中成长＂——负重前行体现了对社会的责任担当，启示我们要对社会负责，在尽责中成长，正确。④＂居安思危，保护自己＂——题干主旨在于感恩他人付出及勇于承担责任，而非强调自我保护，排除。 选项辨析： ②③正确，①④错误，因此选C。 教学启示： 本题涉及＂个人与社会的关系＂这一核心命题。教学中应帮助学生理解：每个人既是社会责任的承担者，也是社会发展的受益者，要在感恩中承担责任，在尽责中实现成长。 第12题 12. 暑期将至，学校向学生发出了一份温馨提示：“不私自到江河、湖泊、水库玩耍，无家长陪伴不游泳。户外活动尽量避开高温时段，大量出汗后应及时补充水分。注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗。”这份温馨提示旨在让学生（ ） A. 拒绝使用网络 B. 充盈精神世界 C. 掌握自救方法 D. 增强安全意识 【答案】D 考点定位： 珍爱生命、安全意识，属于七年级＂生命的思考＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以学校暑期温馨提示为情境，考查学生对珍爱生命和安全意识的理解。 解题思路： 温馨提示涵盖防溺水、防中暑、防诈骗三方面内容。A项＂拒绝使用网络＂——防范诈骗旨在安全上网，并非要求拒绝使用网络，网络是现代生活的重要工具，表述错误。B项＂充盈精神世界＂——题干内容主要涉及生命安全和财产安全，与充盈精神世界无直接联系，排除。C项＂掌握自救方法＂——温馨提示侧重于事前预防和风险规避，并未具体涉及自救技能的操作方法，排除。D项＂增强安全意识＂——防溺水、防中暑、防诈骗等提示均是为了引导学生识别风险，保护自身安全，正确。 教学启示： 本题启示教学应注重＂安全教育＂的落实。暑期安全是每年中考前的重要教育主题，教学中应结合具体案例，帮助学生树立安全意识和自我保护能力。 第13题 13. 一天，性格温和的班主任孙老师一反常态地在教室门外与人高声争辩，原来，他是在与检查纪律的人员据理力争，希望通过解释让班级免于被扣分。目睹这一幕，同学们内心受到了触动。此后，班级悄悄地发生了变化：违反纪律的现象变少了，主动参加义务劳动的同学变多了，师生关系更加融洽了……该班级的变化告诉我们（ ） ①老师是学生成长的引路人 ②性格温和的老师更应受到尊重 ③建设美好集体有赖于个人英雄主义 ④自觉维护集体荣誉可以让集体更美好 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 考点定位： 师生关系、集体荣誉、美好集体建设，属于七年级＂师生情谊＂和＂在集体中成长＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以班主任维护班级荣誉的行为感化学生、促进班级变化为情境，考查学生对师生关系和集体荣誉的理解。 解题思路： ①＂老师是学生成长的引路人＂——孙老师的行为感化了学生，促进了班级进步，体现了老师是学生成长的引路人，正确。②＂性格温和的老师更应受到尊重＂——尊重老师是学生的基本道德义务，不因老师性格差异而改变，表述错误。③＂建设美好集体有赖于个人英雄主义＂——建设美好集体需要成员团结协作、共同努力，而非依靠个人英雄主义，表述错误。④＂自觉维护集体荣誉可以让集体更美好＂——孙老师维护集体荣誉，学生受触动后自觉行动，说明自觉维护集体荣誉可以让集体更美好，正确。 选项辨析： ①④正确，②③错误，因此选B。 教学启示： 本题涉及＂建设美好集体的途径＂这一核心知识点。教学中应帮助学生理解：美好集体的建设需要全体成员的共同努力、团结协作，而非依靠个人英雄主义。 第14题 14. “不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”《岳阳楼记》中的这段文字启示我们要（ ） A. 允许自己持续地处于负面情绪状态 B. 坚持律己宽人的处世准则 C. 弘扬以自强不息为核心的民族精神 D. 具有忧国忧民的爱国情怀 【答案】D 考点定位： 爱国主义、忧国忧民情怀，属于九年级＂文明与家园＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以《岳阳楼记》名句为情境，考查学生对爱国主义精神的理解。 解题思路： A项＂允许自己持续地处于负面情绪状态＂——持续处于负面情绪会危害人的身心健康，表述错误。B项＂坚持律己宽人的处世准则＂——题干引文并未体现＂律己宽人＂的处世要求，排除。C项＂弘扬以自强不息为核心的民族精神＂——中华民族精神的核心是爱国主义，不是自强不息，表述错误。D项＂具有忧国忧民的爱国情怀＂——＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂体现了胸怀天下、忧国忧民的爱国情怀，正确。 教学启示： 本题涉及＂中华民族精神的核心＂这一核心考点。教学中应反复强调：中华民族精神的核心是爱国主义，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容。建议通过对比辨析帮助学生准确记忆。 第15题 15. 某校学生因学习时饱受鸟鸣干扰而致信校长信箱，请求派专人拆除鸟巢。校长回以一封有温度的信，信中写道：这世界不是为了某个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。随后，学校在远离教学区的场所放置了人工鸟巢，想办法引鸟儿“搬家”。校长回信中这句话表达的意思是（ ） A. 学生要正确认识自己，避免产生自我意识 B. 学生勇于提出意见是一种成长，值得鼓励 C. 我们处于一个开放互动的世界 D. 我们要坚持人与自然和谐共生 【答案】D 考点定位： 人与自然和谐共生，属于九年级＂文明与家园＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以学生投诉鸟鸣、校长回信引导＂与万物共存＂为情境，考查学生对人与自然和谐共生理念的理解。 解题思路： A项＂学生要正确认识自己，避免产生自我意识＂——人不能没有自我意识，＂避免产生自我意识＂说法错误，排除。B项＂学生勇于提出意见是一种成长，值得鼓励＂——题干主旨不是鼓励学生提建议，而是引导学生与自然万物共处，排除。C项＂我们处于一个开放互动的世界＂——材料没有涉及开放互动的世界，与题意无关，排除。D项＂我们要坚持人与自然和谐共生＂——＂学会与万物共存＂，体现了人与自然和谐共生的理念，正确。 教学启示： 本题启示教学应注重培养学生从材料中提取核心信息的能力。材料的核心矛盾是＂学生想赶走鸟儿＂与＂校长引导与万物共存＂之间的冲突，而非＂学生提建议是否值得鼓励＂。 第16题 16. 给下边漫画拟定一个标题，最为恰当的是（ ） A. 生命有接续 B. 劳动见成效 C. 孝亲敬长，行动彰显 D. 代代种树，才成家风 【答案】A 考点定位： 生命有接续，属于七年级＂生命的思考＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以漫画为情境，考查学生对生命接续的理解。漫画中种树行为代代延续，体现了生命的接续——不仅是身体生命的延续，也包括精神信念、事业的传承。 解题思路： A项＂生命有接续＂——人类一代又一代实现生命的接续，漫画中种树行为代代延续，正好体现了这一点，正确。B项＂劳动见成效＂——只看到树木长成的结果，没有抓住漫画＂代代传承＂的核心，排除。C项＂孝亲敬长，行动彰显＂——漫画没有体现孝敬长辈的内容，排除。D项＂代代种树，才成家风＂——良好家风可以通过很多种方式形成，＂才成＂表述绝对化，排除。 教学启示： 本题启示教学应注重培养学生从漫画中提取核心信息的能力。漫画的核心是＂代代延续＂，而非＂劳动成果＂或＂家风＂。教学中应引导学生关注漫画中的人物关系和时间线索。 第17题 17. 一位短跑运动员说：遭遇挫折在运动员成长过程中很正常，重要的是如何面对它。如果成绩到达瓶颈了，首先要反省自己，是起跑能力差、跑动技术不行，还是力量不够、心态不稳定等，找到问题之后，再想办法找不同的人寻求建议。这位运动员提出的战胜挫折的方法是（ ） ①科学归因，提升对挫折的认知 ②加强训练，增强自身的实力 ③向他人寻求帮助 ④发现自己的长处 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 考点定位： 战胜挫折的方法，属于七年级＂生命的思考＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以短跑运动员的成长感悟为情境，考查学生对战胜挫折方法的理解。 解题思路： ①＂科学归因，提升对挫折的认知＂——运动员提出遇到瓶颈首先要反省自己，找到问题所在，体现了科学归因，正确。②＂加强训练，增强自身的实力＂——题干中运动员强调的是反省和寻求建议，并未直接提及加强训练增强实力，排除。③＂向他人寻求帮助＂——运动员提到找到问题后找不同的人寻求建议，体现了向他人寻求帮助，正确。④＂发现自己的长处＂——题干强调的是反省不足、找到问题，而非发现自己的长处，排除。 选项辨析： ①③正确，②④错误，因此选A。 教学启示： 本题涉及＂战胜挫折的方法＂这一核心知识点。教学中应帮助学生归纳战胜挫折的主要方法：正确归因、寻求帮助、自我激励、调整目标等。 二、非选择题逐题解析（第18—21题，共36分） 第18题（6分） 18. 联系所学道德与法治课程内容，分析下面资料卡片，可以得出哪些结论？ 资料卡片 党的十八大以来，习近平总书记多次到河南考察调研并发表重要讲话，为河南发展指明了前进方向、提供了根本遵循。 “十四五”时期，在河南省委坚强领导下，河南坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记在河南考察时重要讲话精神和关于河南工作的重要论述，稳中求进、难中求成，有效应对一系列重大风险挑战，办成一批事关长远的大事要事，经济社会发展取得新成就，现代化河南建设迈出新步伐。 实践证明，河南走好每一步路、取得每一项成绩的最大底气、最大保证，就是习近平总书记掌舵领航，就是习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 【答案】 ①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是我们事业取得成功的根本保证；②习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，为国家和地方发展提供科学指引。 考点定位： 党的领导、习近平新时代中国特色社会主义思想，属于九年级＂富强与创新＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以习近平总书记多次到河南考察调研、河南省委贯彻落实讲话精神为情境，考查学生对党的领导核心地位和习近平新时代中国特色社会主义思想指导意义的理解。 解题思路： 本题要求从资料卡片中得出结论，属于信息概括类题目。资料卡片的核心信息包括：习近平总书记掌舵领航、习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引、河南省委坚强领导、经济社会发展取得新成就。概括结论：①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是我们事业取得成功的根本保证；②习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，为国家和地方发展提供科学指引。 答题要点： 必须体现＂党的领导＂和＂指导思想＂两个维度。第一个维度回答＂为什么要坚持党的领导＂（地位+作用），第二个维度回答＂习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义＂。 教学启示： 本题是典型的河南本土素材题，体现了河南中考＂立足河南、放眼全国＂的命题特色。教学中应引导学生关注习近平总书记考察河南的重要讲话精神，理解河南发展成就背后的制度优势。 第19题（8分） 19. 下面是初中生小德与AI（人工智能）的对话。联系所学道德与法治课程内容，对小德与AI的对话过程进行辨别与分析。 小德：我是一名初中生，学校举办时事述评征文比赛，要求提交800字左右的原创作品。请帮我查找一则对初中生有教育意义的社会时事。 AI：一位现役军人看到有人溺水，毫不犹豫地跃入湖中连救5人。 小德：分析一下这则时事给初中生带来的启示。 AI：这位军人有高度的社会责任感，初中生应当像他一样见义勇为，救他人于危难之际。 小德：你说得不对。未成年人如果鲁莽行事，容易使自己陷入险境。老师说，遇到这种情况时，我们应在保全自己、减少伤害的前提下见义智为。 AI：你说得有道理。在这种情况下，初中生应该借助他人或社会的力量施以援手。 小德：请按照上面的思路，生成一份符合比赛要求的时事述评。 AI：好的，我已生成你需要的时事述评。 小德：真不错！我就直接用你写的参加比赛了。 【答案】 小德使用AI开展学习的行为是值得肯定的。他能使用AI查阅资料、引导AI撰写时事述评，是具有较高媒介素养的表现；能准确地发出指令、与AI有效沟通，是具有沟通能力、能够自主学习的表现；能发现并指出AI回答中的错误观点，是能够独立思考、有批判性思维的表现。小德使用AI开展学习的过程中也有不当之处。他直接用AI生成的时事述评参加要求作品原创的比赛，是弄虚作假、不诚信的表现，有违规则公平的要求。如果过度依赖AI，不仅会造成自身学习能力的退化，而且会让个人无法适应不断发展的社会。我们应当认识到，使用AI开展学习的过程，是分析、解决问题的过程，是自主、探究学习的过程。我们要让AI成为成长的助力，弘扬创新精神，在使用AI的过程中增长知识、提高本领、涵养道德、健全人格。 考点定位： 理性使用AI、诚信、媒介素养、批判性思维，属于八年级＂网络生活＂和九年级＂走向未来的少年＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以初中生小德与AI对话为情境，考查学生对AI使用的辩证分析能力。题目要求学生＂辨别与分析＂，既要看到小德行为的合理之处，也要指出其不当之处。 解题思路： 本题属于观点评析类题型，需要从正反两个方面进行分析。 正面分析： 小德使用AI开展学习的行为值得肯定。他能使用AI查阅资料、引导AI撰写时事述评，是具有较高媒介素养的表现；能准确地发出指令、与AI有效沟通，是具有沟通能力、能够自主学习的表现；能发现并指出AI回答中的错误观点（未成年人不应鲁莽见义勇为，而应见义智为），是能够独立思考、有批判性思维的表现。 反面分析： 小德使用AI开展学习的过程中也有不当之处。他直接用AI生成的时事述评参加要求作品原创的比赛，是弄虚作假、不诚信的表现，有违规则公平的要求。如果过度依赖AI，不仅会造成自身学习能力的退化，而且会让个人无法适应不断发展的社会。 总结升华： 我们应当认识到，使用AI开展学习的过程，是分析、解决问题的过程，是自主、探究学习的过程。我们要让AI成为成长的助力，弘扬创新精神，在使用AI的过程中增长知识、提高本领、涵养道德、健全人格。 教学启示： 本题是AI时代的重要议题。教学中应引导学生理解：AI是学习工具而非答案提供者，要培养批判性思维和信息甄别能力，同时要坚守诚信底线，不能利用AI弄虚作假。 第20题（10分） 20. 阅读材料，完成任务。 2025年，全国检察机关起诉侵害未成年人犯罪和受理审查起诉未成年人犯罪同比分别下降2.2%和9.8%，为近5年首次“双下降”。首次“双下降”，既彰显司法机关对侵害未成年人犯罪零容忍的坚定立场，也体现出对“问题幼苗”宽容不纵容，给予教育、感化、挽救等温情守护。 我们可以从一起校园欺凌案件的处置来看司法机关对未成年人的守护：王某等9名未成年学生对同学李某实施欺凌行为，导致李某受到身心伤害。法院在保障受害未成年人合法权益的同时，深挖9个家庭的监护缺位问题，有针对性地开展家庭教育指导工作，促进欺凌者矫正偏差行为；通过制发司法建议等形式促进学校整改，就防范学生欺凌等予以指导。 （1）联系所学道德与法治课程内容，结合该起案件的处置中司法机关守护未成年人实施的一系列举措，谈谈司法机关为什么要实施这些举措。 （2）巩固“双下降”成效，预防未成年人犯罪，不仅需要司法机关、学校和家长的守护，更需要未成年人自己的积极行动。如果家庭教育出现问题，未成年人应该怎样应对？完成下面表格，给遇到家庭教育问题的未成年人提出建议。 家庭教育问题 给未成年人的建议（每项写两条） 一 有的家长不懂家庭教育，在孩子犯错时只会批评。 二 有的家长对孩子疏于管教，导致孩子过早进入社会，容易沾染不良习气。 【答案】 （1）①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，也容易受不良影响走上违法犯罪道路，因此需要特殊保护。②未成年人是祖国的未来、民族的希望，未成年人的生存和发展事关国家和社会的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，是社会文明进步的应有之义。③该案中司法机关的举措，既维护了受害未成年人的合法权益，又对犯错未成年人坚持教育为主、惩罚为辅，帮助其矫正偏差，同时督促家庭、学校履行保护未成年人的责任，是落实对未成年人司法保护的体现，有利于凝聚保护合力，预防未成年人违法犯罪，促进未成年人健康成长，维护社会公平正义。 （2）对问题一的建议：①主动与父母沟通，坦诚说明自身感受，引导父母改进教育方式；②寻求老师、其他长辈的帮助，调解改善家庭教育。 对问题二的建议：①请求家长加强管教，增强他律；②增强自律，严于律己，不断自我反省，改正不良行为；增强法治观念，从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。 考点定位： 未成年人保护、司法保护、家庭教育、预防犯罪，属于八年级＂理解权利义务＂和九年级＂民主与法治＂板块核心知识点。 命题意图： 本题以全国检察机关涉未成年人案件＂双下降＂数据和校园欺凌案件处置为情境，设置两个小问，综合考查学生对未成年人特殊保护的理解和家庭教育问题的应对能力。 第（1）问解题思路： 本题要求结合校园欺凌案件处置中司法机关的一系列举措，分析为什么要实施这些举措。答题应从三个层面展开： 第一层面——未成年人自身特性：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不法侵害，也容易受不良影响走上违法犯罪道路，因此需要特殊保护。 第二层面——未成年人的地位：未成年人是祖国的未来、民族的希望，未成年人的生存和发展事关国家和社会的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，是社会文明进步的应有之义。 第三层面——本案中举措的意义：既维护了受害未成年人的合法权益，又对犯错未成年人坚持教育为主、惩罚为辅，帮助其矫正偏差，同时督促家庭、学校履行保护未成年人的责任，是落实对未成年人司法保护的体现，有利于凝聚保护合力，预防未成年人违法犯罪，促进未成年人健康成长，维护社会公平正义。 第（2）问解题思路： 本题要求针对两种家庭教育问题提出建议，属于开放性试题。 对问题一的建议（家长不懂教育、只会批评）：①主动与父母沟通，坦诚说明自身感受，引导父母改进教育方式；②寻求老师、其他长辈的帮助，调解改善家庭教育。 对问题二的建议（家长疏于管教、孩子过早进入社会）：①请求家长加强管教，增强他律；②增强自律，严于律己，不断自我反省，改正不良行为；③增强法治观念，从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。 教学启示： 本题是全卷中分值较高的非选择题，综合考查未成年人保护、家庭教育、预防犯罪等多个知识点。教学应注重培养学生＂从具体案件中提炼法律原则＂的能力，同时强化家庭教育相关法律法规的理解。 第21题（12分） 21. 下面是一节道德与法治大单元复习课的部分环节，复习的内容是七年级上册第一单元“成长的节拍”、九年级下册第三单元“走向未来的少年”。请你参与课堂学习并完成相关任务。 在自主学习之后的展示交流中，几位同学分享了自己的学习心得。 小豫：“我发现，七年级上册第一单元作为初中道德与法治课的起始单元，它的内容正符合我刚刚进入初中时的所思所感所想。” 小治：“作为初中道德与法治课的收尾单元，九年级下册第三单元也正是我们在毕业季时的真实写照：回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。” 大河：“的确如此，道德与法治课一直陪伴着我们，帮助我们解决生活中的问题。” （1）结合自身经历，谈谈初中道德与法治课的起始单元与收尾单元分别帮助你解决了哪些实际问题。 （2）参与“教材栏目助我学习”活动，探究起始单元与收尾单元的教材栏目，分析栏目功能，补充完成以下内容。 （3）参与“课程价值引我前行”活动，按照“分析原因—提出对策”的思路，续写下面这封信，让道德与法治课的价值之光照耀我们的成长之路。 亲爱的同学： 你好！我是陪伴了你三年的初中道德与法治课，我既是你的老师，也是你的朋友。 你即将进入新的人生阶段，接下来再相遇时，我会是“思想政治课”“思想政治理论课”，或是“大思政课”。我会一直引领你、鼓励你，伴你成长。 临近毕业，你可能会有些担心，甚至有一些焦虑、紧张。我想告诉你：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 初中道德与法治课 ××年××月××日 【答案】 （1）示例起始单元：进入初中新环境，我如何适应新的生活？收尾单元：临近初中毕业，我该如何做好职业规划与准备？ （2）示例“相关链接”栏目的功能：引导我积累学习资源，开阔视野，提高认知水平，提升理解能力。“探究与分享”栏目的功能：引导我联系所学内容解决实际问题，提升分析和解决问题的能力。 （3）示例如果你的焦虑来自学业压力，原因可能是你不想辜负父母的期待，也可能是你担心自己遭遇挫折，这是正常的心理。不要担心，你可以通过转移注意力等方式缓解压力、放松身心，也要激励自己“我一定行”，向着目标不断努力。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。 考点定位： 成长的节拍、走向未来的少年、教材栏目功能、缓解考试焦虑，属于七年级上册第一单元和九年级下册第三单元板块核心知识点。 命题意图： 本题以道德与法治大单元复习课为情境，设置三个小问，综合考查学生对教材内容的理解、教材栏目功能的分析和正确对待考试焦虑的能力，是全卷的压轴题。 第（1）问解题思路： 本题要求结合自身经历，谈起始单元和收尾单元分别解决了哪些实际问题。七年级上册第一单元＂成长的节拍＂是初中道法课的起始单元，核心内容是适应新环境、认识新自我、树立新目标。九年级下册第三单元＂走向未来的少年＂是收尾单元，核心内容是回望成长、选择未来、走向世界。答题示例：起始单元帮助我解决了＂进入初中新环境，我如何适应新的生活＂的问题；收尾单元帮助我解决了＂临近初中毕业，我该如何做好职业规划与准备＂的问题。 第（2）问解题思路： 本题要求分析教材栏目的功能。＂相关链接＂栏目的功能：引导我积累学习资源，开阔视野，提高认知水平，提升理解能力。＂探究与分享＂栏目的功能：引导我联系所学内容解决实际问题，提升分析和解决问题的能力。 第（3）问解题思路： 本题要求按照＂分析原因—提出对策＂的思路续写信件。核心内容是引导学生正确对待考试焦虑。答题思路：先分析焦虑的常见原因——可能来自不想辜负父母期待，也可能是担心自己遭遇挫折，这是正常的心理反应。再提出对策——可以通过转移注意力等方式缓解压力、放松身心，也要激励自己＂我一定行＂，向着目标不断努力。最后给予鼓励——带着自信、带着憧憬、带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。 教学启示： 本题是跨单元整合题，体现了大单元教学理念。教学中应注重帮助学生建立知识的内在联系，理解不同单元之间的逻辑递进关系。同时应关注学生的心理健康教育，帮助学生正确对待考试焦虑。 学科网（北京）股份有限公司 $