第三单元第11课 有序的世界 导学案-2026-2027学年信息科技四年级上册浙教版

第三单元 身边的编码 第11课 有序的世界 导学案

 

班级：________ 姓名：________

【学习目标】

1.信息意识：理解编码的目的是建立唯一标识，认识生活中各类唯一标识，体会编码让世界变得有序。

2.计算思维：掌握编码的作用，明白依靠编码能够实现精准识别、高效管理，能够区分无序场景与有序场景。

3.数字化学习与创新：主动寻找生活中的唯一标识，小组交流各类编码的实用价值，尝试设计简易标识编码。

4.信息社会责任：了解身份证号是公民法定唯一编码，树立保护个人身份编码信息的安全意识。

【学习过程】

（一）阅读学知识（填空题，共 5 题）

1.编码的目的是建立________标识，按照约定规则表示人或事物，实现精准管理。

2.学校里，学生拥有学号，教师拥有________，用来区分不同人员。

3.________号码是我国公民唯一、不变的法定号码。

4.电子产品的________可以作为唯一标识，用来检验商品是否为新品、正品。

5.快递柜依靠________快速定位快件，解决快递无序存放难找的问题。

（二）活动提能力

活动 1【课堂探索讨论】

班级多名学生姓名读音相近，点名容易混淆。思考：怎样利用编码帮助班主任解决点名难题？

 

 

 

活动 2【寻找探究任务】

找一找生活里的唯一标识，小组汇总记录，举例说一说它们分别用来标识什么事物。

 

活动 3【案例分析任务】

对比杂乱堆放快递和快递柜有序存放快递两种场景，说一说编码（取件码）带来哪些便利？

 

 

 

活动 4【资料研读任务】

阅读药品追溯码案例，思考药品追溯码作为唯一标识，能够实现哪些功能？

 

 

 

活动 5【实践观察任务】

了解居民身份证号码作用，观察长辈身份证号码，尝试从号码中找到出生日期信息。

 

 

 

（三）检测显素养

一、选择题（5 题，每题四个选项）

1.编码最主要的目的是建立（）

A. 唯一标识

B. 好看的图案

C. 彩色文字

D. 好听的名称

2.下列属于公民法定唯一身份编码的是（）

A. 身份证号码

B. 手机号码

C. 微信昵称

D. 家庭门牌号

3.快递柜中依靠哪一项编码快速找到包裹（）

A. 取件码