第12课 实现人生价值 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实现人生价值”，引导学生掌握人生价值的双重内涵、评价标准及实现路径，通过课前预习案（基础习题）、课中分层探究案（案例分析、职业实践题）和检测作业构建学习支架。 资料特色在于立足中职生专业成长，融合大国工匠、青年劳模等案例及短视频素材，通过辨析错误价值观、职业岗位实践论述等环节，培育责任意识与道德修养，突出学生主体探究与教师案例引导的结合，实现价值理念向职业行动的转化。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第12课 实现人生价值 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生了解价值观的行为导向作用，理解人生自我价值与社会价值的辩证统一关系，明确人生价值的科学评价标准。引导学生摒弃错误价值观，践行社会主义核心价值观，掌握新时代青年实现人生价值的基本路径，树立奉献社会的人生理念，培育责任担当的核心素养。 学习目标 知识目标：掌握人生价值的双重内涵、评价标准与实现条件。 能力目标：能够辨析错误价值观，结合职业岗位分析人生价值的实现方式，提升价值判断与实践能力。 素养目标：树立正确的人生观、价值观，立足专业、立足岗位，主动奉献社会，将个人成长融入国家发展，担当青年使命。 重难点 重点：人生价值是自我价值与社会价值的统一，社会价值是人生根本价值；掌握劳动创造、奉献社会的人生价值实现路径。 难点：厘清自我价值与社会价值的辩证关系，破除个人主义、享乐主义认知误区，将价值理念转化为职业实践与日常行动，做到知行合一。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配大国工匠、青年劳模、基层奉献青年典型案例，结合中职学生专业岗位案例、短视频素材、社会公益实践案例开展教学。同时配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库，贴合中职生学习特点。学习建议：学生课前自主梳理基础知识点，完成预习习题；课中结合自身专业、未来职业岗位深度探究，主动参与课堂讨论；课后立足生活与专业实践践行正确价值观，在劳动与奉献中感悟人生价值，深化知识理解与素养落地。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，自主预习） 亲爱的同学，在正式学习本课内容前，请自主阅读教材第12课全文，独立完成以下预习题目，梳理本课基础知识点，初步建立对人生价值的认知，为课堂深度学习做好铺垫。所有题目均围绕教材核心知识点设计，侧重基础记忆与初步理解。 一、填空题 1. 人生价值包含两个基本方面，分别是__________和__________。 2. 自我价值是指个人对__________的满足，是个人生存和发展的基础。 3. 社会价值是指个人对__________的责任和贡献，是人生价值的根本体现。 4. 评价一个人人生价值的主要标准，是看其对__________和__________的贡献大小。 5. 价值观对人们的__________和__________具有重要的导向作用。 6. 实现人生价值的根本途径是__________。 7. 人生价值的实现需要两个条件，分别是__________条件和__________条件。 8. 新时代青年实现人生价值，要自觉践行__________，树立正确价值追求。 二、单项选择题 1. 下列关于人生价值的说法，正确的是（） A. 自我价值高于社会价值 B. 社会价值是人生价值的根本 C. 人生价值只体现在物质财富上 D. 索取越多，人生价值越大 2. 人们在认识世界和改造世界的活动中，做出的选择和判断，根本上取决于（） A. 个人情绪 B. 家庭环境 C. 价值观 D. 他人评价 3. 实现人生价值的基础和前提是（） A. 良好的社会客观条件 B. 个人的主观努力 C. 远大的人生理想 D. 丰厚的物质财富 4. 中职生实现人生价值的核心阵地是（） A. 网络娱乐 B. 校园消费 C. 职业岗位劳动 D. 被动接受知识 5. 下列属于错误价值观的是（） A. 爱岗敬业 B. 奉献社会 C. 享乐主义 D. 艰苦奋斗 三、判断题（对的打√，错的打×） 1. 自我价值和社会价值是相互对立、不可统一的。（） 2. 一个人只要实现个人富足，就实现了完整的人生价值。（） 3. 价值观一旦形成，会长期影响人的行为选择。（） 4. 平凡的岗位无法实现人生价值，只有伟大的事业才能创造价值。（） 5. 个人的主观努力是实现人生价值的关键因素。（） 四、简答题 1. 简要概括自我价值与社会价值的关系。 2. 列举两种生活中常见的错误人生价值观。 3. 结合自身认知，简单说说中职生为什么要树立正确的人生价值观。 （二）课中探究案（分层习题探究，深度研学） 课堂学习环节，结合老师讲解、案例分析、小组讨论，完成以下探究习题，深度拆解本课重难点，突破认知误区，将理论知识与中职生职业成长、人生发展相结合，实现学以致用。本部分习题分为基础巩固、重难点突破、拓展思辨、职业实践四个模块，层层递进，深化学习效果。 模块一：基础巩固探究题（夯实核心知识） 一、多项选择题 1. 下列属于人生价值实现主观条件的有（） A. 坚定的理想信念 B. 过硬的职业技能 C. 良好的社会环境 D. 顽强的奋斗精神 2. 下列行为中，能够体现社会价值的有（） A. 医护人员坚守岗位救死扶伤 B. 工匠精益求精打磨产品 C. 学生沉迷游戏虚度时光 D. 志愿者参与公益服务 3. 价值观对人生的导向作用体现在（） A. 引导人生道路选择 B. 影响行为判断与取舍 C. 决定个人所有命运 D. 影响人生目标确立 4. 中职生立足岗位实现人生价值的正确做法有（） A. 苦练专业技能 B. 爱岗敬业踏实劳动 C. 敷衍工作贪图安逸 D. 勇于创新敢于担当 模块二：重难点突破探究题（破解核心难点） 二、辨析题（说明观点是否正确，并阐述理由） 1. 观点：“人生在世，首先要满足自己的需求，自我价值比社会价值更重要。” 2. 观点：“普通中职生能力有限，无法为社会做贡献，实现不了人生价值。” 3. 观点：“只要有良好的社会条件，就能轻松实现人生价值。” 模块三：材料思辨探究题（深化理论认知） 三、材料分析题 材料一：大国工匠徐立平，数十年坚守火药雕刻岗位，扎根一线、精益求精，凭借精湛技能攻克多项技术难题，为国家航天事业发展保驾护航。他扎根平凡岗位，默默奉献社会，既实现了个人技能提升、职业成长的自我价值，更以岗位奉献创造了巨大的社会价值，成为新时代技能人才的榜样。 材料二：部分青年存在错误认知，认为“人生就是及时行乐”“赚钱至上”，一味追求物质享受，不愿吃苦奉献，忽视社会责任，在学习和工作中敷衍懈怠，最终虚度青春，无法实现人生价值。 请结合本课知识，回答以下问题： 1. 结合材料一，分析徐立平的人生价值是如何实现自我价值与社会价值统一的？ 2. 材料二中的错误价值观是什么？会对青年成长造成哪些危害？ 3. 结合两则材料，谈谈人生价值的评价标准是什么？为什么奉献社会是人生价值的核心？ 模块四：职业实践探究题（对接中职成长） 四、实践探究论述题 1. 结合你的所学专业，说说未来步入职业岗位后，你可以通过哪些具体的劳动和行动实现人生价值、奉献社会？（至少写出三点具体做法） 2. 作为新时代中职生，实现人生价值需要具备哪些主观素养？结合自身学习生活，谈谈你当下可以做出哪些改变和努力？ 3. 请结合本课所学，辨析“技能无用、奉献吃亏”的错误思想，阐述新时代技能人才的人生价值内涵。 学习过程拓展思考（贯穿课堂全程） 1. 为什么说劳动是实现人生价值的根本途径？结合中职生技能成才的特点分析。 2. 社会客观条件和个人主观努力，在人生价值实现中分别发挥什么作用？二者是什么关系？ 3. 如何在平凡的学习、岗位、生活中，坚守正确价值观，拒绝功利化、享乐化的人生态度？ 4. 社会主义核心价值观如何指导青年实现人生价值？请结合个人成长简要分析。 板书设计 第12课 实现人生价值 一、人生价值的内涵（统一关系） 1. 自我价值：个人对自我的满足（基础） 2. 社会价值：个人对社会的贡献（根本、核心） 3. 二者关系：辩证统一，相辅相成 二、价值观的导向作用 1. 指导行为选择、判断取舍 2. 决定人生目标与发展方向 3. 摒弃：享乐主义、拜金主义、个人主义 三、人生价值的实现条件与途径 1. 客观条件：依托社会发展、时代平台 2. 主观条件：理想信念、过硬技能、奋斗精神、责任担当 3. 根本途径：立足岗位、诚实劳动、勇于创造、奉献社会 四、中职生价值追求 技能成才、岗位建功、奉献青春、服务社会 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1. 人生价值的根本内容是（） A. 自我索取 B. 社会贡献 C. 个人享乐 D. 他人认可 2. 实现人生价值的根本途径是（） A. 依靠父母扶持 B. 投机取巧走捷径 C. 劳动创造、奉献社会 D. 坐等机遇降临 3. 衡量人生价值的唯一根本标准是（） A. 财富多少 B. 社会地位 C. 对社会的贡献 D. 个人幸福感 4. 下列不属于实现人生价值主观条件的是（） A. 坚定理想 B. 专业技能 C. 社会环境 D. 奋斗意志 5. 正确的人生价值取向是（） A. 重索取轻奉献 B. 重个人轻社会 C. 爱岗敬业奉献社会 D. 及时行乐虚度光阴 6. 自我价值与社会价值的关系是（） A. 相互对立 B. 辩证统一 C. 毫无关联 D. 完全等同 二、判断题（每题5分，共30分） 1. 社会价值是自我价值实现的基础和保障。（） 2. 平凡岗位无法创造社会价值，只有名人才能实现人生价值。（） 3. 价值观直接影响个人的人生选择和行为方式。（） 4. 只要主观努力，不受社会条件限制就能实现人生价值。（） 5. 中职生苦练专业技能，是实现人生价值的重要基础。（） 6. 奉献社会意味着完全放弃个人自我价值。（） 三、简答题（每题20分，共40分） 1. 简要说明自我价值与社会价值的辩证关系。 2. 简述中职生实现人生价值的具体路径。 参考答案 （一）课前预习案答案 填空题 1. 自我价值、社会价值 2. 自身生存与发展 3. 社会、他人 4. 社会、人民 5. 行为选择、人生道路 6. 劳动创造、奉献社会 7. 客观、主观 8. 社会主义核心价值观 单项选择题 1.B 2.C 3.A 4.C 5.C 判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 简答题 1. 自我价值与社会价值辩证统一、相辅相成。自我价值是个人生存发展的基础，社会价值是人生价值的根本；个人通过奉献社会实现社会价值，同时获得社会认可，实现自我价值。 2. 常见错误价值观：拜金主义、享乐主义、极端个人主义、功利主义等。 3. 正确的价值观能够引导中职生树立正确的人生目标，规范自身行为，助力专业成长和职业发展，避免陷入虚度光阴、自私自利的误区，成长为有担当、有素养的新时代技能人才。 （二）课中探究案答案 多项选择题 1.ABD 2.ABD 3.ABD 4.ABD 辨析题 1. 观点错误。自我价值是基础，但社会价值是人生价值的根本。个人的自我价值实现离不开社会提供的条件，只有主动奉献社会、实现社会价值，个人的自我价值才能得到真正认可和升华，不能片面强调自我价值。 2. 观点错误。人生价值不分岗位高低、能力大小。平凡岗位、普通劳动者都可以通过踏实劳动、坚守岗位、默默奉献为社会创造价值，中职生立足专业、深耕岗位，同样可以实现精彩的人生价值。 3. 观点错误。良好的社会客观条件是实现人生价值的外部保障，但不是决定性因素。实现人生价值的关键是个人的主观努力，只有依托时代平台，主动奋斗、提升自我、勇于奉献，才能真正实现人生价值。 材料分析题 1. 徐立平扎根岗位、深耕技能，实现了个人职业成长、能力提升的自我价值；同时以精湛技术助力国家航天事业，为社会、国家发展做出重大贡献，实现了崇高的社会价值。他在奉献社会的过程中完善自我、成就自我，实现了二者的完美统一。 2. 材料二体现的是享乐主义、拜金主义、极端个人主义的错误价值观。危害：误导青年人生选择，导致贪图安逸、不思进取，忽视社会责任，虚度青春年华，无法实现个人成长与人生价值，不利于个人长远发展和社会进步。 3. 人生价值的根本评价标准是个人对社会和人民的贡献大小。人的本质是社会性，个人的生存发展离不开社会，只有主动奉献社会、服务他人，才能体现个人存在的意义，因此奉献社会是人生价值的核心与本质。 实践探究论述题（参考答案，言之有理即可） 1. ①深耕专业知识，苦练职业技能，提升岗位履职能力；②入职后爱岗敬业、踏实劳动，认真完成岗位工作，保证工作质量；③立足岗位创新改进，提升工作效率，为企业发展贡献力量；④主动承担社会责任，参与行业公益、志愿服务，服务社会大众。 2. 主观素养：坚定的理想信念、过硬的专业技能、艰苦奋斗的精神、责任担当意识、正确的价值观。当下努力：认真学好专业课程、积极参与实训实践、拒绝躺平享乐、主动提升综合素质、树立岗位奉献意识。 3. “技能无用、奉献吃亏”是错误的功利化思想。新时代是技能成才、技能报国的时代，专业技能是中职生立足社会、奉献社会的核心能力。奉献不是吃亏，而是实现人生价值的核心方式，技能人才立足岗位奉献，既能实现个人职业成长，又能助力行业发展、服务社会，实现自我价值与社会价值的统一。 （三）当堂检测答案 单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.B 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 简答题 1. 自我价值与社会价值辩证统一、相辅相成。自我价值是个人生存发展的基础，社会价值是人生价值的根本和核心。社会价值是自我价值实现的前提与保障，个人在奉献社会、创造社会价值的过程中，能够实现自我成长、自我完善，达成自我价值的升华。 2. ①树立正确价值观，践行社会主义核心价值观；②立足校园，勤学苦练专业技能，夯实成才基础；③步入岗位后爱岗敬业、诚实劳动、精益求精；④主动担当责任，勇于创新创造，立足岗位奉献社会；⑤坚持终身学习，持续提升自我，在奋斗中实现人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $