6.5 美丽中国加快建设 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“美丽中国加快建设”核心知识点，涵盖绿色发展理念、生态文明建设成就等内容。通过长江江豚图片、视频及学生分享身边环境变好案例导入，自然引出国家生态政策，搭建从具体生命案例到抽象发展理念的学习支架。 该教案以湖南本土生态故事为主线，采用“故事导学—合作议学—启思导行”模式，通过白鱀豚灭绝与江豚复苏、余村污染与致富等对比案例，落实政治认同（认同绿色发展理念）。结合江豚保护法律体系培养法治观念，小组撰写校园绿色倡议书强化责任意识，促进知行合一，为教师提供生动教学资源，助力学生提升生态素养。

道 德 与 法 治 课 时 教 案 九 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 6.5美丽中国加快建设 课 型 新授课 教学目标 1.认同我国绿色发展理念和生态文明建设战略，认可美丽中国建设的重大成就，认同国家生态治理政策。 2.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态道德，养成绿色低碳的生活习惯。 3.自觉做习近平生态文明思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 教学重点 新时代美丽中国建设的主要成就与具体表现。 教学难点 绿色发展理念、人与自然和谐共生的发展内涵。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 议学情境：长江江豚（图片） 教师活动：教师出示一张图片后提问学生。 问题：它被称作长江的 “微笑天使”，大家认识这是什么动物吗？它叫什么名字？ 答案提示：它是国家一级重点保护野生动物、“水中大熊猫”、长江的“微笑天使”——长江江豚 教师活动：播放江豚介绍视频 学生活动：独立观察图片、观看纪录片，同桌二人互相交流观看后的直观感受；随机抽取 3 名学生全班分享生活中看到的环境变好的小事（河水变清、鸟类变多等）；在任务单导学板块，圈画关键词：江豚、生态保护、绿水青山。 教师过渡:长江江豚是目前全球唯一的淡水豚类，极度濒危，是国家一级保护动物，被称为“水中大熊猫”。曾经江豚濒临消失，如今，成群的江豚不仅回归了长江与洞庭湖，这次游到长沙，是湘江水域环境持续向好的重要标志。修复长江生态、守护江豚，体现国家什么样的发展理念？今天我们结合一系列湖南生态故事，一起探寻美丽中国建设的密码。 教师活动：板书课题《6.5美丽中国加快建设》 设计意图：选用湖南本土长江江豚真实影像故事导入，贴近本地学生生活，把抽象 “生态文明” 转化为看得见的鲜活生命案例，降低理论枯燥感；层次递进设问，由江豚数量变化延伸到国家生态政策，自然抛出课堂探究主线，激发学生求知兴趣； 开篇以江豚兴衰对比形成情感冲击，初步树立保护自然、人与自然和谐共生的生态观念，落实政治认同素养。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.认同我国绿色发展理念和生态文明建设战略，认可美丽中国建设的重大成就，认同国家生态治理政策。 2.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态道德，养成绿色低碳的生活习惯。 3.自觉做习近平生态文明思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习 教师引导：为了让江豚“回家”，湖南近年来实施长江岸线专项整治，开展洞庭湖生态环境综合治理，出台法律法规，严禁非法采砂，关停污染企业，“十年禁渔”。 总议题：品读湖南生态治理故事，读懂美丽中国加快建设 议题一：江豚兴衰故事 —— 读懂美丽中国建设的理念与原因 议学情境：白鱀豚功能性灭绝、长江江豚数量止跌回升数据 教师介绍：白鱀豚是世界上最为珍稀濒危的淡水鲸类动物，仅生活在我国长江中下游流域，但是自20世纪80年代末以来，由于栖息地的破坏，种群持续衰退，至2007年被宣布“功能性灭绝”。长江江豚也就成为目前生活在长江中唯一的鲸类动物。由于长江生态环境的恶化，长江江豚的数量也曾出现过快速衰退，从20世纪90年代初的3600头急剧减少到2012年的1045头，面临灭绝风险。随着长江生态环境的改善，长江江豚自然种群在遭受了数十年的严重衰退后种群动态轨迹明显转向，2017年统计其种群数量为1012头，虽然数量比2012年仍有所减少，但种群快速下降趋势得到显著遏制；2022年调查发现其自然种群数量已经恢复到1249头，首次实现止跌回升。 教师活动：完整讲解江豚种群变化数据故事，出示浙江安吉余村前后对比素材；分层抛出两组探究问题，巡视各小组倾听讨论，适时点拨 “破坏生态 = 损害发展，修复生态 = 长远致富”。 探究问题： （1）从白鱀豚功能性灭绝到江豚数量止跌回升，一衰一盛的变化带给我们哪些启示？ （2）与同学分享美丽中国建设的实例，谈谈你的感受。 【探究提示】 （1）“绿水青山就是金山银山”，保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。人与自然应该和谐共生。 （2）实例:二十世纪八九十年代，浙江安吉余村人靠山吃山，建起石灰窑，办起砖厂、水泥厂，一跃成为远近闻名的富裕村。然而，“石头经济”严重破坏了当地生态:余村的山变成“光头山”，水成了“酱油汤”……痛定思痛，村民们决定换种活法，相继关停矿山和水泥厂，摸索如何不破坏环境也能过上好日子。 如今，靠着良好生态环境，余村的农家乐生意红火，乡村旅游风生水起，竹林碳汇让村里实现了“靠着空气能卖钱”。如今，余村走出一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。 感受:美丽中国不在远方，就在我们每次环保的选择里。少用一个塑料袋，多骑自行车…… 严守资源消耗上限、环境质量底线生态保护红线；坚持五位一体建设；树立人类命运共同体理念。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 教师追问：你认为在美丽中国建设方面取得的这一系列成就主要得益于什么？ 答案提示：新时代以来，我国高度重视生态文明建设，坚持习近平生态文明思想 和坚持绿水青山就是金山银山的核心理念。坚持绿色发展，生态环境持续改善，美丽中国建设迈出坚实步伐。 学生活动：4 人小组分工研读江豚数据、余村故事，轮流交流两组探究问题；每组推选 1 名发言人分享小组观点；在任务单第一板块抄写对应议学小结，标注 “指导思想、核心理念” 关键词。 设计意图：采用对比故事（白鱀豚灭绝 vs 江豚复苏、余村污染 vs 余村致富），强烈反差帮助学生直观理解生态保护的价值；设问由现象变化上升到发展理念，遵循 “案例感知→道理提炼” 认知逻辑，降低抽象理论理解难度；小组轮流发言、限时微演讲保证全员课堂参与。 议学小结： 1.新时代生态文明建设的指导思想与核心理念分别是什么？ ①指导思想：习近平生态文明思想。 ②核心理念：坚持绿水青山就是金山银山。 2.我国推进美丽中国建设取得了怎样的成效？ 我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 3.为什么要加快建设美丽中国？ ①保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 ②绿水青山就是金山银山。 教师引导过渡：习近平总书记强调，必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。新时代美丽中国建设取得了哪些具体的突出成就？接下来我们一起进入议题二的学习。 议题二：湖南生态治理故事 —— 梳理美丽中国建设三大突出成就 探究1：生态文明制度体系建设 教师活动：出示总书记原话 “保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。” 带领学生齐读； 逐条展示《长江保护法》《野生动物保护法》等六部法律法规、行动计划，梳理长江生态保护完整法治框架；抛出两道分层探究问题，引导小组分析法治对生态保护的保障作用。 “保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。” —— 习近平 教师活动：展示我国保护江豚的法律体系（包含行政法规与部门规章、政策行动指南） 议学情境：保护江豚的法律体系 ①《中华人民共和国野生动物保护法》‌：确立长江江豚为‌国家一级重点保护野生动物‌，禁止猎捕、杀害、食用及非法交易，违者追究刑责或高额罚款 。 ②‌《中华人民共和国长江保护法》‌：专条规定加强长江水生生物（含江豚）栖息地保护、生态修复及科研救护，禁止破坏生息环境 。 ③‌《中华人民共和国渔业法》‌：禁止使用电毒炸等毁灭性手段捕捞，管控涉水活动对水生野生动物的伤害 。‌‌ ④‌《水生野生动物保护实施条例》‌：细化特许猎捕证、人工繁育、运输展示等审批监管流程 。 ⑤‌《长江水生生物保护管理规定》‌：针对长江流域实施专项管控，强化禁渔期管理及栖息地保护措施 。‌‌ ⑥‌《长江江豚拯救行动计划（2026—2035 年）》‌：八部门联合印发，部署涉水监管、生境修复、智慧监测、野化放归等十大行动，是当前系统性保护的顶层执行文件 。‌‌ 教师补充：2020年出台的长江保护法明确规定在“重要栖息地应当实施生态环境修复和其他保护措施”，国务院办公厅于2024年印发的《关于坚定不移推进长江十年禁渔工作的意见》将开展重要栖息地修复作为一项重点任务。 探究问题： （1）如何理解总书记“保护生态环境必须依靠制度、依靠法治”这句话？ （2）完善生态法律法规、出台专项行动计划，对长江江豚保护、美丽中国建设起到哪些作用？ 学生活动：小组逐条梳理保护江豚相关法律，分类归纳制度的两大作用：约束行为、系统保护；小组代表发言，结合江豚回归案例说明法治价值，记录要点至任务单。 【探究提示】 （1）生态保护不能只靠自觉，必须建立刚性制度、严密法律划定红线，约束各类破坏环境行为，为绿色发展提供硬性保障。 （2）完备法律体系可以规范生产、捕捞、开发行为，严厉打击非法采砂、排污、捕猎，让生态保护有法可依、有章可循，为推进美丽中国建设提供坚实制度法治保障。 教师补充：我国生态文明制度体系的建设历程 教师小结：从时间轴中，我们可以看出生态文明制度体系越来越健全，顶层设计不断完善，从国家战略层面推进生态保护。为推进美丽中国建设提供了重要制度保障，让生态环境保护有法可依、有章可循。 设计意图：以江豚保护配套法律为具象载体，把抽象 “生态文明制度” 转化为学生能看懂的法律法规清单；设问先解读理论金句，再结合本土案例分析作用，层层递进，学生自主总结制度建设成就，小结顺理成章；依托真实法治案例，让学生理解 “最严密法治”是看得见的生态保护工具。 议学小结： 4.我国美丽中国建设取得成就的具体表现有哪些？（建设生态文明制度体系方面） 生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 教师过引导渡：2018年4月25日，习近平总书记在岳阳等地考察，嘱咐做好长江保护和修复工作，守护好一江碧水。近年来，湖南牢记“守护好一江碧水”的殷殷嘱托，共抓大保护、不搞大开发，为打造清洁美丽的万里长江作出了贡献。 探究2：污染防治攻坚 教师活动：出示湖南治污全部数据（退出化工企业、关停造纸厂、岸线复绿面积），完整讲解湖南 “壮士断腕” 治污故事；抛出两道递进探究问题，引导小组分析治污举措带来的环境变化 “坚持精准治污、科学治污、依法治污，持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战。”—— 习近平 议学情境：湖南湘江、长江沿岸治污真实举措 湖南为保护江豚及长江生态环境，实施了力度空前的污染企业关停与产业转型措施，通过“壮士断腕”的决心推动了水生态环境的历史性好转。湖南省在长江天鹅洲长江故道建立了迁地保护区，将江豚迁移到生态环境相似的水域，以促进其自然繁殖；湖南省还加强了长江岸线的保护与综合治理，以改善江豚的栖息环境。 具体措施有： ①化工企业全面退出‌：长江湖南段沿岸‌1 公里范围内‌的化工企业已全部退出，湘江流域累计退出重化工企业‌289 家‌，从源头上消除了重大污染风险 。 ②‌造纸与落后产能淘汰‌：岳阳市停产‌234 家‌造纸企业，退出造纸制浆企业 35 家，环湖区域共退出‌98 万吨‌造纸产能，有效解决了黑臭水体问题 。 ③‌非法设施清理与生态修复‌：关停保护区内违法违规企业‌128 家‌，取缔水上餐饮店 20 余家，拆除乱建的生产性泊位与砂石码头，并完成岸线复绿‌2.45 万亩‌ 。 ‌‌此外，还注重长江水环境的综合整治，以提高水质，为江豚提供更适宜的生存环境。 探究问题： （1）湖南关停大量化工、造纸落后企业，短期经济受损，为什么还要坚持推进污染治理？ （2）蓝天、碧水、净土三大保卫战同步推进，给群众生活带来哪些直观改变？ 学生活动：小组结合江豚复苏故事，分析关停污染企业和水质变好的因果关系；同桌互相分享身边蓝天、清水变化，汇总课堂发言要点。 【探究提示】 （1）污染短期损害经济，长期破坏水源、土壤、生物，威胁群众健康；治污是长远民生工程，是践行绿水青山理念的必然选择。 （2）水质持续改善，江豚、候鸟回归，空气更清新，人居环境大幅提升，全面杜绝洋垃圾输入，生态环境质量稳步提高。 设计意图：采用湖南本地湘江、长江治污真实数据故事，本土化素材增强学生代入感；设问设置“短期经济与长期生态”思辨点，锻炼学生辩证思维，突破发展与环保对立误区；以直观生活变化落脚，让学生理解污染攻坚是普惠民生工程。 议学小结： 5.我国美丽中国建设取得成就的具体表现有哪些？（污染防治攻坚方面） 污染防治攻坚向纵深推进。党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口 “洋垃圾” 得到全面禁止，生态环境质量不断提高。 教师引导过渡：湖南在关停污染企业的同时，推动企业“关改搬转”，引导达标企业进入化工园区实现集群化发展，并探索“水草+"等生态种养新模式，实现了从单纯治污向“生态修复 + 产业融合”的升级，让渔民变身为“水草管家”，达成了生态效益与经济效益的双赢 。 “绿水青山就是金山银山，推动形成绿色发展方式和生活方式。” —— 习近平 探究3：绿色生产、生活方式 教师活动：展示湖南天马新材厂区新旧对比图文，完整朗读企业转型故事，重点标注能耗下降 55%、年消纳 10 万吨废渣、绿色智造、循环经济关键数据；分层抛出三组递进探究问题，巡视点拨 “循环经济、低碳生产” 关键词；待各组分享完毕后，追加青少年践行追问。 议学情境：湖南新化县天马建筑新材料科技有限公司构筑高品质建材新生态 在“双碳”目标驱动与建材行业深度调整的时代背景下，传统高能耗、高污染的生产模式已难以为继。如何打破路径依赖，实现从“灰色制造”向“绿色智造”的跨越，成为企业生存发展的必答题。 2015年，天马新材正式成立，以此为起点，开启了以“淘汰落后、绿色重生”为主线的转型升级新征程。通过持续不断的投入，企业彻底告别了“灰天粉地”的传统形象，建成了一个覆盖砂石骨料、高性能商品混凝土、干混砂浆、瓷砖胶、粉磨系统及仓储物流的六位一体绿色建材产业园。 天马新材将绿色发展理念贯穿于生产全链条。通过采用先进技术和环保设备，大幅降低能耗和排放，每万元GDP电耗从改造前的1017千瓦时显著降至456千瓦时，降幅超过55%，实现了能效的跨越式提升。同时，公司年消纳工业废渣超过10万吨，真正实现“变废为宝”，既减轻了环境负荷，又开辟了新的利润增长点，走上了循环经济发展之路。 教师引导归纳：从一家乡镇水泥厂到绿色建材产业园，从高耗能、高污染的“灰色制造”到数字化、智能化的“绿色智造”，它荣获国家高新技术企业、湖南省专精特新“小巨人”企业、湖南省制造业质量标杆等多项称号。天马新材的转型轨迹，见证了中国传统建材行业在时代大考中的突围与重生。 探究问题： （1）结合天马新材从 “灰色制造” 转向 “绿色智造” 的完整故事，说一说这家企业全程践行了怎样的生产发展理念？ （2）天马新材一边降污节能、一边增收盈利，废渣变原料实现双赢，这体现生态保护和经济发展存在怎样的内在联系？请结合案例分析。 【探究提示】 （1）企业摒弃高污染、高耗能老路，全程贯彻生态优先、节约集约、绿色低碳发展理念，走循环经济道路，兼顾环保与经济效益。 （2）二者辩证统一： ①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力；天马新材改造环保设备、回收废渣，降低污染同时创造新产业利润，印证生态本身能产生经济价值； ②优良生态可以持续释放经济、社会综合效益，推动经济长期可持续发展。 教师引导归纳：天马新材改造故事里看到，企业放弃高污染老路，靠节能、废渣循环实现绿色生产还增加收益，大家总结的绿色、循环、低碳理念，正是全国产业转型的共同方向，全社会绿色消费也慢慢普及。建设美丽中国，不仅是国家的事，也是我们每个人的事。 教师追问：天马新材企业主动践行绿色生产方式，作为普通公民应该主动践行绿色生活方式。结合生活经历，绿色低碳生活理念给我们的生活带来哪些变化？作为中学生，你打算如何践行这一理念？ 答案提示： 变化:共享单车让生活更方便；蓝天白云、公园绿地让环境更清新；等等。 践行：①增强意识：学习习近平生态文明思想和环保知识，树立绿色低碳理念，增强生态保护的责任感和使命感。 ②践行行动：从身边小事做起，落实绿色低碳生活举措。 ③宣传引导：向家人、同学、朋友宣传生态保护知识和绿色发展理念，带动身边人参与生态文明建设。 ④建言献策：通过合法渠道，对家乡的生态环境保护、环境治理等提出合理建议。 学生活动：四人小组分工解读企业转型数据，小组讨论生态与经济的辩证关系；小组头脑风暴罗列中学生绿色小事，推选代表分享观点；全班汇总青少年绿色行动清单，记录在任务单。 设计意图：依托湖南本地建材企业真实转型故事，具象化 “循环经济、双碳、绿色智造” 抽象概念；设问由企业生产延伸公民生活，产业案例 + 青少年生活双维度覆盖议学小结全部内容；小组头脑风暴调动生活经验，学生自主归纳观点，自然生成绿色发展相关议学小结。 议学小结： 5.我国美丽中国建设取得成就的具体表现有哪些？（绿色生产、生活方式方面） 绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。 6.生态环境保护与经济发展的关系是什么？ 生态环境保护和经济发展是辩证统一的关系。 ①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。 ②良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 教师过渡引导：生态兴则文明兴，环境美则生活美。监测数据显示，洞庭湖江豚种群数量稳步恢复，越冬候鸟数量创下新高，消失多年的珍稀鱼类再度现身。这些鲜活的数据和景象，是生态环境改善最直观的证明。如今，“一江碧水”已成为湖南最亮眼的生态底色，国考断面水质优良率连续稳定在98.6%的高位。这深刻启示我们，良好的生态环境是最普惠的民生福祉，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 教师活动：播放生态治理短视频，出示总书记语录 “环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”，带领学生齐读；布置小组实践任务：以 4 人小组为单位，结合校园水电、垃圾、课间活动现状，合作撰写《校园绿色低碳行动倡议书》；邀请 2-3 组现场朗读倡议书片段，教师点评总结：美丽中国需要每个人从小事做起。 情境：美丽中国视频 习近平总书记说：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”美丽中国不是等来的，是干出来的。美丽中国的建设，需要理念的指引、制度的护航，更需要你我的行动。 任务：以小组为单位，调研校园内的低碳生活现状，共同讨论并撰写一份《校园绿色低碳行动倡议书》，呼吁大家共建绿色校园，为学校建设出谋划策。 学生活动：观看视频后，小组合作梳理校园环保现存问题，撰写简易倡议书；自愿上台朗读倡议内容，完善个人绿色行动清单；课后主动践行低碳小事。 教师小结：让我们从今天做起，从身边小事做起，用双手守护绿水青山，共同书写美丽中国的新篇章！ 设计意图：首尾呼应开篇江豚生态故事，实现课堂素材闭环，巩固三大生态建设成就核心知识；倡议书实践任务贴合校园生活，难度低、可落地，避免空洞宏大口号，实现知行合一；落实责任意识、生态道德素养，把绿色理念转化为学生日常行动自觉。 作业设计： 1.寻访家乡一处生态变化（河道复清、公园增绿、垃圾分类站等），80 字简短记录变化与感受，结合本课绿色理念作答。 2.搜集天马新材 / 长江江豚保护完整新闻素材，写 120 字短评，分析其中体现的绿色发展、生态与经济辩证关系。 3.制作《守护一江碧水》校园展板：板块分为江豚故事、三大生态成就、我的绿色行动，搭配实拍 / 网络图片、摘抄总书记生态金句。 知识建构： 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.塞罕坝从“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒原变为“林的海洋、花的世界”的绿洲，创造了沙地变林海、荒原成绿洲的人间奇迹。塞罕坝的变迁说明（　） A. 人类可以完全按照自己的意愿改造自然 B. 只要坚持植树造林就能解决所有环境问题 C. 保护和改善生态环境是可以实现的 D. 生态环境恶化是不可避免的趋势 【答案】C 2.习近平指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”这说明（　） A. 生态环境保护与经济发展是相互对立的 B. 经济发展必须牺牲生态环境 C. 保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力 D. 经济发展比环境保护更重要 【答案】C 3.新时代以来，我国积极推进碳达峰碳中和，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。这体现了（　） A. 我国已经不需要发展经济 B. 我国坚持绿色低碳发展，积极应对全球气候变化 C. 碳中和目标只需要依靠政府就能实现 D. 绿色低碳发展与国际社会没有关系 【答案】B 4.《中华人民共和国国家公园法》自2026年1月1日起施行。这是我国首次从国家层面为国家公园专门立法。该法规定，国家建立统一规范高效的国家公园管理体制。坚持山水林田湖草沙一体化保护，按照自然生态系统特性和内在规律，对国家公园实行整体保护、系统修复、综合治理。该法出台的意义在于( ) ①把国家公园建设上升为国家首要任务 ②推进实现人与自然和谐共生的现代化 ③完善我国的法律体系，推进依法治国 ④使我国的环境保护工作开始有法可依 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 5.九年级学生小华在参观塞罕坝机械林场后，写下了这样一篇日记： “走进塞罕坝，满眼都是绿色。林海茫茫，鸟语花香，很难想象这里曾经是‘黄沙遮天日，飞鸟无栖树’的荒原。 在展览馆里，我看到一组对比照片——60多年前的塞罕坝：黄沙漫天、一片荒凉；今天的塞罕坝：林海绿洲、生机盎然。讲解员告诉我们：三代务林人用60多年的时间，在荒漠上种出了世界上面积最大的人工林，创造了沙地变林海、荒原成绿洲的人间奇迹。塞罕坝因此获得了联合国‘地球卫士奖’和‘土地生命奖’。 一位老林场工人说：‘当年我们种树的时候，风沙打在脸上像刀子割。但现在看着这片林子，觉得一切都值了。绿水青山就是金山银山，这话一点不假。’” （1）从日记中，你感受到塞罕坝的变迁体现了我国生态文明建设的什么理念？ （2）结合所学知识，谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的理解。 【答案】（1）塞罕坝的变迁体现了“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 （2）①绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。 ②生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 ③塞罕坝从荒原变成林海，不仅改善了生态环境，还带动了旅游、碳汇等绿色产业发展，创造了巨大的生态价值和经济价值，生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念。 板书设计 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $