6.1二氧化碳对环境的影响同步练习2026-2027学年九年级化学北京版上册

**基本信息** 聚焦二氧化碳性质与环境影响，通过基础辨析、情境理解、综合探究三层设计，实现从单一知识点到跨情境应用的巩固路径，培养化学观念与科学态度。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（单选题1-12）|CO₂与CO性质比较、物质性质用途对应、实验对比思想|以概念辨析为主，如第1题对比组成与性质，强化化学观念| |理解层（填空题13-16）|碳循环、碳中和、碳单质结构与性质|结合生活情境（如地球日）和科技案例（人工合成淀粉），渗透科学态度| |综合层（简答题17-19、实验题20）|气体性质实验、化学方程式书写、物质转化应用|通过CO₂溶解性实验（题20）和O₂/CO₂性质对比（题17），培养科学探究与实践能力|

6.1二氧化碳对环境的影响 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列关于二氧化碳与一氧化碳的性质比较不正确的是 A．组成：都是由碳元素和氧元素组成 B．性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧 C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料 D．危害：二氧化碳会导致“温室效应”；一氧化碳会引起中毒 2．树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，下列做法合理的是 A．提倡开私家车出行 B．推广使用一次性筷子 C．生活垃圾随意丢弃 D．回收利用废旧金属 3．下列实验方案的设计没有正确体现对比这种科学思想的是 A．比较温度对反应速率的影响 B．验证的密度比空气大且不支持燃烧 C．探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 D．探究反应物间的接触面积对反应速率的影响 4．物质的用途与其化学性质有关的是 A．煤气作燃料 B．石墨作铅笔芯 C．活性炭作冰箱除味剂 D．发烧时病人用酒精降温 5．2024年4月22日是第55个世界地球日，活动主题为“珍爱地球人与自然和谐共生”。《世界地球日的宗旨》：地球只有一个，享受地球母亲馈赠的同时也要对她心存敬畏保护地球，下列人类做法错误的是 A．日本排放核污水，污染海洋 B．节约用水，珍惜水资源 C．绿色出行，减少碳排放 D．垃圾分类，资源不浪费 6．下列物质的性质与用途不相对应的是 A．石墨烯作电池——常温下化学性质不活泼 B．金刚石做玻璃刀——硬度大 C．氢气作燃料——可燃性 D．二氧化碳灭火——通常情况下不能燃烧，也不能支持燃烧 7．向一定量稀盐酸中加入大理石(主要成分是碳酸钙)，产生气泡，一段时间后过滤得滤渣和滤液，分别进行下列实验。 实验①：向滤渣中加入稀盐酸。 实验②：向滤液中滴加适量肥皂水。 下列说法不正确的是 A．产生气泡先快后慢，是因为盐酸的浓度下降了 B．产生气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体可能是 C．实验①中产生气泡，说明滤渣中还有碳酸钙剩余 D．实验②中产生泡沫少且有白色垢状物，说明滤液是软水 8．对下列宏观事实的微观解释错误的是 A．氧气加压后可装入钢瓶——增大压强，气体分子变小 B．氢气和氧气化学性质不同——分子构成不同 C．1滴水中大约有个水分子——分子的质量和体积都很小 D．金刚石和石墨物理性质差异较大——碳原子排列方式不同 9．石墨可用于制造高铁列车的受电弓碳滑板，受电弓碳滑板是高铁列车与正线接触网直接接触的重要受流部件，安装在受电弓的最上部（如图所示）。石墨的下列性质与此应用无关的是 A．滑腻感 B．金属光泽 C．导电性 D．熔点高 10．中国科学家研制出一种兼具高度可压缩性和可拉伸性的超弹性全碳多孔材料——“碳弹簧”，它与金刚石、石墨等碳单质的组成元素相同，但它们的物理性质有很大差异，原因是 A．原子的排列方式不同 B．原子的种类不同 C．原子的数目不同 D．原子的大小不同 11．载人航天器中处理的一种方法为：。下列说法正确的是 （资料：在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比） A．中氧的化合价为 B．X的化学式为 C．该反应吸收的体积与产生的体积相等 D．本身有毒性，所以会对航天员的健康产生影响 12．下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A．CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B．CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 二、填空题 13．党的二十大报告中提出“积极稳妥推进碳达峰、碳中和”已成为当下热议的话题。二氧化碳的捕集与封存、转化与利用是实现碳中和目标的措施。 (1)化石燃料燃烧时会产生二氧化碳，大气中过多的二氧化碳会导致______效应。 (2)相同质量的下列燃料在足量的氧气中燃烧，产生二氧化碳最少的是______。 a. CH4 b. CO c. C (3)二氧化碳有广泛的用途，请列举其中一种：______。 14．2024上海国际碳中和博览会于6月5日至8日举行。本届展会以“走向碳中和之路”为主题，聚焦先进技术。“碳中和”是指通过各种方法消耗的二氧化碳与人类活动产生的二氧化碳总量相抵消。下面是自然界中碳循环的示意图，请回答下列问题： (1)“碳中和”中的“碳”指的是________（填字母）。 A．碳元素 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．碳原子 (2)据图分析，自然界中CO2的来源途径有_________（任写一点）。 (3)“碳中和”能够有效抑制________的加剧，防止地球气温继续上升。 (4)请你谈一谈生活中实现“碳中和”的具体措施：________________（写一条）。 15．中国科学院天津工业生物技术研究所研究员马延和带领团队，采用一种类似“搭积木”的方式，从头设计、构建了11步反应的非自然固碳与淀粉合成途径，在实验室中首次实现从二氧化碳到淀粉分子的全合成。核磁共振等检测发现，人工合成淀粉分子与天然淀粉分子的结构组成一致。实验室初步测试显示，人工合成淀粉的效率约为传统农业生产淀粉的8.5倍。 (1)实现从二氧化碳到淀粉分子的全合成，消耗大量的二氧化碳，有利于减缓________。 (2)淀粉的化学式为，在中氢、氧元素的质量比为（最简整数比）________。 (3)保持二氧化碳化学性质的最小粒子是________________（填名称）。 16．单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的材料。下列关于石墨烯的叙述，正确的是( ) A．石墨烯的化学式为C    B．石墨烯的硬度小于金刚石 C．石墨烯属于化合物      D．石墨烯中碳元素的化合价为______ 三、简答题 17．兴趣小组以“初中化学常见气体氧气和二氧化碳的性质和用途”为主题展开学习，请回答下列问题。 (1)基于实验认识气体的性质。 ①如图一铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体，反应的化学方程式为_____。在集气瓶底部加入少量水的作用是_____。 ②图二中可观察到干燥的紫色石蕊试纸不变色，湿润的紫色石蕊试纸变红，说明具有的性质是_____。 (2)基于用途认识气体的性质。 ①氧气可用于炼钢、炼铁，说明氧气具有_____的化学性质。 ②二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有_____的化学性质。 (3)辩证认识物质：大气中的是不是越少越好？并说明理由_____。 18．总结C60的结构、性质和用途。 19．我国提出力争2030年实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为了实现这一目标，二氧化碳的资源化利用是重要途径，根据如图所示反应的微观示意图回答问题： (1)“碳达峰”和“碳中和”的碳指的是什么? (2)乙物质作为一种能源，其优点是什么?（写一条） (3)写出该反应的化学方程式。 四、实验题 20．如图所示是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。 请问： (1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是_________。 (2)最后可观察到的实验现象是_________，由此得出的结论是：___________。 《6.1二氧化碳对环境的影响》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A A A A D A B A 题号 11 12 答案 B C 1．B 【详解】A、根据物质的元素组成分析，一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，故A正确； B、通常情况下，CO2不支持燃烧也不能燃烧，CO具有可燃性，而不是支持燃烧，故B不正确； C、CO2的固体干冰升华吸热，可用于人工降雨；CO有可燃性，可用作气体燃料，故C正确； D、CO2会造成“温室效应”，CO有毒，极易使人中毒，故D正确。 综上，故选B。 2．D 【详解】A、开私家车会增加化石燃料消耗，产生大量尾气（如一氧化碳、氮氧化物），导致空气污染和温室效应加剧，不符合环保理念，选项不合理。 B、一次性筷子通常由木材制成，推广使用会加速森林砍伐，破坏生态平衡（如水土流失），且废弃后增加垃圾量，造成资源浪费，选项不合理。 C、随意丢弃垃圾会污染土壤和水源，破坏生态环境，并可能通过食物链危害人体健康，选项不合理。 D、回收利用废旧金属可以节约资源且减少环境污染，符合资源循环利用的环保原则，选项合理。 故选D。 3．A 【详解】A、由图可知，实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，温度不同，存在两个变量，不能比较温度对反应速率的影响，不能体现对比这种科学思想，选项错误； B、实验中，放在下端管口的燃着的小木条先熄灭，放在上端口的燃着的小木条后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧，能体现对比这种科学思想，选项正确； C、氧气和空气中的氧气的浓度不同，根据硫粉在空气和氧气中燃烧的现象，可以探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，能体现对比这种科学思想，选项正确； D、等质量的块状石灰石与稀盐酸反应比粉末状石灰石与稀盐酸反应慢，能够探究反应物间的接触面积对反应速率的影响，能体现对比这种科学思想，选项正确，故选A。 4．A 【详解】A、煤气作燃料，是利用了煤气的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故A选项符合题意； B、石墨作笔芯，是利用了石墨质软和颜色为黑色的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故B选项不符合题意； C、用活性炭除去冰箱中的异味，是利用了活性炭的吸附性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故C选项不符合题意； D、用酒精降温，是利用了酒精的挥发性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故D选项不不符合题意。 故选A。 5．A 【详解】A、日本排放核污水，会污染海洋，污染环境，符合题意； B、节约用水，可以珍惜水资源，保护水资源，不符合题意； C、绿色出行，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，减缓温室效应，不符合题意； D、垃圾分类，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境，不符合题意。 故选A。 6．A 【详解】A、石墨烯作电池的主要原因是其优异的导电性，而非化学性质不活泼，性质与用途不相对应，A选项符合题意； B、金刚石是自然界中硬度最大的物质（莫氏硬度为10），能轻易切割玻璃等硬物。玻璃刀的用途正是利用金刚石的硬度大这一性质来实现切割，性质与用途相对应，B选项不符合题意； C、氢气具有可燃性，能在氧气中燃烧生成水并释放大量热能，因此被用作燃料（如火箭燃料），性质与用途相对应，C选项不符合题意； D、二氧化碳灭火的原理是：二氧化碳密度比空气大，能覆盖火源隔绝氧气；同时，它本身不能燃烧，也不支持燃烧（即不可燃、不助燃），从而扑灭火焰，性质与用途相对应，D选项不符合题意； 故选：A 7．D 【详解】A. 产生气泡先快后慢，是因为盐酸的浓度下降了，反应速率减慢，此选项正确； B.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以产生气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体是，此选项正确； C. 实验①中产生气泡，说明滤渣中还有碳酸钙剩余，此选项正确； D. 实验②中产生泡沫少且有白色垢状物，说明滤液是硬水，此选项错误； 故选D。 8．A 【详解】A、氧气加压后可装入钢瓶，是因为压强增大，氧分子间的间隔变小，而分子大小不变，故选项微观解释不正确； B、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成，由于它们的分子构成不同，则化学性质不同，故选项微观解释正确； C、1滴水中大约有个水分子，说明分子的质量和体积都很小，故选项微观解释正确； D、金刚石和石墨物理性质差异较大，原因是碳原子排列方式不同，故选项微观解释正确。 故选A。 9．B 【详解】高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，石墨可用于制造受电弓滑板，说明石墨具有良好的导电性、滑腻感，同时摩擦会产生热量，说明石墨熔点高。该用途与石墨具有金属光泽无关。故选B。 10．A 【详解】金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，造成他们物理性质较大差异的原因是碳原子的排列方式不同，故选：A。 11．B 【详解】A、是单质，其氧元素的化合价为0，故选项说法错误； B、根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，反应前有4个锂原子、4个氧原子、2个碳原子和4个氧原子，反应后应有4个锂原子、4个氧原子、2个碳原子和4个氧原子。因此，X 的化学式为Li2CO3，故选项正确； C、根据反应方程式，2个CO2分子生成1个O2分子，因此吸收CO2的体积是产生O2体积的2倍，故选项错误； D、CO2本身没有毒性，但高浓度的CO2会导致窒息，因此在航天器中需要控制CO2的浓度，故选项错误。 故选：B。 12．C 【详解】A. 碳（C）与氧气（O2）反应时，若氧气充足生成CO2，氧气不足则生成CO。因此，CO和CO2均可通过C和O2反应得到，故选项说法正确； B. CO具有可燃性，可用作燃料；CO2参与光合作用，可作气体肥料，故选项说法正确； C. CO难溶于水，煤炉上放水无法有效吸收CO，不能防止煤气中毒。正确方法是保持通风，故选项说法错误； D. 金刚石导热性优异，可用于集成电路基板散热，故选项说法正确； 故选：C。 13．(1)温室 (2)b (3)灭火（合理即可） 【详解】（1）化石燃料是指煤、石油、天然气，其燃烧时会产生二氧化碳，大气中过多的二氧化碳会导致温室效应； （2）相同质量的CH4、 CO、C在足量的氧气中燃烧，产生二氧化碳的质量为： 、、 则CO产生二氧化碳的质量最少，故选b； （3）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，则二氧化碳可以用于灭火（合理即可）。 14．(1)C (2)动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧 (3)温室效应 (4)骑自行车上学、双面使用纸张、随手关灯 【详解】（1）“碳中和”是指通过节能减排、植树造林等方式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，因此“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，故选：C； （2）由图可知，自然界中二氧化碳的来源途径有：动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧； （3）“碳中和”能够有效抑制温室效应的加剧，防止地球气温继续上升； （4）生活中实现“碳中和”的具体措施：骑自行车上学、双面使用纸张、随手关灯等。 15．(1)温室效应 (2) (3)二氧化碳分子 【详解】（1）二氧化碳是一种温室气体，消耗二氧化碳可减少大气中温室气体含量，从而减缓温室效应。 （2）氢、氧元素的质量比为(1×10n)：(16×5n)=1:8； 氢元素总质量=10×1×n=10n，氧元素总质量=5×16×n=80n，质量比为10n:80n=1:8。 （3）分子是保持物质化学性质的最小粒子，二氧化碳由CO2分子构成，所以保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子。 16． A 0 【详解】A、根据题干可知，石墨烯是由碳原子直接构成的单质，所以其化学式为C，说法正确。 B、由题干可知，石墨烯的硬度大于金刚石，B选项错误。 C、石墨烯是只含碳元素的单质，C选项错误。 D、石墨烯属于单质，单质中元素的化合价为0。故填：0. 故选A。 17．(1) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 能与水反应 (2) 助燃性 不能燃烧，也不支持燃烧 (3)大气中的CO2不是越少越好。因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料，若二氧化碳含量过少，会影响植物的光合作用，导致粮食减产等问题；同时，二氧化碳在维持地球的温室效应方面也有一定的作用，若二氧化碳过少，地球表面温度会降低，影响生态环境 。 【详解】（1）①铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为。铁丝燃烧时放出大量的热，在集气瓶底部加入少量水的作用是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。 ②干燥的紫色石蕊试纸不变色，湿润的紫色石蕊试纸变红，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红，说明CO2能与水反应的性质。 （2）①氧气可用于炼钢、炼铁，是因为氧气能支持燃烧，能与碳等物质反应，说明氧气具有助燃性的化学性质。 ②二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，这是二氧化碳的化学性质。 （3）大气中的CO2不是越少越好。因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料，若二氧化碳含量过少，会影响植物的光合作用，导致粮食减产等问题；同时，二氧化碳在维持地球的温室效应方面也有一定的作用，若二氧化碳过少，地球表面温度会降低，影响生态环境 。 18．C60（又称碳60），每个C60分子是由60个碳原子构成的，因形似足球又称足球烯，分子结构稳定。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质，有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。 【详解】见答案。 19．(1)二氧化碳/CO2 (2)环保/热值高/原料来源广泛（合理即可） (3) 【详解】（1）在 “碳达峰”“碳中和” 语境中，聚焦二氧化碳排放与吸收平衡，“碳” 代表二氧化碳（CO2）。 （2）由微观示意图知乙为H2​，其燃烧只生成水，环保；或热值高、可通过水分解等获取，来源广泛 。 （3）从微观示意图得，甲（CO2）和乙（H2​）在光和催化剂下反应生成丙（CH4​）和丁（H2​O），据化学方程式为。 20．(1)振荡 (2) 塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 【详解】（1）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，还需进行的操作是振荡塑料瓶； （2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，由于二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小，则最后观察到的实验现象是软塑料瓶变瘪，由此得出的结论是二氧化碳能溶于水。 学科网（北京）股份有限公司 $