2.5 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课件2026-2027学年历史统编版八年级上册

该初中历史课件聚焦甲午中日战争主要战役、《马关条约》内容及列强瓜分狂潮，通过对比“日本明治维新”与“清朝洋务运动”导入，构建早期现代化探索到民族危机加剧的知识脉络，为学生提供学习支架。 其亮点在于融合时空观念（用形势图定位战场）、史料实证（克里尔曼记载旅顺暴行）与家国情怀（制作英雄档案卡），采用“条款—危害连连看”“《时局图》分析”等活动，配合思维导图板书和分层作业，帮助学生深化理解，教师可高效实施教学。

教材原图：甲午中日战争形势图 八年级上册 · 第5课 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 黄海忠魂 · 瓜分之祸 第二单元　早期现代化的初步探索和民族危机加剧 丰岛的炮声，震碎了洋务“自强”的迷梦；黄海怒涛中邓世昌以身殉舰，威海卫港内北洋舰队全军覆没。《马关条约》的刀锋，把中国更深地推进半殖民地的深渊，也拉开了列强瓜分中国的狂潮。 一、教材分析 第二单元核心之课，是民族危机由“加剧”走向“大大加深”的转折点 甲午开战 黄海血战 北洋覆没 《马关条约》 瓜分狂潮 • 教材以“甲午战争—《马关条约》—瓜分狂潮”为主线，借助“人物扫描”“材料研读”“读地图”等栏目，引导学生认识甲午战败使中国半殖民地化程度大大加深，并引发列强瓜分中国的危机。 单元定位 • 第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”之枢纽。 • 甲午惨败宣告洋务运动破产，直接刺激了戊戌变法与民族觉醒。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 01 二、学情分析 · 学段适配 学生已有基础 通过影视与语文对邓世昌、黄海海战较熟悉，有情感基础。 认知薄弱点 易记战役而忽略《马关条约》各条款的深层危害，难理解“大大加深”的分量。 教学对策 用形势图理清水陆两路进军，用“条款—危害”对应表拆解《马关条约》影响。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 02 三、核心素养目标 唯物史观 · 时空观念 · 史料实证 · 历史解释 · 家国情怀 03 唯物史观 认识甲午战争是明治维新后日本资本主义扩张与清朝封建腐朽矛盾的总爆发。 时空观念 在甲午战争形势图上定位平壤、黄海、旅顺、威海卫等战场，把握战争进程。 史料实证 运用克里尔曼对旅顺大屠杀的记载，实证日军暴行与侵华性质。 历史解释 结合《马关条约》条款，解释中国半殖民地化程度为何"大大加深"。 家国情怀 从邓世昌、徐邦道、丁汝昌等将士殉国与台湾人民抗日中，激发爱国与自强之志。 目标总纲｜一纸条约、四款利刃、万里瓜分、百年警醒——既见败局之痛，也见觉醒之光。 四、教学重难点 本课核心突破口 教学重点 • 甲午中日战争的主要战役（平壤、黄海、辽东、威海卫）； • 《马关条约》的主要内容； • 列强瓜分中国狂潮与“门户开放”。 教学难点 • 理解《马关条约》使中国半殖民地化程度“大大加深”的含义，以及列强瓜分狂潮的危机。 五、课前准备（图文素材与学具） • 教师：准备甲午战争形势图、旅顺屠杀图、《时局图》与《马关条约》条款卡片。 • 学生：预习课文，描画甲午战争主要战场空间分布，熟记《马关条约》四项内容。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 04 六、本课时间轴 · 主线预览 按时间顺序梳理本课核心事件，把握历史发展的主线。 教材原图 1894 甲午战争爆发 （丰岛海战·平壤陷落） 1894.9 黄海海战 邓世昌等殉国 1895.2 威海卫战役 北洋舰队全军覆没 1895.4 签订《马关条约》 割台赔款 1899 美国提出 “门户开放”照会 巧记：“丰岛起、黄海烈、威海灭、马关割、门户开”——五年之间，国势骤沉。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 05 环节1　导入：东亚的两个走向 【趣味设计·走向对比】并列“日本明治维新”与“清朝洋务运动”两张卡片，学生预测：同样学西方，为何结局迥异？引出甲午。 环节1 · 日本为何剑指朝鲜与中国 教材原图 • 日本对朝鲜觊觎已久，征服朝鲜是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。 • 1894年朝鲜发生东学党起义，清政府派兵帮助镇压，日本也乘机出兵朝鲜。 • 日本蓄意挑起战争：7月进攻驻朝清军，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 06 核心思考 日本明治维新后迅速走上对外扩张道路，而其侵略计划的第一步就是朝鲜。 从地图上看，朝鲜与中国山水相连。日本为什么必须先控制朝鲜，才能进一步侵略中国？这反映了怎样的地缘战略？ 环节1 · 平壤战役：左宝贵殉国 • 1894年9月，日军分多路围攻平壤，中国守军奋起反击。 • 清军将领左宝贵中炮牺牲，统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。 • 左宝贵带病登城、身着朝服以示士卒，诠释了军人气节。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 07 核心思考 平壤战役中出现了截然不同的两个画面： 左宝贵——带病登城、身着朝服、亲燃大炮，最终中炮殉国； 叶志超——统帅全军，却弃城逃跑，狂奔五百里。 同一支军队、同一场战役，为何会有如此悬殊的表现？这暴露了清军的什么深层问题？ 环节1 · 黄海海战：制海权易手 • 北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战，提督丁汝昌受伤仍督战。 • 致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升指挥官兵与舰同沉，重创日舰。 • 李鸿章命令舰队躲进威海卫不许出海，日军趁机夺取了制海权。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 08 环节2　新授：陆海血战 【趣味设计·英雄档案】为邓世昌、徐邦道、丁汝昌制作“殉国档案卡”，填写战役、事迹与挽联，致敬甲午忠魂。 环节2 · 辽东半岛与旅顺屠城 • 日军分两路入侵：一路破鸭绿江防线，一路从辽东半岛登陆取大连湾、旅顺。 • 守将大多庸懦畏敌，唯总兵徐邦道率部孤军迎敌，血战四天终寡不敌众。 • 日军占领旅顺后连续四天大屠杀，杀害两万多中国人，惨绝人寰。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 09 环节2 · 旅顺：铁证如山的暴行 教材原图 • 旅顺大屠杀是甲午战争中最黑暗的一页，几乎全部居民惨遭杀戮。 • 美国记者克里尔曼实地记录，称其为“日本文明的最大污点”。 • 这一暴行成为日本侵华罪行无法抵赖的历史铁证。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 10 环节2 · 史料实证：克里尔曼的见证 “日军于11月21日进入旅顺，残酷地屠杀了几乎全部居民……这是日本文明的最大污点，日本人在这一事件中重回到了野蛮。”——［美］克里尔曼《日军大屠杀》 • 第三方记者的目击实证日军屠城暴行，戳穿所谓“文明之师”的伪饰，揭示战争的非正义性。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 11 环节2 · 威海卫：北洋舰队覆没 • 1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫，北洋舰队陷入绝境。 • 日本劝降，丁汝昌严词拒绝，在援兵无望下自杀殉国。 • 北洋舰队全军覆没，洋务派苦心经营的新式海军就此终结。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 12 环节2 · 甲午四大战役 平壤战役 左宝贵中炮牺牲，叶志超弃城，平壤陷落。 黄海海战 邓世昌、林永升与舰同沉，北洋主力尚存但失制海权。 辽东·旅顺 徐邦道孤军抗敌，日军制造旅顺大屠杀，杀害两万余人。 威海卫 丁汝昌拒降殉国，北洋舰队全军覆没。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 13 环节3　新授：条约之刃与瓜分之祸 【趣味设计·条款—危害连连看】把《马关条约》四款与对应危害连线，并展开《时局图》，圈出列强“势力范围”。 环节3 · 《马关条约》（1895年4月） 清政府把辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛，割给日本。 赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。 允许日本在通商口岸开设工厂。 【历史解释】这一条最要命：以前洋人只是来卖货，现在能直接来中国建厂赚钱，这叫“资本输出”，中国自己的工厂、手工业被压得喘不过气。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 14 史料实证：割台之痛 史料实证 · 论从史出 · 史由证来 15 史 料 「春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。」 ——［清］丘逢甲《春愁》（1896） 历史解释 丘逢甲是台湾士绅，割台后内渡大陆，此诗写于《马关条约》签订次年。"去年今日割台湾"道尽国土沦丧之痛；"四百万人同一哭"写尽同胞血肉相连。一首七绝，胜过千言——它让抽象的"赔款2亿两"变成具体的家国之殇，也见证了台湾同胞不屈的中华民族认同。 环节3 · 四款利刃 割地 割辽东半岛、台湾及澎湖列岛，领土主权遭严重破坏。【历史解释】台湾等大片国土，白白送给了日本。 赔款 赔白银2亿两，被迫大举外债，遭列强进一步控制。【历史解释】2亿两≈清政府好几年收入，还不上就借洋债，越借越被人掐住脖子。 开埠 开放沙市、重庆、苏州、杭州，侵略势力深入中国腹地。【历史解释】口岸从海边开到长江内河，洋人势力直插内地。 设厂 允许日本在通商口岸设厂，资本输出加紧挤压民族经济。【历史解释】洋厂开到你家门口，用你的工人、原料赚钱，本国工厂拼不过。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 15 环节3 · 三国干涉还辽与瓜分狂潮 • 俄、德、法干涉，迫使日本放弃辽东半岛，日本索3000万两“赎辽费”。 • 以此为契机，列强强租租借地、划分“势力范围”，掀起瓜分狂潮。 • 德国占胶州湾、俄占旅大、法占广州湾、英占九龙与威海卫、日划福建。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 16 环节3 · “门户开放”与《时局图》 教材原图 美国正忙着美西战争，1899年向六国提出“门户开放”照会。 它说：你们在中国的势力范围我承认，但各国得给我同等的做生意机会，利益大家均分。 列强既划地盘又互相让步，合伙欺负中国。【历史解释】好比一群强盗分完蛋糕，又约定“谁也别独吞，每人都来咬一口”——中国这块“蛋糕”被大家分着吃。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 17 环节3 · 民族危机中的自救与抗争 教材原图 • 甲午战后民族资本主义初步发展，状元张謇办大生纱厂，走上“实业救国”路。 • 台湾人民不甘作亡国奴，1895年5月至10月大小百战，打死打伤日军3.2万。 • 危机唤觉醒：实业救国与武装抗日，成为近代中国自救的两种回应。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 18 环节4　小结与升华 【趣味设计·史观升华】师生共答“甲午之败败在何处”，从制度层面得出结论，并齐诵“勿忘国耻，吾辈自强”。 环节4 · 为何惨败？ 清朝制度腐朽、政治腐败，军队和指挥都有严重问题。 李鸿章“避战保和”，错失战机，战略上很被动。 日本明治维新后国力和军力大增，侵华蓄谋已久、准备充分。 【历史解释】一边是老旧破车，一边是新装马达；还没开打，胜负已埋下种子。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 19 环节4 · 升华：大大加深与民族觉醒 《马关条约》让领土、主权遭严重破坏，外国势力深入内地，中国半殖民地化程度“大大加深”。 【历史解释】“开始沦为”是刚进门，“大大加深”是被推到屋子深处——危机更严重了。 巨额赔款加上允许设厂，民族危机空前严重，直接刺激了戊戌变法和民族觉醒。 铭记甲午，不是延续仇恨，而是读懂“落后就要挨打、自强方能自立”的道理。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 20 八、课堂小结 · 系统总结 系统总结本课主线与结论 丰岛燃烽甲午年，黄海捐躯邓世昌；旅顺屠城冤血泪，马关割地裂山川。 • 原因：日本大陆政策与明治维新后扩军备战，借东学党起义蓄意挑起甲午战争。 • 经过：丰岛开战→平壤陷落→黄海海战→旅顺大屠杀→威海卫北洋覆没。 • 内容：《马关条约》割地、赔款2亿两、开四口、许设厂；三国干涉还辽、瓜分狂潮、门户开放。 • 结论：中国半殖民地化程度大大加深，民族危机空前，刺激了戊戌变法与民族觉醒。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 21 九、板书设计 · 思维导图 本课知识结构化梳理 22 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 一纸条约 · 大大加深 背景·原因 日本大陆政策与明治维新后扩军备战，借东学党起义蓄意挑起甲午战争。 陆海·血战 丰岛开战→平壤陷落→黄海海战→旅顺大屠杀→威海卫北洋覆没。 条约·瓜分 《马关条约》割地、赔款2亿、开四口、许设厂；三国干涉还辽、瓜分狂潮、门户开放。 影响·觉醒 半殖民地化大大加深，民族危机空前，直接刺激戊戌变法与民族觉醒。 抗争·精神 邓世昌·徐邦道·丁汝昌·左宝贵——甲午忠魂；台湾人民武装抗日。 留白：请填"《马关条约》使半殖民地化大大加深"的三条理由。 丰岛燃烽甲午年，黄海捐躯邓世昌；旅顺屠城冤血泪，马关割地裂山川。 十、分层作业与拓展 基础层 熟记《马关条约》四项主要内容，完成课后活动第1题。 拓展层 结合形势图，说出日军从水陆两路向中国进犯的主要路线与重要战场。 挑战层 诵读丘逢甲《春愁》，写150字感想，谈谈“去年今日割台湾”之痛。 八年级上册 · 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 23 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 黄海忠魂 · 瓜分警钟 · 吾辈自强 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 ｜ 八年级上册 ｜ 统编版《中国历史》 $