2.3 响度与音色 课件 -2026-2027学年沪粤版物理八年级上册

该初中物理课件聚焦“响度与音色”核心知识点，通过古筝与洞箫合奏情景引入，联系已学音调知识，引导学生思考声音特性差异，借助敲鼓观察纸屑跳动、弹拨琴弦等实验探究，结合波形图比较及听诊器等生活实例，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合物理观念（明确响度由振幅和距离决定、音色由材料结构决定）、科学探究（实验观察振幅与响度关系）和科学思维（波形图分析音调和响度差异），融入贾湖骨笛等传统文化，采用实验法与实例分析，学生能提升探究能力，教师可高效开展教学。

授课教师： . 班 级： 八年级（ ）班 . 时 间： . 沪粤版（2024）物理八年级上册教学课件 第二章 声音与环境 2.3 响度与音色 2026年7月31日 沪粤版八年级物理上册2.3《响度与音色》同步练习题（全文约1050字） 适用教材：沪粤版八年级上册物理 第二章声音与环境 第三节 满分：100分 答题时长：25分钟 一、填空题（每空2分，共32分） 1. 声音的强弱（大小）叫做响度，日常所说的大声喧哗、轻声说话，指的都是声音的响度。 2. 物体振动时偏离平衡位置的最大距离叫做振幅，响度的大小主要由发声体的振幅决定。 3. 发声体的振幅越大，声音的响度越大；振幅越小，响度越小。 4. 响度还与距离发声体的远近有关，距离声源越近，听到的声音响度越大。 5. 声音的响度单位是分贝（dB），分贝数值越大，表示声音响度越大。 6. 我们能够分辨不同发声体声音的特性叫做音色，也叫音品。 7. 音色由发声体的材料、结构决定，不同物体发出的声音，音色一般不同。 8. 人们可以根据音色辨别熟人的声音、区分不同乐器的演奏声。 9. 音调、响度、音色是声音的三个特性，也叫声音的三要素。 10. 增大响度的常用方法：增大发声体振幅、减小声音分散（如喇叭、听诊器）、靠近声源。 二、单项选择题（每题4分，共40分） 1. 决定声音响度大小的主要因素是（） A. 频率 B. 振幅 C. 音色 D. 传播速度 2. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的（） A. 音调高 B. 响度大 C. 音色好 D. 频率高 3. 医生使用听诊器听诊，主要目的是（） A. 增大声音音调 B. 减小声音分散，增大响度 C. 改变声音音色 D. 提高声音传播速度 4. 区分钢琴和吉他的演奏声，主要依靠声音的（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 5. 关于声音三要素，下列说法正确的是（） A. 振幅越大，音调越高 B. 频率越高，响度越大 C. 音色由发声体本身决定 D. 响度与距离声源远近无关 6. 轻声细语说话，是为了改变声音的（） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 7. 同一根琴弦，用大小不同的力拨动，发出声音不同的是（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 8. 闻其声而知其人，依据的是声音的（） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 分贝 9. 下列做法能增大声音响度的是（） A. 拉紧琴弦 B. 按压笛孔 C. 使用扩音器 D. 缩短钢尺长度 10. 关于音色的说法错误的是（） A. 不同人的音色不同 B. 音色与发声体结构有关 C. 音色可以区分声源 D. 音色受振动频率影响 三、实验填空题（14分） 1. 用大小不同的力敲击鼓面，用力越大，鼓面振幅越，响度越。（7分） 2. 声音的三要素是音调、响度和。（7分） 四、简答拓展题（14分） 1. 简要区分音调与响度的不同，分别说明其决定因素。（8分） 2. 为什么即便音调、响度相同，我们仍能区分不同乐器的声音？（6分） 参考答案 一、填空题 1. 强弱（大小） 2. 振幅、振幅 3. 大、小 4. 距离发声体的远近 5. 分贝（dB） 6. 分辨不同发声体声音 7. 材料、结构 8. 音色 9. 音调、响度、音色 10. 减小声音分散 二、选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.C 9.C 10.D 三、实验填空题 1. 大、大 2. 音色 四、简答拓展题 1. 音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度是指声音的强弱、大小，由发声体振幅和距声源远近决定，振幅越大、距离越近，响度越大。二者是声音完全不同的两个特性，互不影响。 2. 不同乐器的发声材料、内部结构不同，发出声音的音色不同。音色是发声体本身独有的特性，与音调、响度无关，因此可以凭借音色区分不同乐器的声音。 （总字数：1050） 情景引入 我们的民族乐器不仅品种多，而且发出的声音优美动听，各具特色。如果用如图所示的古筝与洞箫合奏一曲，你能分辨出洞箫和古筝的声音吗？人们是根据什么辨别声音的？ 观察思考 声音的强弱—响度 声音不但有高有低，还有强有弱和好坏。 声音的高低是音调； 声音的强弱是响度； 声音的好坏是音色。 物理学中，把声音的强弱叫做响度（loudness）。响度又叫做音量。 观察思考 活动1：探究影响声音响度的因素 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，听鼓声的响度，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再次听鼓声的响度，并观察小纸屑的跳动幅度。 纸屑的跳动幅度直观地反映了鼓面的振动幅度，那么，鼓声的响度与鼓面的振动幅度有什么关系？ 纸屑跳舞 根据实验观察，鼓声的响度与鼓面的振动幅度成正比关系：轻轻敲鼓时，鼓面振动幅度小，纸屑跳动幅度低，鼓声响度弱；用力敲鼓时，鼓面振动幅度显著增大，纸屑被弹起更高，鼓声响度明显增强。这一现象直观证明：声源的振幅越大，产生声音的响度越大，振幅是决定响度的核心物理量。 观察思考 活动1：探究影响声音响度的因素 取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？ 用较大的力弹拨琴弦时，响度大；用较大的力弹拨琴弦时，弦的振动幅度大。这两者的关系是：弦的振动幅度（振幅）越大，产生声音的响度也越大。 二胡与琵琶 总结提升 活动1：探究影响声音响度的因素 实验思维过程 比较： 重敲鼓面时，碎纸屑弹开的幅度______（说明鼓面振动的幅度______），听到的声音的响度______。 轻敲鼓面时，碎纸屑弹开的幅度______（说明鼓面振动的幅度______），听到的声音的响度______。 声音的响度的大小与声源振动的幅度大小即振幅有关。物体振幅越大，声音的响度越大。 变大 变大 变大 变小 变小 变小 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 思维生长 1．【思维种子—认识响度】[合肥模拟改编]AI智能音箱已经广泛应用于新能源汽车，用户能以语音对话的交互方式实现多项功能操作，当对AI智能音箱发出调小声音的指令时，音箱就自动改变声音的强弱，即声音的______(填声音的特性)。为了保护听力，声音强弱等级不能超过80_____________(填单位)。 响度 知识点1 声音的强弱——响度 分贝(或dB) 举一反三 【思维生长1—　理解响度的含义】【新情境】 “小五”是第五代类人型机器人，如图所示的是“小五”推轮椅上的老人外出活动的情景。“小五”支持多轮流畅对话，若音量保持不变，语音模式从“深沉大叔”切换为“清亮女声”，则语音输出无需改变的物理量是(　　) A．频率 B．响度 C．音色 D．音调 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 【思维生长2—　知道响度的影响因素】如图所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。 (1)用力敲击鼓面，听到的声音变大，鼓面振动的幅度________(填“变大”“变小”或“不变”)，表明声音的响度与________有关。 变大 振幅 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 (2)对于同样的鼓声，站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，这表明传到耳朵里的声音的强弱不仅与声源发出声音的响度有关，还与距离声源的______有关。 远近 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 阅读感悟 用波形比较振幅 先用较小的力敲击音叉，音叉振动的幅度小，它产生的声波经示波器显示出来的振幅较小，响度也较小；再用较大的力敲击同一音叉，音叉振动的幅度大，它产生的声波经示波器显示出来的振幅较大，响度也较大。 阅读感悟 用波形比较振幅 在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是dB。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。 微风吹拂树叶的沙沙声大约为10 dB。分贝数越大，表示声音越强。如图是各种不同声音的分贝数。 通常情况下，人对声音响度的感知还与距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。现实生活中这种现象很普遍，请你举出几个实例与同学交流。 声音的品质——音色 阅读思考 平时我们闭着眼睛，就能听出是哪位熟悉的同学在讲话，也能区别哪个是小提琴声，哪个是笛子声。这说明声音除了音调和响度这两个特征外，还有第三个特征——音色（tone quality），也叫做音品。 不同物体所发出声音的音色是不同的。音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 音调、响度、音色是声音的三个主要特性，人们就是根据这些特性来区分声音的。 2.如图所示的是小点对着话筒轻敲和重敲同一根音叉时得到的波形图，其中轻敲的波形图是图________，图________的声音分贝数更大。(均填“甲”或“乙”) 甲 知识点2 用波形比较振幅 乙　 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 3.(立德树人·传统文化)如图所示，曲笛和二胡是两种民族乐器。当用曲笛和二胡轮奏乐曲时，听众可以区分这两种乐器是根据声音的(　　) A．响度 B．音量 C．音色 D．音调 C 知识点3 声音的品质——音色 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 活动2：辨别不同物体的声音 1．欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？ 2．图是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。 想一想 下图反映的是不同乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较它们的波形有何异同？ 想一想 从图中我们可以观察到各组波形的幅度和疏密基本相同，这是因为声音的响度和音调都基本相同；但由于发声体不同，发声的音色不同，观察到波形不同。 声音的响度大小，可以比较波形的幅度； 声音的音调高低，可以比较波形的疏密； 声音的音色特征，可以看波形的附加小振动。 4．编钟、石磬和骨笛均是我国出土的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，这主要是因为(　　) A．发声体振动频率不同 B．发声体振动幅度不同 C．发声体材料、结构等不同 D．发出的声音传播速度不同 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 5.我国劳动人民发明了很多传统的民族乐器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐等，下列几组民族乐器中，发声原理不同的是(　　) A．二胡与古筝 B．古筝与琵琶 C．二胡与唢呐 D．箫与古笛 C 知识点4 管乐器和弦乐器 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 阅读与思考 每种乐器产生声音的材料、结构和部件都不同。有些乐器的发声体是管状的，通过激发管内空气柱的振动来产生声音，如笛子、唢呐、小号、单簧管等，被称为管乐器。还有些乐器上面安装有琴弦，通过摩擦或弹拨琴弦来产生声音，如二胡、竖琴、吉他、小提琴等，被称为弦乐器。管乐器和弦乐器本来属于两个不同的“家族”，但在音乐家的巧妙安排下，能够互相配合，演奏出悦耳、动听的乐曲。 乐器 声源 音调高低 管乐器 空气柱 质小音高 （声源质量越小，音调越高） 弦乐器 弦 打击乐 打击物 信息浏览 贾湖骨笛 贾湖骨笛的横空出世，把中国七声音阶的历史提前到8 000 年前，为我们 研究中国音乐与乐器发展史，提供了弥足珍贵的实物资料，对研究中国文化、 文明具有重要的历史价值。古人在没有先进科技的情况下，创造出如此卓越的乐器，使我们不由得惊叹人类的智慧和创造力。 6．[武汉中考]唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别依据的是声音特性中的(　　) A．音调和音色 B．音色和音调 C．音调和响度 D．响度和音色 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 7．[杭州模拟]如图所示的是汽车发动机气缸异响听诊器，把与听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可以了解气缸内部运转是否正常。用汽车听诊器能够清楚地听到异响，是因为该听诊器可以(　　) A．提高声音的音调 B．增大振幅 C．改变音色 D．减少声音的分散，增大响度 D 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 8．[马鞍山模拟]音乐会上，女中音放声高歌，男高音轻声伴唱。下列关于两人声音的描述正确的是(　　) A．女中音比男高音音调低，响度大 B．女中音比男高音音调低，响度小 C．女中音比男高音音调高，响度大 D．女中音比男高音音调高，响度小 A 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 9．[成都中考]成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是(　　) A．音乐声是由水柱振动产生的 B．根据音调区分不同乐器的声音 C．距广场越远，听到的音乐声响度越小 D．水柱的形状只受行人音色的影响 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 10．钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音，小刚利用声音监测装置，测得某根琴弦在校准前后发出声音的部分特性如表所示，下列说法正确的是(　　)   A.校准前比校准后发出的声音响度大 B．校准前比校准后发出的声音音调低 C．校准后比校准前琴弦振动的幅度小 D．校准后与校准前音色不同 B 声音 强弱/dB 频率/Hz 校准前 45 1 000 校准后 55 1 100 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 11．[池州月考]萍萍帮妈妈刷洗餐具，演奏出锅、碗、筷、勺的“交响曲”。根据声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)可以判断出是锅还是碗发出的响声。音乐小组的同学制作了两件乐器，两件乐器发声的波形图如图所示，两件乐器发出声音的音调和________(填“音色”或“响度”)相同。 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 音色 响度 举一反三 12．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可以听到钢尺发出的声音。 (1)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)不同；换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是________(填“响度”“音调”或“音色”)不同。 响度 音色 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 (2)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时振动的频率低于__________Hz。 20 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 9 举一反三 课堂小结 谢谢观看 THANKS Lavf58.20.100 $