4.20三国两晋南北朝时期的科技与文化教学设计--2026-2027学年统编版七年级历史上册

课题名

《三国两晋南北朝时期的科技与文化》

教材分析

本课是统编版《中国历史》七年级上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”的最后一课，也是全册书的收尾课。课程标准对本课的要求是：“知道贾思勰和《齐民要术》；知道祖冲之的数学成就；了解王羲之、顾恺之等书法绘画艺术成就；了解石窟艺术。”本课集中呈现了三国两晋南北朝时期在科技、农学、数学、书法、绘画、雕塑、文学等领域取得的辉煌成就，是对本单元乃至整个秦汉以来文明成果的总结与升华。

本课教学内容分为三个子目。第一目“贾思勰和《齐民要术》”，介绍北朝农学家贾思勰撰写的《齐民要术》——我国现存最早的一部完整农书，总结了农、林、牧、副、渔的生产技术，强调遵循自然规律、因地制宜、不误农时，体现了以民生为本的务实精神。第二目“科学家祖冲之”，讲述南朝宋齐间的杰出科学家祖冲之在数学（将圆周率精确到小数点后第七位，领先世界近千年）、天文历法（创制《大明历》）和机械制造（指南车、水碓磨、千里船）等方面的卓越成就。第三目“灿烂的文化”，涵盖书法艺术（钟繇、王羲之《兰亭集序》、“书圣”）、绘画艺术（顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》）、石窟艺术（云冈石窟、龙门石窟）以及文学成就（曹操父子、陶渊明、南北朝民歌）。

学情分析

授课对象为七年级学生。在知识储备方面，学生通过前几课的学习，已经了解了三国两晋南北朝时期的政治演变和民族交融，对本课涉及的贾思勰、祖冲之、王羲之等人物可能略有耳闻（如通过小学语文课本中的“圆周率”故事或“书圣”称号），但对具体成就和细节了解有限。学生对《兰亭集序》《洛神赋图》等艺术作品可能有感性认识，但缺乏系统的历史背景理解。

在认知特点方面，七年级学生形象思维占优势，对书法作品、石窟图片、科技故事等直观材料兴趣浓厚，但容易将不同领域的成就混淆，

如分不清贾思勰与祖冲之的主要贡献，或混淆《齐民要术》与《缀术》的性质。学生对“圆周率精确到小数点后第七位”的数学意义理解较浅，需要借助具体比喻帮助体会其超前性。此外，学生可能认为科技文化成就与政治动荡无关，需要引导他们理解“乱世中何以仍有如此高的成就”这一问题。

在教学对策上，拟采用图片展示、故事讲述、对比归纳等方法，帮助学生分类记忆不同领域的代表人物及其成就；通过“领先世界近千年”等具体数据激发民族自豪感；通过小组合作梳理科技文化成就表格，强化系统性认知。

核心素养目标

唯物史观：理解科技文化成就源于社会生产生活实践，是劳动人民智慧的结晶；认识政治动荡并不必然阻碍文明发展，乱世中依然可以诞生伟大的科技文化成果；理解民族交融对文化创新的推动作用。

时空观念：能够说出贾思勰、祖冲之、王羲之、顾恺之等人物的生活年代和所属政权；能够在时间轴上定位《齐民要术》、圆周率精确值、《兰亭集序》、云冈石窟等成就的时间节点；能够在地图上指出云冈石窟（山西大同）和龙门石窟（河南洛阳）的位置。

史料实证：通过《齐民要术》书影、祖冲之相关史料、《兰亭集序》摹本、云冈石窟图片等，了解三国两晋南北朝时期的科技文化成就；知道文献记载和考古实物是研究历史的重要证据。

历史解释：能够用自己的话说出“齐民要术”“圆周率”“书圣”“天下第一行书”等概念的含义；能够分析《齐民要术》体现的农业思想；能够说明祖冲之成就的领先地位；能够阐述王羲之、顾恺之在艺术史上的地位。

家国情怀：感受中华文明的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和文化自信；学习贾思勰以民生为本的务实精神、祖冲之严谨治学的科学态度；认识中华文明对世界文明的贡献。

教学重难点

教学重点：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之的数学成就；王羲之的书法成就。

教学难点：理解乱世中科技文化仍能取得辉煌成就的原因；区分不同

领域的代表人物及其贡献；理解圆周率精确值的科学意义和历史地位。

教学方法

情境导入法：以《兰亭集序》书法作品导入，制造“乱世与辉煌”的反差。

史料实证法：运用《齐民要术》书影、祖冲之相关史料、《兰亭集序》摹本、云冈石窟图片等。

比较归纳法：对比贾思勰与祖冲之的不同贡献；对比王羲之与顾恺之的艺术特色；对比云冈石窟与龙门石窟的风格差异。

图示法：三国两晋南北朝科技文化成就思维导图、时间轴。

小组合作法：综合应用设“中华文明博览会”推荐任务。

课堂导入

教师：同学们，我们先来看一幅字。

教师：认识这幅作品吗？这是被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》。大家看这些字——飘若浮云，矫若惊龙，是不是很美？

教师：我再问一个问题：你们知道“书圣”是谁吗？

学生：王羲之！

教师：没错。王羲之生活在东晋时期，距今已经1600多年了。在那个战火纷飞的年代，竟然有人能写出如此精美的书法，是不是很不可思议？

教师：其实不只是书法，三国两晋南北朝时期，虽然天下大乱，但科技和文化却取得了非常了不起的成就。有人把圆周率算到了小数点后第七位，领先世界近千年；有人写了一本农书，到现在还在指导农业生产；有人在悬崖峭壁上雕刻出成千上万尊佛像……

教师：为什么在乱世之中，反而能开出如此灿烂的文明之花？今天这节课，我们就来探寻这些成就背后的秘密。