13《我要的是葫芦》（课件）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕二年级上册《我要的是葫芦》，以寓言故事理解和生字词学习为核心，通过“见过葫芦吗”的生活提问导入，结合葫芦生长科学知识与作者介绍，搭建从生活经验到文本感知的学习支架，引导学生逐步掌握故事脉络与生字。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，通过对比反问句与陈述句、讨论蚜虫和葫芦的联系培养逻辑思维，用“加一加”识字、书写指导（如“种”的笔画说明）规范语言运用，帮助学生建立事物联系观，教师可借助系统教学步骤提升互动效率。

语文 二年级 上册 我要的是葫芦 13 1 学习任务一 导入课文 初识作者 本课导入 同学们，大家见过葫芦吗？翠绿的藤蔓上挂着可爱的小葫芦，十分惹人喜爱。有个人精心种下葫芦，天天盼望葫芦长大。可最后小葫芦全都落光了，这是为什么呢？让我们走进课文《我要的是葫芦》，一起探寻其中的秘密。 眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃…… 葫 芦 hú lu 像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有： 葫芦一年生藤本植物，藤蔓细长，叶片宽大。夏天开出白色小花，花谢后结出嫩葫芦。果实成熟外壳变硬，可做容器、工艺品。葫芦依靠叶片光合作用供给养分，叶子遭虫害，养分输送受阻，果实就会枯萎掉落，这正是课文蕴含的科学道理。 5 高来沸，河南新乡作家，中国作协会员，长期从事儿童文学创作。1959年，他在《少年文艺》发表寓言《种葫芦的人》，这便是《我要的是葫芦》原文，编入教材时经过修改。他创作数百篇寓言、童话，擅长用简短小故事讲明道理。 学习任务二 初步识字 整体感知 读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：给每个自然段标上序号。 初读课文 8 字词大本营 hú lu xiè yǐ dīnɡ sài ɡuài 葫芦 花谢了 以后 赛得过 奇怪 盯着 màn 慢慢地 词语我会认 拼音开关 9 加一加识记 + = 怪 + = 葫 艹 胡 忄 圣 联系生活识记 芦 生字我会写 书写指导 左右等宽。左半部分的“禾”最后一笔变点；右半部分的“中”的短竖写在竖中线上。 zhònɡ 种地：爷爷在田地里种地。 左窄右宽，左高右低。右半部分的“果”的撇、捺要舒展，注意左右穿插。 kē 棵：一棵：院子里有一棵葫芦藤。 竖提的竖要直、提要稍长；中间一“点”起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；最后一“点”要低，保持字的平衡。 yǐ 以：以后：以后我要虚心听取别人的意见。 左窄右宽，左短右长。 第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。 cì 次：一次：这是我第一次观察葫芦。 上长下短，“木”的末笔捺改点，“心”要略扁，第二笔是卧钩。 xiǎng 想：想法：他的想法是不对的。 左右等宽，左高右低。“令”的第二笔捺改点；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，要写得大一些。 lín 邻：邻居：邻居好心劝说种葫芦的人。 左上包右下。“尸”的上部要小，撇要长；“古”的横伸到“尸”外。 jū 居：居住：我们居住在美丽的小区。 左小右大。“口”在横中线上部；“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部。 bɑ 吧：好吧：好吧，我愿意接受你的建议。 上收下放，上短下长。 “大”的捺变点；“可”横稍长，居横中线上方，最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。 qí 奇：惊奇：我惊奇地看着藤上的小葫芦。 左窄右宽。右部上的“又”撇、捺舒展，右部下的“土”最后一横不宜超出撇捺的宽度。注意左右穿插。 guài 怪：奇怪：小葫芦慢慢变黄掉落，真奇怪。 葫 芦 谢 以 赛 慢 怪 盯 识字游戏 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？ 葫芦 蚜虫 自读课文 面带微笑 满脸惊讶 叶子嫩绿 叶子枯黄 挂在藤上 掉在地上 学习任务三 讲解课文 感悟文章 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。 读出对小葫芦的喜爱之情。 课文第1自然段哪句话表达了对葫芦的喜爱？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 ténɡ 丝瓜藤 西瓜藤 葡萄藤 作者按照藤、叶、花的生长顺序描写，条理清晰。“细长”“雪白”抓住外形、色彩特点，用词优美，画面感很强。完整展现葫芦生长的样子，告诉读者葫芦、叶子、花朵紧密相连，悄悄埋下线索，和后文主人只看重葫芦、忽视叶片形成对比。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！ xiè 谢谢：感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后 故事经过 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 这两个句子有什么不同？ 这是反问句，加强语气，直白表现出种葫芦人的想法。他完全没有意识到蚜虫会伤害叶片，进而影响葫芦生长。简短一句话写出他目光短浅，分不清事物之间的联系。 思考并交流 提问：种葫芦的人看见蚜虫，为什么一点也不担心？ 回答：他只想要葫芦，认为虫子只是危害叶子，不会影响葫芦生长。不懂得叶子为葫芦输送养分，叶子被蚜虫破坏，小葫芦就无法存活。他看不到叶子和葫芦之间紧密的联系，所以轻视蚜虫，不去治理虫害。 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 自言自语：自己对自己说话。 盯：目不转睛地看。 赛过：比得过。 讨论问题：如果你看到葫芦叶上出现蚜虫，你会怎么做？说说你的理由。 我一定会及时除掉蚜虫。我明白叶子和葫芦是一体的，不能只关注果实。任由蚜虫繁衍，绿叶会被吃光，没有叶子供给营养，再可爱的小葫芦最后都会变黄脱落，之前的期待都会落空。 发现蚜虫不能抱有侥幸心理，要马上处理。不能像文中的人那样觉得几只虫子无关紧要。小虫会越来越多，持续伤害藤蔓和叶子。只有保护好植株的每一部分，才有机会收获葫芦。 34 我不会小看蚜虫，及时治理虫害。很多人只盯着想要的结果，忽略基础条件。绿叶就是长出大葫芦的基础，基础遭到破坏，再美好的愿望都难以实现，所以一定要保护好叶片。 我第一时间清理蚜虫。想要收获葫芦，就要照顾好整株植物。叶子看似和果实无关，却承担着吸收养分的作用。忽视小小的虫害，任由蚜虫繁殖，最后只能眼睁睁看着小葫芦掉落。 读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人对叶子上生蚜虫的反应。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居的劝告 种葫芦人的反应 这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧! 37 连续使用设问、反问，层层推进，生动写出种葫芦人诧异、不理解的心态。一句话点明他的核心想法：只看重果实，完全不懂叶子是葫芦生长的基础。 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 38 读课文第4自然段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。 好可惜呀！ 本段是课文的结局。蚜虫不断增多，叶片持续遭受破坏，缺少养分供给的小葫芦渐渐发黄，相继掉落。简短两句话交代事情最终的结果，印证邻居的劝告，证明种葫芦人的想法是错误的，故事留下遗憾，启发读者思考。 好处：句子细致写出小葫芦衰败的过程，画面感很强。和前文“多么可爱的小葫芦哇”形成强烈反差。不用多余的评论，只用事实呈现结局。直观证明叶子和葫芦紧密相连，不听劝告、片面看待事物，最后只会一无所获。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 想一想，蚜虫和葫芦真的没有联系吗？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。 蚜虫多了 叶子黄了 小葫芦落了 相互联系 42 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。 对比朗读，说说感受。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 小葫芦变黄了，都落了。 讨论问题：看着掉落的小葫芦，想一想种葫芦的人此刻会悟出什么道理？ 看到掉落的葫芦，他肯定十分后悔。当初不听邻居善意的劝告，小看小小的蚜虫。他懂得事物都是互相联系的，想要收获果实，就要保护好为果实提供养分的枝叶。 他会反思自己犯下的错误。一心期盼葫芦长大，却忽略治理蚜虫。小小的虫害不及时处理，最终毁掉所有葫芦。这件事提醒他，发现小问题要及时解决，不能心存侥幸。 44 他会十分懊悔，如果早点治虫就不会这样。他懂得了，很多看似无关的事物其实紧密联系。想要收获想要的东西，不能只看重最终成果，还要重视支撑成果生长的条件。 看着一地的小葫芦，他心里满是遗憾。终于理解不能孤立地看待事物。想要得到葫芦，就不能忽视叶子。任何事物的成长都有依靠，只盯着目标，忽略基础，愿望很难实现。 这则寓言故事对你有何启示？ 要善于听取他人有益的劝告。 说一说 要认识到事物之间是相互联系的，考虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。 学习任务四 回顾全文 体会感情 我要的是葫芦 葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听 结果 叶黄 葫芦落 只要葫芦 不管叶 叶枯果落 无收获 结构梳理 这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能 地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 片面 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《我要的是葫芦》，我懂得了事物都是相互联系的。种葫芦的人只想要葫芦，却不治理叶子上的蚜虫，最后葫芦全都落了。生活里我不能只看重结果，忽略细节问题，遇到问题要及时改正，还要虚心听取别人的劝告。 读完这篇课文我收获很多，我明白了做事不能片面固执。以前我写作业只追求写完，不检查错题，导致成绩不好。这就和种葫芦的人一样，忽视小问题酿成大错，今后我一定认真细心，虚心接受他人提醒。 学习了这则寓言，我知道听取他人建议十分重要。邻居好心提醒治蚜虫，主人公却不以为然，最后一无所获。以后在学习和生活中，我遇到不懂的问题、发现自身错误，都会虚心听从老师和同学的劝告，及时改正。 学习任务五 课堂练习 一、给下面的字选择正确读音。 花谢了（ xiè xèi ） 盯着（bīng dīnɡ） 比赛（sài shài） 奇怪（ɡài ɡuài） √ √ √ √ 课堂演练 55 二、连一连。 可爱的 葫芦藤 雪白的 小花 细长的 小葫芦 学习任务六 拓展延伸 布置作业 拓展延伸 58 教师寄语 同学们，事物之间都是相互联系的。想要得到葫芦，就不能忽视叶子上的蚜虫。学习生活也是如此，不要只盯着结果，忽略细小问题。及时改正小缺点，重视细节，才能收获自己想要的成果。 1.将本课会写字在本子上写5遍。 2.想一想你还有没有读过类似的寓言故事。 课后作业 $