默背手册 选择性必修3 第4章 生物技术的安全性与伦理问题(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学讲义聚焦生物技术安全性与伦理问题高考核心考点，涵盖转基因技术、克隆技术、生物武器及试管婴儿等内容，按技术原理、伦理争议、防控措施逻辑架构知识体系，通过核心知识梳理、图解对比分析、教材长句默写等环节，帮助学生构建知识网络，突破易混难点。 讲义突出科学思维与态度责任素养培养，如对比生殖性与治疗性克隆本质区别引导理性判断，结合我国克隆四不原则强化社会责任意识，设置教材原文挖空默写等针对性训练，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指引。

第4章　生物技术的安全性与伦理问题 1．对微生物的基因改造是基因工程中研究最早、最广泛和取得实际应用成果最多的领域，这是因为微生物具有生理结构和遗传物质简单、生长繁殖快、对环境因素敏感和容易进行遗传物质操作等优点。(P101) 2．在转基因研究工作中，科学家会采取很多方法防止基因污染。例如，我国科学家将来自玉米的α­淀粉酶基因与目的基因一起转入植物中，由于α­淀粉酶基因可以阻断淀粉储藏使花粉失去活性，因而可以防止转基因花粉的传播。(P102“相关信息”) 3．生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生存的新个体。治疗性克隆是指利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。两者有着本质的区别。(P106) 4．有的伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。(P107) 5．我国政府一再重申四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。(P107) 6．生物武器包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类等，例如，天花病毒、波特淋菌、霍乱弧菌和炭疽杆菌都可以用来制造生物武器。生物武器的致病能力强、攻击范围广。它可以直接或者通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内，造成大规模伤亡，也能大量损害植物。(P111) 试管婴儿与“设计试管婴儿” 试管婴儿与“设计试管婴儿”都是有性生殖，都要通过体外受精，并进行体外早期胚胎培养和胚胎移植，不同的是“设计试管婴儿”胚胎移植前需进行遗传学诊断。(P109“思考·讨论”) 1．为避免人为遗传改造品种对自然鱼群基因库的干扰，通常需要将其培育成三倍体鱼后才能投放到自然水体中饲养，其原理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 提示：三倍体鱼在进行减数分裂时染色体联会紊乱，几乎不能形成正常的生殖细胞，投放到自然水体中饲养不会因与其他鱼类杂交引起生态危机 2．对于植物来说，导入外源基因容易引起基因污染，科学家为此将外源基因导入叶绿体或线粒体内，原因是____________________________________________________________________________________________________。 提示：在叶绿体或线粒体内的目的基因不会通过花粉传递，故可在一定程度上避免基因污染 3．现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是_____________________________________________________。 提示：破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德 学科网（北京）股份有限公司 $