1.1.2 生物的特征 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

第二节　生物的特征

人教版 七年级生物上册  ·  第一单元 生物和细胞  ·  第一章 认识生物

 

一、学习目标

【生命观念】
1. 通过对生物六大共同特征的学习，形成对“生物”本质特征的整体认知，初步构建“生物具有生命活动规律”的生命观念；

2. 能够运用这一观念区分生物与非生物，理解生命现象与非生命现象的本质区别。

【科学思维】
1. 在分析生物共同特征的过程中，学会从具体生命现象（如繁殖、新陈代谢、应激性等）中归纳、概括出一般规律；

2. 能运用比较、分类的思维方法，通过分析具体案例（如生石花与钟乳石的对比）作出理性判断，培养基于证据的逻辑推理能力。

【探究实践】
1. 能运用观察、比较、分析等方法，对给定的物体或现象进行判断，区分生物与非生物；

2. 学会从生活经验和教材资料中提取有效信息，用实例说明生物的每一项共同特征，初步掌握生物学概念的建构方法。

【社会责任】
1. 通过对动物、植物、微生物等生物多样性的认识，形成尊重生命、敬畏自然的情感态度；

2. 树立生物与非生物有别的观念，在日常生活中主动关爱身边的生物，珍爱生命资源，增强保护生物多样性的责任意识。

二、学习重点与难点

★ 学习重点
1. 生物的六大共同特征：①由细胞构成（除病毒外）；②生活需要营养；③能进行呼吸；④能对

外界刺激作出反应；⑤能生长、发育和繁殖；⑥有遗传和变异的特性。
2. 理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心概念。

▲ 学习难点
1. 区分“能长大”≠“是生物”（如钟乳石能长大但不是生物）；区分“能运动”≠“是生物”（如机器人能运动但不是生物）。
2. 理解病毒的特殊性：病毒没有细胞结构，但属于生物。

三、课前预习

📖 知识热身

阅读教材 P7—P11，完成下列填空：

（1）除病毒外，生物都是由　　　　　构成的，　　　　　是生物体结构和功能的基本单位。

（2）生物的生活需要不断从外界获得物质。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过　　　　　作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物和植物不同，不能将无机物制造成有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。

（3）绝大多数生物需要获取氧气，排出　　　　　　。

（4）生物能对外界刺激                     。

（5）生物能生长、发育和               。

（6）生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这就是生物的　　　　　和　　　　　现象。

🤔 预习思考

1. 教材中“想一想·议一议”提出：机器人能演奏乐曲、做操、跳舞、踢足球甚至与人交流，为什么机器人不是生物？

2. 生石花的肉质叶看起来像石头，岩洞里的钟乳石也能慢慢长大，为什么生石花是生物而钟乳石不是？

 

💡 小提示：判断一个物体是否属于生物，不能只看表面现象（能否运动、能否长大），要从生物的六大特征出发全面分析。

四、课堂探究

🔍 探究一：什么是“生物”——从机器人与生石花说起

【小组讨论】阅读教材 P7 中的“想一想·议一议”，思考并回答：

机器人具有哪些类似生物的行为？它和生物的本质区别在哪里？将讨论结果填入下表：

🌱 探究二：生物的六大共同特征

【自主学习】阅读教材 P8—P10，填写下列六张“特征卡片”，并各举一例：

特征 ①　生物是由细胞构成的（除病毒外）
细胞（cell）是生物体结构和功能的基本单位。
举例：洋葱由细胞构成，人和动物也是由细胞构成的。
我的例子：________________________________