1.1.2 生物的特征 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学导学案围绕“生物的特征”展开，引导学生掌握生物的六大共同特征，通过机器人与生石花、钟乳石的对比案例导入，结合课前预习填空、课堂探究表格等学习支架，帮助学生构建生物本质特征的认知。 资料以生命观念为核心，通过科学思维中的归纳概括和比较分类方法，设计小组讨论、特征卡片填写等探究实践活动，习题结合生活实例与实践作业，培养学生基于证据的逻辑推理和自主探究能力，提升生物学科素养。

第二节　生物的特征 人教版 七年级生物上册 · 第一单元 生物和细胞 · 第一章 认识生物 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 通过对生物六大共同特征的学习，形成对“生物”本质特征的整体认知，初步构建“生物具有生命活动规律”的生命观念； 2. 能够运用这一观念区分生物与非生物，理解生命现象与非生命现象的本质区别。 【科学思维】 1. 在分析生物共同特征的过程中，学会从具体生命现象（如繁殖、新陈代谢、应激性等）中归纳、概括出一般规律； 2. 能运用比较、分类的思维方法，通过分析具体案例（如生石花与钟乳石的对比）作出理性判断，培养基于证据的逻辑推理能力。 【探究实践】 1. 能运用观察、比较、分析等方法，对给定的物体或现象进行判断，区分生物与非生物； 2. 学会从生活经验和教材资料中提取有效信息，用实例说明生物的每一项共同特征，初步掌握生物学概念的建构方法。 【社会责任】 1. 通过对动物、植物、微生物等生物多样性的认识，形成尊重生命、敬畏自然的情感态度； 2. 树立生物与非生物有别的观念，在日常生活中主动关爱身边的生物，珍爱生命资源，增强保护生物多样性的责任意识。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 生物的六大共同特征：①由细胞构成（除病毒外）；②生活需要营养；③能进行呼吸；④能对外界刺激作出反应；⑤能生长、发育和繁殖；⑥有遗传和变异的特性。 2. 理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心概念。 ▲ 学习难点 1. 区分“能长大”≠“是生物”（如钟乳石能长大但不是生物）；区分“能运动”≠“是生物”（如机器人能运动但不是生物）。 2. 理解病毒的特殊性：病毒没有细胞结构，但属于生物。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P7—P11，完成下列填空： （1） 除病毒外，生物都是由　　　　　构成的，　　　　　是生物体结构和功能的基本单位。 （2） 生物的生活需要不断从外界获得物质。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过　　　　　作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物和植物不同，不能将无机物制造成有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 （3） 绝大多数生物需要获取氧气，排出　　　　　　。 （4） 生物能对外界刺激 。 （5） 生物能生长、发育和 。 （6） 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这就是生物的　　　　　和　　　　　现象。 🤔 预习思考 1. 教材中“想一想·议一议”提出：机器人能演奏乐曲、做操、跳舞、踢足球甚至与人交流，为什么机器人不是生物？ 2. 生石花的肉质叶看起来像石头，岩洞里的钟乳石也能慢慢长大，为什么生石花是生物而钟乳石不是？ 💡 小提示：判断一个物体是否属于生物，不能只看表面现象（能否运动、能否长大），要从生物的六大特征出发全面分析。 四、课堂探究 🔍 探究一：什么是“生物”——从机器人与生石花说起 【小组讨论】阅读教材 P7 中的“想一想·议一议”，思考并回答： 机器人具有哪些类似生物的行为？它和生物的本质区别在哪里？将讨论结果填入下表： 比较角度 机 器 人 生 物（如含羞草、人） 能否运动 　　　　　　　 　　　　　　　 能否对外界刺激反应 　　　　　　　 　　　　　　　 能否繁殖后代 　　　　　　　 　　　　　　　 能否生长 　　　　　　　 　　　　　　　 🌱 探究二：生物的六大共同特征 【自主学习】阅读教材 P8—P10，填写下列六张“特征卡片”，并各举一例： 特征 ①　生物是由细胞构成的（除病毒外） 细胞（cell）是生物体结构和功能的基本单位。 举例：洋葱由细胞构成，人和动物也是由细胞构成的。 我的例子：________________________________ 特征 ②　生物的生活需要营养 植物通过光合作用制造有机物；动物以其他生物为食获得营养。 举例：小麦通过光合作用制造葡萄糖、淀粉；鹈鹕捕鱼为食。 我的例子：________________________________ 特征 ③　生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。 举例：鲸需要浮到水面换气，人通过肺呼吸。 我的例子：________________________________ 特征 ④　生物能对外界刺激作出反应 生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应（如趋利避害）。 举例：含羞草受到触碰会合拢叶片；狮追捕斑马，斑马发现捕食者迅速奔逃。 我的例子：________________________________ 特征 ⑤　生物能生长、发育和繁殖 生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。 举例：种子萌发长成幼苗；鳄类通过产卵繁殖下一代；虎、狼通过产崽繁殖。 我的例子：________________________________ 特征 ⑥　生物都有遗传和变异的特性 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，同时存在差异。 举例：狗的一家——子代与亲代相似，但小狗之间又各不相同。 我的例子：________________________________ 🐢 探究三：综合辨析——生石花与钟乳石 【辨析讨论】结合生物的六大特征，分析下列问题： ① 生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ ② 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ ③ 总结：判断一个物体是否为生物，最关键的标准是什么？ 📌 生物特征记忆口诀： ① 由细胞构成为基础（病毒除外）； ② 营养呼吸是生存必需； ③ 外界刺激有反应； ④ 生长繁殖传后代； ⑤ 遗传变异保进化； ⑥ 排出废物保健康。 五、课后练习 📝 基础过关 1. 下列物体中，属于生物的是（　　） A. 生石花　　　B. 钟乳石　　　C. 机器人　　　D. 太阳能电池板 2. 填空： （1）除病毒外，生物都是由　　　　　构成的。　　　　　是生物体结构和功能的基本单位。（2）植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过　　　　　作用制造有机物。 （3）绝大多数生物需要获取　　　　　，排出　　　　　。 （4）生物的亲代与子代之间既存在相似特征，又存在差异，这就是　　　　　和　　　　　现象。 3. 判断正误（对打“√”，错打“✗”）： （1）能运动的物体一定是生物。　　　　　　　　　　　（　　） （2）钟乳石能慢慢长大，所以钟乳石是生物。　　　　　　（　　） （3）病毒没有细胞结构，所以病毒不是生物。　　　　　　（　　） （4）“朵朵葵花向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应。（　　） 4. 请用生物的六大特征判断下列俗语或诗句所描述的生物特征： 描述的生物特征 你的理由 朵朵葵花向太阳 　　　　　　　　 　　　　　　　　 野火烧不尽，春风吹又生 　　　　　　　　 　　　　　　　　 种瓜得瓜，种豆得豆 　　　　　　　　 　　　　　　　　 一母生九子，九子各不同 　　　　　　　　 　　　　　　　　 🌟 拓展提升 5. 阅读材料，回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 （1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 （2）珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？ 6. 实践作业： ① 在小区或校园里寻找 3 种你认为最难判断是否属于生物的物体，写出它们的现象，并用生物的六大特征逐一分析判断。 ② 观察家里的宠物（或一盆植物），记录它在一周内表现出的生物特征（至少 3 条），并以“我家的它”为题写一段 100 字左右的观察日记。 🧠 反思总结 通过本节课的学习，你认为判断一个物体是否为生物，最重要的是哪一两个特征？你还存在哪些疑问？ 学科网（北京）股份有限公司 $