第6课 推动形成全面对外开放新局面 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“推动形成全面对外开放新局面”，通过课前预习（基础填空、选择、简答等）和课中探究（情境感知、合作辨析等），帮助学生掌握对外开放基本国策、全面开放新格局、“一带一路”等核心知识。 特色在于立足中职职业特点，结合“一带一路”官方宣传片、自贸试验区案例等资源，通过合作探究、案例剖析等方法，引导学生辩证看待经济全球化，将理论与职业发展结合，培育政治认同和责任意识，体现学生主体与教师指导的统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第6课 推动形成全面对外开放新局面 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中国特色社会主义经济建设，引导学生认识对外开放是我国基本国策，理解经济全球化与新时代全面开放新格局的内涵。掌握“引进来”与“走出去”并重、制度型开放等核心知识，了解“一带一路”建设的重要意义。培育学生全球视野、政治认同与责任担当，能结合职业发展适配对外开放时代要求，理性看待对外开放的机遇与挑战。 学习目标 知识目标：掌握对外开放基本国策、全面开放新格局、“一带一路”倡议等核心内容。 能力目标：提升分析对外开放时政案例、辨析开放发展问题的能力。 素养目标：认同我国对外开放政策，树立国际合作意识，结合自身专业规划职业发展，主动适应高水平对外开放的时代需求，践行青年责任。 重难点 教学重点：理解“开放带来进步、封闭必然落后”的核心道理，掌握新时代全面对外开放新格局的内涵、特征及实践举措。 教学难点：辩证把握经济全球化的机遇与挑战，深刻理解“一带一路”共商共建共享原则的深层内涵，区分传统开放与新时代制度型开放的差异。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套使用“一带一路”官方宣传片、自贸试验区发展案例、跨境电商行业发展数据、对外开放年度时政热点等素材。同时结合中职学生职业特点，搜集外贸、物流、跨境服务等行业开放发展案例。学习建议：学生课前自主梳理教材基础知识点，关注时政新闻；课中结合案例探究合作，主动联系专业实际思考开放机遇；课后拓展阅读时政评论，积累职业适配经验，提升学以致用能力。 学习过程 第一部分 课前预习案 课前预习旨在帮助学生自主梳理基础知识点，初步构建本课知识框架，提前感知核心概念，为课中深度探究做好铺垫。预习环节以基础填空、选择、简答、辨析题型为主，聚焦教材核心内容，降低课堂学习难度，培养学生自主学习能力。 （一）基础填空题 1、________是国家繁荣发展的必由之路，________是我国的基本国策。 2、新时代我国对外开放坚持________和________并重，推动形成全方位、多层次、________的全面对外开放新格局。 3、经济全球化主要表现为________全球化、贸易全球化、________全球化。 4、“一带一路”倡议秉持________、________、________的核心原则。 5、新时代我国对外开放由商品、要素流动型开放转向________开放，推动对外开放提质升级。 6、我国设立________、________等开放平台，打造高水平对外开放前沿阵地。 （二）单项选择题 1、下列关于对外开放的说法，正确的是（） A、对外开放只适用于沿海地区 B、开放是短期政策，可随时调整 C、开放带来进步，封闭必然落后 D、对外开放会削弱我国经济独立性 2、新时代我国对外开放的核心转型方向是（） A、仅扩大商品出口 B、要素开放为主转向制度型开放 C、只引进外资技术 D、封闭自保、减少国际合作 3、“一带一路”倡议的核心原则不包括（） A、共商 B、共建 C、独享 D、共享 4、全方位对外开放新格局的层次特征是（） A、局部开放、单一领域开放 B、沿海优先、内陆滞后 C、全方位、多层次、宽领域 D、仅经济领域开放 （三）基础简答题 1、简要回答我国坚持对外开放基本国策的必要性。 2、什么是经济全球化？其主要表现有哪些？ （四）预习辨析题 有人认为：“经济全球化机遇大于挑战，我国只需全面融入，无需防范风险。”请结合预习知识，初步判断该观点是否正确，并简要说明理由。 （五）预习思考拓展 结合自身所学专业，简单思考：新时代全面对外开放给你的专业行业带来了哪些发展机遇？列举1-2个生活中接触到的对外开放实例。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 预习小结：通过课前预习，学生能够基本掌握对外开放、经济全球化、一带一路、全面开放新格局等基础概念，厘清对外开放的基本地位和核心要求，初步区分传统开放与新时代开放的差异，发现自身知识盲区，带着问题进入课堂学习，提升课堂探究的针对性和有效性。 第二部分 课中探究案 课中探究以情境任务、合作探究、深度辨析、学以致用为核心，立足中职学生认知特点，结合时政案例和职业场景，层层递进突破重难点，帮助学生深化知识理解、提升思辨能力和应用能力，落实学科核心素养。 探究任务一：情境感知，解读开放意义（突破基础认知） 情境材料：改革开放以来，我国从最初的经济特区试点开放，到沿海城市开放、内陆沿边开放，再到新时代自贸试验区、海南自贸港建设，对外开放持续深化。四十余年开放发展，我国成为世界第二大经济体、第一大货物贸易国，外贸、跨境电商、涉外服务等行业蓬勃发展，带动千万就业岗位。反观部分封闭保守、闭门发展的国家，经济发展缓慢、民生改善滞后。 探究问题 1、结合上述材料，谈谈你对“开放带来进步、封闭必然落后”这句话的理解。 2、结合生活和社会见闻，说说对外开放给我国社会、个人生活带来了哪些改变？ 合作探究流程 首先，学生独立思考2分钟，梳理个人观点；其次，4人小组内部交流讨论，整合小组观点，补充完善答案；最后，小组代表发言，展示探究成果，其他小组补充点评。教师结合学生发言，梳理核心知识点：对外开放是顺应经济全球化潮流的必然选择，是推动我国经济发展、社会进步、民生改善的关键举措，封闭保守只会错失发展机遇，阻碍国家发展。 探究总结：对外开放是强国之路、富民之路，不是权宜之计，而是我国长期坚持的基本国策。无论是国家发展、行业进步，还是个人就业生活，都离不开对外开放的时代红利，这也是我国持续推动全面对外开放的根本原因。 探究任务二：深度辨析，把握新时代全面开放新格局（突破教学重点） 核心材料：新时代我国对外开放不再是过去单一的商品进出口、简单引进外资技术的浅层开放，而是全方位、多层次、宽领域的全面开放。地域上覆盖沿海、内陆、沿边全域开放；领域上涵盖经济、贸易、科技、文化、服务等多领域开放；模式上实现“引进来”与“走出去”双向并重，同时推进制度型开放，对接国际高标准经贸规则，优化营商环境，提升开放质量。 探究问题 1、新时代全面对外开放新格局的具体内涵是什么？具备哪些特征？ 2、对比传统对外开放，新时代制度型开放的进步性体现在哪里？ 3、为什么新时代要坚持“引进来”和“走出去”并重？ 小组深度探究 各小组围绕三个问题分层探究，结合教材内容和材料拆解知识点。第一，明确全方位、多层次、宽领域的具体含义，区分地域、领域、开放模式的差异；第二，梳理传统要素开放与新时代制度开放的区别，理解制度对接、规则接轨的重要意义；第三，分析“引进来”吸收国际优质资源、“走出去”拓展国际市场的双向价值。 成果梳理 1、全方位：打破地域限制，全域协同开放；多层次：从试点探索到全域推广，梯度推进开放；宽领域：覆盖经济、科技、服务、文化等多领域开放。 2、传统开放侧重商品、资金、劳动力等要素流动，新时代制度型开放聚焦规则、制度、标准对接，开放更规范、更长效、更高质量。 3、“引进来”补齐国内发展短板，学习国际先进技术和管理经验；“走出去”输出中国技术、产品和服务，提升国际竞争力，双向发力助力高质量发展。 探究任务三：案例剖析，理解“一带一路”高质量发展（突破教学难点） 时政案例：“一带一路”倡议提出以来，我国与沿线国家开展基础设施建设、贸易往来、文化交流、人才合作等多项合作。中老铁路、雅万高铁等项目落地通车，带动沿线国家交通发展和经济增长；跨境贸易、跨境物流、涉外文旅等行业快速发展，为中职外贸、物流、电商、旅游等专业学生提供大量就业岗位。倡议始终坚持共商共建共享，不搞霸权、不搞独享，实现各国优势互补、互利共赢。 探究问题 1、“一带一路”倡议的核心原则和根本目标是什么？ 2、结合案例分析，“一带一路”建设对我国和世界发展分别有哪些意义？ 3、作为中职学生，“一带一路”高质量发展为你的职业发展带来了哪些机遇？ 思辨探究 学生结合案例、教材和自身专业展开深度思考，摒弃“一带一路只是国家工程，与个人无关”的错误认知。通过小组讨论明确：共商共建共享是“一带一路”的核心准则，区别于传统国际合作的强权模式，彰显中国合作共赢的发展理念。对国家而言，拓展了对外开放空间，提升国际影响力；对世界而言，推动全球经济均衡发展，助力构建人类命运共同体；对个人而言，拓宽了涉外职业赛道，丰富了就业选择。 难点突破总结：理解“一带一路”不能只看表面工程，要深刻把握其开放、合作、共赢的核心内核，它是新时代我国全面对外开放的重要载体，是推动更高水平开放、参与全球经济治理的重要举措。 探究任务四：辩证思考，理性看待经济全球化机遇与挑战（素养提升） 拓展材料：经济全球化加速了资源全球流动，促进了国际贸易、科技交流和产业升级，为各国发展提供广阔机遇。但同时，经济全球化也加剧了全球经济波动，贸易摩擦、技术壁垒、产业竞争等问题频发，部分行业面临国际竞争冲击，给各国经济发展带来一定挑战。 探究问题 1、经济全球化给我国发展带来哪些机遇和挑战？ 2、面对经济全球化，我国应该秉持怎样的发展态度？ 3、青年学生应如何适应经济全球化和全面对外开放的时代环境？ 全员思辨交流 学生自由发言，结合时政热点谈认知，教师引导学生摒弃“全盘肯定”或“全盘否定”的片面思维，树立辩证思维。明确我国面对经济全球化，坚持积极融入、主动应对、趋利避害、防范风险的态度，既主动抓住开放发展机遇，又健全风险防控体系，守住发展底线。 素养升华：新时代青年要树立全球视野，坚定对外开放信念，主动学习专业技能、国际规则和涉外知识，提升自身竞争力，主动适配高水平对外开放的职业需求，以技能报国助力国家开放发展。 探究任务五：学以致用，对接职业发展（落地践行） 实践思考问题 1、结合你的专业，列举对外开放背景下本行业的发展新趋势、新机遇。 2、在全面开放的时代背景下，你需要提升哪些专业能力和综合素养，才能更好适配职业发展？ 课堂小结 通过层层探究，学生完整掌握本课核心知识：明确对外开放的国策地位和时代价值，掌握全面开放新格局的内涵、特征和发展模式，理解“一带一路”的核心意义，辩证把握经济全球化的机遇与挑战。同时立足中职职业特色，将理论知识与职业发展结合，实现知识、能力、素养三维目标统一，落实立德树人根本任务。 板书设计 第6课 推动形成全面对外开放新局面 一、开放的时代必然：开放带来进步，封闭必然落后 1、基本国策：对外开放 2、时代背景：经济全球化（生产、贸易、资本全球化） 二、新时代全面对外开放新格局 1、特征：全方位、多层次、宽领域 2、模式：引进来+走出去并重 3、转型：要素开放→制度型开放 三、对外开放重要实践：一带一路建设 1、原则：共商、共建、共享 2、意义：互利共赢、赋能发展、助力全球治理 四、青年担当：立足专业、拥抱开放、提升素养 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共20分） 1、新时代我国对外开放的基本格局是（） A、全方位、多层次、宽领域 B、局部化、单一化、区域化 C、沿海为主、内陆为辅 D、要素为主、制度为辅 2、我国对外开放的长期基本国策是（） A、独立自主 B、对外开放 C、自力更生 D、稳中求进 3、“一带一路”建设的核心原则不包括（） A、共商 B、共建 C、共享 D、垄断 4、新时代对外开放的升级方向是（） A、扩大要素开放 B、推进制度型开放 C、减少国际合作 D、仅侧重出口贸易 （二）判断题（每题5分，共20分） 1、对外开放会导致我国经济失去独立性，因此要适度限制开放。（） 2、经济全球化既有机遇也有挑战，我们要趋利避害、主动应对。（） 3、新时代对外开放坚持“引进来”和“走出去”双向并重。（） 4、“一带一路”建设只服务于中国自身发展，与其他国家无关。（） （三）简答题（30分） 简要说明新时代推动全面对外开放新局面的重要意义。 （四）论述题（30分） 结合本课知识和自身职业发展，谈谈中职学生如何适应新时代全面对外开放的发展要求。 参考答案 （一）课前预习案答案 1、基础填空题 1、开放、对外开放 2、引进来、走出去、宽领域 3、生产、资本 4、共商、共建、共享 5、制度型 6、自贸试验区、海南自贸港 2、单项选择题 1、C 2、B 3、C 4、C 3、基础简答题 （1）①对外开放是顺应经济全球化时代潮流的必然选择；②是推动我国经济高质量发展、提升综合国力的重要举措；③有利于吸收国际先进技术、管理经验和优质资源；④有利于拓展国际市场，促进就业和民生改善；⑤是实现国家繁荣进步的必由之路。 （2）经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。主要表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。 4、预习辨析题 该观点错误。经济全球化确实为我国发展带来了重大机遇，但同时也伴随着贸易摩擦、技术壁垒、经济风险传导等诸多挑战。我国既要主动融入经济全球化，抓住开放发展机遇，又要树立风险意识，健全风险防控机制，主动应对各类挑战，不能盲目全盘融入、忽视风险防范。 （二）当堂检测答案 1、单项选择题 1、A 2、B 3、D 4、B 2、判断题 1、× 2、√ 3、√ 4、× 3、简答题 ①有利于顺应经济全球化潮流，提升我国国际竞争力和国际影响力；②有利于推动国内产业升级、技术进步，实现经济高质量发展；③有利于深化国际合作，实现互利共赢，助力全球经济发展；④有利于创造更多就业岗位，拓宽职业发展赛道；⑤有利于完善我国经济体制，构建高水平社会主义市场经济体制。 4、论述题（参考答案，言之有理即可） 新时代全面对外开放为国家发展、行业进步和青年成长提供了广阔平台，也对中职学生提出了更高的能力要求。首先，坚定政治认同，深刻认同我国对外开放基本国策，树立全球视野和开放包容的发展理念。其次，深耕专业技能，立足自身专业，刻苦钻研专业知识和实操技能，适配涉外行业发展需求。再次，提升综合素养，主动学习国际经贸规则、涉外礼仪、外语基础等知识，增强跨文化交流和职业适配能力。最后，树立责任担当意识，主动关注对外开放时政热点，把握职业发展机遇，以过硬的职业技能立足岗位、服务社会，助力我国高水平对外开放发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $