第二章 第三节 数据采集报告（教案）-《统计基础知识》（财经版第六版）上好课

《统计基础知识》（财经版第六版） 第二章 数据采集 课 题 第三节 数据采集报告 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自《统计基础知识》（财经版）第二章第三节，本次教学聚焦数据采集报告的相关知识。教材贴合理工专业学生特点，语言通俗易懂、侧重重难点区分，侧重对比。本节课是统计理论的主体内容，是学生认识统计工作过程的课程。数据采集报告不算特别重点的知识点，但内容较杂乱，生活案例多、通俗易懂，为后续学习统计整理和统计分析打下基础，在整本教材中起到基础的作用。 学情分析 本课程的授课对象为中职商贸类，财会类专业的学生，主要特征如下： 1. 知识基础：学生已经了解了数据采集的相关概念、数据采集组织方式以及问卷调查，初步了解了数据采集相关内容。 2. 学生特点：财会类学生一般逻辑性比较清楚，擅长把杂乱的知识点连成线。 3. 学习痛点：关于如何写正确的报告比较难实施。 学习目标 （一）知识目标 1. 掌握数据采集报告的概念、特点和种类 2. 明确数据采集报告的撰写方式和报告格式 （二）能力目标 1. 能根据所学简单撰写一份数据采集报告 2. 学会对比分析，比较不同的写报告格式 （三）素养目标 1. 树立自己动手实践的理念。 2. 培养理工学生对比归纳、条理清晰的思维习惯。 3. 增强信息意识，为今后就业、自主创业积累基础知识。 学习重难点 （一）教学重点 1. 撰写报告的步骤。 2. 报告的格式。 （二）教学难点 记忆撰写数据采集报告应注意的问题。 教学方法 讲授法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法 课前准备 · 1. 教师准备：制作PPT，搜集相关真实案例；简化专业名词；准备课堂练习题；设计简洁板书。 · 2. 学生准备：预习教材本节内容；观察生活中的统计案例。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 【视频导入】观看一个关于如何用数据说明事物的视频。 【导入提问】 1.你曾经用过用数字说民的方法吗? 2.数字的重要性在统计中的如何体现呢？ 引出数据采集报告。 跟随视频的数字的用处，思考如何写出一份数据采集报告，结合实例感受写报告时候用数字严谨的用处。 通过视频和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，感受实际中该如何写一份报告，目的是从学生熟悉的事物引发学生的好奇心。 活动二： 讲授新课 知识分析 知识点：数据采集报告 【知识点讲解】 一、概念和特点: 数据采集报告也称统计调查报告，是根据统计研究的目的和要求，运用访谈、问卷等调研手段就某项工作、某一事件、某个问题等进行数据采集、整理和分析研究后以文字、数据和图形等形式对调查结果写出的书面报告。它是对整个调查研究过程的全面总结，是调查研究成果的集中体现。 特点: 1. 写实性 2. 针对性 3. 逻辑性 二、种类: 1. 情况调查报告。它是比较系统地、客观地反映本地区、本部门或本单位某特定方面基本情况的一种统计调查报告. 2. 典型经验调查报告。它是通过对典型单位或典型人物的典型事例的深入调查与分析研究，及时总结工作和生活中成功的经验并加以推广，从而指导和推动某方面工作的一种统计调查报告。 3. 问题调查报告。它是针对工作和生活中某一方面存在的问题进行专项调查而形成的一种统计调查报告。 三、撰写步骤： 1. 确立主题 2. 拟定写作提纲 3. 筛选数据 4. 撰写统计数据采集报告 5. 修改数据采集报告 1. 确立主题 主题就是数据采集报告所要表达的中心问题，它是整个数据采集报告的灵魂，对数据采集报告写作的成败具有决定性的意义。确立明确而恰当的主题是整个数据采集报告撰写过程顺利开展的前提。 数据采集报告的主题是数据采集报告所要反映的重点问题，也是整个调查的中心问题，二者往往是一致的。 2. 拟定写作提纲 原则：“围绕主题，层层进逼，环环相扣” 统计数据采集的提纲有两种： 一种是观点式提纲，另一种是条目式提纲 主要作用：理清思路，明确数据采集报告的主要内容，安排好数据采集报告的整体结构，为实际写作打下基础。 方法：对数据采集报告的主题进行分解，并将分解后的每一部分进一步具体化。 3. 筛选数据 如何选择数据： ①选取与主题有关的数据，去掉无关的、关系不大的、次要的、非本质的数据，使主题集中、鲜明、突出； ②注意数据点与面的结合，数据不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大器”。 几种类型的数据： 第一，典型数据。典型数据是最能反映事物本质、说明和表现主题的数据。 第二，综合数据。综合数据是指能说明事物总体概貌的数据。 第三，对比数据。对比数据是一组具有可比性的数据。 4. 撰写统计数据采集报告 撰写数据采集报告时通常要从头到尾一气呵成，而不要经常地在一些小的环节上停下来推敲修改，以免耽误过多的时间。 这样做的好处是，便于整个数据采集报告紧紧围绕所确立的主题来展开，使数据采集报告在整体思想、体系结构、内容形式、行文风格等方面都前后一致，浑然一体。 5. 修改数据采集报告 当数据采集报告初稿写完后，还需反复阅读、审查和推敲，认真修改每一个细节，使得数据采集报告不断丰富和完善。 修改报告时，要注意审视报告的中心明确与否、运用的数据丰富与否、结构完善与否等。 四、撰写数据采集报告应注意的问题: 1. 行文要则 第一，用简单平实的语言写作。 第二，陈述事实力求客观，避免使用主观或感情色彩较浓的语句。叙述中最好使用第三人称或非人称代词，尽量不用第一人称。（即要用他 不要用我） 第三，行文时，应以一种向读者报告的口气撰写，而不要表现出力图说服读者同意某种观点或看法的倾向，更不能把自己的观点强加于人。 2.引用与注释 引用的具体方式主要有两种： 一是引用别人的原话、原文时要加引号，再作上记号注明； 二是只援引他人的观点、结论但并非他人的原话、原文时，则不用引号，只需在其后作上记号注明即可。 五、基本格式 1.题目 2.正文 3.结尾 1.题目：是数据采集报告的标题。它是对数据采集报告内容的高度概括，也是编制索引、 查阅文献的重要线索。 要求：简练、概括、明确，力争给读者一个良好而深刻的第一印象。 标题下面要署真名和真实单位。 写法：（1）直叙式。它是直接用调查对象或调查内容作标题。如：“关于×××× 的数据采集” （2）提问式。它是用提问的方式作标题。如：“为什么××××?” （3）复合式。它是由主标题和副标题共同构成统计调查报告的标题。如：《机构改革- 听听基层干部心里话》 统计数据主要表现为数值型数据，它包括绝对数、相对数、平均数等。 2.正文：一般分前言、主体二部分。 （1）前言：是作者对数据采集报告主题、动机以及调查研究经过等内容的简单介绍，它是报告的有机组成部分，对整篇报告起着总领和引导作用。 写作方法： 第一，主旨直述法。 第二，情况交代法。 第三，结论先行法。 第四，提问法。 （2）主体：是数据采集报告最主要、最核心的部分，详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得数据中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 该部分写得如何直接决定着统计调查报告的质量和社会作用。 结构： ①纵式结构，就是按照事物发展的时间顺序和内在逻辑来叙述事实，阐明观点。 ②横式结构，就是把调查的事实和形成的观点按某品质标示分成不同类型，并列排放、分别叙述，从不同方面综合说明数据采集报告的主题。 ③纵横交错式结构，就是纵式结构和横式结构结合使用的方式。有两种情况：a：以纵为主，纵中有横；b:以横为主，横中有纵。 3.结尾：包括参考文献、注释、附录等内容。 参考文献，即进行一项研究工作所参考的各种资料的总目录，一般置于报告的末尾、 结论部分之后。 注释，补充说明报告内容、注明资料来源和引言出处，为读者提供查阅的线索。 附录，有些资料太长不适于全部呈现于数据采集报告的主体部分。 从内容上看，结尾有以下几种写法： 第一，概括全文，深化主题。 第二，总结经验，形成结论。 第三，指出问题，提出建议。 第四，说明危害，引起重视。 第五，展望未来，指明意义。 总的来说， 前言部分以介绍情况、说明目的为主； 主体部分则以详细描述社会现象的实况、报告实地调查的结果为主； 结尾部分则以对这一社会现象的讨论、总结为主，在必要的时候，还要提出作者的看法以及解决问题的建议，以引起社会的重视或供有关部门参考。 【背诵环节】 简述数据采集报告的撰写步骤。 1. 确立主题 2. 拟定写作提纲 3. 筛选数据 4. 撰写统计数据采集报告 5. 修改数据采集报告 【知识巩固】 1.数据采集报告又称（ ） A 统计设计报告 B 统计整理报告 C 统计调查报告 D 统计分析报告 答案：C 解析：数据采集是统计调查，所以数据采集报告是统计调查报告。 2.数据采集报告的逻辑性体现在（ ） A 充分了解实际情况和全面掌握客观、真实、可靠的信息 B 相关的调查取证都是针对和围绕某一特定的综合性或专题性问题展开 C 针对一定时期社会经济现象的焦点问题进行调查所形成的结果 D 对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑归纳和论证 答案：D 解析：D选项是对逻辑性的表述，A是写实性的表述，BC是针对性。 3.“为什么很多人喜欢用苹果手机？”这个标题是什么写法（ ） A 直叙式 B 提问式 C 复合式 D 都不是 答案：B 解析：提问式是用提问的方式作标题，题干符合这一特点。 多选 以下哪些是正文的部分（ ） A 主题 B 主体 C 前言 D 结尾 答案：BC 解析：正文一般分为前言和主体两部分。 判断 前言部分是对某一社会现象的讨论、总结为主。（ ） 答案：错误 解析：结尾才是讨论和总结，前言是以介绍情况、说明目的为主。 1.认真听讲，记录数据采集报告的概念、特点及分类；记录数据采集报告的撰写方式。 2.观察教师展示的逻辑图及案例，掌握写报告的方法。 3.背诵内容，根据给定的重点进行背诵。 4.分析教师提供的题目，结合所学知识，分析题目并给出答案。 通过讲解、实例展示和题目分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 课堂小结 作业布置 1.完成教材相应练习题。 2.根据以前设计的采集方案和问卷调查，撰写一份数据采集报告。 板书设计 第二章 第三节 数据采集报告 概念： 特点: 1.写实性 2.针对性 3.逻辑性 种类: 1.情况调查报告。 2.典型经验调查报告。 3.问题调查报告。 撰写步骤： 1. 确立主题 2. 拟定写作提纲 3. 筛选数据 4. 撰写统计数据采集报告 5. 修改数据采集报告 应注意的问题: 1.行文要则 2.引用与注释 基本格式: 1.题目 2.正文：前言、主体 3.结尾：参考文献、注释、附录 教学反思 数据采集报告的学习相对来说偏实践，建议全程给学生们演示或说明怎么写报告，同时交给学生写报告的方法。尽量全程采用实践教学，表达清晰、通俗易懂，适配理工学生条理化思维。案例需来源于学生身边，接地气、降低理解难度，难点直白通俗讲解。需要注意的是如何跟学生们讲清楚报告的逻辑性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $