必修4 第二单元 认识社会与价值选择（知识清单）（全国通用）2027年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治高考复习知识清单系统梳理“认识社会与价值选择”单元，涵盖探索认识的奥秘、寻觅社会的真谛、实现人生的价值三大模块，包含实践与认识、真理特征、社会发展规律、人民群众作用、价值判断与实现等核心考点。 清单采用分层突破设计，基础梳理设核心背记要点，重难突破配考向对比表，答题技法提供21个主观题模板，易错剖析归纳39个高频陷阱，结合政治认同与责任意识素养，如群众观点强调以人民为中心，助力学生系统构建知识网络，教师可精准把握考点，提升复习效率。

第二单元 认识社会与价值选择 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 探索认识的奥秘 ►考向1 认识与实践的概念 考向2 实践是认识的基础 考向3 真理的概念和特征 考向4 追求真理是一个过程 考点二 寻觅社会的真谛 ►考向1 社会存在与社会意识 考向2 社会历史发展的规律 考向3 社会历史发展的总趋势 考向4 社会历史的主体 考点三 实现人生的价值 ►考向1 价值与价值观 考向2 价值判断与价值选择 考向3 价值的创造与实现 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·答题指导 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题指导01】选择题技法突破 【易错归纳】 【答题指导02】主观题万能模版 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 【01认识与实践的概念】 1.认识 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 ②形式/阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ③感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ④理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 ⑤感性认识与理性认识的关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2.实践 ①含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 ②形式：人类基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 ③特点： A.实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 B.实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 C.实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 【02实践是认识的基础】 1.实践是认识的基础 ①实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 ②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 ④实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 2.实践与认识的辩证关系 ①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源、目的和动力，实践是检验认识真理性的唯一标准。要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【03真理的概念和特征】 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理最基本的属性：客观性。 3.“真理只有一个” 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 4.真理的特征 ①真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真 ②理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 【04追求真理是一个过程】 1.认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了 2.认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3.认识运动和追求真理的过程及方法论 ①认识运动的过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 ②追求真理的过程：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 ③方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【05社会生活在本质上是实践的】 1.劳动是社会历史的起点 ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 ③人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2.全部社会生活在本质上是实践的（把社会生活“当做实践去理解”） ①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 ②实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 【06社会存在与社会意识】 1.两种基本的历史观：历史唯物主义和历史唯心主义 全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 2.唯心主义历史观产生的原因 社会历史是人们活动的结果，而人们的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。 3.社会存在的含义 社会存在是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。 4.社会意识的含义 社会意识是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 5.社会存在与社会意识的辩证关系 ①社会存在决定社会意识：社会意识是对社会存在的反映；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ②社会意识具有相对独立性 A.社会意识与社会存在具有不完全同步性：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 B.社会意识对社会存在具有反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 【07社会历史发展的规律】 1.生产活动的地位 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们为了能够创造历史，必须能够生活。为了生活，首先需要解决吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。 2.生产方式的地位、含义 人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。 3.生产力与生产关系 ①含义 生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。 ②辩证关系 A.生产力决定生产关系：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 B.生产关系对生产力具有反作用：当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 ③规律 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力与生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适应生产力状况的规律。 4.经济基础与上层建筑 ①含义 经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 ②辩证关系 A.经济基础决定上层建筑。 B.上层建筑对经济基础具有反作用。 当上层建筑适应经济基础状况时，它就促进经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 ③规律 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。 5.人类社会的基本矛盾和普遍规律 生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。这一普遍规律的发现，使人类第一次解开了社会历史领域之谜，使关于社会历史的理论第一次真正成为科学。 【08社会历史发展的总趋势】 1.社会历史发展的总趋势及实现途径 社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 2.阶级社会发展的直接动力：阶级斗争 ①被剥削阶级反对剥削阶级的斗争：迫使统治阶级不得不调整某些经济和政治关系，使社会基本矛盾得到一定程度的缓和，从而或多或少地推动了生产力的发展和社会的进步。 ②先进阶级反对反动阶级的革命：当旧的生产关系严重阻碍生产力发展时，只有通过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推翻反动阶级的统治，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会发展。 3.社会主义社会发展的直接动力：改革 ①改革的依据：社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。 ②改革的含义：是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 ③改革的根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 4.人类社会发展的理想目标：共产主义社会 社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。共产主义的目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体。在这个联合体中，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 5.社会历史发展的总趋势不可逆转 人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。历史唯物主义科学地揭示了社会历史发展的总趋势。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。 【09社会历史的主体】 1.人民群众是社会历史的主体 社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 2.人民群众是社会历史的创造者 ①人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 ②人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ③人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 3.群众史观原理的方法论：坚持群众观点和群众路线 ①群众观点和群众路线的重要性 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 ②群众观点的内容和地位 我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ③群众路线的内容和地位 我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。 ④群众观点和群众路线的要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 【10人的价值】 1.价值的含义和特征 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 2.人的价值的内涵 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。 3.人的价值的评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 【11价值观的导向作用】 1.价值观的含义和对人的影响 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 2.价值观的导向作用 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 ②价值观是人生的重要向导。 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 3.核心价值观对国家和民族的重要性 人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 4.培育和践行社会主义核心价值观 ①培育和践行什么样的社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 ②为什么要培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 ③如何培育和践行社会主义核心价值观 使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； 使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； 使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 【12价值判断与价值选择】 1.价值判断与价值选择的含义和关系 事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 价值判断：人们进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 2.价值判断与价值选择的特征 ①社会历史性 A.含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 B.意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 ②主体差异性 A.因地位、需要而异：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 B.因人而异：价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 3.价值判断与价值选择的标准 ①正确的价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律 A.原因：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 B.要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ②正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 A.什么是最广大人民的立场 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 B.如何站在最广大人民的立场上（如何维护最广大人民群众的利益） 人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 【13价值的创造与实现】 1.弘扬劳动精神，实现人生价值 ①在劳动中创造和实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。 ②在奋斗中创造和实现人生价值 努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2.在个人与社会的统一中创造和实现价值 ①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 ②正确追求人的个性发展 我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 3.在砥砺自我中创造和实现价值 ①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一 探索认识的奥秘 考向1 认识与实践的概念 1.区分认识与意识 认识 意识 含义 主体对客体的能动反映。 人脑对物质世界的反映。 对应概念 实践 物质 所属范畴 认识论 唯物论 相同点 ①意识和认识本质相同； ②意识和认识的内容都是客观的，形式都是主观的； ③意识和认识都有正确错误之分。 ④意识和认识（包括真理）都没有直接现实性。 ⑤意识和认识都是人特有的，动物没有意识，也不能产生认识。 2.区分感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 特点 直接性、形象性 间接性、抽象性 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶级 关系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意 ①不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的，二者都有正确和错误之分；也不能说理性认识比感性认识更可靠。 ②既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 3.对比认识与实践 认识 实践 含义 主体对客体的能动反映。 人们改造客观世界的物质性活动，是主观见之于客观的活动。 特点 有间接现实性（没有直接现实性） 认识具有反复性、无限性、上升性 认识具有主体差异性 有直接现实性 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 形式 ①感性认识：感觉、知觉和表象 ②理性认识：概念、判断和推理 ①改造自然的生产实践：如农业生产、工业制造、工程建设等。 ②变革社会的实践：如革命、改革（包括制度政策战略等的制定和执行）等。 ③探索世界规律的科学实验活动：自然科学实验、社会科学实验、科学研究、航空航天等。 相同点 认识（包括真理）、实践都是人特有的，动物没有意识，不能认识世界或改造世界，不能进行实践活动，动物的活动的本能活动。 考向2 实践是认识的基础 1.理解“实践是认识的基础” 侧重（强调） 注意 ①实践认识的来源 侧重认识从何而来，即认识从无到有 认识的唯一来源：实践 获得认识的两个途径： ①直接经验（即实践）； ②间接经验（如学习传授等）。 ②实践是认识发展的动力 侧重认识的发展，即认识从少到多，由浅入深 可以说实践是认识发展的根本动力，不能说实践是认识发展的唯一动力或普通动力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调认识正确错误的检验标准 主观认识无法判定（科学理论不是标准） 客观事物不能回答 只有实践才能检验 实践如何进行检验 ④实践是认识的目的 强调认识的最终目的是实践，是改造世界 认识的根本目的：实践 认识的根本任务：透过现象看本质，从感性认识上升到理性认识。 2.理解“理论对实践的指导作用” 科学理论对实践的指导是一般性、普遍性的，不提供具体方法或具体方案。如马克思列宁主义、、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的创新理论等对社会发展的指导。 考向3 真理的概念和特征 1.理解“意识、认识、真理、理论” 意识 人脑对物质世界的反映，属于唯物论。 有正误之分，内容是客观的，形式是主观的，是主观形式和客观内容的统一。 认识 主体对客体的能动反映，属于认识论。 真理 人们对客观事物及其规律的正确反映，属于认识论。 是正确的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 科学理论 真理的系统化、理论化就是科学理论。 是正确的。 图示 2.理解“真理的特征” 理解 注意 ①真理最基本的属性是客观性 真理是对客观事物及其规律的正确反映； 检验真理的标准是客观的实践。 真理是主观形式和客观内容的统一。 ②真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理不能超出自己适用的条件和范围。 ②真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的是指一定的地方或区域；历史的是指一定的时期或阶段。 真理是主观与客观的具体的历史的统一，意识、认识都不是主观与客观的具有的历史的统一。 3.真理是绝对性和相对性的统一 绝对性（绝对真理） 相对性（相对真理） 真理是对客观事物及其规律的正确反映； 真理最基本的属性是客观性； 真理只有一个，真理面前人人平等； 真理的检验标准（实践）是客观的。 真理是有条件的； 真理是具体的； 真理和谬误相比较而存在（相互依存），在一定条件下相互转化。 4.真理与谬误 区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映。 真理与谬误有着原则上的区别，二者有严格的界限，不能混淆。 联系 ①相伴而行： 真理与谬误往往相伴而行、相互依存、互为前提。没有谬误，就无所谓真理；没有真理，也就无所谓谬误 ②在一定条件下相互转化： 一方面，真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。 另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 考向4 追求真理是一个过程 1.理解“追求真理是一个过程” ①认识具有反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 原因：认识受到各种条件的限制。 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ②认识具有无限性 人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ③认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 注意 ①认识不是圆圈式的循环运动； ②真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 ③不存在永恒真理、终极真理。真理不会被推翻。 2.归纳总结——认识论/探索认识的奥秘的主干知识 ①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性； ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 考点二 寻觅社会的真谛 考向1 社会存在与社会意识 1.区分意识与社会意识 意识 社会意识 含义 人脑对物质世界的反映。 社会的精神生活过程。 涵盖领域 整个世界 人类社会 对应概念 物质（不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在） 社会存在（社会的物质生活过程） 所属范畴 辩证唯物主义·唯物论 历史唯物主义·社会历史观 相同点 都有正确错误之分。 2.区别物质与意识的关系和社会存在与社会意识的关系 物质与意识的关系 社会存在与社会意识的关系 地位 哲学的基本问题 历史观的基本问题 作用 对二者何者为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的基本依据 对二者何者为第一性的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在历史领域的具体表现 考向2 社会历史发展的规律 1.生产力与生产关系 生产力 生产关系 含义 人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。是生产方式中最活跃、最革命的因素。 人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系 内容 基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料 包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。其中生产资料所有制关系是生产关系的核心，起决定作用。 体现/理解 劳动者在生产力中起主导作用、决定作用； 科学技术是第一生产力； 生产工具（劳动工具）是生产力的重要标志。 公有制为主体，多种所有制经济共同发展； 按劳分配为主体，多种分配方式并存； 社会主义市场经济体制； 农村土地制度（三权分置）等。 辩证关系 ①生产力决定生产关系： A.生产力的状况决定生产关系的性质（如社会形态的更替）； B.生产力的变化发展引起生产关系的变革（如社会主义市场经济体制的建立、三权分置等）。 ②生产关系反作用于生产力： A.当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用（如社会主义市场经济体制的建立、三权分置等）； B.当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用（如平均主义的分配等）。 规律 生产关系一定要适应生产力状况。 2.经济基础与上层建筑 经济基础 上层建筑 含义 由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 （经济基础＝占统治地位的生产关系） 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 体现/内容 公有制为主体，多种所有制经济共同发展； 按劳分配为主体，多种分配方式并存； 社会主义市场经济体制； 农村土地制度（三权分置）等。 ①观念的上层建筑（也称思想的上层建筑/意识形态）：政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等。如法律法规、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、马列主义等。 ②政治的上层建筑（即制度、组织和设施）：如人民代表大会制度、三个基本政治制度、政党组织、军队、警察、法庭、监狱、政府部门等设施。（注意与经济有关的制度一般属于经济基础。） 辩证关系 ①经济基础决定上层建筑。 ②上层建筑对经济基础具有反作用。 A.当上层建筑适应经济基础状况时，它就促进经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。（适不适应） B.当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。（为不为先进） 规律 上层建筑一定要适应经济基础状况。 考向3 社会历史发展的总趋势 1.关于“社会发展的动力” 社会发展的主体动力 人民群众 社会发展的根本动力 社会基本矛盾运动（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动） 阶级社会发展的直接动力 阶级斗争 社会主义社会发展的直接动力 改革 2.社会基本矛盾和主要矛盾 社会基本矛盾 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑间的矛盾。 社会主要矛盾 阶级社会的主要矛盾：阶级矛盾。 当前我国社会主义社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 考向4 社会历史的主体 1.人民群众的含义和范围 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 2.关于社会发展的相关表述 社会历史的主体（创造者） 推动社会历史发展的决定力量 社会变革的决定力量 社会变革的主力军 物质生产的承担者和社会生产力的体现者 人民群众 社会存在和发展的基础 “第一个历史活动” 生产活动 决定社会的性质和面貌 生活方式 决定社会形态的更替 生产方式的变革 3.群众观点和群众路线 是什么 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（强调思想、态度） 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（强调实践、行动） 为什么 ①群众观点的重要性：无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ②群众路线的重要性：无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 ③群众观点和群众路线的重要性：保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 ④历史唯物主义依据：人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。（群众史观原理） 怎么做 ①必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 考点三 实现人生的价值 考向1 价值与价值观 1.理解“价值”与“人的价值”要注意： ①事物的价值取决于客体的属性和主体的需要，不能认为只取决于人的需要；哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系；价值是针对某一方面的，既可以是物质方面，也可以是精神方面。 ②在人的价值中，贡献是首要的、第一位的，不能认为索取比贡献更重要；贡献与索取不是对等关系，但不能把二者等量齐观。 ③人的价值是社会价值与自我价值的统一：社会价值是实现个人自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正地实现自我价值；同时，实现自我价值是社会价值的目标和归宿，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件。 ④个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能比较大小优劣。 2.理解价值观及其导向作用 含义 人们对事物价值的总的看法和根本观点。 实质、性质 是一种社会意识，产生于实践，有正确错误、先进落后之分。 双重影响（作用） 正确的价值观对社会和人生具有积极的作用； 错误的价值观对社会和人生具有消极的作用。 对个人的影响 一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 导向作用 （注意不是决定或主导作用） 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。（影响认识世界和改造世界） ①价值观影响人们对事物的认识和评价。（看问题） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（办事情） 价值观是人生的重要向导。（影响人生） 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 对国家和民族 核心价值观的重要性 人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。 核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 方法论要求 ①树立正确的价值观，克服错误的价值观，倡导社会主义的集体主义价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ②遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 考向2 价值判断与价值选择 1.价值判断与价值选择的标准 标准 原因 要求 客观标准： 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的； ②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确地价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 （从客体属性角度） 最高标准： 自觉站在最广大人民的立场上 ①人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应是根本的衡量尺度； ②社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ③自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （从主体需求角度） 考向3 价值的创造与实现 1.关于劳动的知识点 必修2第四课第一框 劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自于劳动创造。弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 必修2综合探究二 劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。劳动是人类的本质活动。劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。 必修4第二课第一框 劳动创造了人和人类社会。没有劳动，就没有人，就没有人类社会。 必修4第五课第一框 劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 必修4第六课第三框 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，人在劳动中创造和实现自己的价值。 2.综合知识点：如何实现人生价值 ①价值、价值观角度 人的价值主要在于贡献，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，要树立正确的价值观。 ②价值判断和价值选择角度 坚持真理，遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③根本途径角度 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献；要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。 ④客观条件角度 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，要在个人和社会的统一中实现价值。 ⑤主观条件角度 在砥砺自我中创造和实现价值。 要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； 要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； 要有坚定的理想信念，正确价值观的指引； 要锤炼品德修为，不打牢道德根基。 素养进阶·答题技法突破 技法提炼・答题指导——选择题技法突破 1.典型错误类（高频陷阱，精准排除） ①夸大意识/认识/社会意识的决定作用：看到“意识/认识/社会意识/价值观决定社会存在/社会发展”或“灵感/思想动机是创新源泉”，直接排除。课本明确：社会存在决定社会意识，实践是认识的来源和动力，认识和价值观不能起决定作用。 ②混淆认识来源与途径：看到“认识的来源是书本/学习/间接经验”，直接排除。课本强调：实践是认识的唯一来源，而获取知识的途径有直接经验和间接经验两种。 ③真理绝对化/不可知论：看到“获得终极真理”、“推翻真理”、“永远无法认识世界”、“真理包含谬误”，直接排除。真理是具体的、有条件的，在发展中不断超越自身，但不被推翻；真理与谬误有严格界限，不能相互包含；思维与存在具有同一性。 ④否定社会历史规律：看到“社会历史由人的动机决定”、“社会发展无规律可循”，直接排除。社会历史发展受社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）的支配，是有规律可循的客观过程。 ⑤否定人民群众主体地位：看到“英雄人物/杰出人物创造历史”、“人民群众是物质财富的创造者，英雄人物是精神财富的创造者”，直接排除。人民群众是历史的创造者，包括物质财富和精神财富，英雄人物对历史发展有重要作用，但不能决定历史。 ⑥价值判断与价值选择关系颠倒：看到“价值判断以价值选择为基础”，直接排除。课本明确：价值选择以价值判断为基础，先有判断，后有选择。 ⑦混淆价值实现条件：看到“坚定意志/个人奋斗是创造和实现价值的前提”，直接排除。社会提供的客观条件才是创造和实现价值的前提，个人奋斗是重要条件，但不是前提。 ⑧混淆认识的动力与源泉：看到“认识是实践发展的动力”，直接排除。实践是认识发展的动力，认识不能决定实践的发展。 2.概念辨析类（厘清边界，避免混淆） ①实践与认识的关系：实践决定认识（来源、动力、标准、目的），认识反作用于实践。注意“决定”是单向的，不能说“认识决定实践”。 ②社会存在与社会意识的关系：社会存在决定社会意识（第一性），社会意识反作用于社会存在（第二性，具有相对独立性）。注意“决定”单向，且社会意识具有相对独立性（有时落后于或先于社会存在）。 ③生产力与生产关系：生产力决定生产关系（性质、变革），生产关系反作用于生产力。注意“决定”的方向。 ④经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。注意：只有当上层建筑为先进的经济基础服务时，才促进生产力发展。 ⑤价值判断与价值选择：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。顺序不能颠倒。 ⑥真理与谬误：真理是主观符合客观的认识，谬误是主观不符合客观的认识。二者有严格界限，不能相互包含，但会在一定条件下相互转化。 ⑦感性认识与理性认识：感性认识是认识的初级阶段（现象、外部联系），理性认识是认识的高级阶段（本质、内部联系）。感性认识有待于发展为理性认识，二者相互渗透、相互包含。 3.地位特点类（精准记忆，直接锁定） 认识的唯一来源：实践。 认识发展的动力：实践。 检验认识真理性的唯一标准：实践。 认识的目的：实践。 真理最基本的属性：客观性。 社会生活的本质：实践的。 社会存在和发展的基础：物质生活资料的生产活动（生产方式）。 社会发展的根本动力：社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾）。 阶级社会发展的直接动力：阶级斗争。 社会主义社会发展的直接动力：改革。 社会历史的主体：人民群众。 人的价值主要在于：对社会的贡献（责任和贡献）。 实现人生价值的根本途径：积极投身于为人民服务的实践（劳动）。 创造和实现人生价值的前提：社会提供的客观条件。 4.漫画题口诀：图画要看全，褒讽弄明显，题旨是什么，联系课本选 ①图画要看全：观察漫画中的人、物、文字、标题，把握整体寓意，尤其是人物神态、动作、语言等细节。 ②褒讽弄明显：明确漫画是褒扬还是讽刺，这决定了选项的导向，是解题的关键第一步。 ③题旨是什么：透过现象看本质，把握漫画的中心意图和主旨，避免被表面现象迷惑。 ④联系课本选：将漫画寓意与教材中的基本原理、观点对应起来，比照选项进行选择，不要脱离课本漫无边际地联想。 5.选择题做题原则： ①范围先定：审题第一步，明确知识范围（如“认识论”、“唯物史观”、“价值观”），防止“张冠李戴”。 ②关系辨明：考查两者关系（如社会存在与社会意识、实践与认识、价值判断与价值选择），必须辨明谁决定谁、谁影响谁、谁先谁后。 ③极端慎选：看到“关键”、“根本”、“决定”、“主要”、“核心”、“前提”、“源泉”等极端词汇，务必将选项与课本原理和材料进行严格比对，判断其是否准确、是否符合材料语境，不可轻选。 ④决定单向：除“关键部分对整体起决定作用”这一特例外，哲学中的“决定”关系均为单向，不可双向使用。 技法提炼・答题指导——主观题万能模板 【答题模板1】实践是认识发展的动力 设问方式 运用“实践是认识发展的动力”的知识，分析……的原因。 结合材料，说明实践是如何推动……认识发展的。 从实践是认识发展的动力的角度，分析……。 答题要素 新问题新要求 + 认识工具 + 认识能力 答题模版 ①实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究，从而推动认识发展。（结合材料分析） ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。（结合材料分析） ③实践锻炼和提高了人的认识能力，人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。（结合材料分析） 【答题模板2】实践是认识的基础 设问方式 运用“实践是认识的基础”的知识，分析……。 结合材料，说明实践在……中的基础作用。 从实践是认识的来源、动力、标准和目的的角度，分析……。 答题要素 来源 + 动力 + 标准 + 目的 答题模版 ①实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。（结合材料分析） ②实践是认识发展的动力。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。（结合材料分析） ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（结合材料分析） ④实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。（结合材料分析） 【答题模板3】实践与认识的辩证关系 设问方式 运用实践与认识的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明实践与认识是如何相互作用的。 从实践与认识的辩证统一角度，谈谈对……的理解。 答题要素 实践决定认识（来源、动力、标准、目的）+ 认识反作用于实践 + 统一 答题模版 ①实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展的动力、检验真理性的唯一标准和目的。要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理。（结合材料分析） ②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（结合材料分析） 【答题模板4】追求真理是一个过程/认识的特点 设问方式 运用“追求真理是一个过程”的知识，分析……。 结合材料，说明认识是如何不断发展的。 从认识的特点的角度，分析……。 答题要素 反复性 + 无限性 + 上升性 + 与时俱进 答题模版 ①认识具有反复性。认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。（结合材料分析） ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此人类认识是无限发展的。（结合材料分析） ③认识具有上升性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。（结合材料分析） ④认识运动和追求真理的过程要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板5】真理 设问方式 运用真理的相关知识，分析……。 结合材料，说明真理是具体的、有条件的。 从真理的角度，谈谈对……的认识。 答题要素 客观性 + 具体性 + 条件性 + 反复性无限性 + 与时俱进 答题模版 ①真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。（结合材料分析） ②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（结合材料分析） ③真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（结合材料分析） ④认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板6】辩证唯物主义认识论/探索认识的奥秘 设问方式 运用辩证唯物主义认识论的知识，分析……。 结合材料，说明材料是如何体现辩证唯物主义认识论道理的。 请从“探索认识的奥秘”角度，谈谈对……的认识。 答题要素 实践（特点、基础）+ 认识反作用 + 真理 + 追求真理的过程 答题模版 ①实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。（结合材料分析） ②实践是认识的基础，实践是认识的来源、发展的动力、检验真理性的唯一标准和目的，要求坚持实践第一的观点。（结合材料分析） ③认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，要求我们树立正确的认识。（结合材料分析） ④真理是客观的、具体的、有条件的，要求我们做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。（结合材料分析） ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板7】社会存在与社会意识的辩证关系 设问方式 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明……是如何体现社会存在与决定社会意识的辩证关系的。 答题要素 社会存在决定 + 社会意识反作用（相对独立性） 答题模版 ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。（结合材料分析） ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（结合材料分析） 【答题模板8】社会历史的本质 设问方式 运用“社会历史的本质”的知识，分析……。 结合材料，说明社会生活在本质上是实践的。 答题要素 社会生活本质上是实践的 + 社会存在决定社会意识 + 社会意识反作用 答题模版 ①劳动是社会历史的起点，社会生活在本质上是实践的。（结合材料分析） ②社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。（结合材料分析） ③社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（结合材料分析） 【答题模板9】生产力与生产关系的辩证关系 设问方式 运用生产力与生产关系的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明生产力是如何决定生产关系的，生产关系又是如何反作用于生产力的。 从生产力与生产关系的矛盾运动角度，分析……。 答题要素 生产力决定 + 生产关系反作用 答题模版 ①生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展迟早会引起生产关系的变革。（结合材料分析） ②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。（结合材料分析） 【答题模板10】经济基础与上层建筑的辩证关系 设问方式 运用经济基础与上层建筑的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明上层建筑是如何反作用于经济基础的。 从上层建筑一定要适合经济基础状况的规律角度，分析……。 答题要素 经济基础决定 + 上层建筑反作用（服务先进/落后） 答题模版 ①经济基础决定上层建筑。（结合材料分析） ②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。（结合材料分析） ③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会进步。（结合材料分析） 【答题模板11】社会历史发展的规律 设问方式 运用社会历史发展的规律的知识，分析……。 结合材料，说明社会历史发展的基本规律是如何体现的。 从社会基本矛盾运动的角度，分析……。 答题要素 物质资料生产基础 + 生产关系反作用 + 上层建筑反作用 + 社会基本矛盾 答题模版 ①物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。（结合材料分析） ②生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。（结合材料分析） ③上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。（结合材料分析） ④生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。（结合材料分析） 【答题模板12】社会历史发展的总趋势 设问方式 运用社会历史发展的总趋势的知识，分析……。 结合材料，说明……是如何体现社会历史发展的总趋势的。 答题要素 总趋势 + 社会基本矛盾运动 + 阶级斗争 + 改革 答题模版 ①社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。（结合材料分析） ②社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。（结合材料分析） ③阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） 【答题模板13】社会历史的发展 设问方式 运用社会历史的发展的知识，分析……的改革措施。 结合材料，说明社会历史是如何通过社会基本矛盾运动向前发展的。 从社会历史发展的规律和总趋势角度，分析……。 答题要素 规律（生产关系反作用 + 上层建筑反作用）+ 总趋势（前进曲折 + 改革） 答题模版 ①生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。（结合材料分析） ②上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。（结合材料分析） ③改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。（结合材料分析） 【答题模板14】人民群众是社会历史的创造者 设问方式 运用人民群众是历史创造者的原理，分析……。 结合材料，说明人民群众在……中的主体作用。 从人民群众的历史地位角度，分析……。 答题要素 物质财富创造者 + 精神财富创造者 + 社会变革决定力量 答题模版 ①人民群众是社会历史的主体，社会历史是由人的实践活动构成的。（结合材料分析） ②人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，是推动社会历史发展的决定力量。（结合材料分析） ③人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。（结合材料分析） ④人民群众是社会变革的决定力量。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。（结合材料分析） 【答题模板15】群众观点和群众路线 设问方式 运用群众观点和群众路线的知识，分析……。 结合材料，说明……是如何体现群众观点和群众路线的。 答题要素 群众观点内容 + 群众路线内容 + 以人民为中心 答题模版 ①群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（结合材料分析） ②群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（结合材料分析） ③发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。（结合材料分析） 【答题模板16】社会历史的主体 设问方式 运用社会历史的主体的知识，分析……。 结合材料，说明人民群众在……中的决定作用。 从唯物史观的角度，分析为什么必须坚持人民主体地位。 答题要素 人民群众是历史创造者 + 具体表现 + 群众观点路线 答题模版 ①人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。（结合材料分析） ②人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。（结合材料分析） ③要坚持群众观点和群众路线，坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。（结合材料分析） 【答题模板17】寻觅社会的真谛/历史观 设问方式 运用寻觅社会的真谛（历史唯物主义）的知识，分析……。 结合材料，说明材料是如何体现历史唯物主义道理的。 从唯物史观的角度，分析……。 答题要素 实践本质 + 社会存在社会意识 + 社会基本矛盾 + 人民群众 答题模版 ①社会生活在本质上是实践的。（结合材料分析） ②社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起促进作用。（结合材料分析） ③生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是人类社会发展的基本规律。改革是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。（结合材料分析） 【答题模板18】价值观的导向作用 设问方式 运用价值观的导向作用的知识，分析……。 结合材料，说明价值观是如何影响人的行为的。 从价值观导向作用的角度，谈谈……的意义。 答题要素 认识世界和改造世界的导向 + 人生向导 + 核心价值观 答题模版 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（结合材料分析） ②价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。（结合材料分析） ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。要培育和践行社会主义核心价值观。（结合材料分析） 【答题模板19】价值判断与价值选择 设问方式 运用价值判断与价值选择的知识，分析……。 结合材料，说明如何才能作出正确的价值判断和价值选择。 从价值判断与价值选择的角度，分析…… 答题要素 形成 + 遵循规律 + 人民立场 + 社会历史性 + 主体差异性 答题模版 ①价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（结合材料分析） ②正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（结合材料分析） ③正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（结合材料分析） ④价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。（结合材料分析） ⑤价值判断和价值选择具有主体差异性，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。（结合材料分析） 【答题模板20】价值的创造和实现 设问方式 运用价值的创造和实现的知识，分析……。 结合材料，说明应如何创造和实现人生价值。 从“价值的创造与实现”的角度，谈谈对……的启示。 答题要素 劳动（根本途径）+ 个人与社会统一（客观条件）+ 砥砺自我（主观条件） 答题模版 ①弘扬劳动精神，实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（结合材料分析） ②在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。要正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。（结合材料分析） ③在砥砺自我中创造和实现价值。要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念，树立正确的价值观；要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。（结合材料分析） 【答题模板21】实现人生的价值/价值观的角度 设问方式 运用“实现人生的价值”的知识，分析材料中人物的先进事迹。 结合材料，从价值观的角度，说明……给我们的启示。 请运用价值观的相关知识，谈谈对……的认识。 答题要素 人的价值 + 价值观导向 + 社会主义核心价值观 + 价值判断选择 + 价值实现途径 答题模版 ①人的价值主要在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（结合材料分析） ②价值观具有重要的导向作用。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。（结合材料分析） ③社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值。（结合材料分析） ④正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（结合材料分析） ⑤在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。（结合材料分析） 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 1.（2026·陕晋青宁卷·T6）科技的进步决定着认识发展的方向。 【解析】错误地认为科技进步可以决定认识发展的方向，夸大了科技的作用。实践是认识发展的根本动力，它不断产生新问题、提出新要求，推动认识向前发展。科技进步是实践发展的重要表现，能为认识发展提供更先进的工具，但并不能决定认识发展的方向。 【命题陷阱】动力源混淆。将“认识发展的动力”这一根本原因归结为科技进步这一重要条件，混淆了实践与科技在认识发展中的地位。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。” 2.（2026·云南卷·T8）“四阶十二梯”素养发展框架体现了真理的反复性、上升性。 【解析】错误地将“反复性”这一认识过程的特点赋予真理。“反复性”是指人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成，这是认识（主体对客体的能动反映）的特点。真理是主观与客观相符合的认识，其最基本的属性是客观性，真理本身不具有“反复性”。 【命题陷阱】概念张冠李戴。混淆了“认识”与“真理”这两个概念，将认识过程的特点（反复性）错误地归结为真理的属性。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。……这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。” 同时指出：“真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。” 3.（2026·云南卷·T8）把观念的存在变成现实的存在。 【解析】此说法本身是一个正确的哲学原理，但不符合题干材料。题干描述的是《中国青少年阅读素养框架》的发布，这是一个指导性标准，属于观念层面的东西，它本身并未经过实践转化为现实。将该原理套用在此处，混淆了“观念指导”与“实践改造”的不同功能。 【命题陷阱】似是而非。选项本身是正确原理，但脱离了材料的具体情境，属于“说法正确但与题意无关”的干扰项。其本质是混淆了“观念的世界”与“现实的世界”的界限。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。” 这表明，只有通过“实践”这一中介，观念才能转化为现实，而观念本身不具备直接现实性。 4.（2026·重庆卷·T16）深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线。 【解析】将“深入群众”这一具体做法等同于“全面贯彻”党的群众路线，犯了以偏概全的错误。党的群众路线有完整的内容，不仅包括“从群众中来，到群众中去”，还包括“一切为了群众，一切依靠群众”。 【命题陷阱】概念缩小。将群众路线的完整内涵（四句话）简单地等同于其某一方面的要求（工作方法），缩小了概念的外延。 【教材依据】第五课第三框《社会历史的主体》指出：“群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。” 5.（2026·黑吉辽蒙卷·T1）人类社会历史发展是由人们的动机决定的。 【解析】认为社会历史发展由人的主观动机决定，是典型的唯心史观。社会历史发展有其固有的客观规律，即社会基本矛盾运动的规律，它不以人的意志为转移。人的动机可以影响历史发展的具体进程，但不能决定历史发展的总趋势和基本规律。 【命题陷阱】唯心史观陷阱。夸大社会意识（人的动机）的作用，否定社会存在对社会发展的决定作用和社会发展的客观规律性。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。” 6.（2026·湖南卷·T1）人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力。 【解析】错误地将“人的理想与社会生产的矛盾”当作社会发展的基本动力。社会发展的基本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动。人的理想属于社会意识，社会生产属于社会存在，二者的矛盾不能等同于推动社会发展的基本矛盾。 【命题陷阱】概念偷换。将“社会基本矛盾”这一科学概念偷换为“人的理想与社会生产的矛盾”，混淆了具体矛盾与基本矛盾的区别。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。” 7.（2026·黑吉辽蒙卷·T1）生产工具的变革决定了生产关系的性质。 【解析】错误地将生产工具这一生产力要素当作决定生产关系性质的因素。生产关系的性质是由生产资料所有制决定的，而不是由生产工具决定的。生产工具是生产力发展水平的重要标志，它影响（而非决定）生产关系，但决定生产关系性质的是生产资料归谁所有。 【命题陷阱】概念误植。将“生产工具”对“生产关系”的影响，夸大为“决定”，混淆了生产力与生产关系不同层次的决定关系。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展迟早会引起生产关系的变革。” 生产工具是生产力的重要组成部分，但“决定生产关系性质”的是生产力的整体状况，特别是生产资料所有制。 8.（2026·湖北卷·T13）劳动的意义在于获得社会的认可。 【解析】将劳动的意义片面地归结为“获得社会认可”。劳动的根本意义在于创造物质财富和精神财富，满足人类生存和发展的需要，这是劳动最基础、最核心的价值。社会认可是劳动带来的结果之一，但不是劳动意义的全部，更不是其根本所在。 【命题陷阱】价值取向片面化。将个人层面的、外在的“获得认可”凌驾于社会层面的、内在的“创造价值”之上，扭曲了劳动的本质意义。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出：“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。” 第六课第一框《价值与价值观》也指出：“人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。” 9.（2026·湖北卷·T13）人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。 【解析】认为艺术创作的根源是人的思想动机，这是唯心主义的观点。艺术创作属于社会意识范畴，其根源是社会存在，即人们的社会实践。思想动机可以影响艺术创作的具体内容和形式，但不能决定艺术创作的根本来源。 【命题陷阱】唯心史观陷阱。将社会意识的产生归因于人的主观精神，否定了社会存在对社会意识的决定作用。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出：“不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。” 艺术创作作为一种社会意识形式，其根源深植于社会存在，特别是人民群众的社会实践。 10.（2026·陕晋青宁卷·T6）联合攻关属于变革社会的实践活动。 【解析】错误地将“深地钻探”这一科学实验活动归类为“变革社会的实践”。实践的基本形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践和科学实验。深地钻探是探索自然规律、改造自然的活动，属于科学实验，而非变革社会的实践。 【命题陷阱】实践形式混淆。混淆了科学实验与变革社会这两种不同性质的实践活动。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，其基本形式包括：改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索世界规律的科学实验活动。联合攻关进行深地钻探，属于探索自然规律的科学实验。 11.（2026·云南卷·T2）社会制度的性质决定科技发展的水平。 【解析】认为社会制度（上层建筑）可以决定科技发展水平，夸大了上层建筑的反作用。科技发展水平从根本上说，是由社会生产力发展水平决定的。社会制度作为上层建筑，可以影响科技发展的速度、方向和应用，但不能决定其水平。 【命题陷阱】决定关系颠倒。将上层建筑对经济基础的反作用，夸大为对生产力（科技）的决定作用，颠倒了经济基础与上层建筑的关系。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“经济基础决定上层建筑。” 科技属于生产力范畴，其发展水平根本上由生产力自身状况决定，而不是由上层建筑（社会制度）决定。 12.（2026·陕晋青宁卷·T7）人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。 【解析】认为个人努力奋斗是人生价值实现的“决定”因素，夸大了主观能动性的作用。人生价值的实现需要个人努力奋斗这一主观条件，但也离不开社会提供的客观条件（如生存环境、社会制度、物质基础等），二者缺一不可，不能说“取决于”个人奋斗。 【命题陷阱】主观决定论。将实现人生价值的主观条件（个人奋斗）夸大为决定因素，忽视客观条件的基础性作用。 【教材依据】第六课第三框《价值的创造和实现》指出：“在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。” 同时也指出要“在砥砺自我中创造和实现价值”，即充分发挥主观能动性，但前提是尊重和利用好社会提供的客观条件。 13.（2026·山东卷·T8）人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。 【解析】否定了价值判断的社会历史性。价值判断会随着时间、地点和条件的变化而改变。古代白鹤梁题刻的价值在于指导农业生产；今天，它的核心价值转变为历史文化遗产保护。这表明人们对同一事物的价值判断并非一成不变。 【命题陷阱】静止观点。用形而上学的静止观点看待价值判断，否定了价值判断随社会历史条件变化而变化的客观规律。 【教材依据】第六课第二框《价值判断与价值选择》指出：“价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。这有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。” 14.（2025·贵州卷·T9）科学研究最新成果使得原有真理被推翻。 【解析】认为真理可以被推翻，这是对真理发展过程的误解。经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是随着实践的发展不断向前发展，在发展中不断超越自身。科学研究的新成果是发展了真理，而不是推翻了原有真理。 【命题陷阱】真理发展过程混淆。将真理的“发展”与“被推翻”混为一谈，否定了真理的客观性和绝对性。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。” 15.（2025·广西卷·T8）依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段。 【解析】错误地将“品种改良”这一实践活动等同于“认识的高级阶段”。认识的高级阶段是理性认识，是对事物本质和规律的认识。而依托图谱进行品种改良，是运用已有认识指导实践活动，属于实践的范畴，而非认识本身。 【命题陷阱】概念层次混淆。混淆了“认识”与“实践”这两个不同层次的概念，将实践的结果归结为认识的发展。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。” 理性认识是认识的高级阶段，而实践是改造世界的物质活动。 16.（2025·四川卷·T9）是否洞察事实真相是决定一个人能否走出“舒适区”的关键。 【解析】认为认识真相是决定因素，夸大了认识的作用。洞察事实真相有助于人们做出正确判断，但如果不付诸有效的实践行动，仍然无法实现改变。认识世界不等于改造世界，行动才是关键。 【命题陷阱】认识决定论。将认识（洞察真相）这一前提条件夸大为决定结果的关键因素，混淆了认识与实践的辩证关系。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。” 认识最终要服务于实践，不能代替实践。 17.（2025·甘肃卷·T8）漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的。 【解析】颠倒了实践与认识的目的关系。实践是认识的目的，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。漆的用途从实用发展到审美，是实践目的的变化，体现了实践的社会历史性，而不是表明认识是实践的目的。 【命题陷阱】概念关系颠倒。将“实践是认识的目的”错误地表述为“认识是实践的目的”，混淆了实践与认识的主次关系。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。” 18.（2025·广东卷·T9）审美实践活动是单个人的孤立的活动。 【解析】否认了实践的社会性。实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。审美实践活动虽然具有个人体验的一面，但本质上是在社会交往和文化传承中形成和发展的，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。 【命题陷阱】实践特性遗漏。只看到实践的个人性，忽视了实践的社会性这一基本特征。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。” 19.（2025·广东卷·T8）感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。 【解析】错误地将悲秋情感的生成归因于感性认识对理性认识的排斥。悲秋情感是基于不同地理环境等客观因素（社会存在）产生的，是人们对客观环境的反映，而不是感性认识与理性认识关系的结果。感性认识与理性认识是相互渗透、相互包含的，不存在“疏离排斥”。 【命题陷阱】认识关系曲解。虚构了感性认识与理性认识之间的对立排斥关系，用认识内部关系来解释社会意识的产生，忽视了社会存在的决定作用。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识……理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。” 二者相互依赖、相互渗透，并非排斥关系。 20.（2025·河南卷·T11）未经实践检验的认识不能正确指导实践。 【解析】将未经实践检验的认识判定为“不能正确指导实践”，表述过于绝对。未经实践检验的认识可能正确，也可能错误。正确的认识即使未经实践检验，也可以指导实践取得成功（如依据科学理论进行的预测）。实践是检验真理的唯一标准，但不能说未经检验的认识就一定不能正确指导实践。 【命题陷阱】绝对化判断。用“不能”一词将未经实践检验的认识与正确指导实践完全对立，忽视了真理的客观性和认识的前瞻性。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“实践是检验认识的真理性的唯一标准。……通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。” 但未经检验的认识也可能正确，不能绝对化。 21.（2025·河南卷·T11）人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。 【解析】将认知能力的提高当作认识发展的动因，颠倒了实践与认识的关系。实践是认识发展的根本动力，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究，从而推动认识发展。认知能力的提高是认识发展的结果，而非动因。 【命题陷阱】动力源混淆。将认识发展的结果（认知能力提高）误认为是认识发展的动因，否定了实践的决定作用。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。” 22.（2025·河北卷·T9）经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。 【解析】认为经实践检验的认识就是理论与实践的具体的历史的统一，这是错误的。只有经实践检验为正确的认识，即真理，才是理论与实践的具体的历史的统一。经实践检验为错误的认识（谬误），则不是统一。该选项混淆了真理与谬误的界限。 【命题陷阱】真理与谬误混淆。将“经实践检验的认识”等同于“正确的认识”，忽略了实践检验可能得出否定结论的情况。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。” 真理是具体的、有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。谬误则不符合这一条件。 23.（2025·河北卷·T9）“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致。 【解析】认为“是”与“非”不能辨别，陷入了不可知论。真理是客观的，是非有客观标准，这一标准就是实践。多数人的意见是否一致不能作为判断是非的标准，实践才是检验真理的唯一标准。 【命题陷阱】不可知论陷阱。否定是非的客观标准，将是非的判断归结为主观意见的多数一致，否定了实践标准的唯一性。 【教材依据】第四课第二框《在实践中追求和发展真理》指出：“实践是检验认识的真理性的唯一标准。……真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。” 24.（2025·北京卷·T4）可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的。 【解析】将感性认识的获取视为最终目的，违背了认识过程的规律。感性认识的最终目的不是为了获得印象本身，而是为了上升到理性认识，并最终指导实践，改造客观世界。获取感性认识是认识过程的起点，不是终点。 【命题陷阱】认识过程阶段混淆。将认识过程的起点（感性认识）当作最终目的，割裂了感性认识与理性认识、认识与实践的辩证关系。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识……理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。” 感性认识有待于发展到理性认识，认识的目的在于指导实践。 25.（2025·北京卷·T4）重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。 【解析】将感觉向表象的过渡称为“跃升”，这是错误的。感觉和表象都属于感性认识阶段，是同一层次的认识形式，并非从低级到高级的“跃升”。从感性认识到理性认识才是质的飞跃。感觉是对事物个别属性的反映，表象是对事物整体形象的回忆，二者都是感性认识，没有本质的跃升。 【命题陷阱】认识阶段层次混淆。将感性认识内部的两种形式（感觉、表象）之间的关系，错误地理解为从低级到高级的质变过程。 【教材依据】第四课第一框《人的认识从何而来》指出：“感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式。” 感觉、知觉、表象都是感性认识，没有质变。真正的质变是从感性认识到理性认识。 26.（2025·海南卷·T1）劳动对社会性质的决定作用。 【解析】认为劳动可以决定社会性质，这是对劳动作用的夸大。劳动是社会历史的起点，是人的存在方式，但决定社会性质的是物质资料的生产方式（生产力与生产关系的统一），而不是劳动本身。劳动是生产方式的构成要素，但不能单独决定社会性质。 【命题陷阱】概念功能混淆。将劳动的基础性作用与生产方式对社会的决定作用混为一谈，夸大了劳动的直接决定作用。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。” 27.（2025·贵州卷·T9）科学实验构成人类社会生活的经济领域。 【解析】错误地将科学实验归入经济领域。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，而科学实验是探索世界规律的科学活动，属于精神文化领域，不属于经济领域。 【命题陷阱】实践形式划分混淆。混淆了物质生产实践与科学实验这两种不同性质的实践活动，错误地将科学实验归入经济基础范畴。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出：“人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。” 科学实验属于创造科学文化的实践。 28.（2025.6·浙江卷·T3）改革本质上是法治的完善。 【解析】错误地定义了改革的本质。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是使生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础的发展。法治完善是改革的重要方面和手段，但不是改革的本质。改革的本质是解决社会基本矛盾，推动社会进步。 【命题陷阱】概念本质混淆。将改革的表现形式（法治完善）与本质（制度自我完善）相混淆，以偏概全。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。” 29.（2025·四川卷·T1）生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度。 【解析】错误地将生产关系当作社会进步的根本内容和衡量尺度。社会进步的根本内容和衡量尺度是生产力的发展，而不是生产关系。生产关系是随着生产力发展而变化的，判断一种生产关系是否进步，要看它是否适应生产力发展的要求。 【命题陷阱】衡量标准混淆。将生产力标准与生产关系标准相混淆，颠倒了生产力与生产关系在社会进步中的根本地位。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。” 生产力是社会发展的最终决定力量。 30.（2025·黑吉辽蒙卷·T9）紫鹊界梯田是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件。 【解析】将梯田这一实践活动的物质成果，错误地表述为“物质条件”。物质条件是指实践活动中所依赖的客观要素（如森林植被、土壤、水源等），而梯田是居民改造自然所创造出来的物质成果，是实践活动的产物，属于“人化自然”，不能再作为物质条件。 【命题陷阱】概念范畴混淆。混淆了“实践的结果”与“实践的物质条件”这两个不同范畴的概念，将劳动成果当作了劳动的前提。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出，劳动是物质财富创造的源泉。梯田是劳动的产物，属于实践结果，而非实践前提。课本强调“社会生活的物质方面”包括地理环境、人口因素和生产方式，梯田是改造后的地理环境，但原初的物质条件是指未经改造的自然要素。 31.（2025·黑吉辽蒙卷·T9）人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。 【解析】将“人民群众智慧”当作文化源泉，是唯心主义的观点。文化属于社会意识，社会意识的源泉是社会实践，而不是人的智慧。人民群众的智慧是在实践中形成的，实践才是中华优秀传统农耕文化的源泉。 【命题陷阱】文化源泉唯心化。将文化创造的主观条件（智慧）夸大为源泉，否定了社会实践的决定作用。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出：“社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。” 文化属于社会意识，其源泉是社会实践（社会存在），而非人的主观智慧。第五课第三框《社会历史的主体》指出：“人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。” 32.（2025·河南卷·T12）人民群众是社会存在和发展的基础。 【解析】将“人民群众”表述为“社会存在和发展的基础”，偷换了概念。社会存在和发展的基础是“物质生活资料的生产活动”（即生产方式），而不是“人民群众”。人民群众是生产活动的主体，但生产活动本身才是基础。 【命题陷阱】概念偷换。用“人民群众”这一主体化表述，偷换了“物质生活资料的生产活动”这一客观基础概念。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。” 人民群众是物质生活资料的生产活动的承担者，但基础是生产活动本身。 33.（2025·河南卷·T12）社会意识对社会发展起积极的推动作用。 【解析】忽略了社会意识的性质差异。社会意识有先进与落后、正确与错误之分，只有先进的社会意识才对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。该选项不加区分地认为所有社会意识都起推动作用，是错误的。 【命题陷阱】性质忽略。将社会意识反作用的性质绝对化，没有区分不同性质社会意识的不同作用。 【教材依据】第五课第一框《社会历史的本质》指出：“社会意识具有相对独立性。……落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。” 34.（2025·山东卷·T1）人民群众坚定的理想信念决定了资本主义必然灭亡的历史命运。 【解析】认为人民群众的理想信念（主观因素）可以决定资本主义灭亡的历史命运，这是唯心史观。资本主义必然灭亡是由其基本矛盾（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾）决定的，是社会发展的客观规律，而不是由人的主观意志决定的。 【命题陷阱】唯心史观陷阱。将社会发展的客观规律归结为人的主观意志，否定了社会基本矛盾运动的决定作用。 【教材依据】第五课第二框《社会历史的发展》指出：“生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。” 资本主义必然灭亡是由这一基本矛盾决定的，是客观规律。 35.（2025·海南卷·T10）树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。 【解析】将树立正确价值观当作实现人生价值的根本途径，是典型的认识错误。实现人生价值的根本途径是积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造价值。树立正确价值观只是实现人生价值的重要主观条件，而非根本途径。 【命题陷阱】途径与条件混淆。将实现人生价值的主观条件（价值观）与根本途径（实践）相混淆，夸大了价值观的作用。 【教材依据】第六课第三框《价值的创造和实现》指出：“弘扬劳动精神，实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。” 36.（2025·海南卷·T10）价值判断和价值选择的标准是因人而异的。 【解析】认为价值判断和价值选择的标准是主观的、因人而异的，这是错误的。价值判断和价值选择虽然因人而异，但正确的价值判断和价值选择有其客观标准：必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。标准不是因人而异的。 【命题陷阱】价值标准主观化。将价值判断和价值选择的主体差异性，错误地等同于标准的主观性，否定了正确价值判断的客观依据。 【教材依据】第六课第二框《价值判断与价值选择》指出：“各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。……因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。” 同时指出：“我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。” 37.（2025·广西卷·T9）事物的价值在于事物对客体需要的满足。 【解析】错误地将价值定义为“客体对客体需要的满足”。哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，而非对客体需要的满足。该选项混淆了主体与客体。 【命题陷阱】概念定义混淆。将价值的主客体关系颠倒，错误地认为价值是客体对客体的满足，忽略了主体的核心地位。 【教材依据】第六课第一框《价值与价值观》指出：“哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。” 38.（2025·江西卷·T5）46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。 【解析】将坚定意志（主观条件）当作创造和实现价值的前提，否定了客观条件的基础性作用。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，坚定意志是重要因素，但不是前提。 【命题陷阱】前提条件混淆。将主观因素（意志）与客观因素（社会条件）在价值实现中的地位相混淆，夸大了主观意志的作用。 【教材依据】第六课第三框《价值的创造和实现》指出：“在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。” 39.（2025·甘肃卷·T8）不同的认识决定不同的价值。 【解析】认为认识可以决定价值，这是典型的唯心主义观点。价值是指客体对主体的积极意义，是由客体自身的属性和主体的需要共同决定的，而不是由人的认识决定的。认识可以影响人们对价值的发现和评价，但不能决定价值本身。 【命题陷阱】唯心主义决定论。将价值这一客观关系归结为人的主观认识，否定了价值的客观性。 【教材依据】第六课第一框《价值与价值观》指出：“哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。” 价值由客体属性和主体需要决定，不由认识决定。 优题精练·专题实战通关 考点一 探索认识的奥秘 考向1 认识与实践的概念 1.（2026·河北邯郸·一模）在“523”抗疟项目中，屠呦呦团队系统整理2000余个中医药方、筛选640种药物，直观记录各类药材的使用方式、配伍特点与初步疗效等。后来，该团队从《肘后备急方》记载中获得启发，深入分析青蒿有效成分特性，研发出低温提取技术，最终攻克全球抗疟难题。这一过程体现了(   ) ①真理在发展的过程中会超越自身 ②感性认识是理性认识的基础 ③理性认识是感性认识的升华 ④立足实践的认识运动具有反复性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：材料呈现的是从实践中获取感性认识、进而上升到理性认识的过程，没有体现真理在发展中不断超越自身的相关内容，不符合题意。 ②：团队先通过整理药方、筛选药物，直观记录药材的相关信息获得感性认识，再以此为基础分析青蒿成分、研发提取技术，体现感性认识是理性认识的基础，符合题意。 ③：团队从直观记录的感性材料出发，深入把握青蒿有效成分特性、研发出低温提取技术，实现了认识的飞跃，体现理性认识是感性认识的升华，符合题意。 ④：认识的反复性是指对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，材料没有体现认识的多次反复过程，不符合题意。 2.（2026·北京顺义·二模）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“算术求积尺之法……独未有隙积一术。”他通过系统观察堆叠的酒坛、瓦罐等具体事物，运用类比和归纳的方法，创立了“隙积术”，把求解不连续个体的累积数化为连续整体数值来求解，具有了用连续模型解决离散问题的思想。由此可见（   ） A．从堆叠的酒坛、瓦罐中抽象出数学思想说明理性认识更重要 B．沈括创立了“隙积术”，说明科学实验是最基本的实践活动 C．“隙积术”的创立过程，说明实践是认识的来源和发展动力 D．“隙积术”作为真理性认识，源于沈括运用了科学的思维方法 【答案】C 【详解】A：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者不存在谁更重要的绝对比较，错误。 B：实践的三种基本形式中，改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，科学实验是实践的基本形式之一但并非最基本，错误。 C：沈括在观察堆叠酒坛、瓦罐的实践活动中，回应传统算术没有“隙积一术”的实践需求，创立了“隙积术”，体现了实践是认识的来源，实践中产生的新问题推动认识发展，是认识发展的动力，符合题意。 D：实践是认识的唯一来源，科学的思维方法是认识发展的主观条件，并非认识的来源，错误。 3.（2026·山西晋城·三模）城市垃圾处理是城市更新治理的难题。深圳某填埋场的垃圾处理方式历经迭代：早年采用简易填埋、原地封盖的治理方式，如今通过全量开挖、精细筛分、焚烧发电、炉渣再生的全链条模式，实现了污染清零与资源循环，还联动土地开发形成良性循环，为超大城市的存量垃圾治理提供了经典范例。这一迭代升级体现的哲理是（   ） ①实践具有社会历史性，其水平随着时代进步而得到提升 ②辩证否定是既克服又保留，推动事物不断实现自我革新 ③主要矛盾决定事物发展方向，要集中力量解决核心问题 ④认识具有无限性，真理在实践中被推翻而实现向前发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：深圳垃圾处理方式从早年简易填埋到如今全链条资源化模式，反映出不同历史阶段实践水平的差异，体现了实践的社会历史性，正确。 ②：新的处理模式克服了旧模式污染重、资源浪费的弊端，同时保留了垃圾治理的核心目标，通过“扬弃”实现了自我完善与发展，正确。 ③：题干强调的是垃圾处理方式的迭代升级，排除。 ④：真理在实践中不断丰富和发展，并非被“推翻”，排除。 考向2 实践是认识的基础 1.（2026·湖南长沙·三模）2025年，我国科学家利用“中国天眼”（FAST）发现了一个距离地球约50亿光年的快速射电暴，并通过精确测量揭示了其周围磁场的精细结构。这一发现刷新了人类对快速射电暴起源机制的认知，为最终解开快速射电暴之谜迈出了关键一步。这体现了（   ） ①认识具有反复性和无限性，真理在发展中不断超越自身 ②科学实验是检验认识真理性的唯一标准 ③日益完备的认识工具推动人类认识的深化发展 ④事物本质的暴露和展现取决于人的认识能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：新发现刷新了人类认知，说明认识不断发展，真理在发展中超越自身，体现了认识的反复性和无限性，正确。 ②：实践是检验认识真理性的唯一标准，科学实验只是实践的一种形式，不能说“科学实验是唯一标准”，排除。 ③：“中国天眼”作为认识工具帮助人类获得新发现，说明日益完备的认识工具推动认识深化，正确。 ④：事物本质的暴露和展现有其自身客观规律，并不取决于人的认识能力；人的认识能力只是影响因素，排除。 2.（2026·湖南衡阳·二模）在气象预测领域，人工智能（AI）技术的应用颠覆了传统模式。传统气象预报预测精度有限；而AI气象模型整合卫星遥感、地面监测等多源海量数据，通过深度学习模拟大气运动规律，大幅提升了台风路径、暴雨强度等的预测准确率。对材料认识正确的是（   ） ①海量观测实践数据为AI气象认知提供来源支撑 ②AI技术革新推动气象预测能力持续优化升级 ③传统预报局限说明真理会随认识发展彻底推翻 ④提升气象预测水平是开展气象科研的唯一归宿 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：实践是认识的来源，AI气象模型依托的卫星遥感、地面监测等多源数据均来自气象观测实践，这些实践数据为AI开展气象认知活动提供了来源支撑，正确。 ②：AI技术的应用颠覆了传统气象预测模式，通过深度学习模拟大气运动规律大幅提升了极端天气的预测准确率，体现了技术革新推动气象预测能力持续优化升级，正确。 ③：真理是具体的、有条件的，认识的发展过程是不断超越自身、丰富和发展真理的过程，并非彻底推翻已有真理，错误。 ④：实践是认识的目的，气象科研的最终归宿是服务气象实践、指导生产生活，提升预测水平只是科研的阶段性目标而非唯一归宿，错误。 3.（2026·河北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 面对全球经济增长放缓与科技竞争新态势，中国坚持以开放促合作，以创新谋发展，通过深化国内改革创新与积极参与全球治理，推动形成新质生产力，为世界经济复苏与可持续发展注入新动能。 …… 材料二  沪苏浙皖合抱而成的长三角，是中国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一。2025年是长三角一体化发展上升为国家战略的第七年。截至2024年底，长三角地区跨省域国内发明专利合作申请量达到9545件，三省一市间技术合同成交额较2021年增长145%，这一系列成就源于以制度创新为核心的深层次改革。为构建更加紧密的区域创新共同体，进一步破除瓶颈障碍，比如创新体系效能不高，协同创新的生态还不完善等，更大力度推进高水平科技协同创新，沪苏浙皖通过协同立法形成《关于促进长三角科技创新协同发展的决定》(以下简称《决定》)，并于2025年9月1日在三省一市同步施行。《决定》通过法治手段保障创新要素跨区域融通，旨在将长三角打造成具有全球影响力的创新策源地。 (2)结合材料二，解析长三角一体化发展过程中所折射出的实践与认识的辩证关系。 【答案】(2) ①实践是认识的来源和发展动力，长三角一体化发展实践中暴露的瓶颈障碍催生了协同立法的需求，《决定》的出台是对区域创新发展新要求的积极回应； ②实践是检验认识真理性的唯一标准，长三角取得的一系列成就验证了长三角一体化发展国家战略和制度创新的有效性，实践中出现的问题揭示了认识的不足； ③认识对实践具有能动的反作用，《决定》作为制度创新的认识成果，通过法治手段保障创新要素自由流动，将指导新一轮科技创新协同实践，提升区域创新效能； ④在实践与认识的辩证统一中长三角一体化发展取得新的重大突破。 【分析】 背景素材：中国推动人工智能全球治理的行动与倡议；长三角一体化发展过程；推进AI适老产品的应用 考点考查：世界多极化、经济全球化、中国与联合国、人的认识从何而来、逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】 （2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为体现类主观题，运用实践是认识的基础的知识，阐述长三角一体化发展过程中所折射出的实践与认识的辩证关系。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：为构建更加紧密的区域创新共同体，进一步破除瓶颈障碍，沪苏浙皖通过协同立法形成《关于促进长三角科技创新协同发展的决定》→可从实践是认识的来源和动力的角度，说明长三角一体化发展实践中暴露的瓶颈障碍催生了协同立法的需求，《决定》的出台是对区域创新发展新要求的积极回应。 有效信息②：截至2024年底，长三角地区跨省域国内发明专利合作申请量达到9545件，三省一市间技术合同成交额较2021年增长145%→可从实践是检验认识真理性的唯一标准的角度，说明长三角取得的一系列成就验证了长三角一体化发展国家战略和制度创新的有效性。 有效信息③：《决定》通过法治手段保障创新要素跨区域融通，旨在将长三角打造成具有全球影响力的创新策源地→可从认识对实践具有能动的反作用的角度，说明《决定》通过法治手段保障创新要素自由流动，将指导新一轮科技创新协同实践，提升区域创新效能。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 考向3 真理的概念和特征 1.（2026·陕西铜川·二模）我国高度重视智慧城市建设，从早期有关部门试点探索重点领域智慧化建设，到2014年国家发展改革委等八部委联合印发《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》协同推动智慧城市建设，再到党的二十大明确要提高城市规划、建设、治理水平，打造宜居、韧性、智慧城市，国家层面陆续发布一系列相关政策文件，为深入推进智慧城市建设指明了发展方向。这表明（ ） ①真理总是在人们新的实践中不断被推翻而向前发展 ②客观性是真理的最基本的属性，真理面前人人平等 ③真理随着历史条件的变化呈现一个不断发展的过程 ④人们在实践中不断创造和利用条件发现并发展真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：真理是对客观事物及其规律的正确反映，真理的发展是不断超越自身的过程，已经被实践检验的真理性认识不会被推翻，只会在实践中不断深化发展，排除。②：材料体现的是真理在不断向前发展，体现真理的客观性，排除。③④：我国对智慧城市建设的政策从早期试点，到出台指导意见，再到党的二十大明确新的建设方向，说明真理会随着历史条件的变化不断发展，人们也在实践中不断创造条件、发现并发展真理，正确。 2.（2026·河北邢台·三模）中国科学家凭借嫦娥六号月球背面样品，结合遥感图像，修正了沿用数十年的月球撞击坑年代学模型，首次证实月球正、背两面的陨石撞击通量基本一致，且早期撞击通量呈平滑衰减趋势，这否定了学术界争议已久的“晚期重轰击”假说，改写了月球撞击史。由此可见（   ） ①真理是具体的有条件的，真理与谬误往往相伴而行 ②认识的发展是一个不断否定、推翻与重构已有认识的过程 ③实践提供的认识工具和技术手段推动了人类认识的发展 ④基于自然科学实践活动的正确理论能够检验认识的真理性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①：中国科学家通过最新研究，否定了学术界争议已久的“晚期重轰击”假说，改写了月球撞击史。这体现了真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，真理与谬误往往相伴而行，正确。 ②：认识的发展是一个在实践基础上不断超越自身、深化和向前推移的过程，而不是简单地“否定、推翻”已有认识。该选项违背了辩证否定观即“扬弃”的观点，排除。 ③：科学家凭借嫦娥六号带回的月球背面样品，并结合遥感图像等先进技术手段进行研究，从而取得了重大突破。这充分说明实践是认识发展的动力，实践提供的认识工具和技术手段延伸了人类的认识器官，推动了人类认识的发展，正确。 ④：实践是检验认识真理性的唯一标准。理论（包括正确的科学理论）本身属于认识范畴，不能作为检验认识真理性的标准，排除。 3.（2026·湖南长沙·模拟预测）从提出“全球发展倡议”为世界提供“路线图”，到阐明“全球安全倡议”为人类安全课题提供“新思维”，再到倡导“全球文明倡议”为文明进步开辟“新空间”，中国为应对世界之问提供了一系列中国方案。这些方案不是凭空产生的，它源自中国自身发展的成功实践，并在应对全球性挑战的实践中不断丰富和完善。中国系列全球倡议的提出和完善过程，生动诠释了（   ） ①认识运动具有无限性，实践不断开辟真理道路 ②感性认识是认识的起点，有待于发展深化为理性认识 ③实践与认识的运动，是一个循环往复、不断深化的过程 ④真理是具体的，服务于中国实践的理论不具有全球普适性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：中国方案源自实践并在应对全球挑战的实践中不断完善，这说明认识是不断发展的，实践是认识发展的动力，体现了认识运动的无限性和上升性，也体现了实践与认识的循环往复和不断深化过程，正确。 ②：材料未强调从感性认识到理性认识的具体过程，排除。 ④：中国方案源自中国实践，同时也为全球应对共同挑战提供了有益借鉴，具有普遍指导意义；“不具有全球普适性”的说法片面，否定了真理的普遍性价值，错误。 考向4 追求真理是一个过程 1.（2026·河南·模拟预测）2025年11月，神舟二十号返回舱因受空间碎片冲击出现裂纹，任务面临突发挑战。航天工程团队迅速响应，第一时间启动应急预案，综合运用多学科技术手段开展全流程仿真分析、多轮次地面试验与安全性评估，精准研判风险成因，最终确定“改乘神舟二十一号飞船返回”的应急方案。随后团队严格按方案实施技术保障与返回操作，11月14日，飞船返回舱成功平稳着陆，应急处置任务圆满完成。这一过程体现的哲学道理是（    ） ①科学实验是推动认识发展的重要动力，能为实践提供精准指导 ②认识具有反复性，真理在不断推翻自身的过程中实现发展 ③实践是有目的、有意识的能动性活动，能将主观方案转化为客观现实 ④认识从实践中来，经过实践检验的认识必然能推动实践的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：团队通过仿真分析、地面试验等科学实验活动，深化了对风险成因的认识，为后续制定返回方案提供了精准指导，体现科学实验是推动认识发展的重要动力，符合题意。 ②：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的最基本属性，真理在发展中会不断超越自身而非推翻自身，该表述错误，排除。 ③：航天团队先确定应急返回方案，再按方案开展技术保障和返回操作，最终实现返回舱成功着陆，说明实践是有目的、有意识的能动性活动，能够把主观的方案转化为客观现实，符合题意。 ④：经过实践检验的认识有正确和错误之分，只有正确的认识才能推动实践发展，错误的认识会阻碍实践发展，“必然能推动”的表述过于绝对，排除。 2.（2026·辽宁朝阳·二模）为践行“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山”理念，2025年辽宁省印发《辽宁省推动冰雪经济高质量发展助力全面振兴取得新突破实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》在打造冰雪运动发展高地、优化提升冰雪旅游品质等方面作出具体部署，并提出：到2030年，建成高品质冰雪运动和高质量冰雪旅游目的地，冰雪消费成为辽宁经济社会发展的重要增长点。材料表明（   ） ①人类的实践活动具有社会历史性和主观能动性特征 ②认识在实践发展的基础上不断超越自身而成为真理 ③科学思维追求认识的客观性并且其结果具有预见性 ④意识的能动性能够将观念的存在变为现实的存在 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：辽宁省根据发展理念，结合本地实际出台冰雪经济发展方案，有明确的目标和部署，体现实践是人有目的、有意识的活动，且在不同的历史发展阶段实践活动的内容形式不同，正确。 ②：认识在实践基础上不断超越自身，但只有主观符合客观的正确认识才是真理，并非所有超越自身的认识都能成为真理，排除。 ③：《方案》立足本地发展实际，契合新发展理念的要求，对2030年的冰雪经济发展目标作出科学预判，体现科学思维从实际出发追求认识的客观性，结果具有可预见性，正确。 ④：意识的能动性要通过实践才能将观念的存在变为现实的存在，意识本身不具有直接现实性，排除。 3.（2026·河南郑州·二模）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 …… 材料二  我国首次将商业航天纳入航天发展总体布局，出台《国家航天局推进商业航天高质量安全发展行动计划（2025—2027年）》，推动航天技术规模化、市场化发展。当前商业航天快速发展，火箭回收技术已成为各国竞争焦点。传统火箭一次性使用，发射成本高昂，严重制约航天事业可持续发展。我国某商业航天研发团队瞄准未来产业发展趋势，开启可回收火箭自主研发之路。 研发初期，团队面临三大技术瓶颈：防热材料需兼顾轻量化与耐高温，火箭再入大气层时姿态控制复杂、导航信号易受干扰，以及高速下坠状态下难以实现精准垂直着陆与缓冲。为攻克技术难关，研发团队搭建试验平台，测试百余种材料，成功研发出轻便耐高温的复合防热材料；融合多类导航与控制技术，保障火箭在复杂环境下精准调姿；自主研制专用减速着陆装置，经地面与高空多次反复试验，实现稳定减速与精准着陆。关键技术的突破推动航天技术跨越式发展，助力航天活动从“探险时代”迈入“工业时代”。 (2)结合材料二，运用追求真理是一个过程的知识，说明我国商业航天研发团队是如何推动航天技术实现跨越式发展的。 【答案】 (2)①认识具有反复性。我国商业航天研发团队受技术条件、太空环境等因素制约，历经反复试验攻关，在认识与实践的循环往复中逐步突破技术瓶颈。 ②认识具有无限性。立足商业航天规模化、市场化发展需求，不断创新突破核心技术，形成低成本高可靠的火箭回收技术体系。 ③认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。通过模拟试验、实践验证不断总结完善技术方案，推动航天技术实现跨越式发展。 【详解】 （2）本题属于措施类主观题，需调用追求真理是一个过程的相关知识分析作答。 有效信息①：研发团队面临三大技术瓶颈，为攻克技术难关，研发团队搭建试验平台，测试百余种材料，成功研发出轻便耐高温的复合防热材料→从认识具有反复性角度分析说明：我国商业航天研发团队受各种客观因素的制约，在实践与认识的循环往复中逐步突破技术瓶颈。 有效信息②：团队瞄准未来产业发展趋势，开启可回收火箭自主研发之路→从认识具有无限性角度分析说明：不断创新突破核心技术，推动航天技术不断发展。 有效信息③：团队成功研制复合防热材料，自主研制专用减速着陆装置，经地面与高空多次反复试验，实现稳定减速与精准着陆→从认识具有上升性的角度分析说明：在实践中，不断总结完善技术方案，推动航天技术实现跨越式发展。 考点二 寻觅社会的真谛 考向1 社会存在与社会意识 1.（2026·河南·模拟预测）研究制定好“十五五”规划，为基本实现社会主义现代化奠定更加坚实的基础。下面是“十五五”规划制定过程中的部分时间点。 2024年7月，习近平总书记提出，切实搞好“十五五”规划前期谋划工作； 2025年2月下旬，党中央组织6个调研组赴12个省区市，深入基层单位实地调研； 8月4日，党中央将征求意见稿印发各地区、各部门、各有关单位征求意见，共收到修改意见2112条。 10月23日，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。 …… 研究制定“十五五”规划(   ) ①揭示了社会生活在本质上是实践的 ②发挥先进的社会意识对社会发展的推动作用 ③旨在调整生产关系以促进生产力的发展 ④要在个性的指导下认识和把握事物的共性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：“十五五”规划制定过程中，深入基层调研、广泛征求意见，整个规划的形成建立在实践基础上，体现了社会生活在本质上是实践的，正确。 ②：“十五五”规划是符合我国发展实际的先进社会意识，制定规划的目的是发挥其对社会发展的推动作用，为现代化建设提供指引，正确。 ③：“十五五”规划属于社会意识、上层建筑范畴，不是生产关系的调整，错误。 ④：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理要求我们在共性（普遍性）的指导下认识把握个性（特殊性），选项表述颠倒了二者关系，错误。 2.（2026·河北·模拟预测）延安精神作为特定历史时期的精神结晶，历经岁月洗礼仍具强大感召力。本次活动中，各界代表以多种形式诠释延安精神，激励新时代儿女立足实践、奋勇前行，为现代化建设凝聚精神合力。上述材料体现了（    ） ①社会存在决定社会意识，延安精神植根于革命实践 ②先进社会意识反作用于社会存在，推动社会发展 ③社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 ④先进的社会意识的形成和发展能够超越时代的制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：延安精神是特定历史时期的精神结晶，说明它植根于当时的革命实践这一社会存在，体现社会存在决定社会意识，正确。 ②：延安精神作为先进社会意识，能激励新时代儿女奋斗、为现代化建设凝聚精神合力，体现先进社会意识对社会存在的积极反作用，正确。 ③：材料没有体现社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展，排除。 ④：社会存在决定社会意识，任何社会意识都不能超越时代条件的制约，错误。 3.（2026·湖南长沙·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 珲春这座不与大海直接相拥的城市，却与海有着难以化解的情结。新时代的吉林省珲春市紧抓推进共建“一带一路”的机遇，在周边国家共同协作下，相继开通了经俄罗斯扎鲁比诺港—堪察加海产品运输航线、经扎鲁比诺港至韩国、日本航线；开辟了经扎鲁比诺港至宁波、上海、青岛等地的内贸货物跨境运输线路，成为连接中国东北地区和京津冀、长三角、珠三角的新通道。从“边疆末梢”到“开放前沿”，珲春以“向海图强”破解了“不靠海”的局限，做强做大了海洋型经济。“勇当标杆、敢为闯将”——这座边境之城以“小切口撬动大开放”的实践，为内陆沿边地区高质量发展提供了借鉴方案。 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，阐述珲春市践行“向海图强”理念蕴含的哲学智慧。 【答案】 ①社会存在决定社会意识。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展。珲春市的区位优势和共建“一带一路”的机遇，让珲春市树立了“向海图强”的理念。 ②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。珲春市坚持“向海图强”的理念，成功预见了珲春市未来的发展方向，以“通道经济”激活“三国交界”的区位价值，以优化营商环境、实施产业创新，做强做大了海洋型经济。 【详解】本题为说明类主观题，要求运用社会存在与社会意识的辩证关系原理的知识，结合材料内容分析作答。 有效信息①：珲春市紧抓共建“一带一路”机遇，依托区位优势确立“向海图强”理念→可从社会存在决定社会意识角度分析说明，社会存在是社会意识的来源，社会意识随社会存在的变化发展而变化发展。 有效信息②：珲春市践行“向海图强”理念，开辟跨境运输航线，做强海洋型经济，实现从“边疆末梢”到“开放前沿”的转变→可从社会意识具有相对独立性，先进社会意识对社会发展起推动作用角度分析说明，先进理念能正确预见发展方向，指导实践推动经济发展。 考向2 社会历史发展的规律 1.（2026·山东枣庄·模拟预测）某校学生围绕“AI时代，我们如何与人工智能共存”开展辩论。正方观点认为“人工智能将取代人类工作，威胁人类生存”；反方观点认为“人工智能是人类的工具，将创造新的就业机会，推动社会进步”。从唯物史观的角度评析，下列说法正确的是（　　） A．人工智能作为新的生产力工具，将推动生产关系的调整和社会的发展 B．人工智能具有独立意识，将逐步取代人类成为社会发展的决定力量 C．人工智能的发展将改变人类的本质属性，使人成为机器的附庸 D．人工智能将彻底解决社会基本矛盾，实现人类的全面解放 【答案】A 【详解】A：从唯物史观来看，人工智能属于先进的生产工具，是生产力发展的重要体现。生产力的发展会推动生产关系的变革，进而促进社会发展，正确。 B：人工智能不具有独立意识，也不能取代人类，社会发展的决定力量是物质资料生产方式，人民群众是社会历史的主体，排除。 C：人类的本质属性是社会属性，人工智能不会改变这一属性，人也不会成为机器的附庸，排除。 D：社会基本矛盾是社会发展的根本动力，贯穿人类社会发展的始终，不会被人工智能彻底解决，排除。 2.（2026·山西大同·一模）2025年6月新修订的《反不正当竞争法》针对网络刷单、数据侵权、平台垄断等新型不正当竞争行为作出明确规定，并将“预防”增加为立法目的，强化平台主体责任。该法的修订与实施，是完善社会主义市场经济法制的关键步骤，旨在回应经济发展新业态、维护公平竞争秩序。此次修法及其导向集中体现了（   ） A．上层建筑的调整与改革，与经济基础状况相适应，推动社会进步 B．意在变革生产关系，重构社会主义市场经济秩序 C．法律制度作为意识形态的核心，其完善是推动社会发展的根本动力 D．社会存在决定社会意识的变化和发展，法律修订源于立法者的前瞻智慧 【答案】A 【详解】A：法律属于上层建筑的范畴，修订《反不正当竞争法》是对上层建筑的调整，回应经济发展新业态，适应了经济基础的状况，能够推动社会进步，正确。 B：修订法律属于上层建筑调整，不属于生产关系变革，且该法修订是为了维护而非重构市场经济秩序，排除。 C：政治法律思想是意识形态的核心，社会基本矛盾运动才是社会发展的根本动力，排除。 D：法律修订源于社会存在的变化，而非立法者的前瞻智慧，排除。 3.（2026·福建宁德·二模）阅读材料，完成下列要求。 2026年4月，商务部等9部门联合印发《服务消费提质惠民行动2026年工作方案》，扩大优质服务供给，释放服务消费潜力，更好满足人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求。方案坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合，既聚焦服务消费基础设施改造升级，又围绕“一老一小”等民生关切，针对性支持家政、养老、托育等民生领域发展，促进消费和投资、供给和需求良性互动。下一步，商务部将会同相关部门扎实推进各项任务举措落地见效，推动扩大服务消费，满足人民美好生活需要，为大力提振消费、建设强大国内市场作出积极贡献，推动经济高质量发展。 结合材料，运用“社会历史的发展”知识，分析我国推进服务消费提质惠民的哲学依据。 【答案】①生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。（或答“生产力是社会发展最终决定力量”）该方案的实施有利于解放和发展生产力，推动经济良性循环。②经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。“服务消费提质惠民行动”的政策出台，适应了人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求；方案针对性支持家政、养老等民生领域发展，又推动扩大服务消费，满足人民美好生活需要。③改革的目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。通过深化改革，推动经济高质量发展。 【详解】本题为分析类主观题，设问要求分析我国推进服务消费提质惠民的哲学依据，要求运用社会历史的发展的知识来分析作答。 有效信息①：商务部等9部门联合印发《服务消费提质惠民行动2026年工作方案》，扩大优质服务供给，释放服务消费潜力，更好满足人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求→可从生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素角度分析说明该方案的实施有利于解放和发展生产力，推动经济良性循环。 有效信息②：《服务消费提质惠民行动2026年工作方案》的出台对经济发展和民生的作用→可从经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用角度分析说明“服务消费提质惠民行动”的政策出台，适应了人民群众消费需求；方案针对性支持家政、养老等民生领域发展，又推动扩大服务消费，满足人民美好生活需要。 有效信息③：商务部将会同相关部门扎实推进各项任务举措落地见效，推动扩大服务消费满足人民美好生活需要，推动经济高质量发展→可从改革的目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展角度分析说明通过深化改革，推动经济高质量发展。 考向3 社会历史发展的总趋势 1.（2026·江苏徐州·模拟预测）从列文虎克发现微生物，到细胞学说借助显微镜得以确立；从观察细胞分裂、细胞器形态，到探究病菌机理、遗传奥秘，再到现代电子显微镜解锁纳米级生命结构。显微镜让人类对生命的认知从表层走向内核、从模糊走向精准，持续向着更深、更广的未知领域探索前行。这表明（   ） A．社会发展的总趋势是前进的、上升的 B．感性认识有待于发展、深化为理性认识 C．不断完备的认识工具延伸了人类的认识器官 D．科学实验把观念中的存在变为现实中的存在 【答案】C 【详解】A：材料讲的是人类对生命世界的认识不断深化，未涉及社会发展的总趋势，排除。 B：材料体现了从观察到理论、从模糊到精准的认识深化过程，强调认识工具的推动作用，未涉及感性认识向理性认识的转化过程，排除。 C：显微镜到电子显微镜的演进，使人类能够观察到从细胞到纳米级的生命结构，表明不断完备的认识工具延伸了人类的认识器官，促进了认识的深化和发展，符合题意。 D：材料强调的是认识的深化，而非改造世界，排除。 2.（2026·湖南长沙·二模）党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，明确把完善推动高质量发展体制机制、培育和发展新质生产力作为重点任务，持续深化供给侧结构性改革，打通经济循环卡点堵点。关于新时代全面深化改革，下列理解正确的是（   ） ①改革是社会主义制度的自我完善和发展 ②改革从根本上变革我国社会主义基本制度 ③改革是解决我国高质量发展问题的基础和关键 ④改革旨在调整生产关系以适应生产力发展要求 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：改革是社会主义制度的自我完善和发展，这正确揭示了改革的性质，全面深化改革旨在破除体制机制障碍，使中国特色社会主义制度更加成熟定型，符合题意。 ②：改革是在坚持社会主义基本制度的前提下调整具体体制机制，而不是从根本上变革基本制度，说法错误。 ③：发展是解决我国一切问题的基础和关键，改革是发展的强大动力，但不能直接等同于基础和关键，说法错误。 ④：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，全面深化改革正是为了调整生产关系中不适应生产力发展的部分，从而解放和发展生产力，符合题意。 3.（2026·四川凉山·二模）2026年《政府工作报告》强调，通过深化重点领域改革，推出一系列聚焦民生福祉的政策：从提高医保补助到支持青年家庭的保障房政策，从完善养老体系到优化教育资源配置。这些举措让发展更有温度，真正做到“投资于人”。对此认识正确的是（   ） ①人是生产力中最具决定性的力量，“投资于人”有利于解放和发展生产力 ②当上层建筑为先进经济基础服务时，才能促进生产力的发展，推动社会进步 ③民生领域的体制机制改革，是解决社会基本矛盾、推动社会发展的直接动力 ④通过改革调整生产关系以适应生产力水平，是实现社会形态变革的决定环节 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：马克思主义哲学认为，人（劳动者）是生产力中最具决定性的力量，“投资于人”，完善民生保障，提升劳动者素质、调动生产积极性，有利于解放和发展生产力，符合题意。 ②：题干中的医保、养老、教育等民生政策属于上层建筑范畴，我国社会主义经济基础是先进的，深化民生领域改革、完善上层建筑，使之更好为先进经济基础服务，能够促进生产力发展，推动社会进步，正确。 ③：社会主义社会发展的直接动力是改革，阶级社会发展的直接动力是阶级斗争，错误。 ④：我国改革是社会主义制度的自我完善和发展，目的不是实现社会形态变革，错误。 考向4 社会历史的主体 1.（2026·山东泰安·模拟预测）2026年，“繁荣互联网条件下新大众文艺”首次写入政府工作报告。在移动互联网与智能终端普及的背景下，普通人创作门槛大幅降低，各行各业的创作者捧出了令人惊艳的作品：宁夏西海固农民单小花记录田野间的坚韧与希望，东莞烧烤摊主温雄珍从夜市喧闹中窥见诗意，湖南清溪村乡亲与作家共续《山乡巨变》文韵。新大众文艺的蓬勃发展表明（   ） ①文艺创作主导权完全由专业群体转移至普通大众 ②人民群众是文化发展的主体，是社会精神财富的创造者 ③互联网技术重塑文艺创作生态，激发人民群众文化创造活力 ④繁荣新大众文艺应着力缩小城乡数字鸿沟，实现文化服务均等化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：“文艺创作主导权完全由专业群体转移至普通大众”表述过于绝对，专业创作者依然在文艺创作中发挥重要作用，主导权并未“完全”转移，错误。 ②：材料中农民、烧烤摊主、乡村乡亲等普通群众创作出优秀文艺作品，体现了人民群众是文化发展的主体，是社会精神财富的创造者，正确。 ③：移动互联网与智能终端普及降低了创作门槛，催生了大量普通创作者，表明互联网技术重塑了文艺创作生态，激发了人民群众的文化创造活力，正确。 ④：题干未提及“缩小城乡数字鸿沟、实现文化服务均等化”的相关内容，与题意无关，错误。 2.（2026·贵州毕节·一模）党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“有效增加低收入群体收入，稳步扩大中等收入群体规模，推动形成橄榄型分配格局”和“推动更多公共服务向基层下沉、向农村覆盖、向边远地区和生活困难群众倾斜”等安排。上述安排是基于（   ） ①社会意识对社会发展起积极的推动作用 ②生产关系一定要适应生产力状况的规律 ③人民群众是推动社会历史发展的领导力量 ④群众观点是我们党的根本立场和根本观点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：只有先进的社会意识才对社会发展起积极推动作用，落后的社会意识会阻碍社会发展。该表述过于绝对，①排除。 ②：收入分配制度、公共服务安排属于生产关系的范畴，这些调整是为了适应生产力的发展状况，符合生产关系一定要适应生产力状况的规律，②正确。 ③：人民群众是社会历史的主体，是推动社会历史发展的决定力量，但“领导力量”是中国共产党，不是人民群众。该表述混淆了概念，③排除。 ④：党始终坚持以人民为中心，群众观点是我们党的根本立场和根本观点，材料中“向低收入群体、农村、边远地区和生活困难群众倾斜”的安排正是这一观点的体现，④正确。 故本题选C。 3.（2026·云南玉溪·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记强调：“科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。” “既要富口袋，也要富脑袋”，在物质生活日益富足的今天，群众对精神文化的需求越发多元且迫切。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》将“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”作为战略任务进行专章部署，为未来五年文化建设指明了方向。 让文化遗产“活起来”，推动文化既能“入心”也能“入市”，打造向善向美的网络空间……人民网自授权开展“我为‘十五五’文化发展规划建言献策”征集以来，收到各界网友的大量留言。这些带着温度与思考的声音，不仅是百姓心声的真挚表达，更是汇聚民智、凝聚共识的生动实践，为繁荣发展社会主义文化集思广益。当百姓的智慧融入国家战略，当百姓需求成为政策导向，我们必将看到一个更加开放包容、活力四射的文化中国。 结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，说明“十五五”文化发展规划的谋划所蕴含的哲学智慧。 【答案】 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起推动作用。谋划立足于中国特色社会主义伟大实践，坚持以习近平文化思想为指引，建设文化强国。 ②经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适应经济基础状况。繁荣社会主义文化有利于激发全民族文化创新创造活力，推动国家经济持续健康发展。 ③人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富与精神财富的创造者。谋划着眼于人民群众的精神文化需要，充分发挥人民的主人翁精神，问计于民，汇聚文化强国建设的磅礴力量。 【详解】 本题为体现类主观题，知识限定为“寻觅社会的真谛”，要求说明“十五五”文化发展规划的谋划所蕴含的哲学智慧。 有效信息①：“科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政一条重要经验”“《建议》将繁荣发展社会主义文化作为战略任务进行专章部署”→可联系社会存在与社会意识辩证关系的知识，从理论指导角度分析，社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。该规划立足于中国特色社会主义伟大实践，以习近平文化思想为指引，为未来五年文化建设指明了方向，体现了先进社会意识的引领作用。 有效信息②：“在物质生活日益富足的今天，群众对精神文化的需求越发多元且迫切”“繁荣社会主义文化有利于激发全民族文化创新创造活力”→可联系经济基础与上层建筑辩证关系的知识，从上层建筑反作用角度分析，经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适应经济基础的发展状况。繁荣发展社会主义文化作为上层建筑的重要组成部分，能够激发全民族文化创新创造活力，适应并推动经济持续健康发展。 有效信息③：“人民网自授权开展‘我为十五五文化发展规划建言献策’征集以来，收到各界网友的大量留言”“当百姓的智慧融入国家战略，当百姓需求成为政策导向”→可联系人民群众是历史创造者的知识，从群众路线角度分析，人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富与精神财富的创造者。规划编制过程中广泛征集群众意见，着眼于人民群众的精神文化需求，坚持问计于民，充分发挥人民的主人翁精神，汇聚了文化强国建设的磅礴力量。 考点三 实现人生的价值 考向1 价值与价值观 1.（2026·湖南·模拟预测）从为国铸重器的科研工作者，到守护万家灯火的基层守护者，再到默默奉献的普通劳动者，他们身处不同岗位，却都把个人追求融入国家发展和人民需要，在实干与坚守中诠释担当，以无私付出成就不凡人生，成为新时代的精神标杆。这表明（   ） ①人生价值的实现离不开对社会的责任和奉献，要在实践中创造价值 ②价值判断和价值选择因人而异，没有统一的客观评价尺度 ③正确价值观直接决定人们的行为选择，是衡量人生价值的根本标准 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，但并不决定人生价值的大小 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，题干中不同岗位的劳动者通过实干坚守、无私奉献成就不凡人生，体现了人生价值的实现离不开对社会的责任和奉献，要在实践中创造价值，正确。 ②：价值判断和价值选择具有主体差异性，但存在统一的客观评价尺度，即是否符合社会发展的客观规律、是否自觉站在最广大人民的立场上，错误。 ③：价值观影响人们的行为选择，而非直接决定；衡量人生价值的根本标准是个人对社会的责任和贡献，不是价值观，错误。 ④：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，但不决定人生价值的大小，材料中劳动者身处不同岗位，客观条件不同，但都实现了不凡人生，说明客观条件不决定人生价值的大小，正确。 2.（2026·山东·模拟预测）漫画“所谓开心，就是眼睛向上把快乐放大；所谓郁闷，就是眼睛向下把烦恼放大。”（作者：王家春）给我们的启示有（    ） ①运用联想、想象等方式揭示事物的本质和规律 ②创造一切有利条件，推动矛盾双方对立统一的相互转化 ③价值观有导向作用，影响人们的价值判断和行为选择 ④“开心”与“郁闷”并非直接来自外界事物的客观差异 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】漫画表明，面对同一事物，眼睛向上聚焦快乐则开心，眼睛向下聚焦烦恼则郁闷，启示我们情绪源于主观视角和价值观的引导，而非外界事物的客观差别。 ①：漫画强调的是主观心态的选择性放大，并非运用联想、想象等方式揭示事物的本质和规律，排除。 ②：漫画仅说明开心和郁闷两种情绪的产生逻辑，没有体现创造条件推动矛盾双方相互转化，排除。 ③：选择向上放大快乐还是向下放大烦恼，体现了价值观的导向作用，不同的价值取向影响人们的价值判断和情绪行为选择，符合题意。 ④：外界事物未发生客观变化，仅因观察视角和关注点不同而产生截然不同的情绪，说明开心和郁闷并非直接来自外界事物的客观差异，而与人的主观选择密切相关，符合题意。 3.（2026·福建·三模）阅读材料，完成下列要求。 2026年是红军长征胜利90周年。作为万里“红飘带”最远的起点，大山深处的革命旧址和长征故事，是福建永不褪色的红色印记。 材料一  福建打破传统路径依赖，从多个方向探索创新，让红色基因可感可知。泉州创新宣讲形式，变被动观览为主动传播，组织红色宣讲团走进校园课堂；厦门市创新开展“智能科技创作展示活动”，引导学生将伟大长征精神的内涵融入科创实践；长汀中复村依托“红军长征第一村”独特资源，通过誓师仪式、重走长征步道等实景体验，沉浸式重温长征峥嵘历史；古田会议旧址借助AR数字技术还原历史场景，让静态历史转化为动态实景，实现红色文化的创新性传播。在多方力量的协同下，伟大长征精神跨越时空、代代相传，正与新青年、新技术、新文旅实现着互动与共生，成为新时代长征路上不竭的力量源泉。 (1)结合材料一，运用价值观的导向作用知识，分析福建通过创新传播方式活化长征红色资源，何以能推动新时代青年传承、践行和弘扬伟大长征精神。 【答案】(1) ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，影响人们的行为选择和人生道路选择。只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值判断和价值选择。②长征精神是红色文化的重要内容，是正确价值观。③福建创新红色文化传播方式，丰富体验活动，能够砥砺青年品格，帮助青年深刻认知长征精神的时代内涵，引导青年树立正确理想信念；将长征精神融入实践，主动担当时代责任，在奋斗中实现人生价值。 【详解】（1） 本题属于分析说明类主观题，需调用价值观的导向作用的相关知识分析作答。 有效信息①：泉州创新宣讲形式，变被动观览为主动传播，组织红色宣讲团走进校园课堂，在多方力量的协同下，伟大长征精神跨越时空、代代相传，正与新青年、新技术、新文旅实现着互动与共生，成为新时代长征路上不竭的力量源泉→从价值观导向作用，是人生重要向导的角度分析：长征精神是红色文化的重要内容，是正确价值观。帮助青年深刻认知长征精神的时代内涵，有利于引导青年树立正确理想信念。 有效信息②：引导学生将伟大长征精神的内涵融入科创实践→从遵循社会发展规律，作出正确的价值判断和价值选择的角度分析：将长征精神融入实践，有利于青年主动担当时代责任，在奋斗中实现人生价值。 考向2 价值判断与价值选择 1.（2026·山西晋城·三模）随着人工智能成为重塑城市竞争力的关键抓手，深圳、温州、南京等地相继成立“人工智能局”，将原本分散在多个部门的职能进行整合，以破解多头管理痛点，构建贯通科研、技术、产业的服务链条。从“数据局”到“人工智能局”，从“+AI”到“AI+”，这一机构设置的变革折射出（   ） ①社会存在决定社会意识，产业发展的新需求推动政府治理观念的更新 ②调整上层建筑以适应经济基础，通过制度创新释放新质生产力发展潜力 ③价值判断和价值选择具有主体差异性，各地AI发展模式呈现不同特色 ④改革是社会主义社会发展的动力，设立专门机构是解决技术难题的关键 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：人工智能产业的快速发展属于社会存在，各地整合职能成立“人工智能局”是政府治理观念更新的体现，体现了社会存在决定社会意识，正确。 ②：政府机构设置属于上层建筑，成立专门机构是对上层建筑的调整，目的是适应人工智能产业这一经济基础的发展要求，释放新质生产力潜力，正确。 ③：题干强调的是各地机构设置变革的共同逻辑，并未体现不同地区AI发展模式的差异或价值判断的主体差异性，排除。 ④：改革是社会主义社会发展的动力，但解决技术难题的关键是科技创新与研发，设立专门机构仅是治理层面的制度保障，并非技术层面的关键，排除。 2.（2026·宁夏银川·三模）刘华清上将被称为中国的“现代海军之父”和“中国航母之父”,他一生心系国家海洋安全，立下“中国不搞出航母我死不瞑目”的誓言，为我国航母事业与国防现代化倾尽全力。他始终把国家和人民利益放在首位，坚守信仰、淡泊名利，用一生践行军人使命。由此可见（   ） ①人的价值观决定了人生道路与人生选择 ②应该在奉献国家与社会中实现人生价值 ③社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提 ④价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：价值观影响人生道路与选择，但不能“决定”，夸大了价值观的作用，排除。 ②：刘华清为航母事业、国防现代化奉献一生，体现了在奉献国家与社会中实现人生价值，正确。 ③：材料强调个人主观奋斗与奉献，未提及“社会提供的客观条件”这一前提，排除。 ④：他始终把国家和人民利益放在首位，体现了价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，正确。 3.（2026·河北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 80多年前，两次世界大战的浩劫让国际社会痛定思痛，联合国应运而生，全球治理掀开新的一页。80多年后，和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变，但冷战思维、霸权主义、保护主义阴霾不散，新威胁新挑战有增无减，世界进入新的动荡变革期，全球治理走到新的十字路口。2025年9月，习近平在天津主持“上海合作组织+”会议时，向世界各国提出了涵盖奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向的全球治理倡议。 为改革完善全球治理体系，中国不仅贡献了全球治理倡议，还采取了有效的行动。中国保持自身经济稳定发展，对全球经济增长作出巨大贡献；积极倡导并有力推动世界减贫事业；坚定维护联合国权威和核心地位，积极推动国际货币基金组织、世界银行等机构改革，积极参与二十国集团、亚太经济合作组织等多边对话与合作机制；为联合国维和行动作出重大贡献，积极推动国际热点问题降温……中国智慧、中国行动正在惠及世界。 (1)全球治理倡议将为世界的和平与发展注入新动能。结合材料，运用价值判断与价值选择的知识对此加以阐释。 【答案】(1)①价值判断与价值选择具有社会历史性。中国立足当今世界面临新威胁新挑战，提出全球治理倡议，能够有效解决和平与发展面临的新问题。 ②价值判断与价值选择要站在最广大人民立场上。全球治理倡议着眼世界共同利益，符合世界人民的根本利益。 ③价值判断与价值选择要遵循社会发展规律。全球治理倡议顺应了和平与发展的时代主题，符合世界未来发展趋势。 【详解】（1） 本题为阐释类主观题，可运用价值判断与价值选择的知识，从社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上、遵循社会发展的客观规律的角度来分析作答。 有效信息①：世界进入新的动荡变革期，面临新威胁新挑战，全球治理走到新的十字路口→可联系“价值判断与价值选择具有社会历史性”的知识，说明该倡议是立足当今世界新挑战作出的正确判断与选择。 有效信息②：倡议涵盖奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流→可联系“价值判断与价值选择要遵循社会发展的客观规律”的知识，说明该倡议顺应了和平与发展的时代主题，符合人类社会发展的客观规律。 有效信息③：中国保持经济稳定发展、推动世界减贫、积极参与维和、推动国际热点问题降温，中国智慧惠及世界→可联系“价值判断与价值选择要站在最广大人民立场上”的知识，说明该倡议着眼于世界共同利益，符合世界人民的根本利益。 考向3 价值的创造与实现 1.（2026·湖南长沙·三模）新时代传承和弘扬雷锋精神，不能停留在口号上，而要融入日常、化作经常，在平凡岗位上恪尽职守，在社会生活中关爱他人，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。这是因为（   ） ①价值观对人们的行为具有驱动和导向作用 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③劳动和奉献是实现人生价值的根本途径 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：雷锋精神作为正确的价值观，对人们的行为具有驱动、导向作用，因此要传承弘扬并融入日常，正确。   ②：价值判断和价值选择的社会历史性强调因时间、地点、条件变化而不同，材料未体现这一特征，错误。   ③：在平凡岗位上恪尽职守、社会生活中关爱他人，体现了劳动和奉献是实现人生价值的根本途径，正确。   ④：材料强调个人的主观践行，未涉及社会提供的客观条件对实现人生价值的作用，错误。 2.（2026·河南驻马店·三模）荣获“全国劳动模范”“全国道德模范提名奖”等多项荣誉的栗红连，30多年来步行10多万千米，走进400多个村庄，义务理发15万多人次。她牵头组建的“红连爱心理发队”现已发展至300多人，成为温暖山城的爱心名片。栗红连的暖心事迹启示我们要（   ） ①善于利用社会提供的客观条件，凝聚向善力量推动公益践行 ②将个人追求融入社会发展，在满足社会需要中实现人生价值 ③自觉站在人民的立场上，在价值选择的基础上作出价值判断 ④以社会主义核心价值观为引领，在锤炼品德修为中勇于奉献 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：材料主要体现栗红连主动开展爱心奉献的实践，没有涉及利用社会提供的客观条件的相关内容，不符合题意。 ②：栗红连多年坚持义务理发，组建爱心理发队服务群众，将个人的善行追求融入社会公益事业，在满足社会需要、服务人民的过程中实现了人生价值，符合题意。 ③：价值判断是价值选择的基础，要在价值判断的基础上作出价值选择，该选项颠倒了二者的逻辑关系，错误。 ④：栗红连的爱心奉献事迹是践行社会主义核心价值观的体现，启示我们要以社会主义核心价值观为引领，锤炼品德修为，勇于担当奉献，符合题意。 3.（2026·陕西安康·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 2026年是丙午马年，可那个曾身披红衣、策马雪原的“马背上的女县长”贺娇龙却离开了我们。2026年3月8日，中央宣传部、全国妇联向全社会发布10位2026年“最美巾帼奋斗者”先进事迹，贺娇龙光荣入选。 贺娇龙走了，但她的直播让更多人走近新疆、了解新疆。她给我们留下的宝贵财富，是她时刻不忘自己是一名共产党员的身份标识；是她曾骑马4个小时，踏着深及马腹的积雪，与乡医一同去救治高烧的牧民；是面对被误解的压力时，她用一句“只要是有利于群众的事，就错不了”锚定方向；是被问及是否害怕“网暴”时，她“怕，但更怕农户的果子烂在地里”的执念……贺娇龙离去后，全网自发缅怀，昭苏全县鲜花三次补货仍供不应求……这无声却震撼的一幕幕，是群众用朴素的方式作出的最硬核判断：谁为群众办实事，群众就会永远爱戴谁。 结合材料，运用“实现人生的价值”的知识，分析贺娇龙为什么能够得到群众爱戴。 【答案】 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。贺娇龙遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，在人生道路上作出了正确的价值判断和价值选择。 ②贺娇龙在劳动和奉献中创造价值，在自己的工作岗位上为昭苏的发展和当地人民群众的幸福贡献了自己的人生。 ③贺娇龙在个人与社会的统一中创造和实现价值，她以行动回应时代需求，通过直播带货宣传大美新疆，让更多的人了解新疆。 ④贺娇龙在砥砺自我中创造和实现价值，面对网暴，她坚定理想信念，全面提升意志品质与素质。 【详解】本题为原因类主观题，可运用《哲学与文化》中“实现人生的价值”的知识，从价值判断与价值选择、人生价值的实现路径的角度分析作答。 有效信息①：贺娇龙始终牢记党员身份，坚持“只要有利于群众的事就错不了”的理念，扎根基层服务牧民→可从价值观的导向作用、正确价值判断和价值选择的标准角度分析：贺娇龙贺娇龙坚持站在群众利益的立场上树立正确价值观，面对误解与网络暴力的双重压力，始终以群众利益为行动导向。 有效信息②：贺娇龙骑马4小时踏雪救治牧民，通过直播带动新疆特色产品销售、助力农户增收→可从在劳动和奉献中创造价值的角度分析：劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值，贺娇龙在本职岗位上真抓实干，为当地发展和群众幸福无私奉献，在劳动和奉献中创造了社会价值。 有效信息③：贺娇龙依托互联网直播的时代机遇，发挥自身优势宣传新疆，带动农户增收，获得群众认可→可从在个人与社会的统一中创造和实现价值的角度分析：社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，贺娇龙正确处理个人与社会的关系，借助时代条件回应群众需求，在服务社会的过程中实现了个人价值与社会价值的统一。 有效信息④：贺娇龙面对误解和网暴的压力，始终坚守为民服务的理想信念，不惧困难坚持为群众办实事→可从在砥砺自我中创造和实现价值的角度分析：创造和实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要坚定的理想信念，贺娇龙在压力面前坚守初心，锤炼顽强拼搏的意志品质，最终以实际行动赢得了群众的爱戴。 $第二单元 认识社会与价值选择 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 探索认识的奥秘 ►考向1 认识与实践的概念 考向2 实践是认识的基础 考向3 真理的概念和特征 考向4 追求真理是一个过程 考点二 寻觅社会的真谛 ►考向1 社会存在与社会意识 考向2 社会历史发展的规律 考向3 社会历史发展的总趋势 考向4 社会历史的主体 考点三 实现人生的价值 ►考向1 价值与价值观 考向2 价值判断与价值选择 考向3 价值的创造与实现 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·答题指导 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题指导01】选择题技法突破 【易错归纳】 【答题指导02】主观题万能模版 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 【01认识与实践的概念】 1.认识 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 ②形式/阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ③感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ④理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 ⑤感性认识与理性认识的关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2.实践 ①含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 ②形式：人类基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 ③特点： A.实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 B.实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 C.实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 【02实践是认识的基础】 1.实践是认识的基础 ①实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 ②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 ④实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 2.实践与认识的辩证关系 ①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源、目的和动力，实践是检验认识真理性的唯一标准。要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【03真理的概念和特征】 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理最基本的属性：客观性。 3.“真理只有一个” 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 4.真理的特征 ①真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真 ②理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 【04追求真理是一个过程】 1.认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了 2.认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3.认识运动和追求真理的过程及方法论 ①认识运动的过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 ②追求真理的过程：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 ③方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【05社会生活在本质上是实践的】 1.劳动是社会历史的起点 ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 ③人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2.全部社会生活在本质上是实践的（把社会生活“当做实践去理解”） ①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 ②实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 【06社会存在与社会意识】 1.两种基本的历史观：历史唯物主义和历史唯心主义 全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 2.唯心主义历史观产生的原因 社会历史是人们活动的结果，而人们的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。 3.社会存在的含义 社会存在是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。 4.社会意识的含义 社会意识是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 5.社会存在与社会意识的辩证关系 ①社会存在决定社会意识：社会意识是对社会存在的反映；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ②社会意识具有相对独立性 A.社会意识与社会存在具有不完全同步性：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 B.社会意识对社会存在具有反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 【07社会历史发展的规律】 1.生产活动的地位 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们为了能够创造历史，必须能够生活。为了生活，首先需要解决吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。 2.生产方式的地位、含义 人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。 3.生产力与生产关系 ①含义 生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。 ②辩证关系 A.生产力决定生产关系：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 B.生产关系对生产力具有反作用：当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 ③规律 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力与生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适应生产力状况的规律。 4.经济基础与上层建筑 ①含义 经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 ②辩证关系 A.经济基础决定上层建筑。 B.上层建筑对经济基础具有反作用。 当上层建筑适应经济基础状况时，它就促进经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 ③规律 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。 5.人类社会的基本矛盾和普遍规律 生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。这一普遍规律的发现，使人类第一次解开了社会历史领域之谜，使关于社会历史的理论第一次真正成为科学。 【08社会历史发展的总趋势】 1.社会历史发展的总趋势及实现途径 社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 2.阶级社会发展的直接动力：阶级斗争 ①被剥削阶级反对剥削阶级的斗争：迫使统治阶级不得不调整某些经济和政治关系，使社会基本矛盾得到一定程度的缓和，从而或多或少地推动了生产力的发展和社会的进步。 ②先进阶级反对反动阶级的革命：当旧的生产关系严重阻碍生产力发展时，只有通过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推翻反动阶级的统治，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会发展。 3.社会主义社会发展的直接动力：改革 ①改革的依据：社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。 ②改革的含义：是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 ③改革的根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 4.人类社会发展的理想目标：共产主义社会 社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。共产主义的目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体。在这个联合体中，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 5.社会历史发展的总趋势不可逆转 人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。历史唯物主义科学地揭示了社会历史发展的总趋势。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。 【09社会历史的主体】 1.人民群众是社会历史的主体 社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 2.人民群众是社会历史的创造者 ①人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 ②人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ③人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 3.群众史观原理的方法论：坚持群众观点和群众路线 ①群众观点和群众路线的重要性 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 ②群众观点的内容和地位 我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ③群众路线的内容和地位 我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。 ④群众观点和群众路线的要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 【10人的价值】 1.价值的含义和特征 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 2.人的价值的内涵 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。 3.人的价值的评价 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 【11价值观的导向作用】 1.价值观的含义和对人的影响 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 2.价值观的导向作用 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 ②价值观是人生的重要向导。 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 3.核心价值观对国家和民族的重要性 人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 4.培育和践行社会主义核心价值观 ①培育和践行什么样的社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 ②为什么要培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 ③如何培育和践行社会主义核心价值观 使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； 使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫； 使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 【12价值判断与价值选择】 1.价值判断与价值选择的含义和关系 事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 价值判断：人们进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 2.价值判断与价值选择的特征 ①社会历史性 A.含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 B.意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 ②主体差异性 A.因地位、需要而异：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 B.因人而异：价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 3.价值判断与价值选择的标准 ①正确的价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律 A.原因：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 B.要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ②正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 A.什么是最广大人民的立场 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 B.如何站在最广大人民的立场上（如何维护最广大人民群众的利益） 人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 【13价值的创造与实现】 1.弘扬劳动精神，实现人生价值 ①在劳动中创造和实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。 ②在奋斗中创造和实现人生价值 努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2.在个人与社会的统一中创造和实现价值 ①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 ②正确追求人的个性发展 我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 3.在砥砺自我中创造和实现价值 ①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一 探索认识的奥秘 考向1 认识与实践的概念 1.区分认识与意识 认识 意识 含义 主体对客体的能动反映。 人脑对物质世界的反映。 对应概念 实践 物质 所属范畴 认识论 唯物论 相同点 ①意识和认识本质相同； ②意识和认识的内容都是客观的，形式都是主观的； ③意识和认识都有正确错误之分。 ④意识和认识（包括真理）都没有直接现实性。 ⑤意识和认识都是人特有的，动物没有意识，也不能产生认识。 2.区分感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 特点 直接性、形象性 间接性、抽象性 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶级 关系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意 ①不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的，二者都有正确和错误之分；也不能说理性认识比感性认识更可靠。 ②既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 3.对比认识与实践 认识 实践 含义 主体对客体的能动反映。 人们改造客观世界的物质性活动，是主观见之于客观的活动。 特点 有间接现实性（没有直接现实性） 认识具有反复性、无限性、上升性 认识具有主体差异性 有直接现实性 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 形式 ①感性认识：感觉、知觉和表象 ②理性认识：概念、判断和推理 ①改造自然的生产实践：如农业生产、工业制造、工程建设等。 ②变革社会的实践：如革命、改革（包括制度政策战略等的制定和执行）等。 ③探索世界规律的科学实验活动：自然科学实验、社会科学实验、科学研究、航空航天等。 相同点 认识（包括真理）、实践都是人特有的，动物没有意识，不能认识世界或改造世界，不能进行实践活动，动物的活动的本能活动。 考向2 实践是认识的基础 1.理解“实践是认识的基础” 侧重（强调） 注意 ①实践认识的来源 侧重认识从何而来，即认识从无到有 认识的唯一来源：实践 获得认识的两个途径： ①直接经验（即实践）； ②间接经验（如学习传授等）。 ②实践是认识发展的动力 侧重认识的发展，即认识从少到多，由浅入深 可以说实践是认识发展的根本动力，不能说实践是认识发展的唯一动力或普通动力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调认识正确错误的检验标准 主观认识无法判定（科学理论不是标准） 客观事物不能回答 只有实践才能检验 实践如何进行检验 ④实践是认识的目的 强调认识的最终目的是实践，是改造世界 认识的根本目的：实践 认识的根本任务：透过现象看本质，从感性认识上升到理性认识。 2.理解“理论对实践的指导作用” 科学理论对实践的指导是一般性、普遍性的，不提供具体方法或具体方案。如马克思列宁主义、、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的创新理论等对社会发展的指导。 考向3 真理的概念和特征 1.理解“意识、认识、真理、理论” 意识 人脑对物质世界的反映，属于唯物论。 有正误之分，内容是客观的，形式是主观的，是主观形式和客观内容的统一。 认识 主体对客体的能动反映，属于认识论。 真理 人们对客观事物及其规律的正确反映，属于认识论。 是正确的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 科学理论 真理的系统化、理论化就是科学理论。 是正确的。 图示 2.理解“真理的特征” 理解 注意 ①真理最基本的属性是客观性 真理是对客观事物及其规律的正确反映； 检验真理的标准是客观的实践。 真理是主观形式和客观内容的统一。 ②真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理不能超出自己适用的条件和范围。 ②真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的是指一定的地方或区域；历史的是指一定的时期或阶段。 真理是主观与客观的具体的历史的统一，意识、认识都不是主观与客观的具有的历史的统一。 3.真理是绝对性和相对性的统一 绝对性（绝对真理） 相对性（相对真理） 真理是对客观事物及其规律的正确反映； 真理最基本的属性是客观性； 真理只有一个，真理面前人人平等； 真理的检验标准（实践）是客观的。 真理是有条件的； 真理是具体的； 真理和谬误相比较而存在（相互依存），在一定条件下相互转化。 4.真理与谬误 区别 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映。 真理与谬误有着原则上的区别，二者有严格的界限，不能混淆。 联系 ①相伴而行： 真理与谬误往往相伴而行、相互依存、互为前提。没有谬误，就无所谓真理；没有真理，也就无所谓谬误 ②在一定条件下相互转化： 一方面，真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。 另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 考向4 追求真理是一个过程 1.理解“追求真理是一个过程” ①认识具有反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 原因：认识受到各种条件的限制。 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ②认识具有无限性 人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ③认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 注意 ①认识不是圆圈式的循环运动； ②真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 ③不存在永恒真理、终极真理。真理不会被推翻。 2.归纳总结——认识论/探索认识的奥秘的主干知识 ①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性； ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 考点二 寻觅社会的真谛 考向1 社会存在与社会意识 1.区分意识与社会意识 意识 社会意识 含义 人脑对物质世界的反映。 社会的精神生活过程。 涵盖领域 整个世界 人类社会 对应概念 物质（不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在） 社会存在（社会的物质生活过程） 所属范畴 辩证唯物主义·唯物论 历史唯物主义·社会历史观 相同点 都有正确错误之分。 2.区别物质与意识的关系和社会存在与社会意识的关系 物质与意识的关系 社会存在与社会意识的关系 地位 哲学的基本问题 历史观的基本问题 作用 对二者何者为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的基本依据 对二者何者为第一性的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在历史领域的具体表现 考向2 社会历史发展的规律 1.生产力与生产关系 生产力 生产关系 含义 人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。是生产方式中最活跃、最革命的因素。 人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系 内容 基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料 包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。其中生产资料所有制关系是生产关系的核心，起决定作用。 体现/理解 劳动者在生产力中起主导作用、决定作用； 科学技术是第一生产力； 生产工具（劳动工具）是生产力的重要标志。 公有制为主体，多种所有制经济共同发展； 按劳分配为主体，多种分配方式并存； 社会主义市场经济体制； 农村土地制度（三权分置）等。 辩证关系 ①生产力决定生产关系： A.生产力的状况决定生产关系的性质（如社会形态的更替）； B.生产力的变化发展引起生产关系的变革（如社会主义市场经济体制的建立、三权分置等）。 ②生产关系反作用于生产力： A.当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用（如社会主义市场经济体制的建立、三权分置等）； B.当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用（如平均主义的分配等）。 规律 生产关系一定要适应生产力状况。 2.经济基础与上层建筑 经济基础 上层建筑 含义 由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 （经济基础＝占统治地位的生产关系） 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 体现/内容 公有制为主体，多种所有制经济共同发展； 按劳分配为主体，多种分配方式并存； 社会主义市场经济体制； 农村土地制度（三权分置）等。 ①观念的上层建筑（也称思想的上层建筑/意识形态）：政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等。如法律法规、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、马列主义等。 ②政治的上层建筑（即制度、组织和设施）：如人民代表大会制度、三个基本政治制度、政党组织、军队、警察、法庭、监狱、政府部门等设施。（注意与经济有关的制度一般属于经济基础。） 辩证关系 ①经济基础决定上层建筑。 ②上层建筑对经济基础具有反作用。 A.当上层建筑适应经济基础状况时，它就促进经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。（适不适应） B.当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。（为不为先进） 规律 上层建筑一定要适应经济基础状况。 考向3 社会历史发展的总趋势 1.关于“社会发展的动力” 社会发展的主体动力 人民群众 社会发展的根本动力 社会基本矛盾运动（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动） 阶级社会发展的直接动力 阶级斗争 社会主义社会发展的直接动力 改革 2.社会基本矛盾和主要矛盾 社会基本矛盾 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑间的矛盾。 社会主要矛盾 阶级社会的主要矛盾：阶级矛盾。 当前我国社会主义社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 考向4 社会历史的主体 1.人民群众的含义和范围 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 2.关于社会发展的相关表述 社会历史的主体（创造者） 推动社会历史发展的决定力量 社会变革的决定力量 社会变革的主力军 物质生产的承担者和社会生产力的体现者 人民群众 社会存在和发展的基础 “第一个历史活动” 生产活动 决定社会的性质和面貌 生活方式 决定社会形态的更替 生产方式的变革 3.群众观点和群众路线 是什么 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（强调思想、态度） 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（强调实践、行动） 为什么 ①群众观点的重要性：无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ②群众路线的重要性：无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 ③群众观点和群众路线的重要性：保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 ④历史唯物主义依据：人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。（群众史观原理） 怎么做 ①必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 考点三 实现人生的价值 考向1 价值与价值观 1.理解“价值”与“人的价值”要注意： ①事物的价值取决于客体的属性和主体的需要，不能认为只取决于人的需要；哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系；价值是针对某一方面的，既可以是物质方面，也可以是精神方面。 ②在人的价值中，贡献是首要的、第一位的，不能认为索取比贡献更重要；贡献与索取不是对等关系，但不能把二者等量齐观。 ③人的价值是社会价值与自我价值的统一：社会价值是实现个人自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正地实现自我价值；同时，实现自我价值是社会价值的目标和归宿，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件。 ④个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能比较大小优劣。 2.理解价值观及其导向作用 含义 人们对事物价值的总的看法和根本观点。 实质、性质 是一种社会意识，产生于实践，有正确错误、先进落后之分。 双重影响（作用） 正确的价值观对社会和人生具有积极的作用； 错误的价值观对社会和人生具有消极的作用。 对个人的影响 一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 导向作用 （注意不是决定或主导作用） 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。（影响认识世界和改造世界） ①价值观影响人们对事物的认识和评价。（看问题） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（办事情） 价值观是人生的重要向导。（影响人生） 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 对国家和民族 核心价值观的重要性 人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。 核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 方法论要求 ①树立正确的价值观，克服错误的价值观，倡导社会主义的集体主义价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ②遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 考向2 价值判断与价值选择 1.价值判断与价值选择的标准 标准 原因 要求 客观标准： 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的； ②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确地价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 （从客体属性角度） 最高标准： 自觉站在最广大人民的立场上 ①人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应是根本的衡量尺度； ②社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ③自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （从主体需求角度） 考向3 价值的创造与实现 1.关于劳动的知识点 必修2第四课第一框 劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自于劳动创造。弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 必修2综合探究二 劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。劳动是人类的本质活动。劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。 必修4第二课第一框 劳动创造了人和人类社会。没有劳动，就没有人，就没有人类社会。 必修4第五课第一框 劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 必修4第六课第三框 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，人在劳动中创造和实现自己的价值。 2.综合知识点：如何实现人生价值 ①价值、价值观角度 人的价值主要在于贡献，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，要树立正确的价值观。 ②价值判断和价值选择角度 坚持真理，遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③根本途径角度 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献；要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。 ④客观条件角度 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，要在个人和社会的统一中实现价值。 ⑤主观条件角度 在砥砺自我中创造和实现价值。 要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； 要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； 要有坚定的理想信念，正确价值观的指引； 要锤炼品德修为，不打牢道德根基。 素养进阶·答题技法突破 技法提炼・答题指导——选择题技法突破 1.典型错误类（高频陷阱，精准排除） ①夸大意识/认识/社会意识的决定作用：看到“意识/认识/社会意识/价值观决定社会存在/社会发展”或“灵感/思想动机是创新源泉”，直接排除。课本明确：社会存在决定社会意识，实践是认识的来源和动力，认识和价值观不能起决定作用。 ②混淆认识来源与途径：看到“认识的来源是书本/学习/间接经验”，直接排除。课本强调：实践是认识的唯一来源，而获取知识的途径有直接经验和间接经验两种。 ③真理绝对化/不可知论：看到“获得终极真理”、“推翻真理”、“永远无法认识世界”、“真理包含谬误”，直接排除。真理是具体的、有条件的，在发展中不断超越自身，但不被推翻；真理与谬误有严格界限，不能相互包含；思维与存在具有同一性。 ④否定社会历史规律：看到“社会历史由人的动机决定”、“社会发展无规律可循”，直接排除。社会历史发展受社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）的支配，是有规律可循的客观过程。 ⑤否定人民群众主体地位：看到“英雄人物/杰出人物创造历史”、“人民群众是物质财富的创造者，英雄人物是精神财富的创造者”，直接排除。人民群众是历史的创造者，包括物质财富和精神财富，英雄人物对历史发展有重要作用，但不能决定历史。 ⑥价值判断与价值选择关系颠倒：看到“价值判断以价值选择为基础”，直接排除。课本明确：价值选择以价值判断为基础，先有判断，后有选择。 ⑦混淆价值实现条件：看到“坚定意志/个人奋斗是创造和实现价值的前提”，直接排除。社会提供的客观条件才是创造和实现价值的前提，个人奋斗是重要条件，但不是前提。 ⑧混淆认识的动力与源泉：看到“认识是实践发展的动力”，直接排除。实践是认识发展的动力，认识不能决定实践的发展。 2.概念辨析类（厘清边界，避免混淆） ①实践与认识的关系：实践决定认识（来源、动力、标准、目的），认识反作用于实践。注意“决定”是单向的，不能说“认识决定实践”。 ②社会存在与社会意识的关系：社会存在决定社会意识（第一性），社会意识反作用于社会存在（第二性，具有相对独立性）。注意“决定”单向，且社会意识具有相对独立性（有时落后于或先于社会存在）。 ③生产力与生产关系：生产力决定生产关系（性质、变革），生产关系反作用于生产力。注意“决定”的方向。 ④经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。注意：只有当上层建筑为先进的经济基础服务时，才促进生产力发展。 ⑤价值判断与价值选择：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。顺序不能颠倒。 ⑥真理与谬误：真理是主观符合客观的认识，谬误是主观不符合客观的认识。二者有严格界限，不能相互包含，但会在一定条件下相互转化。 ⑦感性认识与理性认识：感性认识是认识的初级阶段（现象、外部联系），理性认识是认识的高级阶段（本质、内部联系）。感性认识有待于发展为理性认识，二者相互渗透、相互包含。 3.地位特点类（精准记忆，直接锁定） 认识的唯一来源：实践。 认识发展的动力：实践。 检验认识真理性的唯一标准：实践。 认识的目的：实践。 真理最基本的属性：客观性。 社会生活的本质：实践的。 社会存在和发展的基础：物质生活资料的生产活动（生产方式）。 社会发展的根本动力：社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾）。 阶级社会发展的直接动力：阶级斗争。 社会主义社会发展的直接动力：改革。 社会历史的主体：人民群众。 人的价值主要在于：对社会的贡献（责任和贡献）。 实现人生价值的根本途径：积极投身于为人民服务的实践（劳动）。 创造和实现人生价值的前提：社会提供的客观条件。 4.漫画题口诀：图画要看全，褒讽弄明显，题旨是什么，联系课本选 ①图画要看全：观察漫画中的人、物、文字、标题，把握整体寓意，尤其是人物神态、动作、语言等细节。 ②褒讽弄明显：明确漫画是褒扬还是讽刺，这决定了选项的导向，是解题的关键第一步。 ③题旨是什么：透过现象看本质，把握漫画的中心意图和主旨，避免被表面现象迷惑。 ④联系课本选：将漫画寓意与教材中的基本原理、观点对应起来，比照选项进行选择，不要脱离课本漫无边际地联想。 5.选择题做题原则： ①范围先定：审题第一步，明确知识范围（如“认识论”、“唯物史观”、“价值观”），防止“张冠李戴”。 ②关系辨明：考查两者关系（如社会存在与社会意识、实践与认识、价值判断与价值选择），必须辨明谁决定谁、谁影响谁、谁先谁后。 ③极端慎选：看到“关键”、“根本”、“决定”、“主要”、“核心”、“前提”、“源泉”等极端词汇，务必将选项与课本原理和材料进行严格比对，判断其是否准确、是否符合材料语境，不可轻选。 ④决定单向：除“关键部分对整体起决定作用”这一特例外，哲学中的“决定”关系均为单向，不可双向使用。 技法提炼・答题指导——主观题万能模板 【答题模板1】实践是认识发展的动力 设问方式 运用“实践是认识发展的动力”的知识，分析……的原因。 结合材料，说明实践是如何推动……认识发展的。 从实践是认识发展的动力的角度，分析……。 答题要素 新问题新要求 + 认识工具 + 认识能力 答题模版 ①实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究，从而推动认识发展。（结合材料分析） ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。（结合材料分析） ③实践锻炼和提高了人的认识能力，人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。（结合材料分析） 【答题模板2】实践是认识的基础 设问方式 运用“实践是认识的基础”的知识，分析……。 结合材料，说明实践在……中的基础作用。 从实践是认识的来源、动力、标准和目的的角度，分析……。 答题要素 来源 + 动力 + 标准 + 目的 答题模版 ①实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。（结合材料分析） ②实践是认识发展的动力。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。（结合材料分析） ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（结合材料分析） ④实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。（结合材料分析） 【答题模板3】实践与认识的辩证关系 设问方式 运用实践与认识的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明实践与认识是如何相互作用的。 从实践与认识的辩证统一角度，谈谈对……的理解。 答题要素 实践决定认识（来源、动力、标准、目的）+ 认识反作用于实践 + 统一 答题模版 ①实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展的动力、检验真理性的唯一标准和目的。要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理。（结合材料分析） ②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（结合材料分析） 【答题模板4】追求真理是一个过程/认识的特点 设问方式 运用“追求真理是一个过程”的知识，分析……。 结合材料，说明认识是如何不断发展的。 从认识的特点的角度，分析……。 答题要素 反复性 + 无限性 + 上升性 + 与时俱进 答题模版 ①认识具有反复性。认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。（结合材料分析） ②认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此人类认识是无限发展的。（结合材料分析） ③认识具有上升性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。（结合材料分析） ④认识运动和追求真理的过程要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板5】真理 设问方式 运用真理的相关知识，分析……。 结合材料，说明真理是具体的、有条件的。 从真理的角度，谈谈对……的认识。 答题要素 客观性 + 具体性 + 条件性 + 反复性无限性 + 与时俱进 答题模版 ①真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。（结合材料分析） ②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（结合材料分析） ③真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（结合材料分析） ④认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板6】辩证唯物主义认识论/探索认识的奥秘 设问方式 运用辩证唯物主义认识论的知识，分析……。 结合材料，说明材料是如何体现辩证唯物主义认识论道理的。 请从“探索认识的奥秘”角度，谈谈对……的认识。 答题要素 实践（特点、基础）+ 认识反作用 + 真理 + 追求真理的过程 答题模版 ①实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。（结合材料分析） ②实践是认识的基础，实践是认识的来源、发展的动力、检验真理性的唯一标准和目的，要求坚持实践第一的观点。（结合材料分析） ③认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，要求我们树立正确的认识。（结合材料分析） ④真理是客观的、具体的、有条件的，要求我们做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。（结合材料分析） ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结合材料分析） 【答题模板7】社会存在与社会意识的辩证关系 设问方式 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明……是如何体现社会存在与决定社会意识的辩证关系的。 答题要素 社会存在决定 + 社会意识反作用（相对独立性） 答题模版 ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。（结合材料分析） ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（结合材料分析） 【答题模板8】社会历史的本质 设问方式 运用“社会历史的本质”的知识，分析……。 结合材料，说明社会生活在本质上是实践的。 答题要素 社会生活本质上是实践的 + 社会存在决定社会意识 + 社会意识反作用 答题模版 ①劳动是社会历史的起点，社会生活在本质上是实践的。（结合材料分析） ②社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。（结合材料分析） ③社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（结合材料分析） 【答题模板9】生产力与生产关系的辩证关系 设问方式 运用生产力与生产关系的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明生产力是如何决定生产关系的，生产关系又是如何反作用于生产力的。 从生产力与生产关系的矛盾运动角度，分析……。 答题要素 生产力决定 + 生产关系反作用 答题模版 ①生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展迟早会引起生产关系的变革。（结合材料分析） ②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。（结合材料分析） 【答题模板10】经济基础与上层建筑的辩证关系 设问方式 运用经济基础与上层建筑的辩证关系原理，分析……。 结合材料，说明上层建筑是如何反作用于经济基础的。 从上层建筑一定要适合经济基础状况的规律角度，分析……。 答题要素 经济基础决定 + 上层建筑反作用（服务先进/落后） 答题模版 ①经济基础决定上层建筑。（结合材料分析） ②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。（结合材料分析） ③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会进步。（结合材料分析） 【答题模板11】社会历史发展的规律 设问方式 运用社会历史发展的规律的知识，分析……。 结合材料，说明社会历史发展的基本规律是如何体现的。 从社会基本矛盾运动的角度，分析……。 答题要素 物质资料生产基础 + 生产关系反作用 + 上层建筑反作用 + 社会基本矛盾 答题模版 ①物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。（结合材料分析） ②生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。（结合材料分析） ③上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。（结合材料分析） ④生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。（结合材料分析） 【答题模板12】社会历史发展的总趋势 设问方式 运用社会历史发展的总趋势的知识，分析……。 结合材料，说明……是如何体现社会历史发展的总趋势的。 答题要素 总趋势 + 社会基本矛盾运动 + 阶级斗争 + 改革 答题模版 ①社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。（结合材料分析） ②社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。（结合材料分析） ③阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） 【答题模板13】社会历史的发展 设问方式 运用社会历史的发展的知识，分析……的改革措施。 结合材料，说明社会历史是如何通过社会基本矛盾运动向前发展的。 从社会历史发展的规律和总趋势角度，分析……。 答题要素 规律（生产关系反作用 + 上层建筑反作用）+ 总趋势（前进曲折 + 改革） 答题模版 ①生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。（结合材料分析） ②上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。（结合材料分析） ③改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。（结合材料分析） 【答题模板14】人民群众是社会历史的创造者 设问方式 运用人民群众是历史创造者的原理，分析……。 结合材料，说明人民群众在……中的主体作用。 从人民群众的历史地位角度，分析……。 答题要素 物质财富创造者 + 精神财富创造者 + 社会变革决定力量 答题模版 ①人民群众是社会历史的主体，社会历史是由人的实践活动构成的。（结合材料分析） ②人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，是推动社会历史发展的决定力量。（结合材料分析） ③人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。（结合材料分析） ④人民群众是社会变革的决定力量。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。（结合材料分析） 【答题模板15】群众观点和群众路线 设问方式 运用群众观点和群众路线的知识，分析……。 结合材料，说明……是如何体现群众观点和群众路线的。 答题要素 群众观点内容 + 群众路线内容 + 以人民为中心 答题模版 ①群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（结合材料分析） ②群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（结合材料分析） ③发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。（结合材料分析） 【答题模板16】社会历史的主体 设问方式 运用社会历史的主体的知识，分析……。 结合材料，说明人民群众在……中的决定作用。 从唯物史观的角度，分析为什么必须坚持人民主体地位。 答题要素 人民群众是历史创造者 + 具体表现 + 群众观点路线 答题模版 ①人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。（结合材料分析） ②人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。（结合材料分析） ③要坚持群众观点和群众路线，坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。（结合材料分析） 【答题模板17】寻觅社会的真谛/历史观 设问方式 运用寻觅社会的真谛（历史唯物主义）的知识，分析……。 结合材料，说明材料是如何体现历史唯物主义道理的。 从唯物史观的角度，分析……。 答题要素 实践本质 + 社会存在社会意识 + 社会基本矛盾 + 人民群众 答题模版 ①社会生活在本质上是实践的。（结合材料分析） ②社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起促进作用。（结合材料分析） ③生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是人类社会发展的基本规律。改革是社会主义社会发展的直接动力。（结合材料分析） ④人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。（结合材料分析） 【答题模板18】价值观的导向作用 设问方式 运用价值观的导向作用的知识，分析……。 结合材料，说明价值观是如何影响人的行为的。 从价值观导向作用的角度，谈谈……的意义。 答题要素 认识世界和改造世界的导向 + 人生向导 + 核心价值观 答题模版 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（结合材料分析） ②价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。（结合材料分析） ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。要培育和践行社会主义核心价值观。（结合材料分析） 【答题模板19】价值判断与价值选择 设问方式 运用价值判断与价值选择的知识，分析……。 结合材料，说明如何才能作出正确的价值判断和价值选择。 从价值判断与价值选择的角度，分析…… 答题要素 形成 + 遵循规律 + 人民立场 + 社会历史性 + 主体差异性 答题模版 ①价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（结合材料分析） ②正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（结合材料分析） ③正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（结合材料分析） ④价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。（结合材料分析） ⑤价值判断和价值选择具有主体差异性，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。（结合材料分析） 【答题模板20】价值的创造和实现 设问方式 运用价值的创造和实现的知识，分析……。 结合材料，说明应如何创造和实现人生价值。 从“价值的创造与实现”的角度，谈谈对……的启示。 答题要素 劳动（根本途径）+ 个人与社会统一（客观条件）+ 砥砺自我（主观条件） 答题模版 ①弘扬劳动精神，实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（结合材料分析） ②在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。要正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。（结合材料分析） ③在砥砺自我中创造和实现价值。要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念，树立正确的价值观；要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。（结合材料分析） 【答题模板21】实现人生的价值/价值观的角度 设问方式 运用“实现人生的价值”的知识，分析材料中人物的先进事迹。 结合材料，从价值观的角度，说明……给我们的启示。 请运用价值观的相关知识，谈谈对……的认识。 答题要素 人的价值 + 价值观导向 + 社会主义核心价值观 + 价值判断选择 + 价值实现途径 答题模版 ①人的价值主要在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（结合材料分析） ②价值观具有重要的导向作用。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。（结合材料分析） ③社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值。（结合材料分析） ④正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（结合材料分析） ⑤在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。（结合材料分析） 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 1.（2026·陕晋青宁卷·T6）科技的进步决定着认识发展的方向。 2.（2026·云南卷·T8）“四阶十二梯”素养发展框架体现了真理的反复性、上升性。 3.（2026·云南卷·T8）把观念的存在变成现实的存在。 4.（2026·重庆卷·T16）深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线。 5.（2026·黑吉辽蒙卷·T1）人类社会历史发展是由人们的动机决定的。 6.（2026·湖南卷·T1）人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力。 7.（2026·黑吉辽蒙卷·T1）生产工具的变革决定了生产关系的性质。 8.（2026·湖北卷·T13）劳动的意义在于获得社会的认可。 9.（2026·湖北卷·T13）人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。 10.（2026·陕晋青宁卷·T6）联合攻关属于变革社会的实践活动。 11.（2026·云南卷·T2）社会制度的性质决定科技发展的水平。 12.（2026·陕晋青宁卷·T7）人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。 13.（2026·山东卷·T8）人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。 14.（2025·贵州卷·T9）科学研究最新成果使得原有真理被推翻。 15.（2025·广西卷·T8）依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段。 16.（2025·四川卷·T9）是否洞察事实真相是决定一个人能否走出“舒适区”的关键。 17.（2025·甘肃卷·T8）漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的。 18.（2025·广东卷·T9）审美实践活动是单个人的孤立的活动。 19.（2025·广东卷·T8）感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。 20.（2025·河南卷·T11）未经实践检验的认识不能正确指导实践。 21.（2025·河南卷·T11）人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。 22.（2025·河北卷·T9）经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。 23.（2025·河北卷·T9）“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致。 24.（2025·北京卷·T4）可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的。 25.（2025·北京卷·T4）重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。 26.（2025·海南卷·T1）劳动对社会性质的决定作用。 27.（2025·贵州卷·T9）科学实验构成人类社会生活的经济领域。 28.（2025.6·浙江卷·T3）改革本质上是法治的完善。 29.（2025·四川卷·T1）生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度。 30.（2025·黑吉辽蒙卷·T9）紫鹊界梯田是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件。 31.（2025·黑吉辽蒙卷·T9）人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。 32.（2025·河南卷·T12）人民群众是社会存在和发展的基础。 33.（2025·河南卷·T12）社会意识对社会发展起积极的推动作用。 34.（2025·山东卷·T1）人民群众坚定的理想信念决定了资本主义必然灭亡的历史命运。 35.（2025·海南卷·T10）树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。 36.（2025·海南卷·T10）价值判断和价值选择的标准是因人而异的。 37.（2025·广西卷·T9）事物的价值在于事物对客体需要的满足。 38.（2025·江西卷·T5）46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。 39.（2025·甘肃卷·T8）不同的认识决定不同的价值。 优题精练·专题实战通关 考点一 探索认识的奥秘 考向1 认识与实践的概念 1.（2026·河北邯郸·一模）在“523”抗疟项目中，屠呦呦团队系统整理2000余个中医药方、筛选640种药物，直观记录各类药材的使用方式、配伍特点与初步疗效等。后来，该团队从《肘后备急方》记载中获得启发，深入分析青蒿有效成分特性，研发出低温提取技术，最终攻克全球抗疟难题。这一过程体现了(   ) ①真理在发展的过程中会超越自身 ②感性认识是理性认识的基础 ③理性认识是感性认识的升华 ④立足实践的认识运动具有反复性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2026·北京顺义·二模）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“算术求积尺之法……独未有隙积一术。”他通过系统观察堆叠的酒坛、瓦罐等具体事物，运用类比和归纳的方法，创立了“隙积术”，把求解不连续个体的累积数化为连续整体数值来求解，具有了用连续模型解决离散问题的思想。由此可见（   ） A．从堆叠的酒坛、瓦罐中抽象出数学思想说明理性认识更重要 B．沈括创立了“隙积术”，说明科学实验是最基本的实践活动 C．“隙积术”的创立过程，说明实践是认识的来源和发展动力 D．“隙积术”作为真理性认识，源于沈括运用了科学的思维方法 3.（2026·山西晋城·三模）城市垃圾处理是城市更新治理的难题。深圳某填埋场的垃圾处理方式历经迭代：早年采用简易填埋、原地封盖的治理方式，如今通过全量开挖、精细筛分、焚烧发电、炉渣再生的全链条模式，实现了污染清零与资源循环，还联动土地开发形成良性循环，为超大城市的存量垃圾治理提供了经典范例。这一迭代升级体现的哲理是（   ） ①实践具有社会历史性，其水平随着时代进步而得到提升 ②辩证否定是既克服又保留，推动事物不断实现自我革新 ③主要矛盾决定事物发展方向，要集中力量解决核心问题 ④认识具有无限性，真理在实践中被推翻而实现向前发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考向2 实践是认识的基础 1.（2026·湖南长沙·三模）2025年，我国科学家利用“中国天眼”（FAST）发现了一个距离地球约50亿光年的快速射电暴，并通过精确测量揭示了其周围磁场的精细结构。这一发现刷新了人类对快速射电暴起源机制的认知，为最终解开快速射电暴之谜迈出了关键一步。这体现了（   ） ①认识具有反复性和无限性，真理在发展中不断超越自身 ②科学实验是检验认识真理性的唯一标准 ③日益完备的认识工具推动人类认识的深化发展 ④事物本质的暴露和展现取决于人的认识能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2026·湖南衡阳·二模）在气象预测领域，人工智能（AI）技术的应用颠覆了传统模式。传统气象预报预测精度有限；而AI气象模型整合卫星遥感、地面监测等多源海量数据，通过深度学习模拟大气运动规律，大幅提升了台风路径、暴雨强度等的预测准确率。对材料认识正确的是（   ） ①海量观测实践数据为AI气象认知提供来源支撑 ②AI技术革新推动气象预测能力持续优化升级 ③传统预报局限说明真理会随认识发展彻底推翻 ④提升气象预测水平是开展气象科研的唯一归宿 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026·河北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 面对全球经济增长放缓与科技竞争新态势，中国坚持以开放促合作，以创新谋发展，通过深化国内改革创新与积极参与全球治理，推动形成新质生产力，为世界经济复苏与可持续发展注入新动能。 …… 材料二  沪苏浙皖合抱而成的长三角，是中国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一。2025年是长三角一体化发展上升为国家战略的第七年。截至2024年底，长三角地区跨省域国内发明专利合作申请量达到9545件，三省一市间技术合同成交额较2021年增长145%，这一系列成就源于以制度创新为核心的深层次改革。为构建更加紧密的区域创新共同体，进一步破除瓶颈障碍，比如创新体系效能不高，协同创新的生态还不完善等，更大力度推进高水平科技协同创新，沪苏浙皖通过协同立法形成《关于促进长三角科技创新协同发展的决定》(以下简称《决定》)，并于2025年9月1日在三省一市同步施行。《决定》通过法治手段保障创新要素跨区域融通，旨在将长三角打造成具有全球影响力的创新策源地。 (2)结合材料二，解析长三角一体化发展过程中所折射出的实践与认识的辩证关系。 考向3 真理的概念和特征 1.（2026·陕西铜川·二模）我国高度重视智慧城市建设，从早期有关部门试点探索重点领域智慧化建设，到2014年国家发展改革委等八部委联合印发《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》协同推动智慧城市建设，再到党的二十大明确要提高城市规划、建设、治理水平，打造宜居、韧性、智慧城市，国家层面陆续发布一系列相关政策文件，为深入推进智慧城市建设指明了发展方向。这表明（ ） ①真理总是在人们新的实践中不断被推翻而向前发展 ②客观性是真理的最基本的属性，真理面前人人平等 ③真理随着历史条件的变化呈现一个不断发展的过程 ④人们在实践中不断创造和利用条件发现并发展真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2026·河北邢台·三模）中国科学家凭借嫦娥六号月球背面样品，结合遥感图像，修正了沿用数十年的月球撞击坑年代学模型，首次证实月球正、背两面的陨石撞击通量基本一致，且早期撞击通量呈平滑衰减趋势，这否定了学术界争议已久的“晚期重轰击”假说，改写了月球撞击史。由此可见（   ） ①真理是具体的有条件的，真理与谬误往往相伴而行 ②认识的发展是一个不断否定、推翻与重构已有认识的过程 ③实践提供的认识工具和技术手段推动了人类认识的发展 ④基于自然科学实践活动的正确理论能够检验认识的真理性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.（2026·湖南长沙·模拟预测）从提出“全球发展倡议”为世界提供“路线图”，到阐明“全球安全倡议”为人类安全课题提供“新思维”，再到倡导“全球文明倡议”为文明进步开辟“新空间”，中国为应对世界之问提供了一系列中国方案。这些方案不是凭空产生的，它源自中国自身发展的成功实践，并在应对全球性挑战的实践中不断丰富和完善。中国系列全球倡议的提出和完善过程，生动诠释了（   ） ①认识运动具有无限性，实践不断开辟真理道路 ②感性认识是认识的起点，有待于发展深化为理性认识 ③实践与认识的运动，是一个循环往复、不断深化的过程 ④真理是具体的，服务于中国实践的理论不具有全球普适性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向4 追求真理是一个过程 1.（2026·河南·模拟预测）2025年11月，神舟二十号返回舱因受空间碎片冲击出现裂纹，任务面临突发挑战。航天工程团队迅速响应，第一时间启动应急预案，综合运用多学科技术手段开展全流程仿真分析、多轮次地面试验与安全性评估，精准研判风险成因，最终确定“改乘神舟二十一号飞船返回”的应急方案。随后团队严格按方案实施技术保障与返回操作，11月14日，飞船返回舱成功平稳着陆，应急处置任务圆满完成。这一过程体现的哲学道理是（    ） ①科学实验是推动认识发展的重要动力，能为实践提供精准指导 ②认识具有反复性，真理在不断推翻自身的过程中实现发展 ③实践是有目的、有意识的能动性活动，能将主观方案转化为客观现实 ④认识从实践中来，经过实践检验的认识必然能推动实践的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2026·辽宁朝阳·二模）为践行“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山”理念，2025年辽宁省印发《辽宁省推动冰雪经济高质量发展助力全面振兴取得新突破实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》在打造冰雪运动发展高地、优化提升冰雪旅游品质等方面作出具体部署，并提出：到2030年，建成高品质冰雪运动和高质量冰雪旅游目的地，冰雪消费成为辽宁经济社会发展的重要增长点。材料表明（   ） ①人类的实践活动具有社会历史性和主观能动性特征 ②认识在实践发展的基础上不断超越自身而成为真理 ③科学思维追求认识的客观性并且其结果具有预见性 ④意识的能动性能够将观念的存在变为现实的存在 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026·河南郑州·二模）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 …… 材料二  我国首次将商业航天纳入航天发展总体布局，出台《国家航天局推进商业航天高质量安全发展行动计划（2025—2027年）》，推动航天技术规模化、市场化发展。当前商业航天快速发展，火箭回收技术已成为各国竞争焦点。传统火箭一次性使用，发射成本高昂，严重制约航天事业可持续发展。我国某商业航天研发团队瞄准未来产业发展趋势，开启可回收火箭自主研发之路。 研发初期，团队面临三大技术瓶颈：防热材料需兼顾轻量化与耐高温，火箭再入大气层时姿态控制复杂、导航信号易受干扰，以及高速下坠状态下难以实现精准垂直着陆与缓冲。为攻克技术难关，研发团队搭建试验平台，测试百余种材料，成功研发出轻便耐高温的复合防热材料；融合多类导航与控制技术，保障火箭在复杂环境下精准调姿；自主研制专用减速着陆装置，经地面与高空多次反复试验，实现稳定减速与精准着陆。关键技术的突破推动航天技术跨越式发展，助力航天活动从“探险时代”迈入“工业时代”。 (2)结合材料二，运用追求真理是一个过程的知识，说明我国商业航天研发团队是如何推动航天技术实现跨越式发展的。 考点二 寻觅社会的真谛 考向1 社会存在与社会意识 1.（2026·河南·模拟预测）研究制定好“十五五”规划，为基本实现社会主义现代化奠定更加坚实的基础。下面是“十五五”规划制定过程中的部分时间点。 2024年7月，习近平总书记提出，切实搞好“十五五”规划前期谋划工作； 2025年2月下旬，党中央组织6个调研组赴12个省区市，深入基层单位实地调研； 8月4日，党中央将征求意见稿印发各地区、各部门、各有关单位征求意见，共收到修改意见2112条。 10月23日，党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。 …… 研究制定“十五五”规划(   ) ①揭示了社会生活在本质上是实践的 ②发挥先进的社会意识对社会发展的推动作用 ③旨在调整生产关系以促进生产力的发展 ④要在个性的指导下认识和把握事物的共性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2026·河北·模拟预测）延安精神作为特定历史时期的精神结晶，历经岁月洗礼仍具强大感召力。本次活动中，各界代表以多种形式诠释延安精神，激励新时代儿女立足实践、奋勇前行，为现代化建设凝聚精神合力。上述材料体现了（    ） ①社会存在决定社会意识，延安精神植根于革命实践 ②先进社会意识反作用于社会存在，推动社会发展 ③社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 ④先进的社会意识的形成和发展能够超越时代的制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026·湖南长沙·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 珲春这座不与大海直接相拥的城市，却与海有着难以化解的情结。新时代的吉林省珲春市紧抓推进共建“一带一路”的机遇，在周边国家共同协作下，相继开通了经俄罗斯扎鲁比诺港—堪察加海产品运输航线、经扎鲁比诺港至韩国、日本航线；开辟了经扎鲁比诺港至宁波、上海、青岛等地的内贸货物跨境运输线路，成为连接中国东北地区和京津冀、长三角、珠三角的新通道。从“边疆末梢”到“开放前沿”，珲春以“向海图强”破解了“不靠海”的局限，做强做大了海洋型经济。“勇当标杆、敢为闯将”——这座边境之城以“小切口撬动大开放”的实践，为内陆沿边地区高质量发展提供了借鉴方案。 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，阐述珲春市践行“向海图强”理念蕴含的哲学智慧。 考向2 社会历史发展的规律 1.（2026·山东枣庄·模拟预测）某校学生围绕“AI时代，我们如何与人工智能共存”开展辩论。正方观点认为“人工智能将取代人类工作，威胁人类生存”；反方观点认为“人工智能是人类的工具，将创造新的就业机会，推动社会进步”。从唯物史观的角度评析，下列说法正确的是（　　） A．人工智能作为新的生产力工具，将推动生产关系的调整和社会的发展 B．人工智能具有独立意识，将逐步取代人类成为社会发展的决定力量 C．人工智能的发展将改变人类的本质属性，使人成为机器的附庸 D．人工智能将彻底解决社会基本矛盾，实现人类的全面解放 2.（2026·山西大同·一模）2025年6月新修订的《反不正当竞争法》针对网络刷单、数据侵权、平台垄断等新型不正当竞争行为作出明确规定，并将“预防”增加为立法目的，强化平台主体责任。该法的修订与实施，是完善社会主义市场经济法制的关键步骤，旨在回应经济发展新业态、维护公平竞争秩序。此次修法及其导向集中体现了（   ） A．上层建筑的调整与改革，与经济基础状况相适应，推动社会进步 B．意在变革生产关系，重构社会主义市场经济秩序 C．法律制度作为意识形态的核心，其完善是推动社会发展的根本动力 D．社会存在决定社会意识的变化和发展，法律修订源于立法者的前瞻智慧 3.（2026·福建宁德·二模）阅读材料，完成下列要求。 2026年4月，商务部等9部门联合印发《服务消费提质惠民行动2026年工作方案》，扩大优质服务供给，释放服务消费潜力，更好满足人民群众个性化、多样化、品质化服务消费需求。方案坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合，既聚焦服务消费基础设施改造升级，又围绕“一老一小”等民生关切，针对性支持家政、养老、托育等民生领域发展，促进消费和投资、供给和需求良性互动。下一步，商务部将会同相关部门扎实推进各项任务举措落地见效，推动扩大服务消费，满足人民美好生活需要，为大力提振消费、建设强大国内市场作出积极贡献，推动经济高质量发展。 结合材料，运用“社会历史的发展”知识，分析我国推进服务消费提质惠民的哲学依据。 考向3 社会历史发展的总趋势 1.（2026·江苏徐州·模拟预测）从列文虎克发现微生物，到细胞学说借助显微镜得以确立；从观察细胞分裂、细胞器形态，到探究病菌机理、遗传奥秘，再到现代电子显微镜解锁纳米级生命结构。显微镜让人类对生命的认知从表层走向内核、从模糊走向精准，持续向着更深、更广的未知领域探索前行。这表明（   ） A．社会发展的总趋势是前进的、上升的 B．感性认识有待于发展、深化为理性认识 C．不断完备的认识工具延伸了人类的认识器官 D．科学实验把观念中的存在变为现实中的存在 2.（2026·湖南长沙·二模）党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，明确把完善推动高质量发展体制机制、培育和发展新质生产力作为重点任务，持续深化供给侧结构性改革，打通经济循环卡点堵点。关于新时代全面深化改革，下列理解正确的是（   ） ①改革是社会主义制度的自我完善和发展 ②改革从根本上变革我国社会主义基本制度 ③改革是解决我国高质量发展问题的基础和关键 ④改革旨在调整生产关系以适应生产力发展要求 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 3.（2026·四川凉山·二模）2026年《政府工作报告》强调，通过深化重点领域改革，推出一系列聚焦民生福祉的政策：从提高医保补助到支持青年家庭的保障房政策，从完善养老体系到优化教育资源配置。这些举措让发展更有温度，真正做到“投资于人”。对此认识正确的是（   ） ①人是生产力中最具决定性的力量，“投资于人”有利于解放和发展生产力 ②当上层建筑为先进经济基础服务时，才能促进生产力的发展，推动社会进步 ③民生领域的体制机制改革，是解决社会基本矛盾、推动社会发展的直接动力 ④通过改革调整生产关系以适应生产力水平，是实现社会形态变革的决定环节 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向4 社会历史的主体 1.（2026·山东泰安·模拟预测）2026年，“繁荣互联网条件下新大众文艺”首次写入政府工作报告。在移动互联网与智能终端普及的背景下，普通人创作门槛大幅降低，各行各业的创作者捧出了令人惊艳的作品：宁夏西海固农民单小花记录田野间的坚韧与希望，东莞烧烤摊主温雄珍从夜市喧闹中窥见诗意，湖南清溪村乡亲与作家共续《山乡巨变》文韵。新大众文艺的蓬勃发展表明（   ） ①文艺创作主导权完全由专业群体转移至普通大众 ②人民群众是文化发展的主体，是社会精神财富的创造者 ③互联网技术重塑文艺创作生态，激发人民群众文化创造活力 ④繁荣新大众文艺应着力缩小城乡数字鸿沟，实现文化服务均等化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2026·贵州毕节·一模）党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“有效增加低收入群体收入，稳步扩大中等收入群体规模，推动形成橄榄型分配格局”和“推动更多公共服务向基层下沉、向农村覆盖、向边远地区和生活困难群众倾斜”等安排。上述安排是基于（   ） ①社会意识对社会发展起积极的推动作用 ②生产关系一定要适应生产力状况的规律 ③人民群众是推动社会历史发展的领导力量 ④群众观点是我们党的根本立场和根本观点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026·云南玉溪·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记强调：“科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。” “既要富口袋，也要富脑袋”，在物质生活日益富足的今天，群众对精神文化的需求越发多元且迫切。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》将“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”作为战略任务进行专章部署，为未来五年文化建设指明了方向。 让文化遗产“活起来”，推动文化既能“入心”也能“入市”，打造向善向美的网络空间……人民网自授权开展“我为‘十五五’文化发展规划建言献策”征集以来，收到各界网友的大量留言。这些带着温度与思考的声音，不仅是百姓心声的真挚表达，更是汇聚民智、凝聚共识的生动实践，为繁荣发展社会主义文化集思广益。当百姓的智慧融入国家战略，当百姓需求成为政策导向，我们必将看到一个更加开放包容、活力四射的文化中国。 结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，说明“十五五”文化发展规划的谋划所蕴含的哲学智慧。 考点三 实现人生的价值 考向1 价值与价值观 1.（2026·湖南·模拟预测）从为国铸重器的科研工作者，到守护万家灯火的基层守护者，再到默默奉献的普通劳动者，他们身处不同岗位，却都把个人追求融入国家发展和人民需要，在实干与坚守中诠释担当，以无私付出成就不凡人生，成为新时代的精神标杆。这表明（   ） ①人生价值的实现离不开对社会的责任和奉献，要在实践中创造价值 ②价值判断和价值选择因人而异，没有统一的客观评价尺度 ③正确价值观直接决定人们的行为选择，是衡量人生价值的根本标准 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，但并不决定人生价值的大小 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2026·山东·模拟预测）漫画“所谓开心，就是眼睛向上把快乐放大；所谓郁闷，就是眼睛向下把烦恼放大。”（作者：王家春）给我们的启示有（    ） ①运用联想、想象等方式揭示事物的本质和规律 ②创造一切有利条件，推动矛盾双方对立统一的相互转化 ③价值观有导向作用，影响人们的价值判断和行为选择 ④“开心”与“郁闷”并非直接来自外界事物的客观差异 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.（2026·福建·三模）阅读材料，完成下列要求。 2026年是红军长征胜利90周年。作为万里“红飘带”最远的起点，大山深处的革命旧址和长征故事，是福建永不褪色的红色印记。 材料一  福建打破传统路径依赖，从多个方向探索创新，让红色基因可感可知。泉州创新宣讲形式，变被动观览为主动传播，组织红色宣讲团走进校园课堂；厦门市创新开展“智能科技创作展示活动”，引导学生将伟大长征精神的内涵融入科创实践；长汀中复村依托“红军长征第一村”独特资源，通过誓师仪式、重走长征步道等实景体验，沉浸式重温长征峥嵘历史；古田会议旧址借助AR数字技术还原历史场景，让静态历史转化为动态实景，实现红色文化的创新性传播。在多方力量的协同下，伟大长征精神跨越时空、代代相传，正与新青年、新技术、新文旅实现着互动与共生，成为新时代长征路上不竭的力量源泉。 (1)结合材料一，运用价值观的导向作用知识，分析福建通过创新传播方式活化长征红色资源，何以能推动新时代青年传承、践行和弘扬伟大长征精神。 考向2 价值判断与价值选择 1.（2026·山西晋城·三模）随着人工智能成为重塑城市竞争力的关键抓手，深圳、温州、南京等地相继成立“人工智能局”，将原本分散在多个部门的职能进行整合，以破解多头管理痛点，构建贯通科研、技术、产业的服务链条。从“数据局”到“人工智能局”，从“+AI”到“AI+”，这一机构设置的变革折射出（   ） ①社会存在决定社会意识，产业发展的新需求推动政府治理观念的更新 ②调整上层建筑以适应经济基础，通过制度创新释放新质生产力发展潜力 ③价值判断和价值选择具有主体差异性，各地AI发展模式呈现不同特色 ④改革是社会主义社会发展的动力，设立专门机构是解决技术难题的关键 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2026·宁夏银川·三模）刘华清上将被称为中国的“现代海军之父”和“中国航母之父”,他一生心系国家海洋安全，立下“中国不搞出航母我死不瞑目”的誓言，为我国航母事业与国防现代化倾尽全力。他始终把国家和人民利益放在首位，坚守信仰、淡泊名利，用一生践行军人使命。由此可见（   ） ①人的价值观决定了人生道路与人生选择 ②应该在奉献国家与社会中实现人生价值 ③社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提 ④价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.（2026·河北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 80多年前，两次世界大战的浩劫让国际社会痛定思痛，联合国应运而生，全球治理掀开新的一页。80多年后，和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变，但冷战思维、霸权主义、保护主义阴霾不散，新威胁新挑战有增无减，世界进入新的动荡变革期，全球治理走到新的十字路口。2025年9月，习近平在天津主持“上海合作组织+”会议时，向世界各国提出了涵盖奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向的全球治理倡议。 为改革完善全球治理体系，中国不仅贡献了全球治理倡议，还采取了有效的行动。中国保持自身经济稳定发展，对全球经济增长作出巨大贡献；积极倡导并有力推动世界减贫事业；坚定维护联合国权威和核心地位，积极推动国际货币基金组织、世界银行等机构改革，积极参与二十国集团、亚太经济合作组织等多边对话与合作机制；为联合国维和行动作出重大贡献，积极推动国际热点问题降温……中国智慧、中国行动正在惠及世界。 (1)全球治理倡议将为世界的和平与发展注入新动能。结合材料，运用价值判断与价值选择的知识对此加以阐释。 考向3 价值的创造与实现 1.（2026·湖南长沙·三模）新时代传承和弘扬雷锋精神，不能停留在口号上，而要融入日常、化作经常，在平凡岗位上恪尽职守，在社会生活中关爱他人，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。这是因为（   ） ①价值观对人们的行为具有驱动和导向作用 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③劳动和奉献是实现人生价值的根本途径 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2026·河南驻马店·三模）荣获“全国劳动模范”“全国道德模范提名奖”等多项荣誉的栗红连，30多年来步行10多万千米，走进400多个村庄，义务理发15万多人次。她牵头组建的“红连爱心理发队”现已发展至300多人，成为温暖山城的爱心名片。栗红连的暖心事迹启示我们要（   ） ①善于利用社会提供的客观条件，凝聚向善力量推动公益践行 ②将个人追求融入社会发展，在满足社会需要中实现人生价值 ③自觉站在人民的立场上，在价值选择的基础上作出价值判断 ④以社会主义核心价值观为引领，在锤炼品德修为中勇于奉献 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026·陕西安康·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 2026年是丙午马年，可那个曾身披红衣、策马雪原的“马背上的女县长”贺娇龙却离开了我们。2026年3月8日，中央宣传部、全国妇联向全社会发布10位2026年“最美巾帼奋斗者”先进事迹，贺娇龙光荣入选。 贺娇龙走了，但她的直播让更多人走近新疆、了解新疆。她给我们留下的宝贵财富，是她时刻不忘自己是一名共产党员的身份标识；是她曾骑马4个小时，踏着深及马腹的积雪，与乡医一同去救治高烧的牧民；是面对被误解的压力时，她用一句“只要是有利于群众的事，就错不了”锚定方向；是被问及是否害怕“网暴”时，她“怕，但更怕农户的果子烂在地里”的执念……贺娇龙离去后，全网自发缅怀，昭苏全县鲜花三次补货仍供不应求……这无声却震撼的一幕幕，是群众用朴素的方式作出的最硬核判断：谁为群众办实事，群众就会永远爱戴谁。 结合材料，运用“实现人生的价值”的知识，分析贺娇龙为什么能够得到群众爱戴。 $