第4课 夏商西周王朝的更替（任务型教学设计）历史新教材统编版七年级上册

该初中历史教学设计聚焦夏商西周王朝更替及分封制，以诗句导入提问朝代名称，梳理三代兴衰线索，搭建从原始社会到奴隶社会过渡的学习支架，衔接前后历史发展脉络。 资料亮点在于融合史料实证与时空观念，如用《史记》记载、二里头遗址考古材料解析夏朝建立，结合《西周主要诸侯国示意图》分析分封制，以唯物史观阐释民心对朝代更替的影响。真题演练结合中考题，助学生巩固知识，提升历史解释能力，为教师提供清晰教学框架，提高课堂效率。

第二单元 夏商西周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 【教学目标】 ①研读相关史料和教材，了解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步理清历史发展线索，认识、理解人心所向是影响朝代兴衰和更替的关键因素。(史料实证、时空观念、唯物史观) ②阅读《西周主要诸侯国示意图》及相关史料，认识分封制的内容和作用，辩证看待分封制。(历史解释、史料实证、时空观念) ③通过国家建立前后生产力发展水平的对比，认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步。(唯物史观) 【教学重难点】 教学重点:夏商西周的更替过程。 教学难点:理解西周分封制的目的、内容及作用。 【教学过程】 环节一：导入新课 展示材料： 二里头遗址宫殿，手工作坊墓葬群；阶级分化等级显，桀驾人车特暴戾。 商汤起兵灭夏桀，建立商朝都在亳；水患不断又内乱，盘庚迁殷始稳定。 最后暴君名为纣，征伐重赋用酷刑；武王伐纣顺民意，牧野一战成英明！ 血缘功劳来分封，授民授土权务分。 朗读上述诗句，提问：诗句中提到的朝代有哪些？ 今天我们就来了解这几个王朝是怎样更替的，让我们一起学习第4课《夏商西周王朝的更替》。 环节二：新课教学 阅读史料，结合教材 1、夏朝的建立与“家天下” ①内容展示： 阅读史料，结合教材P22内容，完成下列有关夏朝建立的表格。 材料一：军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。—— 詹子庆主编《中国古代史》 材料二：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒（si）氏”——《史记·夏本纪》 提出问题：阅读史料，结合教材P22内容，完成下列有关夏朝建立的表格。 答案提示： 教师指导：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态，所以是我国历史上第一个王朝。 ②内容展示： 教师指导：【空间定位】夏朝的中心区域主要集中在今河南中西部、山西南部一带。 ③内容展示： 提出问题一：【史料实证】依据下列考古发现你可以获得哪些历史信息？ 答案提示：社会阶级分化明显；等级分化明显 提出问题二：【史料实证】观察二里头遗址，你有何发现？你能得出什么结论？ 答案提示：二里头夏都遗址出土的这些文物，反映了夏朝时期的文明发展水平。 教师指导：夏朝时期已有阶级的存在且文明发展水平较高 ④内容展示： 材料：大道之行也，天下为公，选贤与能 教师分析并是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 明确：“天下为公”的“公”是指天下是公众的，天子之位传贤不传子 提出问题：材料中“天下为公”“天下为家”的“公”和“家”，分别指的是什么？ 答案提示：世袭制，指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关紧世代继承。禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代伯益直接继承了王位。从此， 世袭制取代了禅让制。 教师指导：“天下为公”的“公”，是指天下是公众的，天子之位传贤不传子；即公天下指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。 “天下为家”的“家”，是指帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。 ⑤内容展示： 提出问题：阅读史料，观察漫画，分析夏朝后期的统治状况？夏朝灭亡的原因。 答案提示：夏桀残暴无道，穷奢极欲，于公元1600年灭亡。 教师指导：夏朝前后经历了400多年，到了统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏 回答初的统治陷入全面危机。 过渡语：夏朝后期，正当夏朝衰败之时，分布于河北、河南一带的商部落逐渐强大，商的首领汤起兵攻打下夏桀，约在公元前1600年抗战，汤战胜夏桀，夏朝灭亡。 2、商朝的统治 ①内容展示：桀为虐政淫荒 …汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记•殷本纪》 提出问题：阅读史料，观察地图，结合教材P23内容，完成有关商汤灭夏的表格。 答案提示：夏朝后期，商的首领成汤联合一些部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，定都亳。 ②内容展示： 材料：汤夙兴夜寐，以致聪明。轻赋薄敛，以宽民氓。布德施惠，以振困穷，吊死问疾以养孤蠕，百姓亲附，政令流行。 ——［西汉］刘安：《淮南子•修务训》 提出问题：阅读史料，结合教材23-24内容，思考为什么汤执政时期商朝走向强大？商朝了巩固统治采取了哪些措施？ 答案提示：原因：效仿禹舜，以德治民；任用贤才；发展生产，商朝很快强大起来；关心人民，人民生活相对安定。 措施：①对内：设置监狱、制定酷刑、加强对奴隶 和平民的控制。 ②对外：商朝长期对外征战，控制的范围不断拓展。 ③内容展示： 提出问题：识读地图，阅读教材23页内容，思考商朝什么要多次迁都？其中盘庚迁殷的影响是什么？ 答案提示：迁都原因：躲避自然灾害；缓和阶级矛盾；发展经济； 盘庚迁殷的影响：盘庚迁都到殷后，商朝保持了相对的稳定，迎来了政治、经济、文化发展的新时期。 ④内容展示： 提出问题：（1）结合课本P24“相关史事”，《戴枷奴隶陶俑》可以推断出哪些历史信息？ 答案提示：信息：①商朝经济的发展是建立在奴隶主对奴隶残酷剥削基础上的。②奴隶生活悲惨，处境艰难。 ③商朝设置监狱、制定酷刑、加强对奴隶和平民的控制。 ⑤内容展示： 材料： 酒池肉林：最早出自于西汉·司马迁《史记·殷本纪》。它是指殷纣以酒为池，以肉为林，为长夜之饮。 炮烙之刑：炮烙是中国古代商代酷刑，亦称炮格，由殷纣王所创。《史记·殷本纪》载其法为铜柱下烧炭，令罪人行走其上，坠入火中而死；《列女传》记载铜柱涂抹膏脂以加速坠落。据战国竹简《容成氏》所述，刑具实为高台下设铜盂与木炭，令受刑者行走于圆木，坠落即焚。 提出问题：阅读史料，结合教材P24-25，概述商朝后期的统治状况。 答案提示：商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐 事朽。末代君主商纣继位后，对外连年征伐，耗费国力；对内大兴土木，横征暴敛，严刑酷法，导致民不聊生。商朝于公元前1046年被周武王灭掉。 问题过渡：假如你是周天子，面对广表的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔 的疆土呢？ 3.西周的兴衰 ①内容展示： 提出问题：阅读教材P25内容，完成上述表格。 答案提示： ②内容展示： 封建亲戚，以藩屏周。 -—《左传》 提出问题：观察分封等级示意图，阅读材料，分封制有何特点？ 答案提示：周王是最高统治者，天下共主；以血缘关系为纽带，层层分封；等级森严，臣属关系明确。 ③内容展示： 提出问题：根据材料和所学知识分析分封制的作用？（积 极、消极） 答案提示： 积极：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 消极：周王室衰微，导致了春秋战国的诸侯割据局面。 ③内容展示： 教师讲解： 公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。 周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。 公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐 教师讲解周京，曾经强盛一时的西周灭亡。 提出问题：夏商西周发展和灭亡的原因是什么？从中获得怎样的启示？ 答案提示： 强盛原因：统治者励精图治，任用贤才，发展经济； 灭亡原因：统治者残暴，朝政腐败，激起 生归纳了人民的反抗。 认识：得民心者得天下，失民心者失天。 【课堂小结】 夏、商、西周是我国早期国家发展的重要时期。禹建立我国历史上第一个王朝—一夏朝。汤建立了商朝，盘庚迁都以巩固统治，但纣的残暴统治激起人民反抗，商朝被周武王灭亡，西周建立。西周为了巩固统治，确立了等级制度——分封制，以保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。到周厉王时期与民争利，引起“国人暴动”，西周衰亡。周平王迁洛，开始了东周的统治。 【课后笔记】 【真题演练】 1.（2026·江苏扬州·中考真题）下图是出土于陕西岐山的青铜器，它最适宜用于研究（   ） 毛公鼎 鼎内铸有铭文，其中记载了周宣王对毛公的册命，也就是“任命书”。 A．远古的传说 B．夏朝的建立 C．西周的制度 D．甲骨文特点 2．（2025·宁夏·中考真题）出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚、并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（   ） A．世袭王位，天下为家 B．控制地方，巩固疆土 C．建立县制，加强君权 D．设置行省，一统天下 3．（2025·山东青岛·中考真题）考古发现是研究历史的重要证据。下图是考古学家于河南省洛阳市一座贵族墓葬里发现的一件精美文物，它反映了某历史时期的文明进程。这一历史时期是（ ） 二里头遗址出土的绿松石龙形器 A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝 4．（2026·四川遂宁·中考真题）西周为巩固统治，确立了一套严密的等级制度（如图），该制度是（   ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 5．（2025·山东青岛·中考真题）周朝建立后，经过3年东征，完全征服和继承了商朝原有的疆域，获得了大量可以支配的土地和人口。为更好地利用这些资源，周朝进行了分封，建立起以王室子弟为主体的诸侯体系，把原有的血缘关系转变为政治关系。周朝这样做是为了（ ） A．发展农业 B．控制王室子弟 C．巩固统治 D．增进华夏认同 答案提示：CBABC 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $