第10课 人类社会及其发展规律 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“人类社会及其发展规律”，引导学生掌握社会存在与社会意识辩证关系、生产力与生产关系等基本矛盾及规律，通过课前预习案（填空、选择等）梳理概念，课中结合时政短视频和职业案例探究，检测作业巩固应用，搭建完整学习支架。 资料亮点在于理论联系职业实际，以“行业数字化转型”“新时代工匠精神”等情境材料设计议题探究，突出学生主体参与，教师通过案例分析指导学生运用规律规划职业人生，培养政治认同和责任意识，提升分析解决实际问题的能力。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第10课 人类社会及其发展规律 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生认识社会存在与社会意识的辩证关系，掌握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动规律。理解人类社会发展的客观性、规律性与前进性，树立唯物史观，摒弃唯心史观。能够结合社会现象与职业生活分析社会发展规律，增强政治认同，树立顺应时代、脚踏实地的人生态度。 学习目标 知识目标：掌握社会存在、社会意识、生产力、生产关系等核心概念，熟记人类社会两大基本矛盾与发展基本规律。 能力目标：学会运用唯物史观分析社会热点、时代变化与职业发展问题。 素养目标：树立科学历史观，认同社会发展必然趋势，坚定道路自信，培养尊重规律、务实进取的职业素养与人生理念。 重难点 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系，人类社会两大基本矛盾及运动规律，社会发展的总趋势。 教学难点：理解社会发展规律的客观性，区分唯物史观与唯心史观，突破抽象理论认知障碍，结合生活与职业实际灵活运用社会发展规律分析、解决实际问题。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配时政短视频、社会发展案例、中职职业发展典型素材、课堂习题学案等资源。可借助国家发展变革、行业升级迭代等真实案例，化解哲学理论的抽象性。学习建议：课前通读教材梳理核心概念，标注疑难问题；课中主动参与议题探究、小组讨论，结合专业岗位思考规律的现实意义；课后联系社会热点复盘知识点。注重理论联系实际，杜绝死记硬背，学会用规律指导个人成长与职业规划，提升思辨与应用能力。 学习过程 第一部分 课前预习案 预习目标：通读本课教材内容，初步掌握本课核心概念，感知人类社会发展的基本规律，梳理基础知识点，找出预习疑难，为课堂深度学习做好铺垫。 （一）基础填空题 1. 人类社会生活的物质方面是__________，人类社会生活的精神方面是__________。 2. 社会存在__________社会意识，社会意识是对社会存在的__________。 3. 社会意识具有__________，先进的社会意识对社会发展起__________作用，落后的社会意识对社会发展起__________作用。 4. 人类社会发展的第一生产力是__________。 5. 生产关系中起决定性作用的是__________，它决定生产关系的根本性质。 6. 人类社会的两大基本矛盾分别是__________的矛盾、__________的矛盾。 7. 社会发展的根本动力是__________的矛盾运动。 8. 社会发展的总趋势是__________、__________的，但发展过程是__________的。 9. __________是社会历史的主体，是历史的创造者。 10. 区分唯物史观与唯心史观的根本依据是是否承认__________决定社会意识。 （二）单项选择题 1. 下列选项中属于社会存在的是（） A. 社会主义核心价值观 B. 社会风俗习惯 C. 物质资料生产方式 D. 科学理论、思想体系 2. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”体现的哲学道理是（） A. 社会意识具有相对独立性 B. 社会存在决定社会意识 C. 社会意识反作用于社会存在 D. 社会意识决定社会存在 3. 人类社会发展的根本规律是（） A. 阶级斗争规律 B. 生产力与生产关系矛盾运动规律 C. 价值规律 D. 质量互变规律 4. 经济基础是指一定社会中（） A. 所有生产关系的总和 B. 所有生产力的总和 C. 上层建筑的总和 D. 社会制度的总和 5. 先进的社会意识能够促进社会发展，根本原因在于（） A. 它被多数人认可 B. 它正确反映社会发展规律 C. 它形式新颖 D. 它由权威人物提出 （三）判断题（正确打√，错误打×） 1. 社会意识完全依赖于社会存在，不具有任何独立性。（） 2. 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。（） 3. 社会发展的总趋势是前进的、上升的，过程一帆风顺。（） 4. 人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。（） 5. 唯心史观认为英雄人物、思想意识决定社会发展。（） （四）预习简答题 1. 简要概括社会存在与社会意识的辩证关系。 2. 简述生产力与生产关系的辩证关系。 3. 结合自身认知，说说为什么社会发展是曲折前进的？ （五）预习疑难记录 请结合本节课预习内容，写下自己无法理解、存有疑惑的知识点，便于课中重点探究、针对性突破。 第二部分 课中探究案 课堂探究目标：深度拆解本课核心知识点，突破教学重难点，学会运用唯物史观分析社会现象、时代发展与职业生活，构建完整的社会发展规律知识体系，提升哲学思辨与学以致用的能力。 探究议题一：透析社会存在与社会意识的辩证关系 【情境材料】随着我国经济社会快速发展，人民生活水平不断提高，物质生活极大丰富。过去人们追求“吃饱穿暖”，如今人们追求“美好生活、精神富足、绿色健康”；过去职业选择侧重“稳定谋生”，如今年轻人更注重职业价值、个人发展、行业前景。同时，新时代奋斗精神、工匠精神、创新理念等先进社会意识，又推动各行各业转型升级、社会不断进步。 探究习题： 1. 结合上述材料，分别指出材料中的社会存在和社会意识具体内容。 2. 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析材料体现的哲学道理。 3. 结合中职生专业学习与职业规划，谈谈先进的职业理念对个人成长的作用。 4. 为什么落后的思想观念会阻碍个人发展与社会进步？请举例说明。 探究议题二：深度解读社会基本矛盾与社会发展规律 【情境材料】从传统手工劳作到机械化生产，再到如今人工智能、数字化智能制造普及，社会生产力持续迭代升级。生产力的发展倒逼生产关系不断调整，企业管理制度、行业合作模式、分配方式持续优化。同时，经济社会的发展推动法律法规、社会制度、思想文化等上层建筑不断完善，而上层建筑的完善又进一步保障和促进经济社会高质量发展。 探究习题： 1. 结合材料，说明生产力的变化如何带动生产关系的调整。 2. 简述经济基础与上层建筑的辩证关系，并结合社会实例佐证。 3. 为什么社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力？ 4. 结合当下行业数字化转型趋势，分析生产力发展对中职岗位技能提出的新要求。 探究议题三：辨析社会发展的总趋势与发展特点 【情境材料】人类社会从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会逐步发展，最终迈向社会主义、共产主义社会，整体呈现前进上升的发展态势。但社会发展并非一帆风顺，每个时代、每个国家的发展都会遇到挫折、困境与挑战，行业发展、社会变革也会出现短期波动与调整，整体呈现“前进性与曲折性相统一”的特点。 探究习题： 1. 人类社会发展的总趋势是什么？如何理解社会发展的前进性？ 2. 结合社会发展实例，分析社会发展为什么具有曲折性？ 3. 结合个人学习与职业成长，谈谈如何正确看待成长中的挫折与困难。 探究议题四：理解人民群众是历史的创造者 【情境材料】从古至今，人民群众通过劳动创造了丰富的物质财富，支撑人类社会生存发展；同时创造了文学、艺术、科技等各类精神财富。社会的每一次变革、每一次进步，都离不开广大劳动者的付出与推动，人民群众是社会变革的决定性力量。新时代各行各业的普通劳动者、技能人才、基层从业者，都是社会发展的重要推动者。 探究习题： 1. 人民群众创造历史主要体现在哪三个方面？ 2. 结合中职生身份，谈谈新时代技能人才如何践行劳动精神、助力社会发展。 3. 辨析“英雄人物决定社会发展”这一观点的正误，并说明理由。 探究论述题（综合拔高） 1. 完整阐述人类社会两大基本矛盾的运动规律，并说明两大规律如何推动人类社会持续发展。 2. 结合唯物史观知识，谈谈中职生如何顺应社会发展规律，规划个人职业人生，实现个人价值与社会价值统一。 3. 对比唯物史观与唯心史观的核心区别，说明树立唯物史观对青年成长的重要意义。 4. 运用社会存在与社会意识辩证关系，分析新时代工匠精神、创新精神的时代价值。 5. 结合社会发展曲折前进的特点，说明我国社会主义发展道路为什么前途光明、道路曲折。 板书设计 第10课 人类社会及其发展规律 一、社会存在与社会意识 1. 内涵：社会存在（物质）、社会意识（精神） 2. 辩证关系：社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性、反作用于社会存在 二、社会基本矛盾与发展规律（根本动力） 1. 生产力↔生产关系：生产力决定、生产关系反作用 2. 经济基础↔上层建筑：经济基础决定、上层建筑反作用 三、社会发展特点 总趋势：前进、上升；过程：曲折、反复（前进性与曲折性统一） 四、社会历史的主体 人民群众：物质财富、精神财富创造者，社会变革决定力量 五、核心素养 树立唯物史观、顺应时代规律、实干成就人生 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 唯物史观的根本观点是（） A. 英雄创造历史 B. 社会存在决定社会意识 C. 意识决定物质 D. 社会意识决定社会存在 2. 下列属于先进社会意识的是（） A. 躺平佛系消极心态 B. 新时代工匠精神 C. 封建迷信思想 D. 落后保守观念 3. 生产关系的核心内容是（） A. 劳动者素质 B. 生产资料所有制 C. 劳动工具水平 D. 科技发展水平 4. 社会发展的直接动力是（） A. 社会基本矛盾运动 B. 个人主观努力 C. 思想意识进步 D. 科技创新 5. “时代造就英雄”体现的哲理是（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在决定社会意识 C. 英雄人物创造时代 D. 意识具有绝对独立性 6. 上层建筑的核心是（） A. 经济制度 B. 政治法律制度和设施 C. 生产力水平 D. 生产关系 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 生产力是最活跃、最革命的社会因素。（） 2. 生产关系一定会促进生产力发展。（） 3. 社会意识的变化一定同步于社会存在的变化。（） 4. 人类社会发展是客观的，不以人的意志为转移。（） 5. 人民群众是社会历史的真正创造者。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简述社会意识相对独立性的表现。 2. 简要说明人类社会发展两大基本规律的内容。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 社会存在、社会意识 2. 决定、反映 3. 相对独立性、促进、阻碍 4. 科学技术 5. 生产资料所有制 6. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 7. 社会基本矛盾 8. 前进的、上升的、曲折 9. 人民群众 10. 社会存在 2. 单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 3. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 4. 预习简答题 （1）①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在变化发展，社会意识也会随之变化发展；②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动反作用，先进社会意识促进社会发展，落后社会意识阻碍社会发展。 （2）①生产力决定生产关系，生产力的性质、水平决定生产关系的性质和形式，生产力发展变化决定生产关系的变革调整；②生产关系反作用于生产力，适合生产力的生产关系促进生产力发展，不适合的则阻碍生产力发展。 （3）社会发展的总趋势是前进上升的，但新事物战胜旧事物需要过程，社会变革、制度调整、思想更新都会面临阻力，同时会受到各种客观条件、主观因素的制约，会出现短暂停滞、曲折甚至倒退，因此社会发展是前进性与曲折性的统一。 （二）课中探究案参考答案 探究议题一 1. 社会存在：经济社会快速发展、人民物质生活水平提高、行业发展现状等物质生活条件；社会意识：美好生活追求、职业发展理念、奋斗精神、工匠精神、创新理念等思想观念。 2. ①经济社会发展（社会存在）变化，带动人们生活理念、职业观念（社会意识）更新，体现社会存在决定社会意识；②先进的奋斗精神、工匠精神推动社会与行业进步，体现社会意识反作用于社会存在。 3. 先进的职业理念、工匠精神、创新意识，能够引导我们端正学习态度，主动提升专业技能，适配行业发展需求，助力职业成长，实现长远发展。 4. 落后的躺平、保守、懈怠等思想，会让人安于现状、拒绝进步，无法适配社会与行业发展节奏，阻碍个人技能提升与职业发展，同时也会制约行业创新与社会进步。 探究议题二 1. 生产力从手工劳作到机械化、智能化升级，生产效率、技术水平大幅提升，原有传统生产模式、管理制度、分配方式不再适配，倒逼企业优化生产关系，更新管理制度、合作模式与分配机制，适配生产力发展。 2. 辩证关系：经济基础决定上层建筑的产生、性质和发展变革；上层建筑反作用于经济基础，适配经济基础的上层建筑巩固促进经济发展，不适配的则阻碍发展。实例：市场经济发展推动法治制度、行业规范完善，完善的制度又保障经济有序发展。 3. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾贯穿人类社会始终，两大矛盾的不断产生、调整、解决，推动社会制度、生产方式、社会形态不断迭代升级，是社会发展的根本动力。 4. 数字化、智能化生产力发展，要求中职生掌握数字技能、智能设备操作、创新应用能力，摒弃传统单一技能思维，提升综合职业素养、创新能力与终身学习能力。 探究议题三 1. 总趋势：前进的、上升的，人类社会不断从低级向高级发展。前进性体现在生产力持续进步、社会制度不断完善、人民生活水平不断提高、文明程度持续提升。 2. 曲折性原因：新的社会制度、发展模式取代旧事物需要漫长过程，会受到旧势力、旧思想的阻碍；社会发展受客观条件、外部环境、认知水平等多种因素制约，难免出现波动、挫折与调整。 3. 个人成长和社会发展规律一致，都是曲折前进的。面对学习、技能提升、求职中的挫折，要正视曲折、坚定信心，主动克服困难、积累经验，在挫折中成长进步，顺应成长规律稳步前行。 探究议题四 1. 人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。 2. 中职生作为新时代技能劳动者，应立足专业、勤学苦练，锤炼过硬技能，弘扬工匠精神、劳动精神，立足岗位实干笃行，以专业技能助力行业发展、服务社会建设。 3. 该观点错误。属于唯心史观，夸大英雄人物的作用，忽视人民群众的主体地位。历史是人民群众共同创造的，英雄人物的作用必须依托人民群众的实践活动，无法脱离群众单独创造历史。 探究论述题（参考答案） 1. 人类社会两大基本规律：一是生产力与生产关系的矛盾运动规律，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，二者适配则促进发展，不适配则引发调整变革；二是经济基础与上层建筑的矛盾运动规律，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。两大矛盾持续运动、不断调整，推动社会形态更替、社会文明进步，是人类社会发展的根本动力。 2. 社会发展具有客观规律性，不以人的意志为转移。中职生应树立唯物史观，认清时代发展趋势与行业发展规律，摒弃浮躁懈怠心态；立足专业勤学苦练，主动适配行业升级、技术迭代的发展需求；树立终身学习理念，顺应社会前进发展趋势，以实干提升职业能力，将个人职业规划融入社会发展大局，实现个人成才与社会发展同频共振。 3. 核心区别：唯物史观认为社会存在决定社会意识，人民群众是历史的创造者，社会发展有客观规律；唯心史观认为社会意识、英雄人物决定社会发展，否认社会发展的客观性。树立唯物史观，能帮助青年正确认知社会、认清时代规律，摒弃错误认知，树立务实进取的人生态度，坚定理想信念，立足实践实干成长。 4. 社会存在决定社会意识，新时代经济社会高质量发展、行业转型升级的社会存在，催生了工匠精神、创新精神等先进社会意识。先进社会意识反作用于社会存在，工匠精神推动各行各业精益求精、提质增效，创新精神助力技术突破、行业革新，为新时代社会发展、产业升级提供精神动力与思想支撑。 5. 前途光明：社会发展总趋势是前进上升的，社会主义制度符合社会发展客观规律，契合人民根本利益，具有强大生命力与优越性。道路曲折：社会主义发展是全新的实践，没有现成经验可循，会面临各类风险挑战、困难问题，受到国内外多种因素制约，发展过程必然充满曲折。因此我国社会主义发展前途光明、道路曲折。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 2. 判断题 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 3. 简答题 （1）社会意识相对独立性表现：①社会意识与社会存在发展不完全同步，可超前或滞后于社会存在；②社会意识具有历史继承性，会传承过往思想文化成果；③社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进促进、落后阻碍。 （2）①生产力与生产关系辩证运动规律：生产力决定生产关系的性质与变革，生产关系反作用于生产力，适配促进、不适配阻碍；②经济基础与上层建筑辩证运动规律：经济基础决定上层建筑的产生、性质和发展，上层建筑反作用于经济基础，服务、巩固适配的经济基础，阻碍落后或超前的经济基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $