学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“学以致用 投身创新实践”主题，引导学生理解实践与创新的辩证关系，掌握创新意识与本领的培育路径，通过课前预习案、课中探究案及检测作业构建学习支架。 资料以中职生技能创新案例、大国工匠事迹及微创新短视频为素材，采用案例教学、情境探究模式，引导学生结合专业开展微创新实践，培育责任意识与健全人格，突出学生主体与教师指导的结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治《哲学与人生》课程标准，立足实践与创新的辩证哲学原理，引导学生树立创新意识、摒弃守旧思维，结合专业学习与生活实践主动参与创新探索。培育学生科学精神与公共参与素养，掌握基础创新方法，锤炼职业创新本领，自觉以创新实践赋能成长，践行时代新人责任担当，展现新时代中职生锐意进取、勇于突破的精神风貌。 学习目标 知识目标：理解实践是创新的基础，掌握创新意识、创新本领的培育路径。 能力目标：学会结合专业开展微创新实践，突破思维定式，提升创新思考与实践应用能力。 素养目标：树立敢创新、善创新、勤实践的理念，涵养求真务实、勇于开拓的职业品格，主动投身时代创新浪潮，彰显青年时代担当。 重难点 教学重点：理解创新与实践的辩证关系，掌握培育创新意识、提升创新本领、投身创新实践的核心路径，明确时代新人创新担当的核心内涵。 教学难点：引导学生突破创新“高不可攀”的认知误区，将哲学创新思维转化为日常学习、专业实训中的自觉行动，实现知行合一、学以致用。 资源与 建议 教学资源：依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职生技能创新大赛优秀案例、大国工匠创新事迹、身边职业微创新短视频素材，结合专业实训项目、校园创新活动、知识产权科普资料开展教学。教学建议：采用案例教学、情境探究、小组合作模式，贴合中职生实操性学习特点。弱化理论灌输，强化实践体验，引导学生结合自身专业找创新切入点。鼓励学生立足课堂、实训、生活开展小创新、小改进，杜绝空泛理论学习，真正落实学以致用，贴合时代新人培育要求。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主学习·夯实基础） 亲爱的同学们，创新从来不是科学家、企业家的专属能力，而是新时代青年必备的核心素养，更是中职生立足职业岗位、实现人生出彩的关键能力。本节课我们将立足哲学实践观，探索创新的本质与实践路径，提前完成以下预习习题，初步掌握基础知识点，梳理疑惑问题，为课堂深度探究做好铺垫。 一、填空题 1、马克思主义哲学认为，________是认识的来源，也是创新的根本基础，一切创新都源于实践、服务实践。 2、新时代创新是引领发展的________，是国家现代化建设的核心动力，也是青年成长成才的重要支撑。 3、培育创新意识，需要坚定________、增强问题意识、敢于突破常规思维定式。 4、中职生提升创新本领，核心路径是夯实________、锤炼创新思维、积极参与实操实践。 5、时代新人的创新风貌，集中体现为求真务实、________、勇于探索、敢于担当的精神品质。 二、单项选择题 1、下列关于创新与实践的关系，说法正确的是（） A、创新可以脱离实践独立产生 B、实践是创新的源泉和最终目的 C、创新就是彻底否定传统经验 D、实践不需要创新的指导与赋能 2、中职生开展职业创新的核心原则是（） A、追求高端前沿、脱离专业实际 B、立足专业实训、解决实际问题 C、照搬他人成果、无需自主思考 D、仅凭兴趣爱好、无需结合需求 3、下列不属于创新意识培育要求的是（） A、固守传统经验、拒绝改变 B、敢于质疑常规、发现问题 C、坚定创新自信、勇于尝试 D、主动思考优化、追求精进 4、新时代青年投身创新实践的根本目的是（） A、追求个人名利、彰显自我价值 B、应对学业压力、完成学习任务 C、服务社会发展、担当时代使命 D、跟风参与活动、丰富课余生活 三、判断题（对的打√，错的打×） 1、创新就是全新创造，微小改进、细节优化不属于创新范畴。（） 2、所有的创新思维、创新方法，最终都需要通过实践来检验和落地。（） 3、中职生专业技能有限，没有能力开展任何创新实践活动。（） 4、突破思维定式、敢于质疑反思，是培育创新思维的重要前提。（） 5、践行时代新人风貌，要求青年既要脚踏实地，也要勇于创新突破。（） 四、预习简答题 1、结合教材内容，简要说说为什么实践是创新的基础？ 2、结合自身专业，列举1个你身边可以开展的微小创新方向。 五、预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中遇到的疑难问题，记录在下方，课堂重点探究解决： ________________________________________________________________ 第二部分：课中探究案（合作探究·学以致用） 课堂学习核心任务：结合哲学原理、典型案例、专业实际，深度探究创新的时代价值、培育方法与实践路径，打破创新认知误区，学会将创新思维融入学习、实训与生活，真正做到学以致用，展现时代新人创新风貌。 探究一：案例思辨——打破创新认知误区 案例材料：中职毕业生小李深耕数控专业，没有满足于常规操作流程，在日常实训中细心观察，发现原有零件打磨流程耗时久、废料多。他结合课堂所学专业知识，反复实操调试，优化操作步骤、调整设备参数，总结出一套高效打磨技法，大幅提升加工效率、降低耗材成本，凭借这项微小创新获得企业专项表彰，成为企业青年技术骨干。而同班同学小王认为，创新是高端科研工作，中职生只需学好基础技能即可，从不主动思考优化、不敢尝试突破，入职后长期停留在基础岗位，难以提升。 探究习题 1、对比小李和小王的成长经历，谈谈你对“中职生也能创新、人人皆可创新”的理解。 2、结合哲学实践观，分析小李的创新成功体现了哪些实践与创新的辩证关系？ 3、结合自身认知，说说青少年常见的创新认知误区有哪些？ 探究二：原理深挖——掌握创新培育核心路径 教材核心原理：辩证否定观告诉我们，创新不是全盘否定传统，而是取其精华、去其糟粕、推陈出新。实践第一的哲学观点表明，所有创新都源于实践、依托实践、归于实践。创新意识、创新本领、创新实践相辅相成，共同构成青年创新能力的核心体系。 探究习题 1、简要分析创新意识、创新本领、创新实践三者之间的内在联系。 2、结合教材知识，从思想、能力、行动三个维度，梳理中职生培育创新能力的具体方法。 3、为什么说“敢于突破常规、坚持求真务实”是创新的核心品质？ 探究三：知行合一——立足专业践行创新实践 时代新人的核心风貌，是脚踏实地、学以致用、勇于创新、担当有为。作为中职学生，我们的创新不需要惊天动地，立足课堂学习、专业实训、校园生活、未来岗位的微小改进、细节优化、方法创新，都是践行创新精神、展现时代风貌的具体体现。 探究习题 1、结合你的专业学习，列举2个课堂或实训中可以优化改进的细节，说明对应的创新思路。 2、作为新时代中职生，我们应当如何通过日常行动，展现创新进取的时代新人风貌？ 3、谈谈如何平衡“踏实务实”与“创新突破”，避免盲目创新、空想创新？ 探究四：拓展升华——创新赋能青春担当 当前国家大力推进技能强国、创新驱动发展战略，各行各业急需高素质技术技能创新人才。中职生作为未来产业发展的主力军，唯有坚持学以致用、深耕实践、勇于创新，才能适应时代发展需求，在职业赛道上实现成长突破，以青春创新之力助力国家发展。 探究习题 1、结合时代发展背景，说说青年投身创新实践的时代意义。 2、请制定一份个人短期创新实践小计划，明确学习、实训中的创新行动方向。 板书设计 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 1、核心原理：实践是创新的源泉、动力、目的（实践第一） 2、创新认知：人人可创新、事事可创新、微创新亦是创新 3、创新培育路径 ✅ 树意识：坚定自信、直面问题、突破定式 ✅ 强本领：夯实基础、锤炼思维、勤学善思 ✅ 践行动：立足专业、深耕实训、学以致用 4、时代风貌：求真务实、锐意进取、勇于突破、担当有为 检测与作业 一、单项选择题 1、创新的根本基础是（） A、理论空想 B、社会实践 C、主观想象 D、过往经验 2、中职生践行创新精神的核心落脚点是（） A、脱离专业搞创新 B、立足实训解决实际问题 C、照搬他人创新成果 D、只学理论不做实践 二、简答题 请简要说明中职生如何做到“学以致用，投身创新实践”。 习题答案 （一）课前预习案答案 1、填空题 1、实践 2、第一动力 3、创新自信 4、专业知识与技能 5、锐意进取 2、单项选择题 1、B 2、B 3、A 4、C 3、判断题 1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 4、预习简答题 （1）实践是认识的唯一来源，所有创新想法、创新方法都来自社会实践；实践中会不断出现新问题、新需求，倒逼人们突破原有思维和方法开展创新；同时，创新成果必须通过实践检验、在实践中落地应用，因此实践是创新的根本基础。 （2）示例（通用）：计算机专业可优化文档排版技巧、简化办公操作流程；汽修专业可总结快速故障排查小技巧；学前教育专业可创新课堂小游戏设计。（结合自身专业作答即可） （二）课中探究案参考答案 探究一 1、创新不分大小、不分学历、不分岗位。中职生深耕专业实训，直面岗位实际问题，拥有天然的实践创新优势。微小的流程优化、方法改进、细节精进都是创新。只要立足实践、勤于思考、勇于尝试，中职生完全可以开展创新实践，实现技能提升、岗位出彩。 2、①实践是创新的源泉，小李的创新想法源于长期实训的实践观察；②实践是创新的动力，实训中耗时久、废料多的实际问题倒逼他创新优化；③实践是检验创新的唯一标准，小李通过反复实操调试验证了创新方法的有效性。 3、常见误区：认为创新是高端科研，普通人无法参与；认为创新必须彻底颠覆传统；认为学历低、基础差就不能创新；认为创新靠天赋，无需后天实践积累。 探究二 1、三者相辅相成、层层递进。创新意识是前提，为创新提供思想动力；创新本领是支撑，保障创新能够落地实施；创新实践是落脚点，既是意识和本领的体现，也是提升意识、锤炼本领的途径，三者统一于青年成长与职业发展全过程。 2、思想上：坚定创新自信，敢于质疑常规、突破思维定式；能力上：深耕专业知识，夯实技能基础，学习创新思维方法；行动上：主动参与实训、竞赛、校园创新活动，在实操中积累创新经验。 3、创新不是盲目求新，而是立足实际的优化突破。求真务实要求立足实践、尊重规律，杜绝空想创新；突破常规要求不被旧思维、旧方法束缚，敢于探索新思路，二者结合才能实现有效创新。 探究三 1、示例：电商专业可优化直播话术、简化商品上架流程；机电专业可优化设备日常保养流程、减少操作失误；护理专业可优化基础护理操作细节，提升服务效率。（贴合专业、合理即可） 2、立足课堂，主动思考、大胆质疑，不被动接受知识；立足实训，精益求精，主动优化操作流程；立足生活，善于发现问题、积极探索解决方案；立足长远，树立终身创新理念，以创新赋能职业成长，主动担当青年使命。 3、坚持求真务实，立足专业规律、岗位实际开展创新，杜绝脱离实际的空想创新；敢于合理突破，在尊重基础知识、行业规范的前提下优化改进；脚踏实地积累，以扎实的专业能力为创新基础，避免盲目跟风、无效创新。 探究四 1、对个人：助力技能提升、职业成长，实现人生价值；对行业：推动技术优化、服务升级，助力产业高质量发展；对国家：助力创新驱动发展战略落地，为技能强国建设注入青春力量，彰显新时代青年责任与担当。 2、示例：课堂上主动思考知识应用的优化方法；实训中每周总结1个操作改进细节；主动参与校园创新竞赛、技能比拼；课余学习创新思维、知识产权相关知识，积累创新能力。（贴合学生实际、可行即可） （三）当堂检测答案 1、单项选择题 1、B 2、B 2、简答题 ①立足课堂与实训，夯实专业知识和技能基础，筑牢创新根基；②树立创新意识，打破思维定式，敢于发现问题、主动优化改进；③坚持实践第一，立足岗位实际、生活实际开展微创新、小改进；④坚持学以致用，将哲学创新思维、专业知识转化为实操能力，以务实创新的行动展现时代新人的精神风貌。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $