第27课 个人信息防泄露 教学设计-2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦个人信息防泄露核心知识，通过真实青少年扫码领文具泄露信息、连免费WiFi被盗号案例导入，梳理信息采集传输等流动逻辑，构建从识别到防护的知识支架。 亮点在于以计算思维拆解信息流动环节，结合AI换脸诈骗等新型风险培养信息意识，通过场景辨析、自查清单等学科方法落实防护技能，助力学生建立长效安全思维，为教师提供清晰教学脉络与实操方案。

人教版信息技术七年级《第27课 个人信息防泄露》教学设计 课题 单元 学科 信息 年级 七年级 学习 目标 信息意识：学生能够识别日常网络场景中的个人信息，敏锐察觉信息泄露风险，树立基础网络安全警觉。 计算思维：梳理个人信息采集、传输、使用的流动逻辑，归纳信息泄露的常见规律与诱因。 数字化学习与创新：掌握多元个人信息保护方法，灵活运用防护技巧规避网络风险。 信息社会责任：遵守网络安全法规，规范个人网络行为，主动维护自身与他人信息安全，共建安全网络环境。 重点 教学重点：明晰互联网场景中个人信息的流动全过程，掌握免费WiFi、恶意链接、二维码诈骗等常见信息泄露途径，熟练掌握日常可落地的个人信息防护方法。 教学难点：辨析人工智能时代新型信息泄露隐患，摒弃片面安全认知，在复杂多变的网络场景中灵活运用防护知识，建立长效、全面的个人信息安全防护思维与风险预判能力。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两则真实青少年网络案例：一是学生扫码领文具泄露手机号、住址，遭遇长期骚扰推销；二是部分同学随意连接公共免费WiFi，导致社交账号、相册信息泄露。随即提问学生：生活中你是否有过随意填写个人信息、扫码、连公共WiFi的行为？这些行为暗藏哪些隐患？顺势引出本节课主题——个人信息防泄露。 结合学生日常真实网络行为创设情境，用贴近生活的案例引发学生共鸣，快速唤醒学生信息安全意识，直击教学核心，自然导入新课，激发学生探究学习的主动性。 讲授新课 （一）认知个人信息：读懂身边的网络隐私数据 教师活动：结合人教版新教材本节课第一板块内容，明确个人信息的官方定义与分类，打破学生“只有身份证、银行卡才是隐私”的片面认知。首先划分基础个人信息与敏感个人信息两大类，基础信息包括姓名、性别、学号、手机号、校园班级信息等日常公开或常用信息；敏感信息包括家庭住址、身份证号、银行卡信息、定位信息、相册内容、支付密码、聊天记录等隐私数据。同时结合教材内容讲解，在互联网时代，所有个人信息都会在网络使用中产生流动，并非绝对静态。 教师进一步结合学生校园、居家网络生活场景举例：日常使用网课平台、学习APP、社交软件、购物平台、导航软件时，都会主动或被动提交个人信息，平台会采集、存储、使用这些数据。随后抛出探究问题：我们在使用网络时，哪些操作会主动提交个人信息？哪些情况会被平台自动采集信息？ 学生活动：学生结合自身网络使用经历自主思考、小组交流讨论，梳理日常网络行为。主动提交信息的行为包括：注册各类APP账号、填写网络问卷、参与线上抽奖、实名认证、报名线上活动等；被动采集信息的场景包括：开启软件定位权限、允许APP访问相册、通讯录、麦克风，浏览网页留存浏览记录、登录设备信息等。各小组代表依次发言分享讨论结果，互相补充完善。 教师总结梳理：个人信息贯穿我们所有的网络行为，无论是主动填写还是被动授权，都会形成个人数据痕迹。这些数据痕迹是网络服务的基础，但同时也埋下了信息泄露的隐患，这也是我们学习个人信息防护的前提，只有认清个人信息的范围，才能精准规避泄露风险。 （二）探究信息流动：摸清个人信息的网络传播路径 教师活动：依据教材核心内容，讲解互联网中个人信息的完整流动闭环，分为采集、传输、存储、使用、共享五个核心环节，结合学生易懂的生活化案例拆解每个环节的运作逻辑与风险点。首先讲解采集环节：各类网络平台、APP通过用户主动填写、权限授权、后台自动抓取三种方式收集个人数据，这是信息流动的起点，也是风险滋生的初始环节。 其次是传输环节：用户操作产生的个人数据会通过网络信号、WiFi、移动流量传输至平台服务器，传输过程中若网络环境不安全，数据极易被非法截取、窃取。接着是存储环节：平台将采集的个人信息存储在云端服务器，正规平台会做好加密防护，而不良平台会随意留存、备份用户数据。最后是使用与共享环节：平台利用数据为用户提供对应服务，部分违规平台会私自将用户信息共享、售卖给第三方商家、诈骗团伙。 教师展示简化的信息流动示意图，让学生直观理解数据流转过程，并提问：结合信息流动的五个环节，想一想，哪个环节最容易出现信息泄露问题？为什么？ 学生活动：学生认真观察示意图，结合教师讲解的知识点独立思考，随后开展小组研讨。学生纷纷发言，多数学生认为传输环节和共享环节风险最高，传输时网络不安全易被窃取，共享环节平台违规售卖信息是大规模泄露的主要原因；也有学生提出采集环节盲目授权权限，会导致过多隐私信息被采集，从源头埋下隐患。 教师补充总结：信息泄露可能发生在流动的任意一个环节，没有绝对安全的单一环节。很多时候信息泄露并非单一原因导致，而是多个环节防护缺失叠加造成的结果。比如学生随意连接公共WiFi（传输环境不安全），同时给陌生APP开启全部权限（采集过度），双重风险叠加，就会造成严重的信息泄露问题。摸清信息流动路径，能帮助我们精准找到防护切入点。 （三）剖析泄露途径：识别日常网络中的安全陷阱 教师活动：结合教材重点内容，聚焦青少年高频接触的网络场景，详细讲解六大类常见个人信息泄露途径，搭配真实校园案例辅助讲解，增强说服力。第一，公共免费WiFi陷阱：商场、车站、校园周边的无密码免费WiFi，多为不法分子搭建的钓鱼网络，用户连接后，所有上网数据、账号信息都会被后台抓取。教师举例：多名学生在奶茶店连接免费WiFi后，社交账号被盗、游戏账号密码泄露。 第二，虚假二维码与扫码陷阱：街头扫码领礼品、路边陌生二维码、非官方活动二维码，扫码后会跳转钓鱼页面，诱导学生填写手机号、姓名、住址等信息，或自动获取手机权限，窃取隐私数据。第三，网络钓鱼链接：陌生短信、私信、群聊中的陌生链接，伪装成话费充值、校园通知、福利红包等形式，点击后会跳转虚假网站，盗取个人信息。 第四，APP过度权限授权：很多小众娱乐、拍照、刷题APP，安装时要求授权通讯录、定位、相册、存储等全部权限，远超软件使用需求，借此违规采集大量个人隐私信息。第五，社交平台无意泄露：学生在朋友圈、动态、短视频中随意发布校园班级、家庭住址、出行轨迹、证件照片等内容，被不法分子收集利用。第六，废旧设备信息残留：旧手机、旧电脑未彻底清除数据就售卖、丢弃，残留的聊天记录、照片、账号信息被不法恢复窃取。 教师随即开展场景辨析互动：依次出示6组网络场景，让学生快速判断是否存在泄露风险，并说明理由。场景包括：校园活动官方二维码、街头扫码领玩具、连接商场免费无密码WiFi、刷题APP仅授权基础权限、朋友圈发布开学班级合照带定位、点击陌生群聊红包链接。 学生活动：学生全员参与场景辨析，逐一判断场景风险，主动举手阐述判断依据。在互动过程中，学生精准区分官方正规场景与钓鱼陷阱场景，纠正自身以往错误的网络操作认知，清晰掌握各类泄露途径的识别技巧，同时记录重点易错知识点。 （四）解读新型风险：认识人工智能时代信息泄露隐患 教师活动：这是本节课的教学难点，结合教材新增AI相关内容，为学生讲解新时代下新型个人信息泄露风险，打破学生“只有传统网络操作才会泄露信息”的认知。首先讲解AI数据采集风险：当下很多AI绘画、AI问答、AI换脸小程序、网页，要求用户上传个人照片、输入个人生活信息，用于AI模型训练，这些个人数据极易被留存、泄露、滥用。 其次讲解AI衍生诈骗风险：不法分子利用AI技术，通过少量泄露的个人信息，合成学生的语音、人脸视频，冒充本人向家长、同学借钱、索要信息，诈骗成功率极高。同时，AI大数据溯源技术，可通过学生在网络上零散发布的碎片化信息，整合拼凑出完整的个人隐私信息，实现精准信息抓取与精准诈骗。 教师提问：结合AI新型风险，大家日常使用AI工具、AI小程序时，存在哪些不安全的行为？我们该如何规避AI带来的信息泄露隐患？ 学生活动：学生结合自身使用AI工具的经历交流发言，反思自身问题，比如随意上传个人自拍、生活照到AI工具中，随意在AI对话框输入个人生活、家庭相关信息，转发陌生AI生成链接等。小组共同总结AI场景防护注意事项，梳理简单可行的防护技巧。 教师总结升华：AI技术便利生活的同时，也带来了更隐蔽、更精准的信息泄露风险。传统防护方式已无法适配新型网络环境，我们需要更新安全认知，不仅要规避传统网络陷阱，更要警惕AI场景下的隐私泄露问题，全方位守护个人信息安全。 （五）掌握防护方法：构建全方位个人信息防护体系 教师活动：结合教材核心防护知识点，整合前面所学内容，从源头、过程、后期三个维度，梳理适合初中生的可落地、可操作的个人信息防护方法，构建完整防护体系。第一，源头防护：严控信息输出，不随意填写个人敏感信息，不参与陌生线上抽奖、问卷活动，不在社交平台泄露定位、住址、证件、校园信息等隐私内容。 第二，权限管控：安装APP时坚持“最小权限原则”，仅授权软件运行必需的权限，拒绝过度权限申请，定期在手机设置中清理多余APP权限、关闭无用定位、相册授权。第三，网络环境防护：坚决不连接陌生无密码公共免费WiFi，公共网络环境下不登录支付、社交、学习账号，不提交任何个人信息。 第四，场景甄别：坚决不扫描陌生二维码、不点击陌生链接、不下载非官方APP，所有校园、福利活动仅通过官方渠道参与。第五，AI场景防护：谨慎使用各类小众AI工具，不上传个人人脸、照片信息，不输入隐私内容，不随意转发陌生AI链接。第六，后期维护：废旧电子设备彻底清除数据后再处理，发现信息泄露、骚扰诈骗行为及时留存证据，告知家长、老师，必要时报警维权。 教师组织课堂小任务：让学生结合本节课所学，对照自身日常网络行为，自查自纠，找出自己存在的不安全网络操作，并制定个人网络信息安全防护小清单。 学生活动：学生自主自查日常网络行为，梳理自身存在的安全隐患，认真撰写个人防护小清单，小组内互相交流、互相监督补充，完善防护内容，将理论知识转化为个人行为准则。 本节课新课讲解遵循由浅入深、理论结合实操的原则，贴合七年级学生认知规律。以教材核心知识点为依托，通过师生互动、案例分析、场景探究、实操辨析等形式，拆解抽象的网络信息安全知识，帮助学生吃透信息流动、泄露途径、防护方法等重点，突破AI新型泄露风险难点，同时落实核心素养，培养学生规范的网络行为习惯。 课堂小结 本节课我们系统学习了个人信息防泄露的相关知识，明确了基础信息与敏感信息的区别，掌握了个人信息采集、传输、存储、使用、共享的完整流动路径。重点识别了公共WiFi、陌生二维码、钓鱼链接、过度权限授权等传统信息泄露途径，了解了AI技术带来的新型隐私泄露风险与诈骗隐患。同时掌握了全方位的个人信息防护方法，树立了科学的网络安全意识。后续学习生活中，我们要时刻坚守网络安全底线，规范自身网络行为，主动规避各类信息泄露风险，自觉守护个人隐私，承担网络安全社会责任。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 第27课 个人信息防泄露 一、认识个人信息 1. 基础信息：姓名、学号、手机号等 2. 敏感信息：住址、证件号、支付信息等 二、信息流动五环节 采集→传输→存储→使用→共享 三、常见泄露途径 公共WiFi、陌生二维码/链接、过度权限、社交泄密、废旧设备残留 四、新型风险（AI场景） 数据采集泄露、AI换脸/语音诈骗、大数据溯源扒取隐私 五、防护方法 严控信息输出、最小权限授权、甄别网络陷阱、警惕AI风险、及时维权 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $