第01天 1 草原-【一本·小学预备】2026年暑假预备六年级语文上册（5升6 统编版·新教材）

一本预备六年级·语文 》第一单元 第1天 1草原 第一步读课文 朗读课文，标出自然段。本文共有 个自然段。 草原 老舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(uà)染，不 用线条画出轮廓；双钩。 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽 回旋：环绕。 飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂(yū)回的明如玻璃 的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟(ji)飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见 到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹 起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙(měng)古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的 语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼 貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 千部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时 候，鄂（è）温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩($)，来给客人们唱民 歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 。004 第1天 是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱， 还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话 斜阳！ [作者简介]老舍(1899一1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、剧作家，被誉为“人 民艺术家”。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 第二步理知识 1.注音字：读一读下面的注音字，并用“口”在课文中画出。 xuan yu meng 渲 襟 蒙 鄂 涩 渲来 迁回 衣襟 蒙古包 鄂毕河 羞涩 2.一类字：先读一读汉字，并用“○”在课文中圈出；再描一描，写一写。 毯 毯 勒 勒 吟 吟 裳裳 蹄 蹄 腐 腐 貌貌 拘拘 翁 翁 稍 稍 3.词语：读一读，记一记本课词语。 绿毯柔美勾勒低吟奇丽 回味洒脱衣裳疾驰马蹄豆腐 礼貌拘束老翁回敬会心 稍微 4.读完课文后，简单梳理出课文的脉络。 空气清鲜 奶茶 天空① ④ 草原风光 盛情款待 草原一碧千里 主客联欢 手抓羊肉 小丘② 敬酒 草原 载歌载舞 男女老少 群马疾驰 喜迎远客 谁也不肯走 主客话别 蒙汉情深何忍别， ③ 5 5.【语文要素】文章第1自然段运用比喻的修辞手法，把 比作无边的绿毯，把 比作白色的大花，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上 像 .005. 一本预备六年级·语文 第三步做练习 1.根据本课所学，看拼音，写词语。 10 tan chi 广阔的草原宛如一张巨大的 ,牧民骑着骏马在草原上 mǎ ti 清脆的 声打破了清晨的宁静。 2.给下列加点字选择正确的读音，用“V”画出来。 胸襟(jinjin) 羞涩(se she) 渲染(Xuàn xuan) 3.熟读课文，根据课文内容填空。 (1)课文第1自然段描绘了由天空、平地、小丘、 和 所构成 的一碧千里的草原风光。 (2)课文第2、3自然段写了草原上的主人们迎接远方来客的情景。静寂的草原热闹起 来： ,响成一片。 (3)课文第4、5自然段写了主人热情接待客人、主客联欢和话别的情景。文章的最后一句 话“ !”表达了作者依依不舍的情感。 梳理与探究 先学一学情景交融的写法，再读一读下面的语段，用“ ”画出写景的部分，用 画出写感受的部分，并分析这样写的好处。 情景交融 定义：指文学作品把写景和抒情紧密地结合起来。 作用：使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中， 从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 答题模板：这句话运用了情景交融的写法，将…的情感与…的景色融为一体，达到 景中有情、情由景生的艺术效果，使读者身临其境，感同身受。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。 006. 参考答案 参考答案 第一单元 第2天2丁香结 第①天1草 原 第一步：读课文 第一步：读课文 6 第二步：理知识 第二步：理知识 2.书写要点：书写时，注意“缀”字右半部分的前三 2.书写要点：书写时，注意“毯”字的竖弯钩要包住 个“又”变捺为点；“潇”是左右结构的字，三点水 “炎”；“腐”字由“府”和“肉”两个字构成，“广”的 在草字头的左边而非下边。 撇要包住“付”和“肉”。 4.半树银妆白紫“我”的文思和梦想衣襟 4.①明朗②线条柔美③襟飘带舞 ④奶豆腐 上的盘花扣解不开的愁怨 ⑤天涯碧草话斜阳 5.白丁香春来香气 5.草原羊群（示例）盛开的野花 美丽的织锦 第三步：做练习 第三步：做练习 1.宅院紫色簇拥恰如 1.绿毯疾驰马蹄 2.(1)bao (2)ba (3)cen 2.jin se xuan 3.(1)雪白莹白（示例）乳白洁白 3.(1)羊群骏马大牛 (2)断断续续（示例）家家户户轰轰烈烈 (2)欢呼声车声马蹄声 梳理与探究 (3)蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 (示例)我选择“想象画面”的方法。当读到“在细 梳理与探究 雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 前的莹白渗过来”时，我从“印象派的画”的特点， 流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 想象出细雨迷蒙中丁香形态模糊，色彩朦胧的美； 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 再由动词“渗”想到丁香紫色与莹白的交融的 诗。该语段运用了情景交融的写法，将作者对 情境。 草原的喜爱之情与草原的景色融为一体，达到景 第3天3古诗词三首 中有情、情由景生的艺术效果，使读者身临其境， 第二步：理知识 感同身受。 2.书写要点：书写时，注意不要漏掉“德”字右下部 。123。