第1课 时代精神的精华 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

高一

科目

政治

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第1课 时代精神的精华

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课标要求

本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生了解哲学的起源与基本内涵，明确哲学与时代发展的辩证关系，知晓真正的哲学是时代精神的精华。掌握马克思主义哲学的核心特征与育人价值，学会用哲学思维观察社会、审视人生，树立贴合时代、贴合职业发展的科学世界观与人生观，提升理性分析问题、规划人生的能力。

学习目标

知识目标：掌握哲学的起源、含义，理解哲学与时代的关系，熟知马克思主义哲学的特征与作用。

能力目标：初步学会运用哲学思维分析生活与职业场景问题。

素养目标：认同时代精神，树立科学的人生态度，依托马克思主义哲学指引个人职业成长，争做契合新时代发展要求的技能人才。

重难点

重点：哲学的基本内涵、哲学与时代的辩证关系，马克思主义哲学的时代价值与人生指导意义。

难点：理解“真正的哲学是时代精神的精华”的深层逻辑，学会将抽象的哲学知识转化为思维方法，结合中职学生职业发展实际，运用哲学思维解决学习、生活及未来职业中的实际问题。

资源与

建议

教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配新时代青年奋斗案例、大国工匠职业故事、社会发展热点短视频等素材，结合中职学生职业成长特点，简化抽象理论。学习建议：课前自主梳理基础知识点，结合生活现象思考哲学问题；课中主动参与小组探究，结合专业实例解读理论；课后关联职业场景学以致用。本课是哲学学习的入门课，是后续人生哲理、职业发展学习的基础，需重点培养哲学思维，摒弃理论脱离实际的学习误区。

学习过程

（一）课前预习案（自主预习·夯实基础）

亲爱的同学们，本节课是《哲学与人生》课程的开篇第一课，是我们开启哲学学习、树立科学人生观念的基础。哲学并非高深晦涩的空洞理论，而是源于生活、源于时代、能指导我们成长与职业发展的实用智慧。请大家结合教材内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知哲学与时代、哲学与人生的紧密联系，为课堂探究学习做好铺垫。

一、填空题（基础识记）

1. 哲学的智慧产生于人类的__________，源于人们在生活实践中对__________、__________的追问和思考。

2. 哲学是关于__________的学问，是系统化、理论化的__________，也是__________和__________的统一。

3. 任何哲学都是一定社会和时代的__________的构成部分，是一定社会和时代的__________和__________在精神上的反映。

4. 真正的哲学正确地反映时代的__________，牢牢把握时代的__________，总结和概括时代的__________和__________，是时代精神的精华。

5. 马克思主义哲学是__________的精华，是科学的__________和__________，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

6. 马克思主义哲学的基本特征是实现了__________与__________的统一、__________与__________的统一、科学性与革命性的统一。

二、单项选择题（基础理解）

1. 下列关于哲学的起源，说法正确的是（）

A. 哲学源于哲学家的主观想象 B. 哲学产生于人类的实践活动

C. 哲学是凭空产生的智慧 D. 哲学只源于人们对自然的思考

2. 真正的哲学之所以是时代精神的精华，根本原因是（）

A. 哲学是系统化的理论 B. 哲学被所有人认可和接受

C. 正确反映时代任务和要求 D. 哲学可以解决所有社会问题

3. 世界观和方法论的关系是（）

A. 世界观决定方法论，方法论体现世界观 B. 方法论决定世界观，世界观服务方法论

C. 二者相互独立、毫无关联 D. 二者相互制约、相互对立

4. 马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的最显著特征是（）

A. 系统性 B. 实践性 C. 抽象性 D. 主观性

5. 下列对哲学与时代关系理解错误的是（）

A. 哲学是时代的精神反映 B. 真正的哲学推动时代发展

C. 所有哲学都是时代精神的精华 D. 时代发展推动哲学进步

三、判断题（正误辨析）

1. 人人都有世界观，因此人人都懂哲学。（）

2. 哲学的智慧来源于书本知识的积累。（）

3. 真正的哲学能够预见和指明社会前进方向。（）

4. 马克思主义哲学只适用于社会发展，对个人人生没有指导意义。（）

5. 一定时代的经济、政治决定一定时代的哲学思想。（）

四、简答题（初步思考）

1. 结合生活实际，简要说说你眼中的哲学是什么？哲学和我们的学习、生活有什么关系？

2. 简单概括真正的哲学成为“时代精神精华”的核心原因。

3. 作为中职学生，初步谈谈学习马克思主义哲学对未来职业发展有何意义？

五、预习疑问记录

通过本节课预习，你在知识点理解、理论认知上存在哪些困惑？请逐条记录，便于课中重点探究解决。

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（二）课中探究案（合作探究·深度学习）

课堂学习以自主思考、小组合作、案例探究、问题辨析为核心，围绕本课重难点，层层深入拆解知识点，结合中职学生学习特点、生活场景与职业发展实际，完成深度学习任务，彻底吃透哲学基础理论，学会运用哲学思维分析和解决实际问题。

探究任务一：溯源哲学——读懂哲学的起源与内涵（突破基础重点）

【情境材料】马克思曾说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”在日常生活中，我们会思考“人为什么要努力学习”“未来该选择什么职业”“怎样面对挫折失败”等问题，这些思考的沉淀，就是最朴素的哲学思维。从古至今，所有哲学思想都离不开人类的生产生活实践。

【小组探究问题】

1. 结合上述材料和生活体验，分析哲学智慧为什么产生于人类实践活动？能否举例说明生活中的哲学思考？

2. 很多同学认为“哲学太深奥，和中职学生无关”，请结合哲学的内涵辨析这一观点是否正确，并说明理由。

3. 结合所学知识，精准区分“普通人的世界观”和“哲学的世界观”，谈谈二者的区别与联系。

【深度思考拓展】

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，每个人都有自发的、零散的世界观。而哲学是系统化、理论化的世界观，是经过整理、归纳、总结的科学理论体系。同时，世界观决定方法论，有什么样的世界观，就有什么样的方法论，方法论是世界观的具体体现。请结合自身学习状态，说说自己的学习世界观是什么？对应的学习方法论又是什么？

探究任务二：关联时代——解读哲学与时代的辩证关系（突破核心重点）

【情境材料】不同的时代孕育不同的哲学思想。古代社会生产力落后，人们对自然认知有限，诞生了朴素的自然哲学；近代工业革命推动社会生产力飞速发展，催生了近代唯物主义哲学；新时代我国经济快速发展、社会不断进步、科技持续突破，孕育了贴合中国发展实际的新时代中国特色社会主义思想，这正是新时代的时代精神精华。哲学源于时代，又反作用于时代。

【小组探究问题】

1. 结合材料分析，为什么说“任何哲学都是一定时代经济、政治的精神反映”？

2. 所有哲学都是时代精神的精华吗？请对比分析普通哲学与真正哲学的区别。

3. 真正的哲学能够推动时代发展，结合新时代发展现状，举例说明新时代的哲学思想如何引领社会进步？

【辨析提升】

有人认为：“只要是产生于时代的哲学，就是优秀的哲学，就能推动社会发展。”请结合本课知识点辨析该观点的正误，并详细阐述理由。

【职业关联思考】作为中职技能型人才，我们身处新时代，新时代的时代精神包含敬业、创新、精益求精、实干担当等内涵。请思考：时代精神如何影响我们的职业认知和职业成长？我们该如何契合时代精神锤炼职业技能？

探究任务三：立足成长——探究马克思主义哲学的人生价值（突破教学难点）

【情境材料】马克思主义哲学是人类哲学思想的伟大结晶，是新时代最具生命力的科学哲学。它立足实践、立足现实，不空谈理论，既能够指导社会发展、国家建设，也能够指导个人成长。无数大国工匠、青年创业者、优秀技能人才，正是依托实事求是、求真务实的哲学思维，直面学习工作中的困难，脚踏实地锤炼本领，最终实现人生价值。

【小组探究问题】

1. 结合教材知识，总结马克思主义哲学的三大基本特征，并简要解读每个特征的核心内涵。

2. 为什么说马克思主义哲学是指导我们人生成长、职业发展的强大思想武器？

3. 结合中职学生的学习现状，谈谈我们在日常学习、技能训练中，如何运用马克思主义哲学的实践思维解决问题？

【难点攻坚思考】

很多同学在技能学习中容易出现浮躁、急于求成、遇到困难就放弃的问题，请运用“哲学源于实践、实践成就成长”的相关知识，分析如何调整心态、踏实深耕专业技能，实现个人成长。

探究任务四：课堂综合思辨（学以致用·素养落地）

1. 综合本课所有知识点，梳理“时代—哲学—人生”三者的内在逻辑关系，绘制简单的逻辑思维导图并口头阐述。

2. 新时代赋予青年新的使命，结合本课所学，谈谈新时代青年应树立怎样的哲学思维，才能不负时代、成就自我？

3. 结合自身专业，举例说明未来职业岗位中，哪些场景需要运用哲学思维解决问题？（如工匠精神、团队协作、挫折应对、职业创新等）

板书设计

第1课 时代精神的精华

一、哲学的智慧（源于生活、成于时代）

1. 起源：人类实践活动，对世界、人生的追问思考

2. 内涵：系统化、理论化的世界观；世界观+方法论统一

二、哲学与时代的关系

1. 哲学反映时代：经济、政治决定哲学思想

2. 真正的哲学=时代精神的精华（把握时代规律、引领发展）