8.3 推动高质量发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“推动高质量发展”，通过播放粗放式与高质量发展对比短视频导入，引导学生感知经济转型必要性，为理解高质量发展内涵、举措等核心知识搭建学习支架。 资料以情境创设、合作探究、案例教学为特色，通过小组分析区域城乡差距等现实挑战，案例解读新能源产业体现新发展理念，培养学生政治认同与科学精神，青年担当环节强化责任意识，助力教师高效落实核心素养，提升学生时政感知与实践能力。

部编版道德与法治九年级《推动高质量发展》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：认清我国经济由高速增长转向高质量发展的时代大势，认同国家经济转型战略与新发展理念，坚定中国特色经济发展道路自信。 科学精神：辩证区分高速增长与高质量发展的差异，理性分析经济发展机遇与挑战，树立科学发展思维。 法治观念：知晓经济发展相关制度规范，理解依法规范经济秩序、保障发展质量的重要意义。 公共参与：主动关注社会经济发展，践行绿色低碳、创新进取理念，树立青年助力高质量发展的责任意识。 重点 教学重点：高质量发展的核心内涵、时代地位，推动高质量发展的核心举措，理解新发展理念与高质量发展的内在关联，掌握我国经济转型升级的具体路径。 教学难点：辩证理解“速度”与“质量”的发展关系，透彻分析我国经济发展的现实挑战，将国家发展战略与个人成长、社会实践相结合，落实知行合一。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放两段短视频素材：第一段展示过去我国粗放式经济发展场景，侧重工业规模扩张、GDP增速提升，但伴随资源浪费、环境污染、城乡差距较大等问题；第二段展示当下新能源产业、绿色农业、科技创新、乡村振兴、区域协同发展的新时代经济场景。随后提问学生：“对比两段视频，我国经济发展发生了怎样的深刻变化？为什么国家不再单纯追求发展速度，而是重点强调高质量发展？”引导学生自由发言，引发学生思考，顺势导入本节课主题——推动高质量发展。 通过新旧发展场景对比，直观唤醒学生生活认知，激发探究兴趣，让学生初步感知经济转型的必要性，为后续学习高质量发展内涵与举措做好铺垫。 讲授新课 （一）教材知识点一：认清发展转型——高质量发展的时代必然 教材核心内容：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，是新时代我国经济发展的鲜明主题。过去粗放式高速增长模式，依靠资源、劳动力、资本等要素投入，追求经济增速和规模扩张，在改革开放初期推动了我国经济快速腾飞，但随着时代发展，暴露出诸多短板，无法适配现代化建设需求。 师生互动活动： 教师首先开展概念辨析活动，PPT呈现两组对比资料：资料一，高速增长阶段特征：重GDP数值、重产业规模、粗放式生产、高耗能高排放，优先保障经济增速，忽视发展质量、生态保护和民生均衡；资料二，高质量发展阶段特征：重质量效益、重科技创新、重绿色可持续、重民生共享、重均衡协调，追求经济、社会、生态协同发展。 教师提问：“结合两组资料，大家思考，高速增长模式曾经助力我国经济快速发展，如今为什么必须转向高质量发展？粗放式发展存在哪些固有弊端？” 学生独立思考2分钟后，自由举手发言。学生1：“粗放式发展消耗大量资源，破坏生态环境，不利于长远发展。”学生2：“只追求速度会导致产业技术落后，产品竞争力不足，贫富差距、区域差距难以缩小。” 教师总结点评：同学们的分析十分到位。改革开放四十余年，我国彻底摆脱了经济贫困、物资匮乏的局面，实现了从“有没有”到“有得多”的跨越。但随着国民生活水平提升、国际竞争加剧、资源环境约束趋紧，单纯的速度增长已经无法满足人民对美好生活的向往，也无法支撑国家长远发展。经济新常态的核心就是告别粗放式增长，实现从“量的积累”向“质的提升”转变，这是国家发展的必然选择，也是时代发展的客观要求。 教师进一步追问：“结合生活实际，你身边有哪些高质量发展的具体体现？” 学生结合生活经验分享：新能源汽车普及、城市绿化升级、乡村基础设施完善、国产科技产品迭代、垃圾分类推广、城乡教育医疗资源均衡化等。教师对学生发言予以肯定，让学生明白高质量发展并非抽象概念，而是融入生活方方面面的现实变革。 （二）教材知识点二：直面现实挑战——我国经济发展的突出问题 教材核心内容：在经济转型过程中，我国经济发展仍面临诸多现实挑战，主要包括区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调、产业结构不合理、创新能力不足、生态约束趋紧、民生供给不充分等问题。这些问题是制约我国高质量发展的主要障碍，也是国家推动经济转型升级需要重点破解的难题。 师生互动活动： 教师组织小组合作探究，将学生分为4个学习小组，每组发放对应时政材料，聚焦不同发展问题展开讨论。小组一：东部沿海与中西部地区经济发展差距相关数据；小组二：城乡收入、公共服务、基础设施对比资料；小组三：传统制造业产能过剩、高端产业核心技术短板案例；小组四：部分地区资源消耗、生态环境压力相关报道。 探究问题：“结合本组材料，分析对应经济发展问题的具体表现、产生影响，思考该问题为何会阻碍高质量发展？” 各小组开展5分钟讨论，梳理核心观点，推选发言人展示成果。 小组一发言人：我国东部地区经济发达、产业先进、资源集中，中西部地区产业单一、发展滞后，区域发展不平衡导致全国经济发展整体效率偏低，资源无法合理配置。 小组二发言人：城乡之间在教育、医疗、就业、养老等公共服务上存在差距，农村产业薄弱、收入偏低，城乡不协调制约了共同富裕的实现，违背高质量发展的共享理念。 小组三发言人：我国传统产业多以劳动密集、资源消耗型为主，高端科技领域核心技术受制于人，创新能力不足，导致产业竞争力弱，难以实现高质量升级。 小组四发言人：部分地区过度依赖资源开发发展经济，造成水土流失、空气污染、土地退化等问题，破坏生态平衡，违背可持续发展原则，制约长远高质量发展。 教师全面总结：各组探究成果全面且精准。区域、城乡发展失衡，本质是发展布局不够优化；产业创新不足、结构不合理，是发展动力不够强劲；生态环境问题，是发展模式不够可持续。这些挑战相互关联、相互影响，是我国经济转型阶段的正常现象，也正是因为存在这些问题，我们才必须坚定不移推动高质量发展，针对性破解发展难题，补齐发展短板。 （三）教材知识点三：践行发展理念——高质量发展的核心指引 教材核心内容：新发展理念是推动高质量发展的根本指引，包括创新、协调、绿色、开放、共享五大理念。创新是第一动力，协调是内生特点，绿色是普遍形态，开放是必由之路，共享是根本目的。五大理念相互贯通、相互促进，为经济高质量发展提供全方位、系统性的指导。 师生互动活动： 教师开展“理念配对+案例解读”课堂活动，PPT展示五大发展理念及对应时政案例，让学生自主匹配并解读内涵。案例1：我国大力发展人工智能、新能源、航天科技，突破多项核心技术；案例2：国家推进京津冀协同发展、乡村振兴战略、城乡融合发展；案例3：全国推行碳中和、垃圾分类、绿色生产、清洁能源替代；案例4：持续扩大对外开放、进博会举办、共建“一带一路”；案例5：完善社会保障体系、义务教育均衡发展、惠民政策全面落地。 教师随机点名学生完成配对，并提问：“结合案例，说说每一项发展理念如何助力高质量发展？” 学生依次作答：创新理念培育新动能，突破发展瓶颈；协调理念破解发展失衡问题，优化发展格局；绿色理念实现人与自然和谐共生，保障可持续发展；开放理念融入全球经济，提升国际竞争力；共享理念保障民生，实现发展成果全民共享。 教师深度拓展：五大理念不是孤立存在的，而是有机整体。比如新能源产业发展，既依托创新技术，践行绿色理念，又能带动区域产业升级、促进就业增收，兼顾协调与共享发展，同时依托对外开放走向国际市场。推动高质量发展，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，摒弃片面、粗放、封闭的发展思维。 （四）教材知识点四：落实实践路径——推动高质量发展的具体举措 教材核心内容：推动高质量发展，需要多措并举、系统推进。一是转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系；二是实施创新驱动发展战略，以科技创新引领产业升级；三是促进区域协调、城乡融合发展，缩小发展差距；四是坚持绿色发展，践行绿水青山就是金山银山理念；五是坚持对外开放，构建新发展格局；六是坚持发展为了人民，实现发展成果全民共享。 师生互动活动： 教师采用“问题导学+案例分析”模式，逐一拆解核心举措。首先提问：“过去我们靠劳动力、资源、资本发展经济，新时代为何要依靠创新推动经济发展？” 学生回答：传统要素优势逐渐减弱，创新是引领发展的第一动力，只有科技创新才能提升产业质量和核心竞争力，实现经济提质增效。 教师展示国产新能源、国产芯片、智能制造升级案例，总结：创新驱动是高质量发展的核心引擎，国家通过扶持科创企业、鼓励技术研发、培养创新人才，推动传统产业转型升级、新兴产业蓬勃发展，彻底摆脱低端粗放的发展模式。 针对区域与城乡发展举措，教师展示乡村振兴成果、中西部产业园区建设、区域协同发展数据，提问：“促进协调发展对高质量发展有何重要意义？” 学生发言：协调发展能够补齐发展短板，优化全国经济发展布局，避免两极分化，实现整体均衡发展，为高质量发展筑牢基础。 针对绿色发展举措，教师组织简短辨析：“有人认为，发展经济必然会破坏环境，想要高质量发展就必须放缓经济增速，你是否认同？” 学生分组辩论后总结：不认同。高质量发展是经济与生态协同发展，绿色发展不是放弃发展，而是转变发展模式，实现经济发展和生态保护双赢，绿水青山就是金山银山，优美的生态环境本身就是发展优势。 最后教师总结完整实践体系：推动高质量发展，既要靠创新赋能、结构优化激活内生动力，又要靠协调、绿色、开放补齐发展短板，最终落脚于共享发展、惠及民生，全方位实现经济发展质量、效率、动力的全面提升。 （五）教材知识点五：青年担当——助力高质量发展成长践行 教材核心内容：高质量发展关乎国家未来、民生福祉，是全社会的共同责任。青少年作为国家未来的建设者，肩负着助力国家高质量发展的时代使命，需要立足自身、主动作为，将个人理想融入国家发展大局。 师生互动活动： 教师提问：“作为新时代中学生，我们无法直接参与国家经济建设，但可以为高质量发展做哪些力所能及的事？” 学生自由发言，分享个人做法：努力学习科学文化知识，培养创新思维；践行绿色低碳生活，节约资源、保护环境；关注国家时政，树立正确发展理念；提升自身综合素质，未来投身科创、乡村振兴等国家重点领域；树立共享理念，乐于助人、积极参与公益服务等。 教师升华总结：高质量发展的宏伟蓝图，需要一代代青年接力实现。当下的认真学习、素养提升、行为践行，都是在为国家高质量发展积蓄力量。青年唯有紧跟国家发展步伐，树立远大理想、锤炼过硬本领、践行社会责任，才能在未来的时代浪潮中担当使命，助力国家经济高质量发展、助力中国式现代化建设。 本节课以学生主体、教师主导为核心，依托教材核心知识点，结合时政案例、小组探究、情境辨析等活动，层层拆解重难点。帮助学生系统掌握高质量发展相关知识，培养辩证思维与时政感知力，引导学生对接个人成长，树立服务国家经济发展的责任担当，落实四维核心素养培育目标。 课堂小结 本节课我们系统学习了推动高质量发展的核心知识，明确我国经济已从高速增长转向高质量发展的时代新常态，知晓高质量发展是现代化建设的首要任务。同时认清了当前我国经济发展存在的区域、城乡、产业、生态等现实挑战，掌握了五大新发展理念的核心内涵与推动高质量发展的具体实践路径。最后明确了新时代青少年的责任担当。希望同学们立足当下，树立科学发展理念，主动关注国家经济发展，以勤学实干锤炼本领，未来主动投身国家高质量发展建设，实现个人与国家的共同成长。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 推动高质量发展 1. 发展转型：新常态（高速增长→高质量发展） 地位：现代化建设首要任务、新时代经济发展主题 2. 现实挑战：区域、城乡发展失衡；产业创新不足；生态约束趋紧；民生供给不均 3. 核心指引：五大新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享） 4. 实践路径：转方式、优结构、换动力；强创新、促协调、守绿色、扩开放、惠民生 5. 青年担当：勤学善思、践行低碳、勇于创新、肩负使命 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $