8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“贯彻新发展理念”核心知识，涵盖五大理念内涵、实践及有机统一关系。通过播放《中国十年发展变迁》短视频，展示科技突破等场景，提问引导学生思考发展指引，衔接新旧知识搭建学习支架。 此资料以核心素养为导向，采用“案例探究+小组思辨”模式，如用浙江余村转型讲绿色发展、航天成果析创新意义，培养政治认同与科学精神。引导学生构建理念逻辑框架并践行，提升教师教学效率，助学生树立责任意识。

部编版道德与法治九年级《贯彻新发展理念》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：认同新发展理念是新时代我国高质量发展的科学指引，理解党和国家经济发展战略的科学性，坚定中国特色社会主义发展自信。 科学精神：辩证把握创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的内涵与内在关联，理性分析发展问题。 法治观念：知晓国家以制度、政策保障新发展理念落地的法治逻辑。 责任意识：树立青年发展担当，主动践行新发展理念，助力国家高质量发展。 重点 教学重点：精准掌握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心内涵与现实实践场景，明确各理念对应的国家发展举措与社会价值，夯实本课核心知识基础。 教学难点：理解五大发展理念相互贯通、相互促进、有机统一的整体关系，破除单一理念认知误区，学会结合社会案例综合分析新发展理念对高质量发展的引领作用。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频《中国十年发展变迁》，内容涵盖科技突破、城乡建设、生态治理、对外开放、民生保障等场景，随后提问：新时代中国发展告别粗放式增长，实现全方位跃升，背后依靠的核心发展指引是什么？引导学生结合生活见闻自由发言，顺势引出本节课核心主题——贯彻新发展理念。 依托真实时政影像创设情境，贴合学生生活认知，快速激活课堂氛围，衔接新旧知识，引发学生对国家发展规律的思考，自然导入新课，培育学生政治认同与科学探究意识。 讲授新课 （一）教材标题：新时代需要新发展理念 教材核心内容：党的十八大以来，我国经济发展进入新阶段，由高速增长阶段转向高质量发展阶段。传统粗放式发展模式带来资源浪费、区域失衡、创新不足、发展不均等问题，无法适应新时代发展要求。新发展理念立足我国发展实际，回应时代发展命题，是引领我国高质量发展的指挥棒、红绿灯，为经济社会发展提供根本遵循。 师生活动设计 教师活动：首先展示两组对比材料，第一组展示过去粗放发展阶段的典型问题：部分地区过度依赖资源消耗发展工业，导致环境污染、资源枯竭；城乡、东西部发展差距较大；核心技术受制于他人，产业附加值低。第二组展示新时代发展成果：经济结构优化、生态环境改善、民生福祉提升、对外开放深化。随后抛出探究问题：对比新旧发展模式，思考新时代为什么必须摒弃传统发展思维，树立全新的发展理念？ 学生活动：学生自主阅读教材对应段落，结合教师展示的材料独立思考，随后开展同桌互助交流，梳理传统发展模式的弊端与新时代发展的新要求。学生代表依次发言，分享观点，总结出新时代经济发展转型的必要性。 教师总结：我国经济发展进入高质量发展新阶段，发展的条件、目标、要求都发生深刻变化。传统重速度、轻质量，重增长、轻效益的发展模式已难以为继。新发展理念立足国情、贴合时代，破解发展难题、补齐发展短板，是推动我国经济社会持续健康发展的科学指引，是新时代发展的核心遵循。 （二）教材标题：五大新发展理念的核心内涵与实践 教材核心内容：新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享五大理念，五大理念各有侧重、相互支撑、有机统一。创新是发展第一动力，协调解决发展不平衡问题，绿色解决人与自然和谐共生问题，开放解决发展内外联动问题，共享解决社会公平正义问题，共同赋能高质量发展。 1. 创新发展——引领发展的第一动力 教材核心内容：创新是民族进步的灵魂，是引领我国高质量发展的第一动力。当前，我国部分核心领域仍存在技术短板，创新能力不足是制约高质量发展的关键瓶颈。坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，推进科技创新、产业创新、制度创新等全方位创新，破解发展动力不足问题。 师生活动设计 教师活动：展示时政案例：我国航天探月、北斗组网、新能源汽车、国产大飞机等重大创新成果，同时列举芯片、高端精密仪器等领域的技术短板。提问学生：结合案例思考，为什么创新是发展的第一动力？国家为何持续大力推进创新发展？ 学生活动：学生结合教材知识和生活认知，独立思考问题，随后小组内交流讨论，结合身边的创新产品、科技改变生活的实例，分享创新对国家发展、社会进步、个人生活的重要意义。小组代表汇总发言，阐述创新发展的价值与必要性。 教师精讲总结：高质量发展离不开创新驱动，传统要素驱动的发展模式已无法支撑新时代发展需求。全方位的创新能够突破技术瓶颈、优化产业结构、激活发展活力，是破解发展难题、抢占发展先机的核心密钥，是实现经济转型升级的根本动力。 2. 协调发展——解决发展不平衡问题 教材核心内容：协调是持续健康发展的内在要求。当前我国发展存在诸多不平衡问题，包括城乡发展不平衡、区域发展不平衡、产业发展不协调、物质文明与精神文明发展不同步等。坚持协调发展，旨在补齐发展短板、优化发展结构，促进全方位、均衡化发展。 师生活动设计 教师活动：展示直观数据与案例：东部沿海经济发达、西部内陆发展滞后，城市公共服务完善、农村基础设施薄弱，实体经济与新兴产业发展适配度不足等现状。设置思辨问题：发展速度快是否等于发展质量高？协调发展对国家整体进步有何重要意义？国家通过哪些举措落实协调发展？ 学生活动：学生结合教材知识点，分组探究国家乡村振兴战略、西部大开发、区域协调发展战略、城乡融合发展等举措的意义。各组结合实例分析协调发展如何破解不平衡问题，梳理协调发展的核心价值，随后各组依次展示探究成果。 教师精讲总结：单一领域、单一区域的快速发展无法实现国家整体高质量发展。协调发展立足全局，统筹城乡、区域、产业、文明建设发展，补齐发展短板、缩小发展差距，实现发展结构优化、发展整体提质，保障发展的持续性与完整性。 3. 绿色发展——解决人与自然和谐共生问题 教材核心内容：绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。过去粗放式发展造成的环境污染、生态破坏、资源短缺等问题，严重制约可持续发展。坚持绿色发展，就是坚持节约资源和保护环境的基本国策，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 师生活动设计 教师活动：展示经典案例：浙江余村从“卖石头”到“卖风景”的转型历程，对比余村过去开山挖矿、破坏生态的粗放发展模式，和如今生态优美、文旅兴旺、百姓富裕的绿色发展现状。提问：余村的蜕变印证了什么发展道理？绿色发展如何兼顾经济发展与生态保护？ 学生活动：学生自主研读教材绿色发展相关内容，结合余村案例开展小组讨论，分析绿色发展的内涵、价值与实践路径。同时结合生活实际，列举身边的绿色发展举措，如垃圾分类、低碳出行、植树造林、绿色产业发展等，分享个人对绿色发展的理解。 教师精讲总结：绿水青山就是金山银山，生态环境是最普惠的民生福祉。绿色发展摒弃了先污染后治理的错误发展理念，统筹经济发展与生态保护，实现经济效益、社会效益、生态效益有机统一，是实现国家永续发展、保障人民美好生活的必然选择。 4. 开放发展——解决发展内外联动问题 教材核心内容：开放是国家繁荣发展的必由之路。经济全球化是时代潮流，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。封闭僵化只会导致发展滞后，坚持开放发展，就是要顺应经济全球化趋势，坚持引进来和走出去相结合，发展更高层次的开放型经济，融入全球发展格局。 师生活动设计 教师活动：展示时政素材：一带一路建设、进博会、自贸区建设、跨境电商发展、中外经贸合作等开放发展成果。同时对比近代闭关锁国导致落后、改革开放推动国家腾飞的历史经验。提问：结合历史与现实，谈谈开放发展对中国高质量发展的重要作用。 学生活动：学生结合教材知识和历史、时政积累，自主思考后集体交流，分析开放发展如何引进先进技术、资金、管理经验，如何推动中国产业走向世界、提升国际竞争力，如何实现内外联动、互利共赢。 教师精讲总结：新时代的开放不是被动开放，而是全方位、多层次、宽领域的高质量开放。开放发展打破发展壁垒，统筹国内国际两个大局，利用好国内国际两个市场、两种资源，让中国发展融入世界、惠及世界，为高质量发展注入持久外部动力。 5. 共享发展——解决社会公平正义问题 教材核心内容：共享是中国特色社会主义的本质要求。发展的根本目的是增进民生福祉，高质量发展的最终落脚点是让全体人民共享发展成果。坚持共享发展，就是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，缩小贫富差距，实现共同富裕，维护社会公平正义。 师生活动设计 教师活动：展示民生案例：脱贫攻坚全面胜利、义务教育均衡发展、医保社保全覆盖、保障性住房建设、乡村民生基础设施完善等惠民举措。提问：这些民生举措体现了哪一发展理念？共享发展的核心内涵和最终目标是什么？ 学生活动：学生结合教材内容自主梳理共享发展的知识点，结合自身生活体验，分享身边的共享发展成果，小组讨论共享发展对保障民生、维护公平、凝聚民心、实现共同富裕的重要意义。 教师精讲总结：共享发展彰显了以人民为中心的发展思想，打破了少数人独享发展成果的局面，让发展成果覆盖全体人民、惠及千家万户。共享发展不仅是民生保障的体现，更是激发人民发展积极性、凝聚社会发展合力、实现共同富裕的根本保障。 （三）教材标题：五大发展理念的有机统一与青年践行 教材核心内容：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，不是相互孤立、彼此割裂的，而是相互贯通、相互支撑、相辅相成的有机整体。创新为发展赋能，协调优化发展格局，绿色筑牢发展根基，开放拓宽发展空间，共享明确发展目标。新时代青少年要立足自身，践行新发展理念，助力国家高质量发展。 师生活动设计 教师活动：设置综合探究任务：结合本节课所学知识，小组合作分析：五大发展理念之间存在怎样的内在联系？作为中学生，我们可以从哪些小事践行新发展理念？引导学生立足课堂知识、结合生活实际深度思辨。 学生活动：各小组分工合作，梳理五大理念的定位与作用，构建五大理念逻辑关系框架，结合校园生活、家庭生活、社会生活场景，梳理个人践行方案，如主动创新思考、践行低碳生活、助力公益共享、树立开放视野等。各组展示探究成果，相互补充完善。 教师总结升华：五大理念各司其职、协同发力，共同构成新时代高质量发展的完整指引。国家发展离不开科学理念引领，青年成长离不开时代使命担当。青少年要深刻理解新发展理念的内涵，将理念内化于心、外化于行，争做新时代发展的参与者、践行者、推动者。 本课以新课标四维素养为导向，立足新教材知识体系，采用“案例探究+师生互动+小组思辨”模式，分层拆解五大发展理念核心知识。结合时政热点、生活实例突破重难点，兼顾知识识记与能力提升，引导学生从认知、理解到践行层层递进，树立科学发展观，落实立德树人根本任务。 课堂小结 本节课我们立足新时代高质量发展背景，学习了新发展理念的时代价值与核心内涵。明确传统粗放式发展模式已不适应新时代需求，新发展理念是引领国家发展的科学指引。系统掌握了创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的核心作用与实践路径，厘清了五大理念有机统一、协同发力的内在逻辑。深刻认识到新发展理念破解发展难题、补齐发展短板、赋能高质量发展的重要意义。作为新时代青少年，我们要树立科学发展意识，主动践行新发展理念，勇担时代责任，为国家高质量发展贡献青春力量。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 贯彻新发展理念 一、时代背景 经济转型：高速增长→高质量发展 现实需求：破解发展难题，适配新时代发展 二、五大新发展理念（核心） 1. 创新：第一动力→破解动力不足 2. 协调：内在要求→破解发展失衡 3. 绿色：永续条件→破解生态矛盾 4. 开放：必由之路→破解内外脱节 5. 共享：本质要求→破解公平问题 三、理念关系 相互贯通、有机统一、协同赋能高质量发展 四、青年践行 内化理念、立足生活、勇担使命、助力发展 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $