第二单元 辩证看问题 走好人生路 单元测试-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第二单元“辩证看问题，走好人生路”单元卷，以中职生实训、职业规划等真实成长情境为载体，全面覆盖唯物辩证法核心知识点，适配单元复习巩固与健全人格、责任意识等核心素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15/45|联系普遍性、矛盾特殊性、发展实质|结合技能学习、团队协作等职业场景，考查基础概念理解| |多项选择题|5/20|全面辩证思维、量变质变关系|以考试失利、实训挫折为情境，强化多维度分析能力| |判断题|10/20|联系客观性、整体与部分关系|聚焦顺境逆境转化等辩证认知，纠正片面思维| |简答题|2/15|量变质变启示、顺境逆境辩证看待|结合技能积累、职业成长实际，引导理论联系实践，培育积极人生态度|

第二单元 辩证看问题，走好人生路 单元练习题 一、单项选择题（共15小题，每小题3分，共45分） 1. 个人的学习状态、团队协作能力、行业发展趋势相互影响，共同决定中职生的职业发展高度。这一现象体现的哲学道理是（） A. 事物是普遍联系的 B. 事物是孤立存在的 C. 联系是主观随意的 D. 联系是绝对不变的 2. 部分同学只看到实训过程的辛苦枯燥，忽视技能提升、职业成长的长远价值，片面否定实训的意义。这种思维方式属于（） A. 辩证思维 B. 形而上学片面思维 C. 实事求是思维 D. 创新发展思维 3. 技能学习没有一蹴而就的成功，反复实操、日积月累的练习，才能逐步熟练掌握专业技能。这蕴含的哲理是（） A. 质变无需量变积累 B. 量变是质变的必要准备 C. 量变必然直接引发质变 D. 质变是量变的简单叠加 4. 人生成长既有顺利进步的阶段，也有遭遇挫折、停滞不前的阶段，顺境与逆境相伴人生全程。这说明矛盾具有（） A. 特殊性 B. 普遍性 C. 单一性 D. 绝对性 5. 不同专业的学习重点、实训要求、职业发展方向各不相同，需要结合自身专业特点制定专属学习计划。这要求我们坚持（） A. 具体问题具体分析 B. 一概而论统一对待 C. 忽视差异照搬经验 D. 静止看待专业发展 6. 团队实训中，个人的技能短板会影响整体实训成果，整体的实训氛围也会带动个人能力提升。这体现的辩证关系是（） A. 整体与部分相互联系、相互影响 B. 整体功能必然大于部分之和 C. 部分可以脱离整体独立发展 D. 整体对部分没有任何作用 7. 面对学习中的失败挫折，消极懈怠会让人止步不前，总结经验、迎难而上则能实现自我提升。这表明矛盾双方（） A. 绝对对立、无法转化 B. 在一定条件下可以相互转化 C. 完全相同、没有差异 D. 随机转化、毫无规律 8. 老旧技能、传统工艺在时代发展中不断融入新技术、新方法，实现迭代升级，持续焕发新活力。这体现发展的实质是（） A. 事物的简单重复 B. 新事物的产生和旧事物的灭亡 C. 事物的原地循环 D. 形式上的微小变化 9. 部分同学急于求成，刚接触专业实训就想掌握全部技能，忽视循序渐进的学习规律，最终学习效果不佳。这违背的哲理是（） A. 量变和质变的辩证关系 B. 意识决定物质 C. 联系具有主观性 D. 矛盾具有绝对性 10. 人生道路从来不是一帆风顺的，技能提升、职业发展总会遇到困难与阻碍，但长远来看整体是向上向前的。这说明事物发展是（） A. 直线上升、毫无波折 B. 前进性与曲折性的统一 C. 循环往复、停滞不前 D. 绝对曲折、没有进步 11. 适合他人的学习方法、职业规划，不一定适合自己的成长实际，盲目照搬往往适得其反。这启示我们要把握矛盾的（） A. 普遍性 B. 特殊性 C. 同一性 D. 斗争性 12. 一个人的职业素养，不仅取决于专业技能，还取决于职业道德、团队意识、抗压能力等多种因素。这要求我们看待问题要坚持（） A. 一分为二、全面看待 B. 片面单一、主观臆断 C. 只看优势、忽视短板 D. 只看当下、不顾长远 13. 在技能竞赛备赛中，看似微小的细节打磨、反复纠错，最终会成为夺冠的关键优势。这体现的哲理是（） A. 细节决定一切，意识主导全部 B. 关键部分的功能会影响整体功能 C. 部分可以脱离整体发挥作用 D. 整体功能由偶然因素决定 14. 顺境能够为成长提供便利条件，但过度安逸容易让人懈怠；逆境虽会带来压力，却能磨砺意志、提升能力。对顺境逆境的辩证认知说明（） A. 任何事物都有两面性 B. 顺境必然优于逆境 C. 逆境只会阻碍成长 D. 矛盾双方无法共存 15. 行业不断迭代更新，新技术、新岗位持续涌现，这要求中职生持续学习、更新技能、与时俱进。这体现的辩证法道理是（） A. 事物是永恒发展变化的 B. 事物发展是静止不变的 C. 环境变化与人无关 D. 主观认知无需更新 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。多选、少选、错选均不得分） 16. 下列行为中，能够体现用全面辩证思维看待人生的有（） A. 正视自身优缺点，扬长避短完善自我 B. 理性看待考试失利，总结经验查漏补缺 C. 片面放大自身不足，全盘否定自我价值 D. 客观看待顺境逆境，顺势而为、迎难而上 17. 关于量变与质变的辩证关系，说法正确的有（） A. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 B. 适度的量变积累能够促成积极的质变 C. 量变达到一定程度必然引发事物质变 D. 所有量变都会立刻带来显著质变 18. 唯物辩证法认为，联系具有的基本特征有（） A. 普遍性 B. 客观性 C. 随意性 D. 多样性 19. 中职生面对学习和职业挫折，正确的辩证态度包括（） A. 承认挫折的普遍性，不逃避、不退缩 B. 把握挫折的两面性，化压力为动力 C. 坚持具体分析，找准问题根源针对性改进 D. 消极认命，认为挫折无法改变 20. 下列关于事物发展的前进性与曲折性说法正确的有（） A. 事物发展的总趋势是前进的、上升的 B. 事物发展的道路是迂回的、曲折的 C. 人生成长、职业发展不会一帆风顺 D. 遭遇挫折意味着发展走向终结 三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 21. 世界上不存在孤立的事物，万事万物都存在客观联系。（） 22. 矛盾是事物发展的源泉和动力，人生矛盾推动个人成长进步。（） 23. 量变只有达到一定程度，才能引发事物的质变。（） 24. 顺境有利于个人发展，逆境只会阻碍个人成长，二者无法转化。（） 25. 具体问题具体分析是我们认识事物、解决问题的关键。（） 26. 整体功能始终大于各个部分功能的简单相加。（） 27. 新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。（） 28. 辩证思维要求我们用全面、发展、联系的观点看问题。（） 29. 矛盾的普遍性要求我们敢于直面人生问题，不回避矛盾。（） 30. 事物的发展都是直线式推进，不会出现停滞和反复。（） 四、简答题（本大题共2小题，第31题7分，第32题8分，共15分） 31. 结合中职生学习成长实际，简要说明量变与质变辩证关系对个人成长的启示。 32. 运用辩证思维知识，谈谈中职生如何正确看待人生顺境与逆境，走好人生成长道路。 五、参考答案及评分标准 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.A 15.A 二、多项选择题（每小题4分，共20分） 16.ABD 17.ABC 18.ABD 19.ABC 20.ABC 三、判断题（每小题2分，共20分） 21.√ 22.√ 23.√ 24.× 25.√ 26.× 27.√ 28.√ 29.√ 30.× 四、简答题（共15分） 31.参考答案（7分）： （1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。个人技能提升、学业进步、职业成长都离不开长期积累，没有点滴的学习实训积累，就没有能力的跨越式提升。（3分） （2）重视量的积累。中职生要脚踏实地、持之以恒，认真对待每一次学习、每一场实训，积累专业知识和实操能力，夯实成长基础。（2分） （3）坚持适度原则，抓住发展机遇。既要稳步积累，也要找准时机突破自我，积极参与技能竞赛、实训实践，促成自身能力的质变升级，同时避免急于求成、浮躁冒进。（2分） 32.参考答案（8分）： （1）坚持全面看待矛盾。矛盾具有普遍性，人生既有顺境也有逆境，二者都是成长的常态，不能只享受顺境、畏惧逆境，摒弃片面极端的认知。（2分） （2）把握矛盾的对立统一与相互转化。顺境能为成长提供便利，但易滋生懈怠；逆境会带来压力挫折，但能磨砺意志、锤炼本领。在主观努力的条件下，逆境可以转化为成长动力。（2分） （3）顺势而为，珍惜顺境。在学习顺利、成长进步时，保持清醒心态，戒骄戒躁，主动抓住机遇提升自我，巩固成长成果。（2分） （4）迎难而上，直面逆境。遭遇学习挫折、实训失败时，不消极退缩，辩证分析问题、总结经验，主动突破困境，把逆境转化为成长进步的契机，稳步走好人生道路。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $