2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓植物和蕨类植物的类群特征，通过古诗《忆江南》《陋室铭》、生活实例（鱼缸绿藻）及科学史（屠呦呦青蒿素）导入，引导学生从生活现象出发，逐步探究三类植物的生活环境、形态结构及与人类的关系，构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过对比表格梳理三类植物的根、茎、叶及输导组织差异，结合观察思考活动（如比较苔藓与蕨类高度）培养分析能力，联系药用、监测污染等实例渗透态度责任。学生能在文化与生活情境中理解知识，教师可借助结构化素材提升教学效率。

七年级上册 第一章 藻类与植物的类群 第二单元 多种多样的生物 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 藻类与植物的类群 第一章 “青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这是我国古代文献记载的治疟方。1971年，我国科学家屠呦呦在经历多次失败后，正是受此方启发，找到了提取青蒿抗疟成分的方法，带领团队研制出治疗疟疾的特效药——青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 上面所说的青蒿是一种中药材，取自我国广泛分布的植物—— 黄花蒿（如左图）。 大自然给我们提供了大量的植物资源。只有深入了解它们，才能对它们进行合理利用和保护。 黄花蒿 （课本第58页） 藻类是不是植物？与其他植物相比，形态结构有何特点？ 春天来到，阳光照耀下，江水会逐渐变绿；类似地，清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中也就可能会出现绿色的细丝或绿膜。 忆 江 南 【唐】白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 藻 类 （课本第59页） 一、藻 类 生活环境：藻类主要分布在水中 鼓藻 (单细胞) 新月藻 （单细胞） 栅藻 （多细胞） 水绵 （多细胞） 淡水藻类 （课本第59页） 一、藻 类 生活环境：藻类主要分布在水中 海洋藻类 紫菜 海带 石莼 马尾藻 石花菜 鹿角菜 裙带菜 （课本第60页） 一、藻 类 藻类的形态结构 藻类是不是植物？为什么？ 水绵 （多细胞） 衣藻 （单细胞） 紫菜 海带 叶绿体 叶状体 固着器 根状物 光合作用 ·特征：藻类______根、茎、叶的分化； 没有 ·营养方式：全身吸收水、无机盐/进行__________ 光合作用 ——藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 （课本第60页） 一、藻 类 藻类与人类生活的关系 释放氧气 ·地球上约 70% 的氧气来自藻类的 光合作用，满足大多数生物的呼吸 作饵料 ·藻类通过光合作用制造有机物， 为水中的鱼类等动物提供食物 可食用 ·海带、紫菜等藻类可食用 可药用 ·从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂 等，在工业和医药等方面被广泛使用 陋室铭 【唐】刘禹锡 山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 （课本第61页） 苔藓植物 苔藓植物大多生活在什么样的环境中？ 它在形态结构上有何显著特点？ ·诗句中的“苔痕”指的是 什么植物？ ·“上阶”说明诗人在什么 环境中发现苔藓植物？ 陆地上 ·苔藓植物生活在什么样的 陆地环境？说明什么？ ·苔藓植物一般都很矮小； 大多生活在潮湿阴暗的陆地上。 （课本第61页） 二、苔藓植物 生活环境 地 钱 尖叶匍灯藓 葫芦藓 （课本第61页） 二、苔藓植物 形态结构 葫芦藓 叶 茎 无叶脉 无导管 假根 结构简单 葫芦藓结构示意图 孢蒴 内含孢子 ·主要特征： ①有____、___的分化，但无___________ ②有_______：结构简单（无吸收功能） 叶 茎 输导组织 假根 ·营养方式：____________ ·生殖方式：____________ 光合作用 孢子生殖 ·孢子是一种生殖细胞，十分微小，可通过空气、水等传播，适宜环境中可形成新个体。 藻类、苔藓植物等通过形成孢子进行繁殖。 “苔花” （课本第64页） 二、苔藓植物 与人类生活的关系 监测空气污染 ·许多苔藓植物因其叶的特殊结构，低浓度 的二氧化硫等有毒气体即可威胁其生存， 可作为监测空气污染程度的指示植物 形成泥炭 ·泥炭藓等生长在沼泽地带的苔藓植物，其遗体堆积后会形成泥炭，可作燃料及肥料 保持水土 ·由于苔藓植物大都丛生，植物 间空隙多，能蓄积水分、保持 水土 （课本第62页） 岳飞是南宋时的抗金将领，宋词《满江红》充分体现了他的爱国主义思想，满江红不仅是 一个词牌名，它也是一种 。 蕨类植物 满江红 ·蕨类植物大多生活在阴暗潮湿的陆地环境中。 （课本第62页） 三、蕨类植物 生活环境 里 白 铁线蕨 肾 蕨 鳞毛蕨 树 蕨 卷 柏 肾 蕨 （课本第63页） 三、蕨类植物 形态结构 叶 茎 根 有输导组织 孢子囊 吸收水、无机盐 有输导组织 多生长在地下 有输导组织 叶大、呈羽状 内含孢子 位于叶背面 ·主要特征： ——有______、_____、_____的分化 含有__________（运输营养物质） 叶 茎 输导组织 根 ·营养方式：____________ ·生殖方式：____________ 光合作用 孢子生殖 卷 柏 （课本第63页） 三、蕨类植物 与人类生活的关系 山蕨菜 可食用 可药用 桫 椤 贯 众 作绿肥、饲料 满江红 铁线蕨 供观赏 （课本第63页） 三、蕨类植物 蕨类植物与煤的形成有关 ·科学家推测，在2亿多年前，古老的高大蕨类植物构成了大片的森林。它们的遗体埋藏在地下， 经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。 形成煤 （课本第62页） 三、蕨类植物 观察与思考：观察并比较苔藓植物、蕨类植物的形态结构 肉眼观察身边常见的苔藓植物、蕨类植物（如形态和颜色等）， 测量并记录植株的高度。比较：哪类植物的植株相对高大？ 1 蕨类植物比苔藓植物高大得多 肾蕨 葫芦藓 （课本第62页） 三、蕨类植物 观察与思考：比较苔藓植物、蕨类植物的形态结构 用放大镜观察苔藓植物、蕨类植物的各器官结构，比较二者在形态结构有哪些明显区别？ 2 类群 形态结构 根 茎 叶 输导组织 藻类 苔藓植物 蕨类植物 假根 蕨类植物有根的分化，有输导组织 —— 蕨类植物比苔藓植物更适应陆地生活，也更高大得多。 （课本第62、63页） 三、蕨类植物 观察与思考 用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。 3 有了根和输导组织，蕨类植物的生活为什么还是离不开水？ 孢子囊群 孢子 孢子囊 形成新个体 温暖潮湿的环境 萌发 离不开水 藻类、苔藓植物和蕨类植物等通过孢子繁殖后代 —— 生殖和发育过程离不开水 课堂总结 藻类 苔藓植物 蕨类植物 代表 生活环境 大多生活在水中 潮湿阴暗的陆地 潮湿阴暗的陆地 形态特征 ★ 相同点 ①生殖方式：______________； ②营养方式：______________ 作用 __________、作饵料、 可食用、可药用等 __________________、 保持水土、形成泥炭 可食用、可药用(______)、 作绿肥饲料(________)、 供观赏、形成煤等 归纳：藻类、苔藓植物与蕨类植物 水绵 海带 无根、茎、叶的分化 释放氧气 葫芦藓 地钱 有茎、叶的分化， 有假根，但无输导组织 肾蕨 里白 有根、茎、叶的分化 有输导组织 监测空气污染 卷柏 满江红 孢子生殖 光合作用 一、概念检测 蕨类植物桫椤是国家二级重点保护植物，它的茎干高度可超过 6 米，直径可达 20 厘米。 （课本第64页） （1）下列有关桫椤的描述，错误的是（ ） A. 植物茎中有输导组织 B. 叶背面孢子囊有孢子 C. 适于在干旱环境中繁殖 D. 植株有根茎叶的分化 C （2）桫椤与葫芦藓的外形差别很大，但是它们却有很多共同特点。 请简述二者的异同之处。 · 相同点：①都生活在阴湿环境中； ②都有茎、叶的分化； ③都利用孢子生殖等 · 不同点：①杪椤有根和输导组织； ②葫芦藓有假根，无输导组织等 一、概念检测 3、桫椤濒危的原因可能有：孢子寿命短；孢子萌发后发育周期长，幼体抵抗不良环境的能力差；成体 根系不发达，茎内的输导组织较原始；等等。请查阅资料，了解保护桫椤的相关措施。 （课本第64页） 二、拓展应用 1、“贝藻套养”是一种常见的海水养殖模式。海水中的藻类进行光合作用可吸收二氧化碳；贝类则以藻类为食，构建柔软的身体和坚硬的贝壳（含有碳酸钙）。这种海水养殖模式有什么优点？ · 保护措施：①建立自然保护区； ②强化立法监管和宣传教育； ③实施生态修复工程等 · 优点：①不占用海区，可节约生产成本，提高经济效益； ②藻类光合作用吸收大量的二氧化碳，同时释放大量氧气，能够缓解地球的温室效应。 2、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ） A．苔藓植物 B．藻类 C．蕨类植物 D．种子植物 A 1、近年来，极地频现“红色的雪”——雪衣藻（单细胞藻类）。雪衣藻原本呈绿色，在阳光下会产生红色色素，吸收热量加速冰川融化。下列关于雪衣藻的叙述，正确的是（     ） A．没有根、茎、叶的分化 B．体内有输导组织 C．根非常简单，称为假根 D．用种子繁殖后代 A 3、岳飞的《满江红》壮怀激烈，充满着浓郁的爱国情怀。满江红除了是词牌名以外，还是一种植物名称，这种植物有根茎叶的分化，能产生孢子，它属于（ ） A. 藻类 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 真菌 C 5、小明在花卉市场观察到了葫芦藓、刚毛藻、铁线蕨，并尝试对它们进行分类（如下图）， 下列相关叙述中错误的是（      ） A．①代表的是刚毛藻 B．②处可填写：无输导组织/有假根 C．④代表的植物利用种子繁殖 D．三种生物都可以进行光合作用 C 4、蕨类植物和苔藓植物适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ ） A. 没有真正的根、茎、叶 B. 生殖过程离不开水 C. 体内无输导组织 D. 不能开花、结果 B | 作业预习 预习：第二节《种子植物》（65 ~ 72页）， （思考）①种子由哪些结构组成？各有什么作用？在繁殖有何优势？ ②种子植物可分为哪两类？分类依据是什么？ 练习：完成金牌学案相关练习（第二单元第一章第 1 节）。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $