1.7 《风的成因》导学案-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学导学案聚焦“风的成因”，核心知识点为热空气上升、冷空气下沉，冷热不均导致空气流动形成风，能解释白天海风成因。课堂导入通过课前预习回忆旧知，联系生活思考风的来源，查阅海拔温度知识，搭建新旧知识学习支架。 特色在于以模拟实验为核心，引导学生独立操作并记录烟雾轨迹，推理空气流动路线，培养科学思维和探究实践能力。习题设计结合生活情境，如海风解释，强化科学观念应用，激发观察生活现象的态度责任，提升学习主动性。

教科版科学四年级上册导学案 1.7 风的成因 【学习目标】 1.科学观念：知道热空气上升、冷空气下沉；冷热不均造成空气流动，空气流动形成风；能解释白天海风的形成原因。 2.科学思维：根据实验烟雾轨迹推理空气运动路线，类比模拟实验解释自然界风的形成。 3.探究实践：独立完成风的模拟实验，用文字、图画记录实验现象。 4. 态度责任：主动观察生活中风的现象，能用风的原理解释生活、海边气象现象。 【学习重难点】 重点：冷热不均引起空气流动，空气流动形成风。 难点：将模拟实验原理迁移，解释自然界海风的形成。 一、课前预习 1.回忆旧知：热空气会向____运动，冷空气会向____运动。 2.生活思考：打开电风扇为什么会有风？大自然没有风扇，风从哪里来？写下你的猜想。 ________________________________________________________________ 3.查阅小知识：近地面大气层，海拔越高，温度越____（高/低）。 二、课堂探究 任务一：聚焦问题——大自然的风是怎么形成的？ 阅读资料：不同地面接受太阳热量不同，冷热存在差异。 猜想：地表冷热不一样，空气会不会发生流动？ 我的猜想：____________________________________________________ 任务二：模拟实验探究——观察空气流动造风 实验材料 塑料筒、塑料瓶、蜡烛、蚊香、托盘 材料作用 蜡烛：模拟____________，加热空气； 蚊香：产生烟雾，方便观察____________； 塑料筒：模拟大气层空间。 实验操作注意事项 1.蜡烛是明火，远离塑料器材，防止熔化； 2.不直接触碰火焰，小心烫伤； 3.实验结束先熄灭蜡烛、蚊香。 实验观察记录 1.点燃蜡烛前，蚊香烟雾运动方向：________________ 2.点燃蜡烛后，蚊香烟雾运动路线（画图+文字描述）： 画图区： 文字描述：蜡烛加热筒内空气，热空气____，筒外冷空气____补充，烟雾跟着冷空气流入筒内。 3.实验结论：空气发生____，就形成了风；造成空气流动的根本原因是空气________。 任务三：研讨交流 1.实验中冷热空气分别怎样运动？ ________________________________________________________________ 2.停电时，我们可以用哪些方法制造风？原理是什么？ ________________________________________________________________ 3.总结风形成的完整逻辑： ________ → 空气冷热流动 → ________ 任务四：拓展延伸——海陆风（白天海风） 1.白天陆地和海洋升温速度对比： 陆地升温____，空气受热____； 海洋升温____，海面空气温度低、密度大。 2.海风流动方向：____吹向____。 3.用本节课知识完整解释白天海风形成过程： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课堂巩固练习 选择题 1.风形成的根本原因是（ ） A. 空气有重量 B. 空气冷热不均 C. 空气看不见 2.白天海边海风风向是（ ） A. 海洋吹向陆地 B. 陆地吹向海洋 C. 高空吹向地面 3.模拟实验中蜡烛的作用是（ ） A. 照明 B. 模拟高温地面，加热空气 C. 产生烟雾 判断题（对打√，错打×） 1.冷空气会向上流动，热空气向下流动。（ ） 2.只要空气发生流动，就会形成风。（ ） 3.海拔越高，大气温度越高。（ ） 情境简答 夏天白天在沙滩上，能感受到风从海面吹向沙滩，请解释该现象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课后拓展任务 回家查阅资料/傍晚到海边观察：夜晚海边风的风向是怎样的？试着用今天学到的冷热空气流动知识提前猜想。 参考答案 课前预习 1.上；下 2.示例：风扇搅动空气产生风；大自然的风可能是地面冷热不一样，空气自己流动形成的（合理即可） 3.低 课堂探究 任务一 示例猜想：地表冷热不同，热空气上升，冷空气会流过来填补空隙，空气流动就产生风。 任务二 材料作用：高温地面；空气流动轨迹 实验观察记录 1.向四周飘散，无固定流向 2.上升；从外侧流入筒内 3.流动；冷热不均 任务三 1.热空气受热变轻向上运动，冷空气较重下沉，向热空气区域流动补充。 2.用扇子、书本、纸板扇动；原理：人为推动空气，让空气流动，形成人造风。 3.冷热温差；形成风 任务四 1.快；上升；慢 2.海洋；陆地 3.白天陆地吸热快，地面空气受热上升；海洋吸热慢，海面冷空气较重，冷空气流向陆地补充，形成从海洋吹向陆地的海风。 课堂巩固练习 一、选择题 1.B 2.A 3.B 二、判断题 1.× 解析：热空气上升，冷空气下沉 2.√ 3.× 解析：海拔越高，大气温度越低 三、情境简答 白天陆地升温快，空气受热上升；海洋升温慢，海面冷空气下沉，冷空气流向陆地进行补充，因此形成从海洋吹向陆地的海风。 学科网（北京）股份有限公司 $