精品解析：安徽省合肥市第三十八中学北校2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

合肥市第三十八中学2024-2025学年度第二学期 期末质量检测七年级语文试题卷 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗默写。 中国古代诗词，似星光浩繁，如星月夺目，能让我们领略丰富的内涵。读《木兰诗》，从“①__________，__________”中读出了战争的旷日持久、战斗的激烈悲壮；读陈子昂的《登幽州台歌》，从“②___________，___________”一句中读出诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞；读王安石的《登飞来峰》，从“③____________，____________”一句中我们读出诗人高瞻远瞩的远大政治抱负；读龚自珍的《己亥杂诗》，从“④____________，____________”中我们读出了诗人以落花自喻的崇高献身精神；读杜牧的《泊秦淮》，从“⑤____________，____________”一句中我们读出作者对国家命运的担忧，对统治者贪图享乐的批判。 2. 阅读《钢铁是怎样炼成的》两个片段，结合整本书，按要求回答问题。 片段一： ①走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子，难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢，你的生活怎么这样不顺心哪……” ②保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 ③“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 片段二： ①阿尔焦姆： ②我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接zhǒng而来，比上一次更厉害。 ③…… ④不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 ⑤…… 你的保尔 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 差事（ ） 排挤（ ） 接zhǒng（ ）而来 （2）《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着_______的长篇小说，在主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——__________、__________和__________。 （3）选文中保尔说“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容，任意列举两次保尔受到过的打击。 ①___________________ ②_________________ （4）有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》”。这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选一个视角，联系原著谈谈你的看法。 3. 综合性学习。 传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”综合性活动。 （1）【猜“孝”义】参考下图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 本义： （2）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学一句的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 特点一： 特点二： （3）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。（40字左右） A．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。） B．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们又不对的地方，得轻微婉转地劝阻。） （4）【写“孝”语】自古以来就有许多孝亲敬老的名言俗语，请写出一句。 二、阅读（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，回答问题。 ________________ 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆，粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 作者去年三月去花卉市场买四季海棠的原因是为了躲避大街小巷“不识相”的寒流。 B. 作者描写盛开的四季海棠时，强调花朵色彩的明度高，与前文“艳丽”二字相呼应。 C. 作者并不珍视居室内的野草，从来没按时给它浇水，野草在作者眼中是没有价值的。 D. 本文语言质朴无华、不事雕琢，以长句为主，辅以短句，读来亲切自然充满烟火气。 5. 文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①_____ ②_____ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③_____ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 6. 小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。 小语：我认为应该重读“原来是”和“飞”，因为①__________________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为②___________________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 7. 如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 8. 学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，具体给出推荐理由。 第五单元目录 18 井冈翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20 外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 …… 第五单元导读 ……这个单元的课文托物言志，咏物抒怀……获得人生的启迪。 学习本单元，……要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【二】（19分） 山①在那儿 刘慈欣 ①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13千米左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感觉到了海山的坡度在增加，身体随着水面越来越向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船洒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆借着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （选自《刘慈欣作品集·山》，有删改） 【注】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队有四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为避难来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：指“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。 9. 了解人物，需先了解他的经历。请完成冯帆挑战活动的思维导图。 （1）____（2）____（3）____（4）____ 10. 与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （刘慈欣《山》） 11. 理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。 ——刘慈欣 篇目 《带上她的眼睛》 《山在那儿》 “科学性”的体现 “眼睛”就是一副传感眼镜。 （1）__________ “文学性”的体现 善于设置悬念和伏笔 （2）__________ 示例：小姑娘看到花草溪水微风激动不已，为下文她困于地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小姑娘乐观的精神。 （3）__________ （从文中画线的A、B句中任选一句赏析，自选角度） 12. 小说刻画的冯帆是一个“登山者”，更是一个“前行者”，他的精神激励着你我。请结合人物形象特点及其影响力，撰写一份推荐冯帆为“最具挑战精神人物”的推荐词。 【三】（16分） 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 李盛仙《夏日赏荷》 13. 请解释文中加点词语。 （1）陶后鲜有闻 鲜：__________ （2）濯清涟而不妖 涟：__________ （3）便欣然忘食 欣然：__________ （4）临湖赏荷 临：__________ 14. 请选出下列句子中的“之”字用法与例句相同的一项（ ） 例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。 A. 何陋之有？ B. 予独爱莲之出淤泥而不染。 C. 好之者不如乐之者。 D. 湖中荷花尽作飘摇之态。 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 16. 赏荷，可品其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按照要求作文。 有温度的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆起航；有温度的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗……成长中，无数有温度的话语，伴随我们一路走来。 请以《有温度的话语》为题，写一篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合肥市第三十八中学2024-2025学年度第二学期 期末质量检测七年级语文试题卷 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗默写。 中国古代诗词，似星光浩繁，如星月夺目，能让我们领略丰富的内涵。读《木兰诗》，从“①__________，__________”中读出了战争的旷日持久、战斗的激烈悲壮；读陈子昂的《登幽州台歌》，从“②___________，___________”一句中读出诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞；读王安石的《登飞来峰》，从“③____________，____________”一句中我们读出诗人高瞻远瞩的远大政治抱负；读龚自珍的《己亥杂诗》，从“④____________，____________”中我们读出了诗人以落花自喻的崇高献身精神；读杜牧的《泊秦淮》，从“⑤____________，____________”一句中我们读出作者对国家命运的担忧，对统治者贪图享乐的批判。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 商女不知亡国恨 ⑩. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“壮”“悠悠”“怆”“涕”“缘”“作”“商”“犹”“庭”等字的正确书写。 2. 阅读《钢铁是怎样炼成的》两个片段，结合整本书，按要求回答问题。 片段一： ①走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子，难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢，你的生活怎么这样不顺心哪……” ②保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 ③“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 片段二： ①阿尔焦姆： ②我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接zhǒng而来，比上一次更厉害。 ③…… ④不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 ⑤…… 你的保尔 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 差事（ ） 排挤（ ） 接zhǒng（ ）而来 （2）《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着_______的长篇小说，在主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——__________、__________和__________。 （3）选文中保尔说“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容，任意列举两次保尔受到过的打击。 ①___________________ ②_________________ （4）有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》”。这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选一个视角，联系原著谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. chāi ②. jǐ ③. 踵 （2） ①. 崇高的理想主义光芒 ②. 为理想而献身的精神 ③. 钢铁般的意志 ④. 顽强奋斗的高贵品质 （3） ①. 与波兰白军战斗，腿部受伤并得了伤寒。 ②. 在骑兵部队的战斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明 （4）示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人； 示例二：此书的名言警句很多，能激励青少年成长。如：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”； 示例三：此书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力，他不但没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说。 【解析】 【小问1详解】 注意“差”“挤”的读音，“踵”的写法。 【小问2详解】 《钢铁是怎样炼成的》记叙了保尔·柯察金的成长道路，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士，这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。 结合整本书内容可知，保尔甘愿舍弃舒适生活，主动与思想相悖的冬妮娅决裂，全身心投身革命事业，战火中他冲锋陷阵，和平年代扎根基层建设，始终把集体革命理想置于个人幸福之上，他身上凝聚着为理想而献身的精神；修筑铁路时，保尔忍受酷寒、饥饿、病痛与土匪袭扰，带病坚守施工一线，重重肉体与精神的绝境，都没能击溃他抗争命运的坚定内心，他身上凝聚着钢铁般的意志；伤病缠身的保尔依旧坚持参与共青团、肃反等繁重工作，透支身体坚持岗位劳作，彻底丧失行动能力后，他以纸笔开启全新奋斗，初稿稿件意外全部遗失，他从头再来完成著作，用不懈奋斗延续生命价值，他身上凝聚着顽强奋斗的高贵品质。 【小问3详解】 结合整本书阅读可知，原著中保尔共遭受四次受伤或疾病的打击。第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次：保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，他的头部受了重伤；第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病；第四次：铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。再以后，保尔全身瘫痪、双目失明，而且他的文稿被丢失了，他万念俱灰。据此任意写两次所受的打击即可。 【小问4详解】 名著鉴赏，必须在认真阅读原著的基础上，谈出自己的理解和看法。如从名著的写作手法入手：该书带有自传性质，在塑造人物形象时采用了内心独白的方式等；如从名著内容入手：这本书的名言警句很多，能激励我们成长；如从对人物形象的认知方面去赏析：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。 示例一：此书的写法也很独特，小说带有浓厚的自传性质，奥斯特洛夫斯基将自己的亲身经历融入主人公保尔•柯察金的故事中，使得作品更加真实可信，情感真挚动人。这种写法让读者能够更加贴近人物内心，感受到那份不屈不挠的精神力量； 示例二：此书名言警句很多，激励了一代代年轻人的成长。如那一句经典名句“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”，让广大青年备受鼓舞，激励着自己不断向梦想靠近，为理想奋斗不息； 示例三：此书人物形象鲜明，作为小说的主人公，保尔是一个具有鲜明个性和坚定信仰的人物形象。他从一个懵懂无知的少年成长为一名坚定的革命战士和优秀的共产党员，其成长历程充满了艰辛和磨难。但保尔始终保持着对革命事业的忠诚和对理想的执着追求，这种精神力量感染了无数读者。 3. 综合性学习。 传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”综合性活动。 （1）【猜“孝”义】参考下图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 本义： （2）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学一句的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 特点一： 特点二： （3）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。（40字左右） A．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。） B．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们又不对的地方，得轻微婉转地劝阻。） （4）【写“孝”语】自古以来就有许多孝亲敬老的名言俗语，请写出一句。 【答案】【猜“孝”义】晚辈侍奉长辈（好好侍奉父母） 【感“孝”心】与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。 【说“孝”理】示例：孙萌：孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。 【写“孝”语】“百善孝为先”“老吾老以及人之老”“谁言寸草心，报得三春晖。”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”“惟孝顺父母，可以解忧。”“父母在，不远游，游必有方。”等等. 【解析】 【详解】（1）结合图片一个老人和一个小孩和“孝”的书写，我们可以看出“孝”应该是晚辈侍奉长辈。 （2）要求学生仔细阅读三则材料。A结合“告诉他们‘我很爱你们’”可以看出要与父母沟通并适时的表达自己的感谢；B结合“偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦”分析，说明沟通的方式和内容在不断的创新；C结合“‘孝’跟‘顺’不是一码事，爸妈也有错的时候”分析，说明要合理地顺从。 （3）根据语言环境“孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走”分析，两句名言都可以。首先在理解名言的基础上，运用文明，得体的语言全熟即可。注意称呼，理由。如：孙萌：孔子说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？ （4）关于孝亲敬老的名言俗语很多，例如：谁言寸草心，报得三春晖。父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 二、阅读（55分） 【一】（20分） 阅读下面的文字，回答问题。 ________________ 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆，粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 作者去年三月去花卉市场买四季海棠的原因是为了躲避大街小巷“不识相”的寒流。 B. 作者描写盛开的四季海棠时，强调花朵色彩的明度高，与前文“艳丽”二字相呼应。 C. 作者并不珍视居室内的野草，从来没按时给它浇水，野草在作者眼中是没有价值的。 D. 本文语言质朴无华、不事雕琢，以长句为主，辅以短句，读来亲切自然充满烟火气。 5. 文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①_____ ②_____ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③_____ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 6. 小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。 小语：我认为应该重读“原来是”和“飞”，因为①__________________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为②___________________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 7. 如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 8. 学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，具体给出推荐理由。 第五单元目录 18 井冈翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20 外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 …… 第五单元导读 ……这个单元的课文托物言志，咏物抒怀……获得人生的启迪。 学习本单元，……要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】4. B 5. ①. 野草长成气候（绿意盎然） ②. 野草出落得比春花漂亮（开出花来） ③. 浇水后由它去了 6. ①. “原来是”表现出作者内心的震撼和惊喜，“飞”字表现出野草迅速生长的情态，彰显蓬勃的生命力。 ②. “细若游丝”强调野草的瘦弱，“干硬”可见野草生长环境的恶劣，一起重读既能表现作者对野草的怜爱，又能突出对野草顽强生命力的敬佩。 7. 示例一：《野草的呼吸》更适合。运用拟人手法，表现野草生命的活力；设置悬念“野草怎么会呼吸？”，激发阅读兴趣；点出本文的写作对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗点主旨：人与野草共呼吸。 示例二：《四季海棠与野草》更合适。文章开头花不少笔墨写四季海棠，突出海棠美丽、被悉心照料却最终枯萎；接着写野草无人问津，却自发生长。前后形成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发读者的思考。 8. 示例一：可以。从内容上看，第五单元所选文章《紫藤萝瀑布》和《井冈翠竹》等属于“在花草树木发现人生的影子”的散文，迟子建的这篇散文也是通过写野草的生长过程来表达自己的人生感触，通过拓展阅读，能进一步丰富我们的认知，获得更多启迪。 示例二：可以。从写作手法上看，第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”，迟子建的这篇散文正是运用生动形象的语言写四季海棠，写野草，并借野草托物言志，表达自己的人生态度。通过拓展阅读，我们能进一步领略到散文语言的表现力以及托物言志手法的妙用。 【解析】 【导语】迟子建的这篇散文以“四季海棠”与“野草”的对比为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了生命的韧性与自然的诗意。作者以“海棠的娇艳易逝”反衬“野草的顽强生长”，在“花开花落”的日常中寄寓深刻的生命哲思。文中“野草从干硬的土里飞出来”的意象尤为动人，将“卑微生命的倔强”与“人与自然的共鸣”巧妙融合，最终升华为“宁静超然”的人生境界。语言如“搅乱阳光的野草”般灵动，体现了“托物言志”的典型散文特质。 【4题详解】 A.根据第①段“盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠”可以看出，作者买花的真正原因是“盼春心切”，渴望在春未至时先在家中营造春意，而非单纯为了躲避寒流。 C.根据第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来”以及第⑦段“有了阳光的照拂，有了水的滋养”“我就这样与野草共呼吸”可以看出，作者后来对野草的态度发生了明显转变，由最初的忽视变为珍视和欣赏，并非觉得野草没有价值。 D.本文语言亲切自然，但并非“质朴无华、不事雕琢”。第②段中“粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜”等句子运用了大量比喻和色彩渲染，描写细腻华丽；第⑦段“看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚”中“风情万种”“乱了阵脚”等词语生动传神，颇具文学色彩。文中也并非“以长句为主”，而是长短句交错，节奏灵活。选项对语言风格的概括不够准确。 【5题详解】 第①空：根据第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”可知，盆中的野草在我外出的一段时间里，长成了气候，由原来的一棵长到了七八棵，长得疏朗有致，一片盎然绿意，可概括为：野草长成气候（绿意盎然）； 第②空：根据第⑦段“有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮”“它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子”可以看出，被作者悉心养护的野草不仅更加繁茂漂亮，甚至开出了花来，展现出令人惊喜的生命力，据此可概括为：野草出落得比春花漂亮（开出花来）； 第③空：根据文章第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，“我”看到这样一棵草，觉得它开不出花，只是简单浇了点水，随它去了。据此可概括为：浇水后由它去了。 【6题详解】 ①空：重读“原来是”和“飞”，根据第④段“无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光”可知，作者原本以为花盆里只有枯萎的植物和干硬的泥土，但“原来是”一棵生命力顽强的草，竟然生长出一棵草时，这种突如其来的发现让作者感到内心的震撼和惊喜。而“飞”字则生动地描绘了野草从土里迅速生长出来的情景，仿佛它不是从土里慢慢长出来的，而是直接从土里“飞”出来的，这种表达不仅增强了语言的形象性，也彰显了野草蓬勃的生命力。 ②空：重读“细若游丝”和“干硬”，作者在描述这棵野草时，“细若游丝”和“干硬”两个词形成了鲜明的对比。“细若游丝”不仅形象地描绘了野草的瘦弱和纤细，也让人感受到它在如此恶劣环境中生存的艰难。而“干硬”则是对野草生长环境的直接描述，表明这里不仅缺乏水分，土质也十分坚硬，对植物的生长构成了极大的挑战。将这两个词一起重读，不仅能够突出作者对野草的怜爱之情，因为它如此弱小却能在如此恶劣的环境中生长；同时也能够表达出作者对野草顽强生命力的敬佩，据此理解和概括回答即可。 【7题详解】 这两则标题都可以，结合文章内容和主旨，以及题目本身的表达效果进行分析，开放性试题，言之有理即可。 如果选择《野草的呼吸》作为标题，根据全文的叙述重心可以看出，文章从第④段“我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”开始，作者的目光便彻底从凋零的海棠转向了这株意外出现的野草。之后第⑥段写它“相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”，第⑦段写它在冷风中“依然自由舒展着婀娜的腰肢”，第⑧段又写它“一边枯萎一边生新芽”，整篇文章后半部分完全围绕着野草的生长轨迹展开。标题中的“呼吸”一词运用拟人手法，赋予野草以生命的律动，同时“野草怎么会呼吸”也能激发读者的好奇；而文章结尾第⑨段“当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时”更是直接点明了野草的精神意蕴——在困境中顽强生存、从容自在，作者正是借野草来托物言志，表达自己的人生态度，因此这个标题精准地抓住了全文的核心意象与主旨。 如果选择《四季海棠与野草》作为标题，根据文章前半部分对四季海棠的详细描写可以看出，第②段写海棠“开得火爆”“粉色的比朝霞还要明媚”，展现了它的明艳动人，而第③段写作者“每日晨起……先赏花儿”，精心浇水、施营养液，然而海棠却“去意已定”“香消玉殒”。与此形成鲜明对比的是，第④段到第⑦段写野草在“板结如水泥般的土里顽强钻出来”，在无人问津的角落“挣扎着活”，最终却“出落得比春花还要漂亮”，甚至“开出几株穗状的米粒似的花儿”。将二者并置于标题中，恰好概括了文章一前一后两个核心意象，通过这种鲜明的对照，展现了“备受呵护的生命反而脆弱易逝”与“被忽视的生命却顽强绽放”的深刻对比，引发读者对生命本质的思考，因此这个标题同样恰切而富有深意。 【8题详解】 题干要求将这篇文章作为七年级下册第五单元拓展阅读材料，结合单元导读内容进行分析，给出具体的推荐理由。可从内容、手法、情感主旨、艺术共鸣、文学审美等方面进行理解。开放性试题，言之有理即可。 从内容上看：第五单元的单元导读中提到“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”，迟子建的这篇散文正是这一理念的生动体现。文章开篇通过描写四季海棠的美丽与短暂，以及后来野草的顽强生长，形成了鲜明的对比。四季海棠虽然绚烂一时，但终究难以逃脱凋零的命运，象征着生命的脆弱和无常。而野草，在不被关注的角落里，凭借自己的坚韧和毅力，顽强地生长，最终绽放出生命的奇迹。这种对比，让读者在“花草树木间”发现了人生的影子——面对生活的挑战和困境，我们应该像野草一样，保持坚韧不拔的精神，努力生长，寻找属于自己的春天。通过拓展阅读这篇散文，学生可以更加深刻地理解到生命的多样性和复杂性，以及面对困境时应有的态度。这不仅能够丰富他们的认知，还能激发他们的思考，让他们在阅读中获得更多的启迪和感悟。 从写作手法上来看：第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”。迟子建的这篇散文正是运用了这些手法。托物言志：文章通过描写野草的生长过程，寄寓了作者对于生命、坚韧、不屈不挠等人生哲理的思考和感悟。野草在恶劣的环境中顽强生长，最终绽放出生命的奇迹，这正是作者想要传达给读者的精神内涵。 生动形象的语言：迟子建在描写四季海棠和野草时，运用了极为生动形象的语言。例如，她形容四季海棠“粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香”，这些描述让读者仿佛能够亲眼看到那些美丽的花朵。同样，她在描写野草时，也用了“细若游丝”“绿意荡漾”等词语，生动地展现了野草的生命力和活力。在描写的过程中，作者不仅是在单纯地写景状物，更是在寄托自己的情思和抒发对社会人生的感悟。例如，她在看到野草顽强生长时，感叹道：“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。”这句话不仅表达了她对野草的喜爱和敬佩之情，更隐含了她对于坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和追求。 示例一：从情感共鸣的角度。迟子建的散文以其细腻的情感描绘和深刻的生命感悟著称。在这篇散文中，作者通过对四季海棠和野草的细致观察与描绘，展现了对生命脆弱与坚韧的深刻思考。七年级的学生正处于成长的关键时期，他们对生命、自然和人生有着强烈的好奇心和探索欲。通过阅读这篇散文，学生可以在作者的情感表达中找到共鸣，感受到生命的脆弱与宝贵，以及面对困境时应有的坚韧与勇气。这种情感共鸣将促使学生更加珍惜生命，积极面对生活中的挑战，从而在心灵上得到成长和升华。 示例二：从文学审美与语言艺术的角度。迟子建的散文以其独特的文学审美和语言艺术赢得了广泛的赞誉。在这篇散文中，作者运用了大量的修辞手法和生动的语言，将四季海棠的美丽与野草的坚韧描绘得淋漓尽致。七年级的学生正处于文学素养和审美能力形成的重要阶段，通过阅读这篇散文，他们可以学习到如何运用生动的语言和丰富的修辞手法来描绘景物、表达情感，从而提高自己的文学素养和审美能力。此外，迟子建的散文还充满了诗意和哲理，能够引导学生深入思考生命的意义和价值，培养他们的思辨能力和批判性思维。因此，这篇散文不仅是一篇优秀的文学作品，更是一本对学生文学审美和语言艺术能力提升有着重要作用的拓展阅读材料。 【二】（19分） 山①在那儿 刘慈欣 ①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13千米左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感觉到了海山的坡度在增加，身体随着水面越来越向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船洒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆借着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （选自《刘慈欣作品集·山》，有删改） 【注】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队有四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为避难来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：指“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。 9. 了解人物，需先了解他的经历。请完成冯帆挑战活动的思维导图。 （1）____（2）____（3）____（4）____ 10. 与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （刘慈欣《山》） 11. 理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。 ——刘慈欣 篇目 《带上她的眼睛》 《山在那儿》 “科学性”的体现 “眼睛”就是一副传感眼镜。 （1）__________ “文学性”的体现 善于设置悬念和伏笔 （2）__________ 示例：小姑娘看到花草溪水微风激动不已，为下文她困于地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小姑娘乐观的精神。 （3）__________ （从文中画线的A、B句中任选一句赏析，自选角度） 12. 小说刻画的冯帆是一个“登山者”，更是一个“前行者”，他的精神激励着你我。请结合人物形象特点及其影响力，撰写一份推荐冯帆为“最具挑战精神人物”的推荐词。 【答案】9. ①. 不后悔 ②. 停止游动，观察周围 ③. 根据发现，继续向上游 ④. 惧怕而恐慌 10. “山”指冯帆攀登的“海山”或珠穆朗玛峰；指冯帆攀登过程中遇到的困难。这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生物的本性，想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生物对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。 11. ①. 外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。 ②. 善于渲染自然伟力 ③. 示例一：A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现在自然伟力作用下登山者的轻快和自由。 12. 示例：冯帆开了登海山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏；面对困境，他判断准确，冷静沉着，最终突破极限，探索出新道路。冯帆身上这种超越自我、探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好地前行，激励我们去创造人生更多的可能。因此推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。 【解析】 【导语】本文将科幻想象与登山冒险巧妙融合。外星飞船制造的海水高山设定奇幻，重力变化、低重力海浪等细节充满科学质感。冯帆游泳登山的过程，从体力挑战到借助自然力量的转变，体现人类探索未知的勇气。结尾气泡求生的情节，既具科幻浪漫又显生命张力，展现对梦想与超越的主题思考。 【9题详解】 结合给定的内容进行分析，“登山路”指冯帆攀登水山的经过，而“心路”指冯帆在攀登过程中的心态变化。依据文章内容及题中的相关信息，锁定答题区域，提取关键词句概括作答即可。 第一空：已知信息“跳入水中，计算距离”对应第⑤段，结合第⑤段“他大概算了一下，从这里到顶峰有13千米左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力”可知，这里冯帆在计算攀登时的距离，而句中“冯帆不后悔这次努力”直接体现出他的心态为“不后悔”。 第二、三空：已知信息“自信而轻松”对应第⑥段，结合第⑥段“他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上”，可概括出第二空：冯帆停止了游动，观察周围。结合第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”、第⑧段“冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了”，可概括出第三空：根据发现，继续向上游。 第四空：已知信息“下沉上浮，气泡呼吸”对应第⑫段，结合第⑫段中“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了”“当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险”可知，冯帆在面对下沉上浮时，出现了惧怕而恐慌的情绪。 【10题详解】 “山”具有多重含义： 从表面看，“山”指的是自然界中真实存在的高山，如文中比珠穆朗玛峰还高的“海水高山”。 对于冯帆来说，“山”象征着他内心深处的梦想和挑战，是他一直渴望征服和超越的目标，也指冯帆攀登过程中遇到的困难，如前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等。再联系注释②“大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者”可知，冯帆曾经因登山导致悲剧而放弃，但这次面对“海水高山”，他重新燃起了挑战的欲望，最终登顶成功，完成了自我救赎和突破。 从更广泛的层面，结合链接材料“登山是智慧生命的一个本性”“进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的”可知，“山”代表着人类对未知的探索、对更高目标的追求以及不断超越自我的渴望。它是智慧生命的一种本性和内在驱动力，并非出于生存的需要，而是源于进化赋予的登高欲望，象征着人类不断进取、开拓创新的精神。例如，冯帆曾经因登山失败而陷入自责，但“海水高山”的出现让他再次勇敢挑战，这表明“山”在他心中是始终未灭的梦想之火。而从人类整体来看，就像历史上无数的探险家不断探索未知的领域，这种对“山”的攀登和征服，推动了人类社会的发展和进步。 【11题详解】 （1）结合第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”可知，《山在那儿》中具有科学性的是“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现低重力状态”。 （2）文中细致描绘低重力环境下奇异的海浪：海浪薄如蝉翼、缓缓翻卷，如同玲珑剔透的刨花；海浪化作“海之手”，能够轻柔托起、传递人类。在特殊引力条件下，海洋拥有超乎常态的力量，既可以成为托举冯帆向上攀登的助力，也能在风暴中带来致命危险。作者极力渲染海洋磅礴、奇幻又强大的力量，凸显自然宏大壮阔的伟力，带给读者强烈震撼。据此可概括：善于渲染自然伟力。 （3）结合“善于渲染自然伟力”可知，应重点分析出以怎样的方式展现自然的宏伟。赏析语句时应重点分析所呈现的表现手法，结合语境进行分析，从而阐述出作者的表达意图。 示例一：A句“在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花”这句话运用了比喻的修辞手法，将翻卷下落的海浪比作无形的巨刨推出的刨花，生动形象地描绘出了海浪在低重力下薄如蝉翼、翻卷下落的奇特形状，展现出了一种奇幻而美妙的景象，增强了语言的感染力和画面感，让读者能够更加直观地感受到海山的神奇。再结合后文“海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游”可知，这还暗示在自然动力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句“薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发”句中“接”“抛”“传递”这三个动词，生动而细腻地写出了海浪对冯帆的动作。将海浪拟人化，仿佛海浪具有了人的动作和情感，把海浪轻柔而有力地推动冯帆向峰顶进发的情景描绘得栩栩如生，表现出在低重力下海浪对冯帆的助力，也从侧面烘托出冯帆向峰顶进发时的轻松和快速，让读者能够真切地感受到冯帆登山过程中的奇妙经历。 【12题详解】 开放性试题，推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，从文中找出能体现冯帆挑战精神的具体情节，概括其性格特点。比如他不顾危险去攀登海水高山，明知登顶几乎不可能仍不放弃，体现出勇敢无畏、坚定执着。注意选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。 示例：兹推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。冯帆在经历珠峰攀登队友罹难的阴影后，并未退缩。面对比珠峰还高的海水高山这一奇幻又危险的挑战，他果断出击。在攀登中，凭借智慧利用低重力海浪，克服体力不支、生死危机等困境。他展现出的勇敢、智慧与坚韧，激励着人们打破束缚，勇闯未知，故推荐其获此殊荣。 【三】（16分） 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 李盛仙《夏日赏荷》 13. 请解释文中加点词语。 （1）陶后鲜有闻 鲜：__________ （2）濯清涟而不妖 涟：__________ （3）便欣然忘食 欣然：__________ （4）临湖赏荷 临：__________ 14. 请选出下列句子中的“之”字用法与例句相同的一项（ ） 例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。 A. 何陋之有？ B. 予独爱莲之出淤泥而不染。 C. 好之者不如乐之者。 D. 湖中荷花尽作飘摇之态。 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 16. 赏荷，可品其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】13. ①. 少 ②. 水波 ③. 高兴的样子 ④. 靠近 14. D 15. （1）（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）不一会儿，雨停了，天气晴朗。湖面平静，和天成为一种颜色。 16. 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的…… 示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的…… 示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……  【解析】 【导语】两篇短文一托物言志一即事抒怀，《爱莲说》以莲喻志，寄寓不与世俗同流合污的君子品格，意蕴厚重；《夏日赏荷》以雨后荷姿衬赏荷雅趣，鲜活灵动满是生活意趣，二者从精神内核与审美观感两个维度勾勒出荷的双重美感，相映成趣。 【13题详解】 （1）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 （2）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。涟：水波。 （3）句意：就会高兴得忘了吃饭。欣然：高兴的样子。 （4）句意：到湖边欣赏荷花。临：靠近，来到。 【14题详解】 例句句意：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。“之”是结构助词，意思是“的”。 A.“之”助词，宾语前置的标志，无实义； B.“之”助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.“之”代词，代指学问和事业； D.“之”结构助词“的”，和例句用法一致。 【15题详解】 重点字词： （1）通：贯通。直：笔直。蔓、枝：名词用作动词，生藤蔓，生枝茎。 （2）少时：一会儿。惊：起，动。一色：同一颜色。 【16题详解】 结合文本内容分析，言之有理即可。由甲文第①段第三句话可知，这一连串对莲花的描写，写出莲挺拔秀丽的芳姿，方正的品德，特别是可敬而不可侮的高洁。其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻指君子不同流合污、不随俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓尔不群，刚正直率，豁达大度的品质，表现了作者洁身自爱（正直、不同流合污）的人格。由甲文第②段中“莲，花之君子者也”可知，作者认为莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。 乙文可知，作者通过对荷花的形态的具体描写，写出荷花鲜妍明媚、清新脱俗，美丽动人的特点。通过李太白诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意思是像那刚出清水的芙蓉花，质朴纯洁，毫无雕琢装饰，再加上“余以为妙绝”等句子表现了作者对荷花的赞美（赞叹、喜爱）之情。 示例：我更喜欢称荷为“花中仙子”。由文中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，优雅别致，犹如仙子般美丽迷人。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按照要求作文。 有温度的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆起航；有温度的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗……成长中，无数有温度的话语，伴随我们一路走来。 请以《有温度的话语》为题，写一篇记叙文，不少于600字。 要求： （1）自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 有温度的话语 暮色漫过操场的围栏，晚风裹挟着疲惫扑面而来。长跑测试一次次失利，我拖着酸胀的双腿，独自坐在看台角落，满心沮丧。接连几次达不到标准，挫败感层层堆叠，我几乎想要放弃训练。 体育老师缓步走到我身旁，没有急切的说教，只是安静地陪我坐了片刻。我低头盯着地面，等着预料之中的批评。可他只是轻轻开口：“不必急于一时，慢慢来，坚持本身就是一种胜利。” 话音很轻，却稳稳落在我的心底。我抬眼看向老师，他目光平和，没有催促，只有真诚的理解。长久以来，我一直逼迫自己立刻拿到满意的成绩，被焦虑困住脚步，却忽略了循序渐进的意义。这句朴素的话语，像一阵暖风，吹散盘踞在心头的焦躁。 此后的每一天，我不再执着于短暂的结果。清晨的跑道上，我稳步调整呼吸；傍晚训练时，耐心打磨跑步节奏。每当想要退缩，那句温暖的话语总会在脑海浮现，给予我继续向前的底气。再次站上测试跑道，我心态从容，稳步向前，顺利完成了长跑考核。 原来语言拥有温柔的力量。一句有温度的话语，不必华丽动人，却能在人陷入低谷时拨开迷雾。它留存于我的记忆深处，时刻提醒我，多一份从容与坚持。我也渐渐懂得，往后与人相处，也试着说出温柔体谅的话语，把这份暖意传递下去。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一道命题记叙文。核心关键词是“话语”与“温度”，“话语”是载体，可以是一句鼓励、宽慰、理解的话；“温度”是内在情感，代表温暖、治愈、力量。行文需要以具体事件为依托，记录一句话带给自己心灵的触动，要写出话语产生影响的完整过程。立意上，立足成长视角，挖掘平凡话语背后蕴藏的善意。可以写一句朴素的话语抚平内心的自卑与挫败，领悟他人温柔的体谅；也可以借此感悟，温暖的言语拥有治愈人心的力量，往后自己也愿意说出带有温度的话，传递善意，实现自我成长。 第二，选材思路。 选材贴近日常学习生活，可以选取长跑训练想要放弃时，体育老师轻声的鼓励；或是与人产生矛盾陷入自责，朋友一句包容和解的话语；也可以选择失意徘徊时，陌生人温和宽慰的闲谈等。细致捕捉说话人的神态、语气，凸显那句话打动自己的瞬间。构思上，以自身心理变化作为行文主线，先铺写自身窘迫、低落的处境，营造压抑的心境。细致刻画对话场景，着重描摹人物说话时的神态动作，引出核心话语。重点落笔这句话带给内心的冲击，写出思想转变。文末延伸感悟，由这一句有温度的话语，思考言语的力量，自然升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $