精品解析：浙江省宁波市慈溪市2025-2026学年七年级上学期期末历史与社会试题

2025学年第一学期七年级期末测试卷 社会学科试卷 温馨提示： 1.本学科为闭卷考试，满分100分，考试时间100分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的区域内，写在试卷、草稿纸上的均无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的写正确，错误的请将答题纸相应题号后的写错误） 1. 云南的元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。（ ） 2. 商鞅变法废除了井田制，承认土地私有，极大地促进了秦朝农业和国力发展。（ ） 3. 西晋结束了三国鼎立的分裂局面，实现了全国短暂统一。（ ） 4. 中学时代是人生发展中最重要的阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（ ） 5. 朋友之间需要毫无保留地分享所有秘密，这样才能体现亲密无间的友谊。（ ） 6. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。（ ） 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 7. 2025年11月，神舟二十一号乘组航天员张陆、武飞、张洪章完成了一次出舱活动，顺利开展了空间碎片防护装置安装、舱外设施巡检等任务。人类探索太空的意义是（ ） ①探索生命起源 ②抢占宇宙空间及其自然资源 ③推动科技进步 ④认识宇宙环境对地球的影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 8. 下面是一位同学整理的知识卡片，由此可知他学习的内容是（ ） 周王：“授民授疆土”给诸侯，由他们去建立国家 诸侯：对周王承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 察举制 9. 成语蕴含的历史信息也是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与秦末农民起义有关的是（ ） A. 退避三舍 B. 破釜沉舟 C. 完璧归赵 D. 风声鹤唳 10. 如图为“西汉初期中央和封国力量对比”图，该图可以用来研究汉武帝实施“推恩令”（ ） A. 背景 B. 措施 C. 结果 D. 影响 11. 有史学家认为，三国鼎立是分裂中孕育统一。持有这种观点的依据是（ ） A. 破坏了民族关系，不利于民族交融 B. 政权割据，形成了国家分裂局面 C. 战乱频繁，严重破坏了社会经济 D. 局部统一，为新王朝的建立创造了条件 12. 下列选项最能体现下图单元内容的阶段特征是（ ） 第16课 三国鼎立……92 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁……98 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发……102 第19课 北朝政治和北方民族大交融……107 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化……113 A. 早期国家与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 繁荣与开放的时代 D. 统一多民族国家的建立和巩固 13. 学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。选项中与下图①②相对应的朝代分别是（ ） A. 五代、宋朝 B. 宋朝、元朝 C. 明朝、宋朝 D. 商朝、三国 14. 进入初中后，小宇希望通过改变自己来融入新集体。他主动学习篮球规则加入球队，认真听取同学建议调整学习方法。小宇是通过下列哪种途径来认识自己的（ ） A. 他人评价 B. 自我评价 C. 自我观察 D. 模仿他人 15. 面对老师在课堂上的批评，下列做法正确的是（ ） A. 当场反驳，坚持自己的观点 B. 默默流泪，从此疏远老师 C. 认真倾听，理解老师的用意 D. 表面认错，内心充满怨恨 16. 2025年10月31日，神舟二十一号成功发射。这不仅是星辰大海的浪漫梦想，更是“千人一杆枪，万人一条船”的事业。无数航天人发扬艰苦奋斗精神，密切配合，通力合作，不断铸就中国航天的高光时刻。这表明（ ） A. 集体的力量取决于成员数量 B. 集体利益和个人利益在根本上是一致的 C. 成员能在集体中发展个性，成就自我 D. 美好集体是善于团结合作的 17. 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。下列对顺境与逆境的认识正确的是（ ） ① 顺境只会让人一帆风顺，逆境必然阻碍成长 ② 顺境中需保持谦虚谨慎，逆境中更应鼓足勇气，迎难而上 ③ 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 ④ 面对逆境无需主动努力，等待境遇自然改善即可 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 18. 黄山环卫工李培生长期在山崖间清洁环境，用心呵护迎客松，用平凡劳动守护着景区的美丽。他的事迹启示我们（ ） A. 只有体力劳动才能创造人生价值 B. 劳动的目的就是获得社会的广泛赞誉 C. 人生价值的大小取决于职业的高低 D. 平凡岗位上的劳动也能实现人生价值 19. “两弹一星”功勋程开甲曾说，“我的目标是一切为了祖国的需要”。他数次更改研究方向，始终以国家需求为导向。这一事迹启示我们树立人生目标时应该（ ） A. 听从他人建议，忽视个人兴趣 B. 立足自身实际条件，只关注个人发展 C. 与国家、民族和人民的利益相结合 D. 脱离社会现实需求，追求远大的愿景 三、综合题（本大题有5小题，共52分） 20. 古代经济发展的历史经验对于指导我国现代化建设具有重要的参考价值。某校七年级（1）班学生开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【政策引领】 材料一 汉文帝曾亲自耕种以劝农桑，他把土地税从最初的十五税一减至三十税一；人口税从每人120钱减至40钱；徭役从每年一次减为三年一次。景帝时依然遵循这种政策，晚年国家出现空前富庶的景象。 ——摘编自樊树志《国史概要》 【商贸纽带】 材料二 许多域外经济作物如葡萄、黄瓜等，带有很强的商品生产特点，其市场价格及为农民带来的收益远高于粮食作物。苜蓿等作物的引入则缓解了优质饲料的供给问题。魏晋时期蔬菜品种增加到35种，这期间，域外果蔬的引进起到了关键作用。 ——摘编自王思明《丝绸之路与中华农业文明的发展》 【江南新篇】 材料三 汉代时，江南垦殖还以刀耕火种为主。南朝晚期，粪肥得到推广，水利灌溉事业也进一步发展。太湖流域、浙东会稽等地区都成了著名的产粮区。建康市民达几十万，日用百货和粮油杂用除作坊供应外，部分还要由长江中上游供应。 ——摘编自白寿彝《中国通史·三国魏晋南北朝卷》 （1）根据材料一，概括汉文帝恢复和发展社会生产的措施。 （2）根据材料二，概括两汉魏晋时期中原和西域交流的主要特点，并简述这种交流对国内社会发展的影响。 （3）根据材料三和所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区得到发展的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈古代经济发展给我国现代化建设的启示。 21. 中华优秀传统文化积淀着深厚的历史底蕴，凝结着丰富的历史智慧。某中学历史兴趣小组以“弘扬中华优秀传统文化”为主题进行探究性学习。 【文字之美】 材料一 汉字是中华文明的重要载体 【思想智慧】 材料二 【科技力量】 材料三 东汉蔡伦进一步改进了造纸术。他用树皮、麻布、破布、废渔网等做原料，制成质轻耐用的纸，这种纸就叫做“蔡侯纸”……我国造纸术传播出去后，推动了世界科学文化的传播与交流，深刻影响了世界历史的进程。 ——摘编自《中国通史》（上册） 【综合感悟】 材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）将上述文物与其见证的历史正确搭配（填写序号）。我国有文字可考的历史开始（ ）；用行政手段规范汉字书写（ ）；汉代典章制度及社会风貌（ ）；魏晋书法艺术的全新阶段（ ）。 （2）材料中两位历史人物的主张分别体现了哪一学派的思想？他们对所处时代的思想繁荣产生了怎样的影响？ （3）依据材料三并结合所学，说出“蔡侯纸”的优点。概括造纸术发明的影响。 （4）根据材料四概括出习近平总书记要求我们如何正确对待中华优秀传统文化？ 22. 2025年“全国中小学生安全教育月”期间，某校聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题，引导学生珍视生命、守护生命。结合材料，回答下列问题。 材料一 主题教育活动中，学校给同学们写了一段关于生命的话：“生命的旅程从一开始就写满了珍贵与独特……就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记；时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返；生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量。” 材料二 学校期中考试后，小明因数学成绩大幅下滑而情绪低落，甚至怀疑自己的学习能力，不愿参与班级活动。考试失利本是成长路上的常见挫折，但若陷入负面情绪无法自拔，会影响对自身价值的认知，而增强生命韧性正是帮助他走出低谷的关键。 （1）结合材料一关于生命的个体描述，分析指出生命的两个特点。 （2）面对小明的困境，结合材料二，你可以从哪些方面帮助他增强生命韧性？列举三条切实可行的具体做法。 （3）守护生命首先要爱护身体。结合所学知识与上述材料，请你分享三个爱护身体的科学建议。 23. 杨振宁，享誉世界的物理学家，中国科学院院士。他的人生，厚重而璀璨。 【篇章一：梦想为帆】 13岁的杨振宁在图书馆被《神秘的宇宙》一书吸引，心中燃起对物理的热情，他鼓足勇气对父母说：“将来要拿诺贝尔奖。”这个梦想为他指明了前行方向。此后，他树立远大志向，紧扣时代发展前沿，与米尔斯反复探讨推演，提出“杨—米尔斯规范场论”，35岁实现诺奖梦想。 【篇章二：奋斗为桨】 战乱中16岁的杨振宁，以同等学力考入西南联大，他将学习作为立身做人的永恒主题。在吴大猷、王竹溪等教授引导下深耕物理，开启逐梦之旅；在西南联大，还常与黄昆等同学在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长；赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径；最终深耕物理领域，既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量。 【篇章三：爱国为魂】 纵使享誉世界，杨振宁始终心系故土。1971年中美关系刚解冻，他便率先回国，架起中美科学交流桥梁。2015年，93岁的他放弃国外优厚的生活待遇，回归祖国的怀抱，寓所取名“归根居”。晚年他在清华大学创办高等研究中心，82岁仍坚持为本科生授课，捐出全部工资培养人才，以一生的踏实奋进，践行与邓稼先“共同途”的奉献承诺。 （1）结合篇章一和所学知识，概括杨振宁从13岁立志到35岁圆梦所折射出的“做有梦想的少年”三个核心观点。 （2）从“学习成就梦想”角度，简要指出篇章二中杨振宁的求学历程带给我们的宝贵启示（列举三点即可）。 （3）结合杨振宁的人生历程，论述杨振宁“归根”、“共同途”的人生抉择是如何彰显“在奉献中成就精彩人生”的（列举两点即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期七年级期末测试卷 社会学科试卷 温馨提示： 1.本学科为闭卷考试，满分100分，考试时间100分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的区域内，写在试卷、草稿纸上的均无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的写正确，错误的请将答题纸相应题号后的写错误） 1. 云南的元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】元谋人是我国境内目前已知最早的古人类，题干中多了“之一”，表述有误。 2. 商鞅变法废除了井田制，承认土地私有，极大地促进了秦朝农业和国力发展。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】商鞅变法发生在战国时期的秦国，并非秦朝。 3. 西晋结束了三国鼎立的分裂局面，实现了全国短暂统一。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】280年西晋灭吴，结束三国鼎立局面，统一全国；316年西晋灭亡，统一局面十分短暂。题干表述符合史实。 4. 中学时代是人生发展中最重要的阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查中学时代的重要性。依据教材知识，中学时代可以为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶；中学时代将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。故题干说法错误。 5. 朋友之间需要毫无保留地分享所有秘密，这样才能体现亲密无间的友谊。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】友谊的亲密并不等于朋友之间需要毫无保留地分享所有秘密。每个人都有自己的隐私空间，尊重朋友的隐私、允许对方保留自我的独立领地，是呵护长久友谊的重要前提，题干的表述是对亲密友谊的错误理解。 6. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】孝亲敬老既是是中华民族的传统美德，也是每个公民应该履行的法定义务。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 7. 2025年11月，神舟二十一号乘组航天员张陆、武飞、张洪章完成了一次出舱活动，顺利开展了空间碎片防护装置安装、舱外设施巡检等任务。人类探索太空的意义是（ ） ①探索生命起源 ②抢占宇宙空间及其自然资源 ③推动科技进步 ④认识宇宙环境对地球的影响 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】太空观测、空间实验可以帮助人类探寻生命的诞生与演化相关线索，①正确； 我国探索太空坚持和平利用太空的原则，反对太空霸权、抢占宇宙资源的行为，这不是人类探索太空的正当意义，②错误； 航天工程会带动材料、通信、智能制造等多个领域的技术突破，能够推动整体科技发展，③正确； 观测空间碎片、太阳活动等太空环境要素，能帮助人类更好地规避太空风险、保护地球生存环境，④正确。 8. 下面是一位同学整理的知识卡片，由此可知他学习的内容是（ ） 周王：“授民授疆土”给诸侯，由他们去建立国家 诸侯：对周王承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 察举制 【答案】C 【解析】 【详解】A.禅让制是原始社会末期推举部落联盟首领的制度，与周王、诸侯无关，错误。 B.世袭制指权力世代传承，卡片内容侧重周王分封土地、诸侯履行义务，与世袭制不符，错误。 C.西周分封制就是周天子将土地、人民分封给诸侯建立诸侯国，诸侯需要向周王承担镇守疆土、朝觐、纳贡、随军作战等义务，与材料完全吻合，正确。 D.察举制是汉代选拔官吏的制度，和周代制度无关，错误。 9. 成语蕴含的历史信息也是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与秦末农民起义有关的是（ ） A. 退避三舍 B. 破釜沉舟 C. 完璧归赵 D. 风声鹤唳 【答案】B 【解析】 【详解】A.退避三舍出自春秋时期晋楚城濮之战，与秦末农民起义无关，错误。 B.破釜沉舟出自秦末巨鹿之战，是项羽领导的反秦作战，属于秦末农民起义相关典故，正确。 C.完璧归赵出自战国时期秦赵之间的历史故事，与题意无关，错误。 D.风声鹤唳出自东晋淝水之战，与秦末农民起义无关，错误。 10. 如图为“西汉初期中央和封国力量对比”图，该图可以用来研究汉武帝实施“推恩令”（ ） A. 背景 B. 措施 C. 结果 D. 影响 【答案】A 【解析】 【详解】西汉初期，实行郡国并行制，诸侯王势力强大，威胁到中央政府。由材料“西汉初期中央和封国力量对比”，可知封国的人口数和辖郡均比中央有优势，说明封国势力大，威胁中央，所以该图用来研究汉武帝实施“推恩令”的背景，A项正确；“推恩令”的措施是削弱诸侯王势力，排除B项；材料中封国的人口和辖郡相对于中央尚有优势，说明尚未达到削弱诸侯王势力的结果，排除C项；汉武帝通过“推恩令”，加强了中央集权，巩固了统治，但材料中封国对中央构成威胁，排除D项。故选A项。 11. 有史学家认为，三国鼎立是分裂中孕育统一。持有这种观点的依据是（ ） A. 破坏了民族关系，不利于民族交融 B. 政权割据，形成了国家分裂局面 C. 战乱频繁，严重破坏了社会经济 D. 局部统一，为新王朝的建立创造了条件 【答案】D 【解析】 【详解】A.三国时期促进了民族交融，说法本身不符合史实，错误。 B.该项只体现“分裂”，无法体现“孕育统一”，错误。 C.战乱破坏经济，是分裂带来的消极影响，不能解释孕育统一，错误。 D.魏、蜀、吴各自实现局部统一，各国发展区域经济，积蓄力量，为后来西晋完成全国统一创造条件，体现“分裂中孕育统一”，正确。 12. 下列选项最能体现下图单元内容的阶段特征是（ ） 第16课 三国鼎立……92 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁……98 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发……102 第19课 北朝政治和北方民族大交融……107 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化……113 A. 早期国家与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 繁荣与开放的时代 D. 统一多民族国家的建立和巩固 【答案】B 【解析】 【详解】A.“早期国家与社会变革”对应夏商周至春秋战国，错误。 B.材料反映的单元内容包含三国鼎立、西晋短暂统一、北方民族内迁、江南开发、北魏民族交融及科技文化，这些内容均属于魏晋南北朝时期（220—589年），而此时期的主要特征是政权分立（如三国、东晋与北方政权对峙）和民族交融（北方各族内迁、北魏汉化改革），正确。 C.隋唐时期的阶段特征是封建社会走向繁荣，并实行对外开放的政策，因此“繁荣与开放”对应隋唐，错误。 D.秦汉时期是“统一多民族国家的建立和巩固”时期，错误。 13. 学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。选项中与下图①②相对应的朝代分别是（ ） A. 五代、宋朝 B. 宋朝、元朝 C. 明朝、宋朝 D. 商朝、三国 【答案】D 【解析】 【详解】夏朝的最后一位国王是桀，公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝；东汉末年，军阀割据混战，最终形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。故本题选D。 14. 进入初中后，小宇希望通过改变自己来融入新集体。他主动学习篮球规则加入球队，认真听取同学建议调整学习方法。小宇是通过下列哪种途径来认识自己的（ ） A. 他人评价 B. 自我评价 C. 自我观察 D. 模仿他人 【答案】A 【解析】 【详解】A：小宇认真听取同学建议调整学习方法，体现了通过他人评价认识自己，故A符合题意； B：题干中未涉及小宇对自身的反思或评估，故B不符合题意； C：小宇主动学习篮球规则是主动行为，但未体现对内在自我的观察分析，故C不符合题意； D：加入球队是参与集体活动，而非简单模仿他人行为，故D不符合题意； 15. 面对老师在课堂上的批评，下列做法正确的是（ ） A. 当场反驳，坚持自己的观点 B. 默默流泪，从此疏远老师 C. 认真倾听，理解老师的用意 D. 表面认错，内心充满怨恨 【答案】C 【解析】 【详解】A：当场反驳可能激化矛盾，不利于解决问题，故A说法错误； B：默默流泪并疏远老师会阻碍师生沟通，影响学习积极性，故B说法错误； C：认真倾听并理解老师的用意，体现尊重与理性反思，符合正确处理批评的要求，故C符合题意； D：表面认错而内心怨恨属于消极对抗，不利于自身成长，故D说法错误； 16. 2025年10月31日，神舟二十一号成功发射。这不仅是星辰大海的浪漫梦想，更是“千人一杆枪，万人一条船”的事业。无数航天人发扬艰苦奋斗精神，密切配合，通力合作，不断铸就中国航天的高光时刻。这表明（ ） A. 集体的力量取决于成员数量 B. 集体利益和个人利益在根本上是一致的 C. 成员能在集体中发展个性，成就自我 D. 美好集体是善于团结合作的 【答案】D 【解析】 【详解】A：集体的力量不仅取决于成员数量,更取决于成员之间的团结与配合，所以“取决于成员数量"的说法错误，故A说法错误； B：集体利益和个人利益在根本上是一致的，这句话本身正确，但题干重点强调的是航天人团结协作，没有直接体现个人利益与集体利益的关系，故B不符合题意； C：成员能在集体中发展个性、成就自我，题干没有涉及发展个性的内容，故C不符合题意； D：“千人一杆枪，万人一条船”“密切配合，通力合作"体现了美好集体是善于团结合作的，故D符合题意； 17. 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。下列对顺境与逆境的认识正确的是（ ） ① 顺境只会让人一帆风顺，逆境必然阻碍成长 ② 顺境中需保持谦虚谨慎，逆境中更应鼓足勇气，迎难而上 ③ 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 ④ 面对逆境无需主动努力，等待境遇自然改善即可 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：顺境如果安逸懈怠，反而会阻碍发展；逆境也可以磨炼意志，并非必然阻碍成长，该表述过于绝对，故①说法错误； ②：顺境中保持谦虚可避免自满，逆境中迎难而上体现积极态度，故②说法正确； ③：顺境和逆境不是一成不变的，顺境中不思进取会转化为逆境，逆境中积极努力可以转化为顺境，二者在一定条件下可以相互转化，故③说法正确； ④：逆境需主动应对而非被动等待，消极态度会加剧困境，故④说法错误； 18. 黄山环卫工李培生长期在山崖间清洁环境，用心呵护迎客松，用平凡劳动守护着景区的美丽。他的事迹启示我们（ ） A. 只有体力劳动才能创造人生价值 B. 劳动的目的就是获得社会的广泛赞誉 C. 人生价值的大小取决于职业的高低 D. 平凡岗位上的劳动也能实现人生价值 【答案】D 【解析】 【详解】A：脑力劳动也能创造人生价值，创造人生价值不局限于体力劳动，故A说法错误； B：劳动的目的不只是为了获得赞誉，更重要的是创造价值、服务社会，故B说法错误； C：职业没有高低贵贱之分，人生价值的大小取决于对社会的贡献，而非职业本身，故C说法错误； D：李培生作为环卫工人，在平凡的岗位上用心工作、守护景区，体现了平凡劳动也能实现人生价值，故D符合题意； 19. “两弹一星”功勋程开甲曾说，“我的目标是一切为了祖国的需要”。他数次更改研究方向，始终以国家需求为导向。这一事迹启示我们树立人生目标时应该（ ） A. 听从他人建议，忽视个人兴趣 B. 立足自身实际条件，只关注个人发展 C. 与国家、民族和人民的利益相结合 D. 脱离社会现实需求，追求远大的愿景 【答案】C 【解析】 【详解】A：程开甲以国家需求为导向更改研究方向，并非忽视个人兴趣，而是将个人兴趣融入国家需要，故A说法错误； B：“只关注个人发展”与材料中“一切为了祖国的需要”相违背，故B说法错误； C：程开甲的事迹强调个人目标与国家、民族和人民利益相结合，符合“以国家需求为导向”的核心精神，故C符合题意； D：“脱离社会现实需求”与程开甲立足国家实际需求的行为完全相反，故D说法错误； 三、综合题（本大题有5小题，共52分） 20. 古代经济发展的历史经验对于指导我国现代化建设具有重要的参考价值。某校七年级（1）班学生开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【政策引领】 材料一 汉文帝曾亲自耕种以劝农桑，他把土地税从最初的十五税一减至三十税一；人口税从每人120钱减至40钱；徭役从每年一次减为三年一次。景帝时依然遵循这种政策，晚年国家出现空前富庶的景象。 ——摘编自樊树志《国史概要》 【商贸纽带】 材料二 许多域外经济作物如葡萄、黄瓜等，带有很强的商品生产特点，其市场价格及为农民带来的收益远高于粮食作物。苜蓿等作物的引入则缓解了优质饲料的供给问题。魏晋时期蔬菜品种增加到35种，这期间，域外果蔬的引进起到了关键作用。 ——摘编自王思明《丝绸之路与中华农业文明的发展》 【江南新篇】 材料三 汉代时，江南垦殖还以刀耕火种为主。南朝晚期，粪肥得到推广，水利灌溉事业也进一步发展。太湖流域、浙东会稽等地区都成了著名的产粮区。建康市民达几十万，日用百货和粮油杂用除作坊供应外，部分还要由长江中上游供应。 ——摘编自白寿彝《中国通史·三国魏晋南北朝卷》 （1）根据材料一，概括汉文帝恢复和发展社会生产的措施。 （2）根据材料二，概括两汉魏晋时期中原和西域交流的主要特点，并简述这种交流对国内社会发展的影响。 （3）根据材料三和所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区得到发展的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈古代经济发展给我国现代化建设的启示。 【答案】（1）注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役。 （2）特点：西域和中原之间的物产相互传入，物产交流丰富。 影响：促进西域各国认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节到长安，促进了汉朝与西域各国之间相互了解与往来，促进汉朝经济发展。 （3）原因：政府重视农业生产（统治者重视）；江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃；江南地区的战争相对较少，社会安定；北方农民南迁带来了先进的生产技术和劳动力等。 （4）坚持以人民为中心发展，关注民生；重视科技发展；坚持对外开放政策，重视经济发展，加强商品贸易；社会稳定有利于经济的发展等。 【解析】 【小问1详解】 措施：“汉文帝曾亲自耕种以劝农桑”→注重农业生产，提倡以农为本；“他把土地税从最初的十五税一减至三十税一；人口税从每人120钱减至40钱；徭役从每年一次减为三年一次”→减轻赋税和徭役。 【小问2详解】 特点：“两汉魏晋时期中原和西域的交流示意图”→西域和中原之间的物产相互传入，物产交流丰富。 影响：可从汉朝与西域的了解和往来、促进汉朝经济发展等角度进行分析。 【小问3详解】 原因：结合江南地区的开发，可从政府、自然环境、社会环境、北民南迁带来的生产技术和劳动力等角度进行分析。 【小问4详解】 启示：根据材料一文景之治、材料二丝绸之路、材料三江南地区的开发，可从民生、科技、开放、社会环境等角度进行分析。 21. 中华优秀传统文化积淀着深厚的历史底蕴，凝结着丰富的历史智慧。某中学历史兴趣小组以“弘扬中华优秀传统文化”为主题进行探究性学习。 【文字之美】 材料一 汉字是中华文明的重要载体 【思想智慧】 材料二 【科技力量】 材料三 东汉蔡伦进一步改进了造纸术。他用树皮、麻布、破布、废渔网等做原料，制成质轻耐用的纸，这种纸就叫做“蔡侯纸”……我国造纸术传播出去后，推动了世界科学文化的传播与交流，深刻影响了世界历史的进程。 ——摘编自《中国通史》（上册） 【综合感悟】 材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）将上述文物与其见证的历史正确搭配（填写序号）。我国有文字可考的历史开始（ ）；用行政手段规范汉字书写（ ）；汉代典章制度及社会风貌（ ）；魏晋书法艺术的全新阶段（ ）。 （2）材料中两位历史人物的主张分别体现了哪一学派的思想？他们对所处时代的思想繁荣产生了怎样的影响？ （3）依据材料三并结合所学，说出“蔡侯纸”的优点。概括造纸术发明的影响。 （4）根据材料四概括出习近平总书记要求我们如何正确对待中华优秀传统文化？ 【答案】（1） ①. ① ②. ④ ③. ② ④. ③ （2）儒家和法家；他们著书立说，相互抨击又相互影响，促进思想文化领域形成了“百家争鸣”的繁荣局面，成为古代第一次思想发展的高峰。 （3）优点：原料易得，造价低廉，轻便耐用。 影响：纸成为人们广泛使用的书写材料；推动了世界文明的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （4）学习、传承并创新优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 ①甲骨文：商朝文字，我国有文字可考的历史从商朝甲骨文开始→第一空填①； ②居延汉简：汉代简牍，记载汉代制度、社会风貌→第三空填②； ③《兰亭集序》：东晋王羲之书法名作，魏晋书法艺术代表→第四空填③； ④秦小篆：秦朝统一文字为小篆，国家用行政手段规范汉字书写→第二空填④ 【小问2详解】 学派：图A孔子：“仁”“仁者爱人”“为政以德”→儒家；图B韩非子：依法治国、树立君主权威→法家。 影响：两人都处于春秋战国时期，他们著书立说，相互抨击又相互影响，促进思想文化领域形成了“百家争鸣”的繁荣局面，成为古代第一次思想发展的高峰。 【小问3详解】 优点：“他用树皮、麻布、破布、废渔网等做原料，制成质轻耐用的纸”→原料易得，造价低廉，轻便耐用。 影响：“制成质轻耐用的纸，这种纸就叫做‘蔡侯纸’”→纸成为人们广泛使用的书写材料；“推动了世界科学文化的传播与交流，深刻影响了世界历史的进程”→推动了世界文明的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 【小问4详解】 如何：“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的时代价值”→学习、传承并创新优秀传统文化。 22. 2025年“全国中小学生安全教育月”期间，某校聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题，引导学生珍视生命、守护生命。结合材料，回答下列问题。 材料一 主题教育活动中，学校给同学们写了一段关于生命的话：“生命的旅程从一开始就写满了珍贵与独特……就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记；时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返；生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量。” 材料二 学校期中考试后，小明因数学成绩大幅下滑而情绪低落，甚至怀疑自己的学习能力，不愿参与班级活动。考试失利本是成长路上的常见挫折，但若陷入负面情绪无法自拔，会影响对自身价值的认知，而增强生命韧性正是帮助他走出低谷的关键。 （1）结合材料一关于生命的个体描述，分析指出生命的两个特点。 （2）面对小明的困境，结合材料二，你可以从哪些方面帮助他增强生命韧性？列举三条切实可行的具体做法。 （3）守护生命首先要爱护身体。结合所学知识与上述材料，请你分享三个爱护身体的科学建议。 【答案】（1）①生命是独特的，如材料中的“就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记”；②生命是不可逆的（有限的），如材料中的“时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返”；③生命是代代接续的，如材料中的“生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量”。 （2）①给予情感支持，学会接纳挫折，陪伴他缓解沮丧情绪；②帮助他分析失利原因，理性分析当下得失；③寻求帮助，和父母、老师等信任的人交流，舒缓紧张感，获得心理上的支持；④分享名人战胜挫折的故事，激励他培养面对困难的勇气。 （3）①关注自己的身体状况，记录健康状况，定期体检，如有不适及时科学就医；②养成健康的生活方式，饮食有节、起居有常、动静结合；③积极主动锻炼身体，强健体魄；④增强安全意识，遵守交通规则，避免危险行为；⑤学习急救知识，提高自我保护能力；⑥保持积极、健康的心态等。（每点1分，满分3分；言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查生命的特点，需要对材料进行关键词提炼： 就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记，可联系生命是独特的。 时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返，可联系生命是不可逆的。 生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量，可联系生命是代代接续的。 【小问2详解】 从设问中可知要考查增强生命的韧性，需要对材料进行关键词提炼： 因数学成绩大幅下滑而情绪低落，可联系给予情感支持，学会接纳挫折，陪伴他缓解沮丧情绪。 甚至怀疑自己的学习能力，可联系帮助他分析失利原因，理性分析当下得失。 不愿参与班级活动，可联系寻求帮助，和父母、老师等信任的人交流，舒缓紧张感，获得心理上的支持。 考试失利本是成长路上的常见挫折，可联系分享名人战胜挫折的故事，激励他培养面对困难的勇气。 【小问3详解】 从设问中可知要考查守护生命，需要对材料进行关键词提炼： 聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题，可联系关注自己的身体状况；养成健康的生活方式；积极主动锻炼身体，强健体魄；增强安全意识； 23. 杨振宁，享誉世界的物理学家，中国科学院院士。他的人生，厚重而璀璨。 【篇章一：梦想为帆】 13岁的杨振宁在图书馆被《神秘的宇宙》一书吸引，心中燃起对物理的热情，他鼓足勇气对父母说：“将来要拿诺贝尔奖。”这个梦想为他指明了前行方向。此后，他树立远大志向，紧扣时代发展前沿，与米尔斯反复探讨推演，提出“杨—米尔斯规范场论”，35岁实现诺奖梦想。 【篇章二：奋斗为桨】 战乱中16岁的杨振宁，以同等学力考入西南联大，他将学习作为立身做人的永恒主题。在吴大猷、王竹溪等教授引导下深耕物理，开启逐梦之旅；在西南联大，还常与黄昆等同学在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长；赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径；最终深耕物理领域，既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量。 【篇章三：爱国为魂】 纵使享誉世界，杨振宁始终心系故土。1971年中美关系刚解冻，他便率先回国，架起中美科学交流桥梁。2015年，93岁的他放弃国外优厚的生活待遇，回归祖国的怀抱，寓所取名“归根居”。晚年他在清华大学创办高等研究中心，82岁仍坚持为本科生授课，捐出全部工资培养人才，以一生的踏实奋进，践行与邓稼先“共同途”的奉献承诺。 （1）结合篇章一和所学知识，概括杨振宁从13岁立志到35岁圆梦所折射出的“做有梦想的少年”三个核心观点。 （2）从“学习成就梦想”角度，简要指出篇章二中杨振宁的求学历程带给我们的宝贵启示（列举三点即可）。 （3）结合杨振宁的人生历程，论述杨振宁“归根”、“共同途”的人生抉择是如何彰显“在奉献中成就精彩人生”的（列举两点即可）。 【答案】（1）①梦想能不断激发我们对生命的热情与勇气，让生活更有色彩。②做有梦想的少年，应当树立远大志向。③做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 （2）①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，也是我们成就梦想的重要路径。②初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。③梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 （3）①立足岗位作奉献。杨振宁通过搭建交流桥梁、培养人才等行动，立足自己的科研岗位为国家科学事业贡献力量。②在踏实奋进中绽放人生的光彩。从之前的海外求学再到回国后踏实稳重的科研之路，杨振宁在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。③在奉献中走向伟大，成就精彩人生。杨振宁毅然放弃优厚的生活待遇，践行了“归根”、“共同途”的奉献承诺。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查梦想的重要性、做有梦想的少年的有关知识，需要对材料进行关键词提炼： 这个梦想为他指明了前行方向，可联系梦想能不断激发我们对生命的热情与勇气，让生活更有色彩。 他树立远大志向，可联系做有梦想的少年，应当树立远大志向。 紧扣时代发展前沿，可联系做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 【小问2详解】 从设问中可知要考查正确认识学习、学习的重要性、学会学习的有关知识，需要对材料进行关键词提炼： 他将学习作为立身做人的永恒主题，可联系学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，也是我们成就梦想的重要路径。 既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量，可联系学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长，可联系初中阶段的学习内容。 赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径，可联系梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 【小问3详解】 从设问中可知要考查在奉献中成就精彩人生的有关知识，需要对材料进行关键词提炼： 杨振宁架起中美科学交流桥梁、捐出全部工资培养人才，可联系立足岗位作奉献。 以一生的踏实奋进，可联系在踏实奋进中绽放人生的光彩。 杨振宁毅然放弃优厚的生活待遇，可联系在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $