第三单元 中国特色社会主义政治建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义政治建设核心内涵与制度体系，通过课前预习案（基础填空、选择、简答）梳理知识框架，课中探究案（核心原理辨析、制度体系探究等）深化理解，构建从知识掌握到能力提升的学习支架。 以时政短视频、基层民主案例等为资源，通过小组讨论、案例分析等方法，结合全国两会、社区改造实例，强化政治认同（如制度自信）、法治意识（如依法治国）和责任意识（如青年参与民主实践），突出学生主体参与与教师引导下的理论联系实际。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第三单元 中国特色社会主义政治建设 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生认知我国政治建设核心内涵与制度体系，理解党的领导的核心地位、全过程人民民主的本质特征。认同中国特色社会主义政治发展道路，增强政治认同与法治意识，能够辨别常见政治现象，掌握有序参与民主生活的方法，自觉维护民族团结与国家统一，践行新时代青年政治责任。 学习目标 知识目标：掌握我国政治制度、全过程人民民主、政治建设核心原则等基础知识。 能力目标：学会分析日常政治现象，具备基础政治辨析与实践参与能力。 素养目标：坚定制度自信，强化政治认同、法治意识与公共参与素养，树立维护国家政治安全、民族团结的自觉，成长为守法尽责的新时代中职青年。 重难点 重点：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的核心内涵，我国根本政治制度与基本政治制度的内容和优势，全过程人民民主的鲜明特点。 难点：深刻理解我国政治制度的独特优势，区分各类政治制度的功能差异，将政治理论知识转化为有序参与政治生活、维护国家政治秩序的自觉行动。 资源与 建议 教学资源可选用时政短视频、基层民主选举案例、全国两会科普素材、民族团结典型事例、法治教育宣传片等贴合中职学生生活的资料，搭配教材习题、时政热点题库辅助学习。学习建议方面，学生课前结合教材梳理基础知识点，标注疑难问题；课中聚焦重点难点，结合案例深度探究、小组合作研讨；课后关注时政新闻，观察社区民主实践、基层治理等身边政治现象。同时结合中职专业特点，将政治素养与职业素养结合，树立守法敬业、爱国担当的职业品格，杜绝死记硬背，做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案立足教材基础，聚焦单元核心知识点，以基础填空、选择、简答题型为主，帮助学生提前梳理知识框架，扫清基础认知障碍，明确课堂学习重点，培养自主预习能力，为课中深度探究做好铺垫。学生需独立完成所有习题，梳理疑难问题并做好标记。 1. 基础填空题 （1）中国特色社会主义政治建设的根本保证是________。 （2）社会主义民主政治的本质特征是________。 （3）党领导人民治理国家的基本方略是________。 （4）我国的根本政治制度是________。 （5）我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、________、________。 （6）全过程人民民主是________、________、________的民主。 （7）________是最高政治领导力量。 （8）新时代政治建设的核心原则是坚持________、________、________有机统一。 2. 单项选择题 （1）下列不属于我国基本政治制度的是（） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作和政治协商制度 （2）社会主义民主政治的生命线是（） A. 党的领导 B. 依法治国 C. 人民当家作主 D. 民主集中制 （3）全过程人民民主区别于西方民主的显著优势是（） A. 形式丰富 B. 覆盖全民、贯穿全程 C. 仅注重选举民主 D. 依靠法律保障 （4）维护民族团结的核心要求是（） A. 实现民族独立 B. 铸牢中华民族共同体意识 C. 消除民族差异 D. 实行民族优先政策 3. 基础简答题 （1）简要说明坚持党的全面领导对我国政治建设的重要意义。 （2）简述全过程人民民主的主要内涵。 （3）列举两个生活中基层群众自治的具体实例。 4. 预习疑问梳理 请学生结合预习内容，自主记录本节课不懂、不理解的知识点，课堂针对性听讲、提问探究。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 本探究案结合时政案例、生活场景、重难点问题设计分层探究任务，通过自主思考、小组讨论、成果展示、深度辨析等形式，突破教学重难点，深化学生对中国特色社会主义政治建设的理解，提升政治辨析、案例分析和实践运用能力，落实学科核心素养。 探究任务一：核心原理辨析——把握政治建设核心原则 材料：我国政治建设始终坚守核心逻辑，党的领导为发展定向领航，人民当家作主是根本目的，依法治国提供制度保障，三者有机结合、相辅相成，共同构成中国特色社会主义民主政治的核心框架，区别于西方资本主义民主政治模式，是我国政治发展的最大优势。 结合教材知识和上述材料，完成下列探究问题： 1. 自主思考：分别阐述党的领导、人民当家作主、依法治国在我国政治建设中的地位和作用。 2. 小组讨论：为什么三者必须有机统一，不能相互割裂、单独存在？ 3. 成果总结：结合生活实例，说说三者有机统一在社会治理中的具体体现。 探究任务二：制度体系探究——区分我国各类政治制度 材料：我国构建了系统完备的政治制度体系，以根本政治制度为核心，三项基本政治制度为支撑，全方位保障人民参与国家治理、基层治理，保障民族团结、社会和谐、国家稳定，为国家发展进步提供坚实制度保障。 结合所学知识，完成分层探究： 1. 基础梳理：精准区分根本政治制度与基本政治制度，填写制度核心特点。 2. 深度辨析：有人认为“人民代表大会制度和基层群众自治制度作用相同，都是保障人民民主”，请辨析该观点是否正确并说明理由。 3. 实践拓展：作为中职学生，我们可以通过哪些方式参与基层群众自治？ 探究任务三：时政案例分析——读懂全过程人民民主 材料：每年全国两会期间，人大代表、政协委员深入基层调研，收集群众民生诉求，形成议案提案；社区改造、民生政策调整、公共设施建设等事项，都会通过居民议事会、线上征求意见、民意投票等方式，广泛吸纳群众意见，让百姓全程参与决策、监督、落实。 结合上述时政案例，回答下列问题： 1. 案例中体现了全过程人民民主的哪些环节？ 2. 结合案例说明全过程人民民主“最广泛、最真实、最管用”的具体体现。 3. 对比西方单一的选举民主，分析我国全过程人民民主的优势。 探究任务四：素养提升探究——青年践行政治责任 材料：新时代青年是国家政治建设的参与者、维护者、传承者。中职学生虽未直接参与国家管理，但可以立足校园、立足社会，自觉维护民族团结、遵守法律法规、理性表达诉求、参与社区志愿治理，主动践行公民政治义务，树立制度自信。 结合自身身份和生活实际，完成探究： 1. 校园生活中，青少年可以通过哪些行为维护国家政治秩序、践行民主法治要求？ 2. 面对网络上歪曲我国政治制度、抹黑民主政治的言论，我们应该如何正确应对？ 3. 结合未来职业发展，谈谈如何将政治素养融入职业生活，做守法敬业的新时代从业者。 探究任务五：重难点深度突破 1. 难点攻坚：结合具体事例，阐释为什么党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。 2. 重点巩固：总结我国政治制度体系的整体优势，说明其为何适配我国基本国情。 3. 误区纠正：判断“全过程人民民主就是全民直接管理国家”是否正确，并纠正错误认知。 板书设计 第三单元 中国特色社会主义政治建设 一、核心原则：三者有机统一 1. 根本保证：党的领导（最高政治领导力量） 2. 本质特征：人民当家作主（民主核心） 3. 基本方略：依法治国（法治保障） 二、制度体系（核心框架） 1. 根本政治制度：人民代表大会制度 2. 基本政治制度：多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 三、民主优势：全过程人民民主 特点：最广泛、最真实、最管用，贯穿选举、决策、管理、监督全程 四、青年担当 坚定制度自信、维护民族团结、守法有序参与、践行政治责任 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 中国特色社会主义最本质的特征是（） A. 人民当家作主 B. 依法治国 C. 中国共产党领导 D. 全过程人民民主 2. 我国保障少数民族当家作主的基本政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 民族区域自治制度 C. 基层群众自治制度 D. 多党合作制度 3. 全过程人民民主的核心是（） A. 全民投票 B. 人民当家作主 C. 政党主导 D. 法律约束 4. 党领导人民治理国家的基本方略是（） A. 以德治国 B. 依法治国 C. 民主集中制 D. 人民专政 5. 社区居委会换届选举、村民议事决策体现的制度是（） A. 根本政治制度 B. 基层群众自治制度 C. 协商制度 D. 民族自治制度 6. 新时代民族团结工作的核心任务是（） A. 消除民族差异 B. 铸牢中华民族共同体意识 C. 实现民族自治 D. 优先发展少数民族经济 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 党的领导、人民当家作主、依法治国三者相互独立、互不关联。（） 2. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（） 3. 全过程人民民主只体现在选举环节。（） 4. 基层群众自治是人民直接行使民主权利的重要途径。（） 5. 维护国家统一和民族团结是每个公民的政治义务。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简述党的领导、人民当家作主、依法治国三者的内在联系。 2. 结合生活实际，谈谈中职学生如何践行全过程人民民主、参与政治生活。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）中国共产党的领导 （2）人民当家作主 （3）依法治国 （4）人民代表大会制度 （5）民族区域自治制度、基层群众自治制度 （6）最广泛、最真实、最管用 （7）中国共产党 （8）党的领导、人民当家作主、依法治国 2. 单项选择题 （1）A （2）C （3）B （4）B 3. 基础简答题 （1）党的领导是我国政治建设的根本保证，是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。坚持党的全面领导，能够确保政治建设方向正确、统筹各方力量、维护国家稳定，保障人民民主有序推进、法治建设落地落实。 （2）全过程人民民主是覆盖全体人民、贯穿国家治理全过程的民主，涵盖选举、决策、管理、监督各个环节，立足人民利益，真实反映民意、汇聚民智、保障民权，是符合我国国情的新型社会主义民主。 （3）社区居民议事会讨论小区改造、村民投票决定村内公共事务、社区垃圾分类民主监督、小区物业民主评议等（任意两点即可）。 （二）课中探究案参考答案 探究任务一 1. 党的领导是根本保证，把握政治建设方向、统筹全局；人民当家作主是本质特征，是政治建设的出发点和落脚点；依法治国是基本方略，为民主政治提供法治规范和制度保障。 2. 三者相辅相成、有机统一。无党的领导，民主法治会失去方向；无人民当家作主，党的领导失去群众根基；无依法治国，民主和党的领导缺乏制度约束，三者缺一不可。 3. 例：国家政策制定由党统筹部署，广泛征求群众意见，通过法定程序落地实施，体现三者有机统一；社区治理在党组织引领下，居民参与议事，依照社区规章制度开展工作。 探究任务二 1. 根本政治制度：人民代表大会制度，是人民行使国家权力的根本途径；基本政治制度：三项制度分别保障政党协商、民族团结、基层民主。 2. 观点错误。人民代表大会制度是国家层面的根本政治制度，保障国家权力运行；基层群众自治制度是基层社会治理制度，保障基层群众直接行使民主权利，二者层级、适用范围、功能不同，不能等同。 3. 参与社区志愿服务、为社区治理建言献策、参与校园民主评议、学习宣传民主法治知识、监督身边公共事务等。 探究任务三 1. 体现了民主决策、民主协商、民主监督、民主参与等多个环节，贯穿治理全过程。 2. 最广泛：覆盖全体群众、涵盖民生各领域；最真实：深入基层收集民意，贴合群众实际需求；最管用：民意能够落地落实，切实解决民生问题，提升治理效能。 3. 西方民主侧重选举民主，选举后群众参与度低；我国全过程人民民主贯穿治理全程，群众持续参与、持续监督，真正实现人民主权，保障人民根本利益。 探究任务四 1. 遵守校规校纪、维护校园团结、理性参与校园评议、主动学习政治法治知识、传播正能量、抵制错误言论。 2. 坚定政治立场，认清错误言论本质，不造谣、不信谣、不传谣，主动辟谣，主动学习时政知识，提升政治辨别力。 3. 未来职业中坚守法治底线，爱岗敬业、诚信守法，自觉维护社会秩序，立足岗位服务社会，践行青年责任，助力国家发展。 探究任务五 1. 党的领导是历史和人民的选择，党始终代表最广大人民根本利益，能够统筹国家发展、应对风险挑战，凝聚全国力量，保障政治稳定、社会发展，是我国制度最大优势。 2. 我国政治制度体系贴合我国人口、民族、发展现状，层级清晰、功能互补，兼顾国家治理与基层民生，保障民主、团结、稳定，适配我国基本国情。 3. 观点错误。全过程人民民主是人民间接与直接民主相结合，人民通过人大代表间接管理国家，在基层事务中直接参与治理，并非全民直接管理国家。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 2. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 3. 简答题 （1）三者有机统一、相辅相成。党的领导是根本保证，引领人民民主和法治建设方向；人民当家作主是本质核心，是党的领导和依法治国的最终目标；依法治国是法治保障，规范党的执政行为、保障人民民主权利，三者统一于中国特色社会主义政治建设全过程。 （2）中职学生要主动学习政治法治知识，树立制度自信；关注时政热点，了解国家政治发展；积极参与校园、社区基层民主实践，主动建言献策；自觉遵守法律法规，有序表达合理诉求；抵制错误政治言论，维护民族团结和国家统一，以青年之力践行民主法治理念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $