第一单元 空气 知识点 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学知识清单系统梳理四年级上册内容，涵盖“科学家这样做”及第一单元“空气”8课核心知识点，搭建从空气基础特征、实验验证到应用原理的递进式学习支架。 清单以“核心知识点+实验操作+拓展应用”分级呈现知识体系，如“空气占据空间”通过塑料瓶压水实验直观验证，“风的成因”结合海陆风模拟实验培养科学思维与探究实践能力。特别标注实验安全提示（如空气压缩枪严禁对人）和生活应用案例（风力发电、帆船），助力学生自主学习，教师可精准设计教学活动提升课堂实效。

四年级上册科学 分课知识点 科学家这样做 核心知识点 1. 钱学森是顶尖空气动力学家、“两弹一星” 功勋奖章获得者，中国导弹、载人航天、人造卫星事业奠基人。 2. 1955 年钱学森历经五年阻碍回到祖国，牵头搭建我国火箭科研体系，培育大量航天人才。 3. 学术贡献：开创工程控制论、系统学，在空气动力学、航空工程领域做出开创性研究，参与制定我国首个星际航空发展规划。 第一单元 空气 第 1 课 感受空气 核心知识点【 1. 空气基础特征：无色、无味、透明，肉眼无法直接看见，但能通过多种实验证明真实存在。 2. 证明空气存在实验：塑料袋兜住空气会鼓起；空瓶、粉笔、橡皮放入水中会冒出气泡；风吹动窗帘、树叶。 3. 空气与水对比：空气容易被挤压变形，水难以挤压；空气质量极轻，水重量明显。 4. 拓展：土壤缝隙里存有空气，能够供给植物根部呼吸。 第 2 课 空气能占据空间吗 核心知识点【 1. 核心结论：空气会占据一定的空间。 2. 实验现象：塑料瓶竖直拧紧瓶盖压入水中，水很难进入瓶内；松开瓶盖，瓶内空气流出，水就会流入。 3. 拓展实验：半瓶水搭配两根吸管、橡皮泥密封，向一根管吹气，空气会把水从另一根管挤压出来。 4. 科学概念：静止的水面形成平直水平线，可用来观察水位变化。 第 3 课 空气占据的空间会改变吗 核心知识点【 1. 对比特性：空气的体积可以被压缩、扩张；水的体积几乎不会发生改变。 2. 注射器对照实验：同等空气和水堵住管口按压，空气刻度明显缩小，水刻度不变。 3. 生活应用：空气压缩枪，利用压缩空气产生推力发射橙子皮，实验严禁对准人。 4. 延伸：充满气的皮球还能继续充气，证明空气可以不断被压缩。 第 4 课 空气有质【量吗 核心知识点 1. 实验证明空气具备质量：平衡简易天平，给一侧皮球打气后，打气一端下沉。 2. 量化实验：给皮球打入定量空气，用绿豆添加到另一侧，使天平重新平衡，绿豆重量等于打入空气的质量。 3. 关键要点：单独少量空气质量非常轻，只有大量空气才能显现重量；实验两侧容器大小必须保持一致，保证公平。 第 5 课 空气的流动 核心知识点【 1. 力的相互作用：充满气的气球松开出气口，空气向后喷出，气球向前飞行；流动的空气具有力量。 2. 动手实验：气球小火箭，借助细绳、吸管、气球演示空气推力；纸箱拍打制作空气炮，气流能推倒纸杯塔。 3. 生活利用空气流动：风力发电、帆船航行、放风筝、风向袋观测风向。 第 6 课 我们来做 “热气球” 核心知识点 1. 热气球升空原理：空气受热后膨胀、同体积质量变轻，热空气向上浮动；袋内空气冷却后变重，袋子下落。 2. 实验操作要点：用纸筒围住蜡烛，防止高温火焰直接烫破塑料袋。 3. 安全拓展：孔明灯和热气球原理相同，但明火极易引发火灾，禁止随意燃放。 第 7 课 风的成因 核心知识点【 1. 自然风形成根本原因：地面各处温度存在差异，冷热空气循环流动。 2. 冷热对流规律：受热区域空气变轻上升，周边冷空气下沉补充，形成气流。 3. 模拟实验：蜡烛模拟高温地面，蚊香产生烟雾，直观观察空气流动路线。 4. 海陆风规律：白天陆地升温快、热空气上升，海面冷空气流向陆地，形成海风。 第 8 课 自制打气筒 核心知识点 1. 简易打气结构原理：瓶身小孔搭配气球皮单向阀门，挤压瓶身时堵住小孔，空气流入气球；松开瓶身打开小孔，外界空气补充进瓶子。 2. 制作步骤：塑料瓶打孔，瓶盖固定紧绷气球皮做单向阀，瓶口套气球。 3. 改进方向：软塑料瓶易变形，更换韧性更好的容器，提升打气效率。 单元小结（空气） 空气四大核心性质：能占据空间、体积可改变、有质量、会流动；动植物、人类生存都离不开空气。 科学阅读：降落伞与空气 1. 降落伞依靠空气阻力实现减速；火星存在大气，探测器可使用降落伞。 2. 月球无大气层，降落伞无法发挥减速作用，月球着陆不使用降落伞。 学科网（北京）股份有限公司 $