2027届高考语文文言文阅读一轮复习（十五）：内容理解概括题分析概括事理和事件的原因解题“3技法”

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读“分析概括事理和事件的原因”核心考点，依据高考评价体系梳理考查要求，归纳概括事件原因、人物选择缘由等常考题型，通过定位溯源、信息筛选、答题组织三技法明确考点权重，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“技法指导+专项训练+失分警示”，以海瑞、曹参等案例为载体，运用信息筛选技法抓因果标志词、推导人物言行与局势，培养学生逻辑思维和语言运用素养。通过五大失分陷阱警示，帮助学生掌握分层分点答题技巧提升得分率，教师可据此系统教学，实现高效备考。

内容理解概括题 分析概括事理和事件的原因解题“3技法” 2027届高考文言文阅读一轮复习（十五） 学习目标 1.了解分析概括事理和事件的原因解题“3技法”。 2.学会运用技法去解题，提高分析概括原因的能力。 文言文分析概括事理和事件的原因考题常见设问： 1.概括 XX 事件发生的原因； 2.某人做出此种选择的缘由； 3.概括某事成功 / 失败、受赏识、遭贬谪的原因。 原因：促成事件发生、驱动人物行为的条件依据。 原因的两大类别： ①主观内因：人物志向、品性、认知、能力、主张。 ②客观外因：时局环境、他人态度、制度政策、客观形势。 原因≠事件结果，禁止因果倒置 第一种技法：定位溯源技法 一、解题3技法 首先，要圈画题干出现的核心事件，回到原文锁定答题的区间； 接着要兼顾事件前后文：往前寻找背景条件，向后找人物评述。 第二种技法：信息筛选技法 一、解题3技法 （1）显性原因（有标志词，优先提取） （2）隐性原因（高考难点，无关联词） 因果标志词：故、是以、由是、因、盖、缘、以、遂 规律：标志词之前大多为原因，后面为事件结果。 依托原文三类信息合理推导，严禁凭空臆测： ①人物对话、内心想法（主观原因最重要来源）； ②人物长期性格、行事风格； ③社会局势、他人行为、客观环境（客观外因）。 第三种技法：答题组织技法（阅卷高分格式） 一、解题3技法 原文转述为主，摘抄关键词，禁止整段抄录； 1.强制分层：先内因，后外因，分①②③作答； 2.只写缘由，剔除事件结果，杜绝因果颠倒； 3.语言简洁客观，使用短句。 万能答题模板： ①主观内因：主人公……（品性 / 想法 / 举措） ②客观外因：当时……（局势 / 他人 / 环境） 二、五大失分陷阱 1.因果倒置，把结果当成原因； 2.要点残缺，只答内因，忽略外因； 3.脱离文本，主观脑补信息； 4.要点混杂，内外因不加区分； 5.表述空泛，缺少文本支撑。 三、专项训练 1.阅读下面文段，回答问题。 海瑞迁淳安知县。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。” 宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。” 发橐金数千，纳之库，驰告宗宪。宗宪无以罪。 胡宗宪最终没有怪罪海瑞的原因有哪些？ 定事件→找区间→抓显性标志词→挖掘隐性信息→区分内因外因→筛除结果→分点规范作答 参考答案： ①主观内因：海瑞依照胡宗宪之前下达的禁令行事，有理有据；认定此人假冒胡公子，收缴钱财充公，行事光明正大。 ②客观外因：胡宗宪理亏，若追责海瑞，会凸显政令前后矛盾，难以向众人交代。 三、专项训练 2.阅读下面文段，回答问题。 曹参代萧何为相国，举事无所变更，一遵萧何约束。卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说。惠帝怪相国不治事。参曰：“陛下自察圣武孰与高帝？” 上曰：“朕乃安敢望先帝乎！” 曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？” 上曰：“君似不及也。” 参曰：“高帝与萧何定天下，法令既明。今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？” 惠帝称善。 曹参延续萧何政令、不轻易更改的原因是什么？ 定事件→找区间→抓显性标志词→挖掘隐性信息→区分内因外因→筛除结果→分点规范作答 参考答案： ①客观外因：汉高祖与萧何已经制定清晰完善的法令制度； ②主观内因：曹参自知才能比不上萧何；认为君臣只需恪守既定法令、不随意改动就可以安定天下。 三、专项训练 3.阅读下面文段，回答问题。 虞诩为朝歌长。朝歌贼数千人，杀长吏，连年不散。郡守欲遣诩讨贼，众人皆以为不可。诩笑曰：“志不求易，事不避难，臣之职也。今贼恃险劫掠，然不攻仓廪，不掠库兵，足知其无远大谋略，只是劫掠谋生之盗，不难平定。” 诩到官，招募勇士，设伏击破贼众，数月贼乱平息。 虞诩认为叛乱盗贼容易平定的原因是什么？ 定事件→找区间→抓显性标志词→挖掘隐性信息→区分内因外因→筛除结果→分点规范作答 参考答案： 盗贼仅仅贪图劫掠财物，不去攻占粮仓、夺取兵器，没有长远图谋，只是谋生盗匪，并无割据造反的野心。 三、专项训练 4.阅读下面文段，回答问题。 魏征素有胆智，每犯颜苦谏。太宗或怒，征神色不移。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。征退，太宗叹曰：“朕若偏听，必误国事；有魏征在，朕不敢纵欲。” 由是愈加敬重。 唐太宗愈发敬重魏征的原因是什么？ 定事件→找区间→抓显性标志词→挖掘隐性信息→区分内因外因→筛除结果→分点规范作答 参考答案： ①主观内因（魏征）：魏征胆识过人，敢于直言劝谏，尽心阻止君主沉溺享乐； ②客观内因（太宗）：唐太宗能够自省，明白魏征劝谏一心为国，知晓忠言的价值。 三、专项训练 5.阅读下面文段，回答问题。 陈寔乡里有盗，夜入其室，伏梁上。寔见之，呼子孙训之曰：“人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子是矣！” 盗大惊，自投于地，叩头请罪。寔善言劝导，赠绢二匹遣之。一县不复有盗窃之事。 县域此后不再发生盗窃案件的原因有哪些？ 定事件→找区间→抓显性标志词→挖掘隐性信息→区分内因外因→筛除结果→分点规范作答 参考答案： ①陈寔发现窃贼后没有惩罚，耐心劝导、宽容教化盗贼； ②此举起到示范感化作用，警醒当地百姓，震慑想要偷盗之人。 四、课堂小结 1.两大信息源： 显性因果词快速抓要点；无标志词依靠人物言行、局势推导隐性原因； 2.答题最优框架： 区分主观内因、客观外因，分点作答； 3.核心原则： 所有原因必须原文有据，坚决杜绝主观臆断与因果倒置。 $