2027届高考语文一轮备考 ：基础语法知识和逻辑知识

该高中语文高考复习课件聚焦语法基础知识与逻辑知识，对接高考“辨析并修改病句”考查要求，系统整合词、短语、句子、句群及概念、判断、推理知识，分析搭配不当、成分残缺等病句类型高频考点分布，归纳单句主干提取、复句关系辨析等常考题型。 课件亮点在于“真题实例+技巧指导”，如“边练边悟”中通过抽取主干诊断“蕴藏量是地区”等搭配不当问题，分析复句递进关系颠倒错误，培养学生语言运用和逻辑思维素养。依托“先找主干后找枝叶”划分法，帮助学生掌握病句辨析技巧，助力高效冲刺，为教师提供精准复习教学指导。

语法基础知识 与逻辑知识 2027届高考一轮复习——语言文字运用 1 语法基础知识 2 现代汉语语法体系由五级组成：语素、词、短语、句子、句群。与“辨析并修改病句”考点密切相关的是词、短语、句子、句群方面的知识。 语素： 语素是最小的有音又有义的语言单位。现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如：天、地、日、月、河、农、士、啥、而、吗等；也有两个音节的语素，如：踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙、维纶等；还有三个或三个以上音节的，如：法西斯、巧克力、迪斯科、哈尔滨、奥林匹克等。 判断方法：替代法。需注意替换时要两端替换，缺一不可。 3 词： 词是语言中最小的能够独立运用的有音又有义的语言单位。根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。 意义和语法功能 实词 含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词 大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。 4 名词：表示人和事物的名称的实词 例如： 表示专用名称的叫作“专用名词”，如云南、上海。 表示抽象事物的名称的叫作“抽象名词”，如范畴、思想。 表示方位的叫作“方位名词”，如上、下、左、右、东、西、南、北、前面、后边。 5 动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化 例如： 有的动词表示一般的动作，比如来、去、说。 有的动词表示心理活动，比如想、重视、注重、尊敬，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。 有的动词表示能够、愿意这些意思，叫作“能愿动词”，比如能、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、应该说明。 6 动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化 还有一些动词表示趋向，叫作“趋向动词”。比如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，比如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。 “是”“有”也是动词，跟一般动词的用法一样，“是”也称为判断动词。 7 形容词：表示事物的形状、样式、性质等 例如：多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶。 数词：表示事物数目的词 例如：一、二、两、三、七、十、百、千、万。 量词：表示事物数量的词 例如：分为名量词和动量词。比如个、张、只、支、次、下、回、趟、场。 8 代词：能代替实词和短语 例如： 人称代词：代替人或事物的名称。如：我、你、您、他、我们、你们、咱们、自己、人家、大伙。（自己能和其他代词连用，起强调作用。如：我自己、你们自己。） 疑问代词：用来提出问题。如谁、什么、哪（问人或事物），哪儿、那里（问处所），几、多（问数量），多、多么（问程度），怎么、怎样、怎么样、（问性质状态），什么、怎样、什么样（问方式行动） 9 代词：能代替实词和短语 指示代词：用来区别人或事物。如这、那（指人或事物），这儿、那里（指处所），这会儿、那会儿（指时间），这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度），这些、那么些（指数量），每、各（指所有的或全体中任何一个）等。 10 副词：表示动作或性状的程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气等，用在动词、形容词前面做状语。如：就、马上、十分，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很。 介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如：把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。 连词：用来连接词、短语、句子乃至段落的词。如：和、及、或者、或、又、既。关联词语可以看成连词，如：因为……所以、不但……而且、虽然……但是。 11 助词：附加在词、短语、句子上表示一定的结构关系、附加意义或语气的词。包括三类：一类是结构助词，如：的、地、得、所、似的；一类是动态助词，如：着、了、过；一类是语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呀、哇。 感叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。如：喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。感叹词总是独立成句。 拟声词：模拟声音的词。如：呜、汪汪、轰隆、咯咯。 12 短语： 短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。 （1）并列短语： 并列短语一般由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间互不修饰限制(但不少并列短语中的词有先后顺序)，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等词连接。 如：报纸、杂志、网络/调查研究/继承与发扬/万紫千红/四面八方/风和日丽。 13 （2）偏正短语： 偏正短语由修饰语和中心语组成，结构成分之间是修饰与被修饰的关系，中心语是名词、动词或形容词，名词前的修饰语是定语，之间可用“的”字连接，动词、形容词前的修饰语是状语，之间大多可用“地”字连接。 如：荷塘月色/写作提纲/经典作品/七根火柴/倾情奉献/再三叮嘱/对天发誓。 14 （3）动宾短语： 动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为涉及的对象、处所等，常由名词、代词等充当。 如：放下包袱/告诉他们/敬畏生命/谋求发展。 （4）后补短语： 后补短语由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合而成，起补充说明作用的成分是补语，之间大多常用“得”字连接。 如：气得跺脚/红得发紫/踢了两脚/垂涎三尺。 15 （5）主谓短语： 主谓短语由主语和谓语两个部分构成，由表示被陈述和陈述关系的两个成分组合而成。大多数情况下，主语是一个名词或代词，谓语则由动词或形容词来充当。 如：老师讲课/斗志昂扬/我们取胜。 16 句子： 就句子结构而言，句子可分为单句、复句两大类型。单句可以分为一般单句和复杂单句两种。一般单句的各个成分都由词来充当，复杂单句由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分。有的主谓句中，动词谓语复杂多样，在结构和表达上有些特殊，称为特殊单句，包括把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句、双宾句、主谓谓语句等。 17 单句： （1）一般单句成分 成分 说明 符号 举例 主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或是什么。常由名词、代词、名词性短语担任。 　　. 毛泽东是一位伟大的战略家。 他们终于登上了山峰。 方法都不同。 谓语 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。常由动词、形容词担任。 ——. 他是一个高而瘦的老人。 他们正在排练节目。 这里的黎明静悄悄。 宾语 宾语表示动作支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。常由名词、代词担任。 　　. 我们家盖了新房子。 孩子们都非常喜欢他。 小伙伴们兴高采烈地登上飞机。 18 定语 定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。常由形容词、数量词、名词、代词担任。 (　) 大地像(一个)(五彩缤纷)的世界。 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水。 (我国)的文化博大精深。 状语 状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。常由副词、形容词、介宾短语担任。 [　] 歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 画眉[在树林边][婉转]地歌唱。 天气[非常]晴朗。 19 补语 补语是动词或形容词后面的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。常由形容词、数量词、趋向动词、介宾短语来担任。 〈　〉 她哭〈红〉了双眼。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。 她又在衣袋里摸了〈半天〉。 备注 句子成分关系的顺序，一般是： (青青)的麦苗 [悄悄]地 抽 〈出〉了(嫩绿)的叶子。 定语　　主语　状语　谓语 补语　定语　 宾语 20 （2）复杂单句构成 构成 举例 单句的主干由短语或复杂短语来充当 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神‖鼓舞着我们。(主语由复杂的偏正短语充当) ②他们‖是世界上一切伟大人民的优秀之花。(宾语由复杂的偏正短语充当) ③马克思‖认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。(宾语由复杂的主谓短语充当) 21 将单句的附加成分复杂化 ①鲁迅是(在文化战线上)，(代表全民族的大多数)，(向着敌人冲锋陷阵)的(最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱)的(空前)的(民族)英雄。(定语比较复杂) ②[根据毛主席的指示]，周恩来同志[在1964年和1975年]，[向全国人民代表大会]提出了一个宏伟的规划。(状语比较复杂) 由复句结构充当句子成分 我‖相信，雷锋的榜样不仅给我们指明了正确的生活道路，而且增强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。(宾语由复句结构充当) 22 （3）特殊单句 现代汉语中特殊句式有八种，分别是把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句(判断句)、存现句、双宾句、主谓谓语句。 把字句： 把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。 如：林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 23 被字句： 被字句，也称“被动句”，是一种用“被”字变施事者为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。 如：我被这突如其来的事情给吓懵了。 连动句： 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词的特殊句式，几个动词之间互不修饰限制，相互独立，但是存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。 如：他脱下大衣坐在了炕上。(动词间存在先后顺序) 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(动词间存在目的关系) 24 兼语句： 兼语句是由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语构成的特殊句式。前一个动词谓语常由使令动词“使”“让”“叫”“派”“命令”“禁止”等充当。 如：护士叫他快去请大夫。 妈妈禁止小妹骑车乱闯。 是字句(判断句)： 是字句专指由动词“是”构成的判断句。 如：《读者》是很受读者欢迎的杂志。 25 存现句： 存现句是表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子。 如：门口站着两个兵。 店里走了一伙客人。 双宾句： 双宾句是有指人和指事物双层宾语的句子。离动词近的叫近宾语（与事宾语或间接宾语），一般指人；离动词远的叫远宾语（受事宾语或直接宾语），一般指物或事。 如：伯父给我两本书。 我借他十块钱。 王老师教过我们语文。 26 主谓谓语句： 主谓谓语句是由主谓短语充当句子谓语的句子。 如： 这件事大家都赞成。 他什么书都看过。 领导和群众心连心。 一个边防军人，他时刻准备着为边关奉献一切。 这三个问题，我们讨论了两个。 27 掌握口诀及划分原则 1．牢记口诀： ◎修饰限制算定状，补充说明就是补。 ◎定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 ◎还有标志的地得，帮助分清定状补。 2．明确划分原则：先找主干，后找枝叶 ※需要注意的是，复句主干的意思并不等于原句的意思。因为没有了定语、状语及补语的限制，实际上就扩大了原句的语意范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。如：“他的表叔是我的弟弟”，其主干为“表叔是弟弟”，与原句意思不符。对于这方面的内容，暂不作深究，只要掌握提取句子主干的基本方法就可以。 28 【边练边悟】 1．抽取下列句子的主干。 (1)“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能达到的最高境界。 (2)经过全国各方多天的不懈努力，那里的灾情终于得到了有力的控制。 (3)本质上说，文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。 【主干】“随心所欲，不逾矩”是境界。 【主干】灾情得到控制。 【主干】文化认同是认同。/认同是认同。 29 2．运用抽取句子主干的方法，检查下列句子是否有搭配不当或成分残缺的语病。 (1)湖南省钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。 (3)三年中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 【答】蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。 【答】我们扩大和加快速度。谓语和宾语搭配不当。 【答】总产量发展。主语和谓语搭配不当。 30 复句： 复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。 联合复句内各分句间意义上平等，无主从之分；偏正复句内各分句间意义有主有次。 联合复句 并列关系 承接关系 递进关系 选择关系 解说关系 偏正复句 转折关系 因果关系 假设关系 条件关系 目的关系 31 联合复句 （1）并列关系： 前后分句分别叙述或描写有关联的几件事或同一件事的几个方面。分句之间的关系或是并列的，或是对举的。 并 列 合用 既A，又（也）B 又（也）A，又（也）B 有时A，有时B 一方面A，（另、又）一方面B 一边A，一边B 一会儿A，一会儿B 单用 也 又 同时 同样 另外 32 对举 合用 不是A，而是B 并非A，而是B 是A，不是B 单用 而 而是 如： 树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气；既能平衡生态环境，又能保护地球。 挫折不是高不可攀的高山，而是我们前进的动力！ 感情的短处在于会使人迷失方向，科学的长处在于它是不动情感的。 33 （2）顺承关系： 前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关情况，分句间有先后相承关系。 合用 首先（起先、先）A，然后（后来、随后、再、又）B 刚A，就B 一A，就B 单用 便 就 又 再 于是 然后 后来 接着 跟着 继而 终于 34 如： 她先开了柜子上的锁，拿出了衣服，又开了首饰盒上的锁，取出来项链戴好。 有思想的人应先想到事情的结局，随后着手去做！ 金山取了笔记本，走了。 35 （3）解说关系： 分句间有解释和总分两种关系。一般不用关联词，少数在后面分句单用“即、就是说”等关联词。 如： 我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。 调查的方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。 对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 这样看来，有两种不完全的知识，一种是现成书本上的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这二者都有片面性。 36 （4）选择关系： 分句间的选择关系，有的分别说出两种或几种可能的情况，让人选择，这叫未定选择，这类选择复句又分为数者选一（又叫任选）和二者选一（又叫限选）两类；有的说出选定其中一种，舍弃另一种的叫已定选择，又叫决选，这类选择复句又分为先舍后取和先取后舍两类。 未定选择 数者选一 合用 或者（或、或是）A，或者（或、或是）B 是A，还是B 单用 或者 或是 或 还是 二者选一 合用 不是A，就是B 要么A，要么B 要不A，要不B 37 如： 或者你去上海，或者你去南京，或者你哪里都不去。 他是忘了，还是故意不来？ 暴露在地面上的人员，不是被严重烧伤，就是被冲击波抛到远处。 与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。 我们宁要少而精，也不要多而杂。 已定选择 先舍后取 合用 与其A，不如（毋宁、宁肯、还不如、倒不如）B 单用 还不如 倒不如 先取后舍 合用 宁可（宁、宁肯、宁愿）A，也不（决不、不）B 38 （5）递进关系： 分句间的递进关系，一般由少到多，由小到大，由轻到重，由浅到深，由易到难，反之亦可。一般分为一般递进关系和衬托递进关系。 一般递进 合用 不但（不仅、不只、不光、非但）A，而且（还、也、又、更）B 不但不A，反而B 单用 而且 并且 况且 甚至 以至 更 还 甚至于 39 衬托递进 合用 尚且A，何况（更不用说、还）B 别说（慢说、不要说）A，连（就是）B也（都） 单用 尚且 何况 反而 如： 锻炼身体不但能使人精神抖擞，容光焕发；而且能增强体质，提高免疫力。 白天尚且辨识不清，何况夜晚呢？ 40 偏正复句 （1）条件关系： 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。有充分条件、必要条件、充要条件三类。 充分条件 合用 只要（只需、一旦）A，就（都、便、总）B 单用 也 又 同时 同样 另外 必要条件 合用 只有（唯有、除非）A，才（否则、不）B 单用 才 要不然 41 充要条件 合用 无论（不论、不管、任、任凭）A，都（总、总是、也、还）B 如： 平凡的工作只要和远大的理想结合起来，就会产生极大的乐趣。 除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。 不论处在什么厄运中，都不要失去理想？ 42 （2）假设关系： 前一分句假设一种情况，后一分句说出假设的情况实现后所产生的结果。有一致关系和相背关系两类。 一致关系 合用 如果（假如、假若、假使、假设、倘若、倘使、若是、若、要是、万一）A，就（那么、那、便、则）B 单用 那 那么 就 便 则 的话 相背关系 合用 即使（就是、就算、纵使、纵然、哪怕）A，也（还）B 再A，也B 单用 也 还 43 如： 要是你能刻苦学习，成绩就会提高。 你临时有事的话，可以打个电话来。 你考上了大学，你妈妈一定好。 即使没人提醒，你也应该时时严格要求自己。 44 （3）因果关系： 偏句与正句之间有因果关系。有前因后果和前果后因两类。前因后果，前面分句说明原因，后面分句推断出结果。前果后因，前面分句说结果，后面分句说原因。 前因后果 合用 因为（因、由于）A，所以（才、就、便、故、于是、因此、因而、以致）B 之所以A，是因为B 单用 因为 由于 是因为 是由于 所以 因此 因而 以致 致使 从而 以至（于） 45 前果后因 合用 既然A，那么（就、又、便、则、可见）B 之所以A，是因为B 单用 既然 既 就 可见 如： 知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是永无止境的。 我既然写了，就准备为我的言论负责，准备好承担一切责任。 音乐起，世界因此而美好。 46 （4）目的关系： 偏句表示行为，正句表示行为目的。关联词语都单用，目的关系可分为求得什么和求免什么两类。 求得 单用 以 以便 以求 用以 借以 好 好让 为的是 求免 单用 以免 免得 省得 以防 如： 迅速推进，以便早日打败敌人。 迅速推进，以免被敌人打败。 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。 47 （5）转折关系： 前后分句的意思相反或相对。分重转、轻转和弱转。重转，语意重心在后；轻转，语意重心在前。 重转 合用 虽然（虽是、虽说、虽则、虽、尽管、固然）A，但是（可是、然而、但、却、还、也、而）B 轻转 单用 虽然 但是 但 然而 可是 可 却 弱转 单用 只是 不过 倒 48 如： 虽然很困难，但是我还是不会退缩。 麻雀虽小，五脏俱全。 他是应该来的，只是没有时间。 49 辨析并修改复句病句“两步骤” ◎第一步，分析复句类型。 ◎第二步，拆分复句，辨析分句。 50 【边练边悟】 指出下列复句的关系。 (1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前织网。 (3)外面太阳很好，也没有风。 (4)只要你能上班，就应该上班。 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 (6)工人们加班生产，但是仍不能满足市场需要。 (7)与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。 (8)你这样做不但不能解决问题，反而会使局面更糟糕。 因果关系 承接关系 并列关系 条件关系 假设关系 转折关系 选择关系 递进关系 51 【边练边悟】 指出下列复句在运用方面的错误。 (1)我们需要认真总结一下12个月以来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。 (2)近两年来，他的科研成果又有新的突破，其中有两项成果不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。 【答】强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。 【主干】后面两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻到重，构成递进关系，应改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。 52 【边练边悟】 (3)在抗洪抢险的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，终于保住了大坝，战胜了洪水。 (4)“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极的借鉴价值。 【答】本复句是承接关系，但是分句次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，将“同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流”放到“经过四个多小时惊心动魄的搏斗”之前。 【答】“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。/“只有”改成“只要” 53 句群： 1．句群的定义 句群也叫句组，是由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。 例如：①小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但不能说出来。 ②风，更猛了。雪，更大了。天也越来越黑了。 ③我小时候，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，但酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。 ①句由一个单句和一个复句按转折关系组成，②句由三个单句按并列关系组成，③句由三个复句先按因果关系，再按并列关系组成。 54 2．句群的特点 (1)由两个或两个以上句子(单句或复句)组成。 (2)几个句子在意义上衔接连贯，共同表达一个中心意思。 (3)组成句群的各个独立的句子之间可以用语序直接组合，也可以用关联词语组合。 (4)句群里独立的每一个句子都有自己的语调，书面上都用句末标点，但整个句群的语气是连贯和流畅的。 55 3．句群的类型 根据句群中句子与句子的关系，句群可以分为并列、顺承(连贯)、解说、选择、递进、因果、目的、转折、条件、假设等类型。与复句的十类相同。 （1）并列句群 常用的关联词语有“也、同时、又”等。 例如： 五香瓜子，要吗？盐炒葵花籽，要吗？油炸花生米，要吗？（平列） 不要变成事实的保管人。要洞悉时事发生的奥秘。（对举） 56 （2）顺承句群 常用的关联词语有“于是、然后、后来”等，有时也用相关词语进行关联。 例如： 听说在很远很远的地方有一座云梯山。山上住着个种树的老爹，白发白眉白胡子。他的胡子很长，从下巴一直拖到地上。 57 （3）解说句群 可分为总分式、解释式、问答式。 例如： 珠宝项链分为长短两种。一种是紧贴脖颈的短项链，另一种是垂挂式的长项链。 电流和抵抗成反比例嘛。就是说抵抗越大，电流越小；抵抗越小，电流越大。 我们这么大的国家，怎么才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。 58 （4）选择句群 常用的关联词语有“或者”、“还是”等。 例如： 还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？ 站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？ 59 （5）递进句群 常用的关联词语有“而且、并且、甚至、甚而至于、何况、况且”等。 例如： 有人说幸福是抽象的，那是因为他没有得到真正的幸福。而且，他所谓的幸福是对个人而言的。 60 （6）条件句群 例如： 你爱喝的咖啡多得很！我还有一瓶呢！只要你能喝。 （7）假设句群 常用的关联词语有“那么、那”等，前面的句子一般是问句。 例如： 那个问题你不能解决吗？那么，你就调查那个问题的现状和历史吧！ 61 （8）因果句群 常用的关联词语有“所以、因此”等。 例如： 湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植林种草，是可以成活的。 （9）目的句群 常用的关联词语有“为的是、省得”等。 例如： 我勤奋学习，刻苦锻炼。为的是夺回那失去了的宝贵时间。 62 （10）转折句群 常用的关联词语有“但是（但）”、“可是”、“然而”、“不过”等。 例如： 他有点傻气，有点呆气，姜亚芳就说他是书呆子。可是，这个书呆子会念诗，而且念得那么好！ 63 4．句群和复句的区别 (1)构成单位不同。复句的构成单位是分句，句群的构成单位是句子。 (2)二者关联词语的使用情况不同。复句逻辑语意关系紧密，结构严密，关联词往往成对出现，前呼后应。句群各个句子间不如复句紧密，往往只使用单个的关联词语，如“但是”“所以”“而且”之类，并且有些关联词语是专门用于句群的，如“另外、此外、总之、比如、归根结底、由此看来、一言以蔽之”“第一、第二、第三、现在、接着”等。 (3)语调和标点不同。一个复句无论长短，从书面形式上看，只能有一个句子的标志——句号、问号或感叹号。句群内部各句子之间都是用与语气相配合的点号来点断的，在书面形式上会出现多个句号、感叹号或问号。 64 5．句群常见问题 65 基本逻辑知识 66 一个人的语言水平，与他所掌握的语法知识、修辞知识、逻辑知识密切相关。语法，决定语言“通不通”；修辞，决定语言“好不好”；逻辑，决定语言“对不对”。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。思维形式是人们进行思维活动时对特定对象进行反映的基本方式，即概念、判断、推理。掌握基本的逻辑知识，对解答“辨析并修改病句”考点中“表意不明”“不合逻辑”等病句类型大有帮助。 67 (一)概念间的关系 概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性；外延指概念所反映对象的具体范围。 概念与概念之间的关系主要有六种，即全同关系、并列关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。 68 全同关系 全同关系，两个概念的外延完全重合，反映的是同一事物，但内涵却不完全相同。比如“中国的首都”和“北京”这两个概念就是全同关系。 并列关系 并列关系，两个概念的外延完全不重合，具有共同的属概念。“矛盾关系”和“反对关系”的概念也属于特殊的并列关系。如“诗歌”和“小说”。 包含关系 包含关系，又称为属种关系或种属关系。“属种”指一个概念的外延包含着另一个概念的外延，如“法律”与“刑法”；“种属”指一个概念的外延包含在另一个概念的外延之中，如“大学生”和“学生”。 69 交叉关系 交叉关系指两个概念的外延部分重合。如“学生”和“共青团员”。 矛盾关系 矛盾关系指两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来等于属概念的外延。如“社会主义国家”和“非社会主义国家”。 反对关系 反对关系指两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来小于属概念的外延。如“社会主义国家”和“资本主义国家”。 70 关于上述概念之间的关系，用图来表示，就一目了然了： 71 (二)判断的种类 判断是对客观事物有所断定的一种思维形式，就是用肯定或否定的形式反映周围现实的一种思维形式。判断有一个真假的问题。“苹果是水果”“钢笔是笔”都是真判断，完全符合客观实际。“地球是宇宙的中心”“一切天体都以太阳为中心运行”都是假判断，不符合客观实际。有一些判断的真假，一时难以下结论，如“外星人是存在的”“光速是速度的极限”。只有伴随科学技术的进一步发展，才能断定这些判断的真假。句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对，因有违真实性原则而不能使人信服等，就犯了判断不符合实际的语病。 72 判断与语句，两者关系比较密切：语句是判断的表达形式，判断是语句的思想内容；任何判断都必须用语句来表达。因此，可以通过“判断”来诊断语句是否存在语病。除了可判定句子是否有歧义的问题，还要注意句意前后不一致的问题，主要有三种情况：一是句子如果使用“能否”“是否”“好坏”“有没有”等两面词，却没有与之呼应的词语，就犯了“一面对两面”的逻辑错误；二是使用两组并列短语的句子，其后相对应的部分存在错位；三是因偷换主语而使前后句意不照应。 判断的分类有很多种，非常复杂，这里仅就其中的性质判断作简单介绍。 73 性质判断，传统逻辑把它称为直言判断，即断定思维对象具有或不具有某种性质的判断。如：所有政法院校的学生都是学过逻辑学的。有的秘书不是本地人。性质判断分为四种基本类型： (1)全称肯定判断。如：所有的天体都在运动。 (2)全称否定判断。如：所有的鲸都不是鱼。 (3)特称肯定判断。如：有的动物有尾巴。 (4)特称否定判断。如：有的动物没有尾巴。 74 知道了判断的种类，分析判断句的时候就要注意分清判断的类型。如： ①我无时无刻在怀念我的父亲。 ②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。 ①句中“无时无刻”意为“没有任何时刻”，“我无时无刻在怀念我的父亲”意为“我没有任何时刻在怀念我的父亲”，表示了一个否定判断。实际上，这里应用一个肯定判断，即“我无时无刻不在怀念我的父亲”或“我任何时刻都在怀念我的父亲”。 ②句错在一个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“不少”或“大多”，或者将“都是”改为“大多”。 75 (三)推理的分类 推理，是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。按推理前提数量划分，有直接推理、间接推理；按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。推理的常见语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群、条件关系的复句。常用“因为……所以……”“由于……因而……”“因此”“由此可见”“之所以……是因为……”“只有……才……”“只要……就……”等作为推理的系词。这里简单介绍演绎推理、归纳推理和类比推理三种形式。 76 演绎推理 所谓演绎推理，是指从一般性的前提得出特殊性的结论的一种推理。如：贪赃枉法的人是必定会受到惩罚的，你们一贯贪赃枉法，所以，你们今天是必定要受到法律的制裁和人民的惩罚的。这里，“贪赃枉法的人是必定会受到惩罚的”是一般性前提(大前提)，“你们一贯贪赃枉法”是特殊性前提(小前提)。根据这两个前提推出“你们今天是必定要受到法律的制裁和人民的惩罚的”这个特殊性的结论。 上例是演绎推理中最常见的“三段论”式推理，是由两个前提和一个结论组成的。“三段论”的变式，有的省略大前提，有的省略小前提。如果不能正确运用“三段论”，就会犯常说的“不合逻辑”的语病。 77 归纳推理 归纳推理是从个别到一般，即从特殊性的前提推出普遍的一般的结论的一种推理。如：在奴隶社会里文学艺术有阶级性，在封建社会里文学艺术有阶级性，在资本主义社会里文学艺术有阶级性，在社会主义社会里文学艺术有阶级性，所以，在阶级社会里，文学艺术是有阶级性的。 类比推理 类比推理指从特殊性的前提得出特殊性的结论的一种推理。一般情况下，这种推理根据两个事物的某些属性上的相同，推出这两个事物在其他属性上也相同的结论。如：我们在动物、植物中发现细胞，又在植物细胞中发现了细胞核，由此类比，推导出在动物细胞中也有细胞核，后来用显微镜观察，果然在动物的细胞中发现了细胞核。 78 (四)逻辑规则 同一律 同一律就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。所议论的命题即论题也应保持同一，不能“中途易辙”或“偷梁换柱”。 矛盾律 矛盾律是关于人们思想认识不可自相矛盾的规律。在逻辑思维上，矛盾律要求人们在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。 排中律 指任一事物在同一时间里只能具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。排中律对于互相矛盾的两种思想必须做出非此即彼的选择，而不允许都加以否定或者都加以肯定。 79 这些规则的表述是很简单的，但却是对前面所谈知识的综合运用，我们在日常思维中往往不自觉地违背这些规则，造成一些病句。如： ①编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。(违反同一律，“作品幼稚”与“儿童文学”不是同一概念。) ②2月30日，晴。今天一天都没有出太阳，心情真不好。爸爸买回两条金鱼，养在鱼缸里淹死一条，我很伤心。(摘自小学生日记。) 老师评语：我也很伤心，活这么大，2月还从来没有遇到过一个30号呢。也从来没见过不出太阳的晴天，更没有看到过会淹死的金鱼。(违反矛盾律。) ③或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。(采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定，违反排中律。) 80 感谢您的观看 81 $