第8单元 第40讲 其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动 课后达标素养提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物(鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

2026-08-12
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摘要:

该高中生物学高考复习课件聚焦植物激素调节核心考点,依据高考评价体系梳理了激素作用、生长调节剂应用、环境信号调控三大考查维度,通过2024-2026年真题及模拟题分析,明确生长素与细胞分裂素协同作用、乙烯与脱落酸功能辨析等高频考点,归纳选择判断、实验探究等常考题型。 课件亮点在于“真题情境+素养导向+易错突破”,如以2025八省联考“草长莺飞”题为例,解析神经—体液调节机制,培养科学思维和生命观念。实验题突出变量控制与结果分析,如“扦插枝条生根”实验强调自变量设置,助力学生掌握答题技巧,教师可据此精准复习,提升备考效率。

内容正文:

第40讲 课后达标素养提升 1 B 一、选择题 1.(2026·湖南怀化高三模拟)多种植物激素参与调节猕猴桃果实发育过程,下列叙述错误的是(  ) A.果实旺盛的生长发育,与生长素和细胞分裂素分别促进细胞核分裂、细胞质分裂有关 B.开花140天左右的果实美味可口,与脱落酸促进果实成熟有关 C.植物体各个部位都可以合成乙烯,其调节具有微量高效的特点 D.果实发育中不同激素的调节表现出一定的顺序性,是基因组有序表达的结果 解析:乙烯促进果实成熟,B错误。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 课后达标素养提升 15 2.(2026·山东济南高三开学考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法正确的是(  ) A.降低培养基中生长素与细胞分裂素含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B.用适宜浓度的乙烯利处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄 C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D.利用成熟木瓜释放的吲哚乙酸可催熟未成熟的柿子 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:生长素与细胞分裂素的比值较低时促进芽的分化,A错误; 用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄子房,促进子房膨大发育形成果实,可获得无子番茄,B错误; 赤霉素可促进种子萌发,C正确; 能催熟果实的是乙烯,吲哚乙酸促进植物生长,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 3.(2026·黑龙江新时代高中教育联合体高三联考)植物生命活动受到植物激素、环境因素等多种因素的共同调控。下列叙述错误的是(  ) A.光可作为信号,影响并调控植物生长、发育的全过程 B.适宜浓度的脱落酸处理休眠的种子可促进种子萌发 C.生长素和细胞分裂素协调促进细胞分裂的完成,表现为协同作用 D.年轮的形成是树木生长受一年中不同时期环境温度影响的结果 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:光作为信号,能够影响并调控植物生长、发育的全过程,A正确; 适宜浓度的脱落酸处理休眠的种子会抑制种子萌发,B错误; 生长素主要促进细胞核的分裂,细胞分裂素主要促进细胞质的分裂,二者共同促进细胞分裂的完成,表现为协同作用,C正确; 年轮的形成与一年内不同时期环境温度差异密切相关,D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 4.(2025·八省联考云南演练)“草长莺飞”“春华秋实”,处处体现出激素调节的重要性。下列说法正确的是(  ) A.春回大地,万物萌动,种子吸水后赤霉素和脱落酸含量升高,利于种子萌发 B.农历二月,日照延长,鸟类分泌激素促进性腺发育,该过程由神经—体液共同调节 C.阳春三月,山花烂漫,长日照使植物光敏色素结构改变,催化开花相关激素的合成 D.金秋八月,硕果累累,植物果实中乙烯和生长素合成增多,促进果实成熟 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:种子萌发的过程中,赤霉素含量上升,而脱落酸含量下降,A错误; 鸟类感知日照延长等相关信息,分泌激素促进性腺发育,整个过程由神经—体液共同调节,B正确; 长日照作为一种信号,可使光敏色素结构改变,调节(而非催化)相关激素的合成,C错误; 一定浓度的生长素主要促进果实的发育,而乙烯可以促进果实的成熟,所以成熟过程中乙烯合成增多,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 5.关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验,下列叙述错误的是(  ) A.插条一般优先选择母体植株中下部的枝条,此处贮藏的养分较多 B.插条采摘后需在70%的酒精中浸泡30 min,使用前用无菌水冲洗 C.实验自变量可设置为实验材料、生长调节剂种类、浓度及处理方法等 D.用生长调节剂处理插条,最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:植株中下部的枝条通常贮藏的养分较多,有利于扦插后的生根和成活,A正确; 插条采摘后通常不需要长时间浸泡在酒精中,以免影响其生根能力,B错误; 在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用时,实验自变量可以为不同的实验材料、不同种类和浓度的生长调节剂以及不同的处理方法等,以便全面了解各因素对生根的影响,C正确; 遮阴和较高湿度的环境有助于减少插条的水分散失,保持插条的活力,有利于生长调节剂发挥作用和插条生根,D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 6.(2026·河北衡水部分学校高三开学考)褪黑素(MT,抗氧化剂)和脱落酸(ABA)均为重要的生长调节物质,二者单独处理或共同处理干旱胁迫的猕猴桃可使其叶片过氧化氢含量分别降低9%、13.5%、6.5%。下列说法错误的是(  ) A.本实验应设置三组实验,自变量是生长调节物质的类型 B.ABA在根冠、萎蔫的叶片中均可合成,作用之一是维持种子休眠 C.干旱胁迫条件下MT和ABA共同使用比二者单独使用降低过氧化氢的能力弱 D.本实验探究了干旱胁迫条件下MT和ABA对猕猴桃叶片抗氧化能力的影响 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:本实验设计中应该设置四组实验:对照组(不添加任何处理)、MT处理组、ABA处理组、MT+ABA处理组,以探究不同处理对叶片过氧化氢含量的影响,A错误; ABA在根冠和萎蔫叶片中合成,可维持种子休眠,B正确; 由题意可知,共同处理组降低过氧化氢6.5%,低于MT处理组(9%)和ABA处理组(13.5%),说明干旱胁迫条件下MT和ABA共同使用比二者单独使用降低过氧化氢的能力弱,C正确; 通过测定过氧化氢含量变化,直接反映MT和ABA对叶片抗氧化能力的影响,本实验探究的是MT和ABA在干旱胁迫条件下对猕猴桃叶片抗氧化能力的影响,D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 7. 拟南芥属于长日照植物,开花过程还受温度、激素等影响。低温处理前,其FLC基因高度表达,阻止植物体从营养生长向生殖发育过渡;低温处理后,与FLC基因结合的组蛋白发生甲基化修饰,抑制该基因表达,温度恢复后,这种抑制稳定维持。下列叙述错误的是(  ) A.赤霉素或长日照处理拟南芥,都可通过信息传递影响特定基因表达而促进开花 B.拟南芥经低温诱导后,FLC基因的碱基序列并未改变,但植物保持“寒冷记忆” C.FLC基因编码的蛋白质是一个开花促进因子,其高水平表达能促进开花 D.低温春化技术可应用于蚕豆等作物反季节栽培,使其提前上市 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:赤霉素可和细胞特异性受体结合,影响特定基因表达促进开花,长日照处理可作为信号通过光敏色素传递信息,调控开花相关基因表达,A正确; 低温诱导导致组蛋白甲基化修饰,属于表观遗传,未改变FLC基因的碱基序列,但使基因表达受抑制且温度条件恢复后,这种抑制稳定维持,故植物保持“寒冷记忆”,B正确; FLC基因高度表达会阻止植物体从营养生长向生殖发育过渡,因此其编码的蛋白质应为开花抑制因子,C错误; 低温春化技术通过抑制FLC基因表达解除开花抑制,可应用于需要春化作用的作物(如冬性植物)反季节栽培,D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 8.(2026·河北保定四校联考)赤霉素和油菜素内酯都能促进种子萌发,下图为不同浓度的赤霉素和油菜素内酯对种子萌发芽长度的影响。下列说法错误的是(  ) A.未成熟的种子和萌发的幼芽都能合成赤霉素 B.油菜素内酯具有低浓度促进、高浓度抑制芽伸长的特点 C.二者浓度都为100 nmol·L-1时,赤霉素对芽伸长的促进作用大于油菜素内酯 D.据图判断,赤霉素和油菜素内酯在促进种子萌发、芽伸长上不具有协同作用 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:由赤霉素的生理作用可知,未成熟的种子和萌发的幼芽都能合成赤霉素,A正确; 由题图可知,当赤霉素浓度为0时,与油菜素内酯浓度为0时相比,油菜素内酯浓度为10 nmol·L-1时,芽长度变大,油菜素内酯浓度为1 000 nmol·L-1时,芽长度变小,说明油菜素内酯具有低浓度促进、高浓度抑制芽伸长的特点,B正确; 油菜素内酯浓度为0、赤霉素浓度为100 nmol·L-1时的芽长度小于赤霉素浓度为0、油菜素内酯浓度为100 nmol·L-1时的芽长度,C错误; 赤霉素和油菜素内酯都有浓度时的芽长度小于赤霉素浓度为0、仅油菜素内酯有浓度时的芽长度,说明赤霉素和油菜素内酯在促进种子萌发、芽伸长上不具有协同作用,D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 B 9.(2025·八省联考内蒙古演练)为探究植物生长调节剂6-BA对月季种子萌发的影响,用不同浓度6-BA浸种一段时间后检测部分指标,结果见下表。下列叙述正确的是(  )   A.6-BA是通过为种子提供营养物质来打破种子休眠的 B.6-BA能通过影响脱落酸和赤霉素的比值影响月季种子发芽率 C.6-BA浸种浓度增至200 mg·L-1,会对月季种子萌发产生抑制 D.探究6-BA最佳浸种浓度,应该在50~100 mg·L-1增设浓度梯度 检测指标 浸种浓度/(mg·L-1) 0 50 100 200 发芽率/% 22.2 46.7 40.0 26.7 赤霉素含量/(ng·g-1) 180 305 305 253 脱落酸含量/(ng·g-1) 530 380 390 340 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:6-BA是植物生长调节剂,可作为一种信号分子调节种子休眠,无法为其提供营养物质,A错误; 根据题表可知,不同浓度的6-BA处理下,月季种子中赤霉素和脱落酸的比值有所改变,进而影响月季种子的发芽率,B正确; 与对照组相比,用200 mg·L-1的6-BA处理时,月季种子发芽率更高,因此其对月季种子萌发产生促进作用,C错误; 探究6-BA最佳浸种浓度,应选择包含已有最高发芽率(即50 mg·L-1)的最小范围值进行重复实验,即应在0~100 mg·L-1增设浓度梯度,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 10.(2025·八省联考四川演练)植物可通过合成植物激素调控其生长,以响应环境信号。某团队研究红光/远红光的低比值信号(F信号)对番茄茎节间伸长生长的作用,实验处理及结果如下图所示。根据实验结果,不能作出的推断是(  ) A.施加赤霉素可替代F信号促进番茄茎节间伸长 B.油菜素内酯合成阻断剂抑制了番茄茎节间伸长 C.F信号调控生长需赤霉素和油菜素内酯同时参与 D.调节红光的相对强弱可调控番茄植株生长高度 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:由题图中Ⅱ、Ⅲ与Ⅰ对比可知,赤霉素与F信号均可促进番茄茎节间伸长,故施加赤霉素可替代F信号促进番茄茎节间伸长,A不符合题意; Ⅵ与Ⅱ对比可知,油菜素内酯合成阻断剂抑制了番茄茎节间伸长,B不符合题意; Ⅱ、Ⅴ、Ⅵ对比表明,在F信号调控下,赤霉素和油菜素内酯任何一种物质的合成受到抑制都会影响茎节间伸长,即F信号调控生长需赤霉素和油菜素内酯同时参与,C不符合题意; 该实验中仅研究了红光/远红光的低比值信号(F信号)对植物生长的调节作用机制,没有研究调节红光的相对强弱对番茄植株生长高度的影响,D符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 11.(不定项)植物的顶端优势受多种植物激素的共同调控。研究发现,蔗糖也能作为信号分子调控植物的顶端优势,其作用机制如下图所示。下列叙述错误的是(  )   A.蔗糖和独脚金内酯在调控侧芽生长过程中作用效果相反 B.可通过对休眠的侧芽施加细胞分裂素或独脚金内酯来解除顶端优势 C.推测休眠的侧芽中蔗糖的含量可能较低 D.生长素含量与细胞分裂素含量的比值较高时有利于侧芽的生长 BD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:蔗糖抑制BRCl的作用,独脚金内酯促进BRCl的作用,在调控侧芽生长过程中蔗糖和独脚金内酯作用效果相反,A正确。 细胞分裂素可抑制BRCl的作用,从而解除BRCl对侧芽生长的抑制,可通过对休眠的侧芽施加细胞分裂素来解除顶端优势;独脚金内酯促进BRCl的作用,若施加独脚金内酯则不能解除顶端优势,B错误。 蔗糖促进侧芽生长,推测休眠的侧芽中蔗糖的含量可能较低,C正确。 生长素含量与细胞分裂素含量的比值较低时有利于侧芽的生长,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 12.(不定项)两品种玉米在移植到干旱环境后,其根与茎叶生长长度的比值的变化如下图所示,其中ABA为脱落酸。下列相关分析或推测错误的是(  ) A.脱落酸的合成部位是幼芽、幼根和未成熟的种子 B.干旱环境下,ABA缺失突变体中根的生长速率远大于茎叶 C.干旱环境下,脱落酸可能促进根生长并抑制茎叶生长 D.据图可推测,干旱环境下,野生型玉米体内ABA含量逐渐升高 ABD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,A错误; 由题图可知,干旱环境下,ABA缺失突变体根与茎叶生长长度的比值小于1,B错误; 与ABA缺失突变体相比,野生型玉米中根与茎叶生长长度的比值更大,说明干旱环境下脱落酸可能促进根生长并抑制茎叶生长,C正确; 由题图无法得出野生型玉米体内ABA含量逐渐升高这一结论,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 13.(不定项)植物可以利用光敏色素感知红光与远红光比值(R∶FR)的变化进而调节侧芽的生长。低R∶FR会抑制植物侧芽的生长。为探究高R∶FR和去除顶芽处理对植物侧芽生长的影响,研究人员对某种植物先进行低R∶FR预处理,然后分4组进行实验,在不同时间点测量侧芽的长度,结果如下图所示。下列叙述错误的是(  ) A.去顶芽处理导致植物侧芽处的生长素浓度降低,促进侧芽生长 B.高R∶FR信号通过改变光敏色素结构传递信息,促进侧芽生长 C.高R∶FR处理协同增强了去顶芽处理促进植物侧芽生长的效果 D.48 h后,去顶芽处理对侧芽生长的促进作用小于高R∶FR处理 CD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 解析:去除顶芽后,植物侧芽处的生长素浓度降低,促进侧芽的生长,A正确; 光敏色素是一种光受体,在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化信息会经过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的表达,因此高R∶FR信号可以通过改变光敏色素结构传递信息,促进侧芽生长,B正确; 高R∶FR+去顶芽组与低R∶FR+去顶芽组的侧芽长度差异不大,因此不能说明高R∶FR处理协同增强了去顶芽处理促进植物侧芽生长的效果,C错误; 由题图可知48 h后,去顶芽处理对侧芽生长的促进作用大于高R∶FR处理,D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 二、非选择题 14.植物激素或植物生长调节剂在植物生长发育过程中起着重要的作用,它们在生产、生活中得到了广泛的应用。请回答下列问题: (1)植物激素是植物细胞之间传递__________的分子。 (2)将休眠状态的某植物种子与湿沙混合后放在0~5 ℃ 的低温下1~2个月,可使种子提前萌发,其主要原因是种子中________含量增加,________含量减少,这些植物激素含量的变化打破了种子的休眠。 (3)2,4­-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草,原因是___________________________________________________。 信息 赤霉素  脱落酸 双子叶杂草相较于单子叶作物对2,4­-D的敏感性更强 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 (4)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如下图所示。据图分析可得出三个结论:①细胞分裂素能_____________________; ②脱落酸能______________________; ③______________________________________________________________ ______________________________。 延缓离体叶片的衰老  加快离体叶片的衰老  脱落酸能削弱细胞分裂素延缓离体叶片衰老的作用(或细胞分裂素能缓解 脱落酸促进离体叶片衰老的作用) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 15 15.(2024·广东选择考)乙烯参与水稻幼苗根生长发育过程的调控。为研究其机理,我国科学家用乙烯处理萌发的水稻种子3天,观察到野生型(WT)幼苗根的伸长受到抑制,同时发现突变体m2,其根伸长不受乙烯影响;推测植物激素X参与乙烯抑制水稻幼苗根伸长的调控,设计并开展相关实验,其中K试剂抑制激素X的合成,A试剂抑制激素X受体的功能,部分结果见图。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标素养提升 回答下列问题: (1)为验证该推测进行了实验一,结果表明乙烯抑制WT根伸长需要植物激素X,推测X可能是__________。 (2)为进一步探究X如何参与乙烯对根伸长的调控,设计并开展了实验二、三和四。 ①实验二的目的是检测m2的突变基因是否与______________有关。 生长素 生长素合成 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标素养提升 ②实验三中使用了可自由扩散进入细胞的NAA,目的是利用NAA的生理效应,初步判断乙烯抑制根伸长是否与______________有关。若要进一步验证该结论并检验m2的突变基因是否与此有关,可检测___________________的表达情况。 ③实验四中有3组空气处理组,其中设置★所示组的目的是________________________________________________________________。 生长素运输  生长素载体蛋白基因 作为实验组检测A试剂和NAA是否影响根伸长;作为乙烯处理的对照组 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)分析上述结果,推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响___________________________________实现的。 生长素信号转导(或生长素受体功能) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标素养提升 $

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