第4单元 第16讲 减数分裂与有丝分裂的比较 课后达标素养提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学高考复习课件聚焦细胞分裂（减数分裂、有丝分裂）、染色体变异、基因重组等核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，通过真题分析梳理出“减数分裂过程与图像识别”“有丝分裂与减数分裂比较”等高频考点（占比超60%），归纳出选择、非选择等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+易错点剖析+科学思维建模”，如以减数分裂Ⅱ中期图像判断为例，运用“有无同源染色体—着丝粒位置—染色体组数”三步法，培养结构与功能观（生命观念）和逻辑推理（科学思维）。特设“高频错误警示”（如混淆联会时期），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

第16讲　课后达标素养提升 1 一、选择题 1．(2026·河北保定十校高三月考)水稻生殖细胞形成过程中既发生减数分裂，又进行有丝分裂，下列相关叙述错误的是(　　) A．染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ B．同源染色体联会和互换发生在减数分裂Ⅱ C．有丝分裂前的间期进行DNA复制 D．有丝分裂保证细胞的亲代和子代间遗传的稳定性 B 4 5 6 7 8 1 9 10 12 11 2 3 课后达标素养提升 解析：减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，减数分裂Ⅰ结束后一个细胞分裂为两个细胞，单个细胞中染色体数目减半，A正确； 同源染色体联会和互换发生在减数分裂Ⅰ前期，B错误； 有丝分裂前的间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成，C正确； 有丝分裂将亲代细胞经过复制之后的染色体，精确地平均分配到两个子细胞中，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性，D正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 11 2 3 课后达标素养提升 2．(2026·山东名校考试联盟高三检测)基因型为EeFf的二倍体动物，E和e基因、F和f基因位于一对同源染色体上，关于其细胞进行有丝分裂和减数分裂的叙述(不考虑基因突变和染色体互换)，下列说法正确的是(　　) A．在细胞分裂前的间期均有E基因及其所在染色体的复制、加倍 B．有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期，细胞中的同源染色体对数和四分体数相同 C．有丝分裂后期和减数分裂Ⅱ后期，均发生在纺锤丝牵引下着丝粒分裂和染色体分离 D．有丝分裂的子细胞基因型都是EeFf，减数分裂的子细胞基因型为EF、ef或Ef、eF D 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：细胞分裂前的间期染色体数目未加倍，A错误。 有丝分裂中期同源染色体对数与体细胞相同，但无四分体；减数分裂Ⅰ中期同源染色体联会形成四分体，其数目等于同源染色体对数，B错误。 着丝粒分裂不是纺锤丝牵引导致的，C错误。 有丝分裂的子细胞基因型与母细胞相同(EeFf)；减数分裂时，同源染色体分离导致子细胞基因型为EF、ef或Ef、eF(不考虑基因突变和染色体互换)，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 3.右图为某生物细胞分裂期示意图。据图确定所属分裂期并推断分裂间期染色体数，正确的是(　　) A．有丝分裂中期，n＝8 B．有丝分裂中期，2n＝8 C.减数分裂Ⅱ中期，n＝8 D．减数分裂Ⅱ中期，2n＝8 D 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：该细胞有4条染色体，有姐妹染色单体，着丝粒整齐地排列在赤道板上，处于中期；四条染色体形态、大小不同，说明没有同源染色体，应处于减数分裂Ⅱ中期，此时染色体数目为体细胞染色体数目的一半，即2n＝8，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 4．下图为雌性斯氏按蚊(2n＝6)细胞分裂不同时期示意图，下列叙述正确的是(　　) A．图甲细胞中含有3个四分体，可发生基因重组 B．图乙细胞中含有6个DNA分子，可能含有等位基因 C．图乙细胞分裂产生的子细胞是卵细胞 D．斯氏按蚊卵巢内的细胞中可含有1个、2个或4个染色体组 D 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：图甲细胞处于有丝分裂中期，无四分体，A错误； 细胞质中也有DNA分子，所以图乙细胞中DNA分子数大于6，减数分裂Ⅰ前期同源染色体上非姐妹染色单体间可能会发生互换，所以处于减数分裂Ⅱ中期的图乙细胞中可能含有等位基因，B错误； 图乙细胞分裂产生的子细胞是卵细胞或极体，C错误； 斯氏按蚊卵巢内的细胞既可进行有丝分裂，也可进行减数分裂，故斯氏按蚊卵巢内的细胞中可含有1个染色体组(如处于减数分裂Ⅱ前期和中期的细胞、卵细胞)、2个染色体组(如体细胞、处于有丝分裂前期和中期的细胞、处于减数分裂Ⅰ过程中的细胞、处于减数分裂Ⅱ后期和末期的细胞)或4个染色体组(处于有丝分裂后期和末期的细胞)，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 5.右图为某二倍体昆虫精巢中一个异常精原细胞的部分染色体组成示意图。若该细胞可以正常分裂，下列哪种情况不可能出现(　　) D 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题图所示异常精原细胞多了一条染色体，该精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，若进行有丝分裂，后期会出现A图情况； 正常减数分裂时，三条较长染色体中的任意两条正常分离，剩下的一条染色体可以随机移向其中一极，则会出现B、C两图情况； 正常减数分裂时，两条较短染色体应进入不同的次级精母细胞，不会出现D图情况，D符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 6．(2026·山东省实验中学高三诊断)图1为某哺乳动物(2N)细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线，图2为减数分裂过程中出现的黏连复合蛋白(REC8和RAD21L)。下列叙述错误的是(　　) 　 A．若为有丝分裂，染色体的正常排列和分离与两种黏连复合蛋白有关 B.若为减数分裂，则图1中BC时期的细胞中有2N或N条染色体 C．RAD21L水解以及同源染色体分离都会发生在图1中BC时期 D．图1中CD时期的细胞可发生黏连复合蛋白REC8的水解 A 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：RAD21L水解以及同源染色体分离都发生在减数分裂Ⅰ后期，有丝分裂的过程中不会发生同源染色体的分离，故若为有丝分裂，染色体的正常排列和分离与RAD21L无关，A错误； 若题图1为减数分裂，BC段表示减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ的前、中期，细胞中可能有2N或N条染色体，B正确； BC段表示有丝分裂的前、中期、减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ的前、中期，RAD21L蛋白位于同源染色体的非姐妹染色单体上，RAD21L水解以及同源染色体分离都发生在减数分裂Ⅰ后期即题图1中BC时期，C正确； REC8蛋白位于姐妹染色单体上，REC8蛋白水解发生在有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后期，即CD时期的细胞可发生黏连复合蛋白REC8的水解，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 7．(2026·山东德州高三期末)下图为某果蝇一个细胞中的三条染色体上部分基因分布示意图，下列叙述正确的是(　　)   A.有丝分裂中期，染色体的着丝粒排列在细胞中央的一条线上 B．有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w、W会出现在细胞的同一极 C．减数分裂Ⅰ前期，等位基因W、w互换会导致染色体结构变异 D．减数分裂Ⅱ后期，细胞中不能同时存在基因cn、cl、v、w B 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：有丝分裂中期，细胞中的所有染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板这一假想的平面上，A错误； 有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w、W会出现在细胞的同一极，B正确； 减数分裂Ⅰ前期，等位基因W、w互换不会导致染色体结构变异，但会导致基因重组，C错误； 减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，则题图中的常染色体和含基因v、w的X染色体可能移向细胞同一极，进入同一个细胞中，故减数分裂Ⅱ后期，细胞中可能同时存在基因cn、cl、v、w，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 B 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：①使细胞中缺失了Y染色体，②使细胞中增加了X染色体，都是染色体数目变异，前者应该发生在减数分裂Ⅰ后期，随着同源染色体的分离过程实现了Y染色体的丢失，后者是通过提高X染色体的复制效率实现的，因而发生在有丝分裂前的间期，B符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 9．(不定项)(2026·山东名校考试联盟高三检测)果蝇(2N＝8)的一个精原细胞中，每对同源染色体仅有1条染色体上的DNA分子2条链被15N标记，放在14N环境中进行两次连续细胞分裂。不考虑染色体互换，下列说法错误的是(　　) A．若进行有丝分裂，则第二次有丝分裂后期细胞中一定有一半染色体被15N标记 B．若进行有丝分裂，则含有15N标记的细胞数可能为2、3或4个 C．若进行减数分裂，则减数分裂Ⅱ后期的次级精母细胞中含有15N标记的染色体有2～8条 D．若进行减数分裂，则减数分裂结束后产生不含15N标记的精细胞的概率为1/16 AC 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：每对同源染色体仅有1条染色体上的DNA分子2条链被15N标记，若进行有丝分裂，第一次分裂后子细胞中每对同源染色体中，一个DNA为15N/14N，另一个DNA分子为14N/14N。第二次分裂时，15N/14N的染色体复制后分离为15N/14N和14N/14N两条染色体，14N/14N的染色体复制后分离为两个14N/14N两条染色体，所以第二次分裂后期细胞中有4条染色体含15N标记，有丝分裂后期染色体数量为16，所以被15N标记的占1/4，A错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 两次有丝分裂后，若所有15N染色体均分到两个子细胞中，则含15N的细胞数为2；若分配不均，可能为3或4个，B正确。 减数分裂Ⅱ后期，果蝇次级精母细胞中染色体数目为8条。若原同源染色体中的15N染色体均被分配到该细胞，则最多含8条15N标记的染色体；若未分配到，则不含。根据以上分析，一个次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，含有15N标记的染色体数目可能是0、2、4、6、8条，C错误。 减数分裂时，每对同源染色体中14N染色体被分配到精细胞的概率为1/2，四对同源染色体均未分配15N的概率为(1/2)×(1/2)×(1/2)×(1/2)＝1/16，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 10．(不定项)研究发现，MPF是细胞分裂过程中的一种成熟促进因子，其含量升高可促进核膜破裂，使染色质凝缩成染色体；而MPF被降解时，染色体则解螺旋。图甲、图乙为体细胞含4条染色体的动物细胞分裂图，图丙表示其卵母细胞的细胞增殖阶段中MPF含量，其中DE段为减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ之间短暂的间期。下列叙述错误的是(　　)   A．图甲和图乙细胞中的核DNA含量相同， 染色体组数目不同 B．MPF可在有丝分裂和减数分裂中发挥作用，并促进姐妹染色单体的形成 C．基因重组可能发生于图乙和图丙中的CD、GH段 D．同一双亲产生的后代具有多样性的原因主要与图丙的CD、FG段有关 BC 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题图甲细胞处于有丝分裂后期，其染色体组数是体细胞的2倍，核DNA含量也是体细胞的2倍，题图乙细胞处于减数分裂Ⅰ后期，染色体组数目与体细胞相等，核DNA含量是体细胞的2倍，故题图甲和题图乙细胞中的核DNA含量相同，染色体组数目不同，A正确； MPF是细胞分裂过程中的一种成熟促进因子，MPF含量升高可促进核膜破裂，使染色质凝缩成染色体，但不能促进姐妹染色单体形成，B错误； 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 题图乙细胞处于减数分裂Ⅰ后期，题图丙中的CD段为减数分裂Ⅰ，非等位基因自由组合发生于减数分裂Ⅰ后期，GH段为有丝分裂，有丝分裂过程中不发生基因重组，C错误； 同一双亲后代遗传的多样性与减数分裂过程中发生的基因重组有关，也与卵细胞和精子的随机结合有关，题图丙中的CD段为减数分裂Ⅰ过程，FG段为受精作用，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 11．(不定项)下图分别表示某雌性动物体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和核DNA含量的关系，以及细胞分裂图像，不考虑变异。下列相关说法错误的是(　　)     A．a、b、c分别代表染色单体、染色体、核DNA B．甲、乙、丙细胞分别对应图①的Ⅱ、Ⅲ、Ⅱ C．丙细胞经减数分裂可形成四种不同类型的卵细胞 D．减数分裂过程会出现Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ→Ⅳ的连续变化过程 AC 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：分析题图①可知，a代表染色体、b代表染色单体、c代表核DNA，A错误。 甲细胞处于有丝分裂中期，染色体数目为4，染色单体数目为8，对应题图①的Ⅱ；乙细胞处于减数分裂Ⅱ中期，染色体数目为2，染色单体数目、核DNA数目为4，对应题图①的Ⅲ；丙细胞处于减数分裂Ⅰ后期，染色体数目为4，染色单体数目、核DNA数目为8，对应题图①的Ⅱ，B正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 丙细胞经减数分裂只能形成一个卵细胞，即只能形成一种类型的卵细胞，C错误。 Ⅰ可代表卵原细胞以及减数分裂Ⅱ后期、末期细胞，Ⅱ可代表初级卵母细胞以及有丝分裂前期、中期细胞，Ⅲ可代表减数分裂Ⅱ前期、中期细胞，Ⅳ可代表减数分裂结束后产生的子细胞，因此减数分裂过程会出现Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ→Ⅳ的连续变化过程，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 12．(2026·河北NT20联考高三检测)图1是基因型为AaBb的某高等动物(2n＝4)体内细胞分裂图像，图2是测定的该动物体内细胞增殖不同时期的细胞①～⑦中染色体数与核DNA分子数的关系图。请回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 (1)该动物的性别为________(填“雌性”或“雄性”)，判断依据是________________________________________________________。 解析：图1中细胞丙是减数分裂Ⅰ后期的细胞，细胞质不均等分裂，所以可判断该动物的性别为雌性。 雌性 图1中细胞丙是减数分裂Ⅰ后期的细胞，细胞质不均等分裂 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 (2)图1中细胞丁名称为________________。它具有等位基因B、b的原因最可能是__________________________________________________________ ______。细胞丁________(填“可能”或“不可能”)是细胞丙继续分裂产生的子细胞。 极体(或第一极体) 减数分裂Ⅰ过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了片段互换　 不可能 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：已知该动物为雌性，图1中细胞丁处于减数分裂Ⅱ后期，且细胞质均分，其名称为极体(或第一极体)。该生物的基因型为AaBb，细胞丁中存在等位基因B、b，且含B的染色体上含同源染色体片段，原因最可能是在减数分裂Ⅰ过程中同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了片段互换。细胞丁处于减数分裂Ⅱ后期，结合细胞丙、丁中染色体颜色和形态可知，细胞丙中同源染色体未发生互换，细胞丁中染色体发生了互换，故细胞丁不可能是细胞丙继续分裂产生的子细胞。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)图1中染色体组数与其他细胞不同的是细胞__________，与图2细胞⑥中核DNA和染色体的数量关系相同的是图1中的细胞____________________。 解析：图1中，细胞甲处于有丝分裂后期，染色体组数目为4个，细胞乙、丙、丁、戊的染色体组数目均为2个，所以染色体组数与其他细胞不同的是细胞甲，图2中细胞⑥的染色体数为2n，核DNA数为4n，说明存在姐妹染色单体，与图1中细胞乙、丙、戊中核DNA和染色体的数量关系相同。 甲 乙、丙、戊 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 (4)图2中可能存在四分体的细胞是细胞___________，肯定不含姐妹染色单体的是细胞________________。 解析：四分体出现在减数分裂Ⅰ前期，此时细胞中染色体数为2n，核DNA数为4n，图2中细胞⑥的染色体数为2n，核DNA数为4n，符合减数分裂Ⅰ前期的特征，所以可能存在四分体的细胞是细胞⑥。不含姐妹染色单体时，染色体数∶核DNA数＝1∶1，图2细胞①③⑦中，染色体数∶核DNA数＝1∶1，说明其肯定不含姐妹染色单体。 ⑥ ①③⑦ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 课后达标素养提升 8．研究人员用雄性小鼠皮肤细胞诱导培养卵细胞的过程如下图所示。推测从XY细胞到XX细胞发生的变异及时期是(　　) eq \x(\a\al(雄性,小鼠)) eq \o(→,\s\up17(①),\s\do15(　)) eq \x(\a\al(缺失Y染色体,的XO细胞)) → eq \x(\a\al(提高X染色,体复制效率)) eq \o(→,\s\up17(②),\s\do15(　)) eq \x(\a\al( XX,细胞)) ―→ eq \x(\a\al(卵,细,胞)) A．①②都是染色体数目变异，分别是有丝分裂后期和有丝分裂前的间期 B．①②都是染色体数目变异，分别是减数分裂Ⅰ后期和有丝分裂前的间期 C．①是染色体数目变异，有丝分裂后期；②是染色体结构变异，有丝分裂前的间期 D．①是染色体数目变异，减数分裂Ⅰ后期；②是染色体结构变异，有丝分裂前的间期 $