第4单元 第15讲 减数分裂和受精作用 课后达标素养提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学高考复习课件聚焦减数分裂、染色体行为与变异等核心考点，依据高考评价体系梳理细胞增殖、遗传规律两大考查模块，通过2026年广东、河北等地模拟题分析，明确“减数分裂图像分析”“染色体变异类型判断”等高频考点，归纳选择、非选择等常考题型。 课件亮点在于“真题解析+素养渗透”，如以第3题减数分裂图像为典型案例，运用科学思维的分析综合方法，突破“同源染色体行为与配子多样性”考点，结合生命观念中的结构与功能观，指导学生掌握图像题解题步骤。提供易错点警示和答题模板，助力学生提升得分率，为教师提供系统复习资源，实现精准备考。

第15讲　课后达标素养提升 1 C 一、选择题 1．下列关于同源染色体的叙述，错误的是(　　) A．同源染色体的形态、大小可能不同 B．同源染色体在细胞增殖过程中不一定会进行联会配对 C．基因的分离和自由组合与同源染色体的分离与自由组合有关 D．一对同源染色体在减数分裂时也可能会移向细胞同一极，从而导致染色体数目变异 解析：基因的自由组合与非同源染色体的自由组合有关，同源染色体不能发生自由组合，C错误。 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 课后达标素养提升 A 2．百合花(2n＝24)花粉母细胞减数分裂Ⅰ形成的两个子细胞中各含12条染色体。下列关于上述过程及子细胞的叙述，错误的是(　　) A．染色体未复制就均分到子细胞 B．同源染色体分离，染色体数目减半 C．着丝粒未分裂，染色单体未分开 D．两个子细胞中各含有一个染色体组 解析：减数分裂过程中DNA复制一次(发生于减数分裂前的间期)，细胞连续分裂两次，所以减数分裂Ⅰ时染色体已经完成了复制，A错误。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 3．某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如下图所示，其中①～④表示染色体，a～h表示染色单体。下列叙述正确的是(　　)   A．图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为减数分裂Ⅱ前期 B．①与②的分离发生在减数分裂Ⅰ后期，③与④的分离发生在减数分裂Ⅱ后期 C．该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍 D．a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16 D 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题图所示细胞中存在2对同源染色体，为初级卵母细胞，且此时正在联会，所处时期为减数分裂Ⅰ前期，A错误； ①和②、③和④为同源染色体，同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期，B错误； 题图所示细胞中有4条染色体，8个核DNA分子，可推知卵原细胞中有4条染色体，4个核DNA分子，卵细胞中有2条染色体，2个核DNA分子，综上所述，该细胞的染色体数为卵细胞的2倍，核DNA分子数为卵细胞的4倍，C错误； 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 a和e进入同一个卵细胞的前提是①和③进入同一个次级卵母细胞，而①和②(同源染色体)分离、③和④(同源染色体)分离时，①和③进入同一个次级卵母细胞的概率是(1/2)×(1/2)＝1/4，此时a和e从同一次级卵母细胞进入一个卵细胞的概率是(1/2)×(1/2)＝1/4，则a和e进入同一个卵细胞的概率是(1/4)×(1/4)＝1/16，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 4．(2026·广东揭阳三校高三月考)龙眼与荔枝均含30条染色体(二倍体)，二者杂交的子代脆蜜龙眼在清远等地区开展种植。下图是研究人员观察到的杂种子代植株减数分裂图像。下列相关叙述错误的是(　　)   A．应对花蕾未开放时的花药进行观察 B．图1细胞中染色体联会紊乱 C．图2细胞中的染色体桥断裂后，会导致染色体数目变异 D．杂种子代植株的染色体加倍后能产生可育植株 C 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：观察减数分裂时，应取花蕾未开放时的花药进行观察，A正确； 杂种子代植株细胞中来自亲本荔枝和龙眼的染色体不存在同源染色体，在减数分裂过程中联会紊乱，B正确； 图2细胞中的染色体桥是未正常分离的染色体连接在一起形成的，染色体桥断裂后，形成的两条子染色体大小可能不同，但染色体数目不变，因此可能导致染色体结构变异，但不会导致染色体数目变异，C错误； 杂种子代植株染色体加倍后成为异源四倍体，每条染色体都有同源配对的对象，从而恢复育性，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 5.(2026·河北保定名校联考)某动物(2n＝4)的基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞，如图所示。下列有关叙述正确的是(　　) A．甲细胞含有8个核DNA分子，2条Y染色体 B．乙细胞处于减数分裂Ⅱ后期，有2个染色体组 C．甲细胞赤道板一侧无同源染色体，其子细胞都有X染色体 D．乙细胞的基因型是bbXDXD，其不可能由甲细胞分裂而来 B 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题图甲细胞处于减数分裂Ⅰ后期，含有8个核DNA分子，1条Y染色体，A错误； 乙细胞处于减数分裂Ⅱ后期，染色体数目暂时加倍，含有2个染色体组，B正确； 甲细胞完成减数分裂Ⅰ后，同源染色体进入不同的子细胞，只有一个子细胞含有X染色体，C错误； 甲细胞处于减数分裂Ⅰ后期，乙细胞处于减数分裂Ⅱ后期，根据两者的染色体形态可知，乙细胞可能由甲细胞分裂而来，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 6．(2026·河北百师联盟高三开学考)在雄性哺乳动物减数分裂过程中，X染色体和Y染色体无法完全联会，未联会区域会触发减数分裂性染色体沉默(MSCI)，沉默的X、Y染色体被浓缩和重构，形成一个独特的染色质结构区域，被称为XYbody，MSCI仅在减数分裂阶段短暂存在。下列有关叙述正确的是(　　) A．位于X染色体未联会区域的基因不存在等位基因 B．MSCI导致X、Y染色体上所有基因都无法表达 C．处于减数分裂Ⅱ的细胞中，XYbody依然持续发挥沉默性染色体基因的作用 D．观察精母细胞减数分裂装片可看到XYbody从形成到消失的连续过程 A 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：X染色体和Y染色体虽然属于同源染色体，但形态、大小不同，仅在部分同源区段联会，未联会区域的基因在Y染色体上无对应基因，因此不存在等位基因，A正确； MSCI仅沉默未联会区域的基因，而同源联会区域的基因仍可能正常表达，B错误； MSCI仅在减数分裂阶段短暂存在，减数分裂Ⅱ时X染色体和Y染色体已分离，XYbody不再发挥作用，C错误； 减数分裂装片制作过程中经过解离以后的细胞为死细胞，无法观察XYbody从形成到消失的连续过程，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 7．(不定项)基因型为AaBb的某二倍体植物，在减数分裂过程中可能出现MIME和SDR两种异常途径(不考虑互换)，如下图所示。下列关于该植物产生配子情况的分析，错误的是(　　) 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 A．经MIME途径产生的配子中，基因型为AABB的配子占比为1/4 B．经SDR途径形成的配子，其染色体数目与正常配子相比加倍 C．若对MIME途径产生的配子进行离体培养，所得植株均为纯合子 D．发生SDR途径的植株自交形成的子代均无法稳定遗传 √ √ √ 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题图可知，MIME突变途径中，同源染色体未配对，姐妹染色单体提前分离，且未经过减数分裂Ⅱ，相当于有丝分裂，所以形成的配子与亲本基因型相同，为AaBb，该配子进行离体培养，所得植株并非纯合子，A、C错误； 由题图可知，SDR突变途径中，减数分裂Ⅰ正常进行，而减数分裂Ⅱ纺锤体无法形成，导致染色体不能正常移向细胞两极，故产生的配子类型有AABB、aabb、AAbb、aaBB，其染色体数目与正常配子相比加倍，且其自交产生的子代中有纯合子，能稳定遗传，B正确，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 8．(不定项)图甲是某二倍体动物细胞在分裂过程中细胞内同源染色体对数的变化曲线，图乙为该动物体内一个细胞的部分染色体形态示意图(另一极的结构未绘出)。已知该动物的基因型为GgXEY(只考虑一次变异)。下列叙述错误的是(　　)   A．图甲中的GH段处于减数分裂Ⅱ后期，此时姐妹染色单体分离 B．图乙正发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合，对应图甲BC段 C．图乙中姐妹染色单体上出现G、g，原因是发生了基因突变或互换 D．该动物经减数分裂过程后，可能产生同时含Y染色体和基因G的配子 AB 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题图甲中的GH段同源染色体对数加倍，应处于有丝分裂后期，A错误； 题图乙中染色体向细胞两极移动，且每条染色体都有染色单体，说明题图乙正发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合，处于减数分裂Ⅰ后期，对应题图甲中的AB段，B错误； 题图乙中姐妹染色单体上出现G、g，原因可能是发生了基因突变或减数分裂Ⅰ前期发生了互换，C正确； 该动物基因型为GgXEY，G基因在常染色体上，减数分裂后可能产生同时含Y染色体和基因G的配子，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 9．(不定项)奇数倍的多倍体生物往往不育，但异源五倍体犬蔷薇(染色体组组成为AABCD，每个字母代表一个含7条染色体的染色体组)可通过特殊的不对称减数分裂并完成受精，实现有性繁殖，如下图所示。下列关于异源五倍体犬蔷薇的叙述，错误的是(　　) A．体细胞有丝分裂中期染色体数目为70条 B．不对称减数分裂使得雌雄配子染色体数目不同 C．精原细胞减数分裂时可形成7个四分体 D．克服了异源多倍体无法正常联会的问题 AD 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：异源五倍体犬蔷薇的染色体组组成为AABCD，每个染色体组含7条染色体，因此体细胞染色体数为5×7＝35(条)，有丝分裂中期染色体数目与体细胞相同，为35条，A错误； 由题图可知，雄配子仅含一个A染色体组，含7条染色体，雌配子染色体组组成为ABCD，含4×7＝28条染色体，雌雄配子染色体数目不同，这是不对称减数分裂导致的，B正确； 精原细胞中，只有同源染色体才能联会形成四分体，该犬蔷薇是异源五倍体，A染色体组有2个，其他染色体组(B、C、D)各1个，只有A染色体组的同源染色体能联会，每个染色体组含7条染色体，所以可形成7个四分体，C正确； 异源五倍体犬蔷薇通过特殊的不对称减数分裂产生配子，克服了有性生殖的障碍，但并未克服异源多倍体无法正常联会的问题，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 10．(2026·山东名校考试联盟高三检测)高温会影响油茶花粉母细胞的减数分裂。高温处理后，油茶花粉母细胞减数分裂时会出现染色体凝集(松散染色质变成致密染色体)缺陷、染色体不同步分离、细胞板形成异常等现象，进而影响油茶花粉的数量和质量。图1为高温处理下观察到的油茶花粉母细胞减数分裂的图像，图2表示油茶花粉母细胞减数分裂过程中某结构数量变化的部分曲线。回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 (1)观察染色体时需对染色体进行染色，所选用的染液是__________________________，图1细胞分裂的先后顺序为____________________________。 解析：观察染色体时，常用甲紫溶液(或醋酸洋红液)对染色体进行染色。题图1甲细胞处于减数分裂Ⅰ前期，乙为减数分裂Ⅱ后期，丙为减数分裂Ⅰ中期，丁为减数分裂Ⅰ后期，所以题图1细胞分裂的先后顺序为甲→丙→丁→乙。 甲紫溶液(或醋酸洋红液) 甲→丙→丁→乙 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 (2)甲细胞的名称是________________，与有丝分裂相比，甲细胞中染色体发生的主要行为变化有____________________________________________ __________________(答出2点)。 解析：甲细胞是减数分裂Ⅰ前期的细胞，且丁细胞细胞质均等分裂，故名称是初级精母细胞。与有丝分裂相比，甲细胞中染色体发生的主要行为变化有同源染色体联会、四分体中非姐妹染色单体间可发生片段互换等。 初级精母细胞 同源染色体联会、四分体中非姐妹染色单体间可 发生片段互换 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 (3)图2表示油茶花粉母细胞减数分裂过程中__________(填“核DNA”“染色体”或“染色单体”)的数量变化，a→b时期变化的原因是_______________________________________________。 解析：题图2曲线呈现“2N→N”的变化，结合减数分裂中染色体的数量变化规律，可判断该曲线表示染色体的数量变化。a→b时期变化的原因是减数分裂Ⅰ结束，同源染色体分离并分别进入两个子细胞。 染色体 同源染色体分离，分别进入两个子细胞 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 (4)正常情况下，减数分裂形成配子的染色体组合具有多样性，主要原因有图1________(填图1序号)中发生的染色体行为；若图1中乙细胞继续减数分裂完成后会形成图3中________(填图3序号)的形态。 甲、丁 ② 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 解析：减数分裂过程中，配子染色体组合的多样性主要源于两方面：减数分裂Ⅰ前期(题图1甲)同源染色体的非姐妹染色单体间发生片段互换，减数分裂Ⅰ后期(题图1丁)非同源染色体自由组合。若题图1中乙细胞继续减数分裂完成后会形成三个细胞，即对应题图3中②的形态。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 课后达标素养提升 MIME突变： eq \o(\s\up17(阻断同源),\s\do15(染色体配对)) ―→ eq \o(\s\up17(姐妹染色单体),\s\do15(提前分离)) ―→ 减数分裂Ⅱ跳过―→配子 SDR突变：减数分裂Ⅰ结束―→减数分裂Ⅱ纺锤体无法形成―→配子 $