第3单元 单元回顾 排查落实(三)(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学高考复习课件聚焦酶、ATP、细胞呼吸、光合作用等核心考点，依据高考评价体系梳理物质与能量观、结构与功能观等考查要求，通过“清疑点 扫盲区”模块系统排查48个易错点，“链情境 提能力”整合3道高考模拟题，归纳实验分析、曲线解读等常考题型，凸显备考针对性。 课件亮点在于“易错诊断+真题实战+素养提升”的三维设计，如以光合作用中光反应与暗反应关系为突破点，通过C6SB株系实验题训练科学思维，借助闪光实验题培养探究实践能力，帮助学生掌握实验结论推导技巧，教师可据此精准定位学生薄弱环节，高效推进高考冲刺复习。

单元回顾　排查落实(三) 高效性 显著降低活化能 C、H、O、N、P 叶绿体基质 C3的还原　 细胞质基质 细胞质基质 返回首页 (1)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。(　　) (2)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。(　　) (3)酶提供了反应过程所必需的活化能。(　　) (4)酶不一定都在核糖体上合成，但构成酶的化学物质都可以在核糖体上找到。(　　) (5)酶是由活细胞产生的，因此酶只能在细胞内发挥作用。　(　　) (6)酶活性的发挥离不开其特定的结构。(　　) 清疑点 扫盲区 ×　 √ ×　 ×　 ×　 √ 返回首页 (7)淀粉水解成葡萄糖时伴随ATP的生成。(　　) (8)人成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以不能合成ATP。(　　) (9)人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等。(　　) (10)线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP。(　　) (11)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。(　　) (12)无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。(　　) ×　 √ ×　 ×　 ×　 ×　 返回首页 (13)有氧呼吸时，生成物H2O中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解。(　　) (14)呼吸作用分解葡萄糖所释放的能量，在有氧呼吸中有两个去向，在无氧呼吸中有三个去向。(　　) (15)无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。(　　) (16)有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的也一定是有氧呼吸。(　　) (17)无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。(　　) √ ×　 ×　 ×　 ×　 返回首页 (18)原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸。(　　) (19)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应，只发生在有氧条件下。(　　) (20)在酸性条件下，酒精会使重铬酸钾溶液由蓝变绿再变黄。(　　) (21)检测CO2的产生除澄清石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液。(　　) (22)在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可直接向酵母菌培养液中添加酸性的重铬酸钾溶液检测酒精。(　　) (23)在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可依据澄清石灰水的变浑浊快慢判断细胞呼吸的方式。(　　) √ ×　 ×　 √ ×　 √ 返回首页 (24)同一叶片在不同生长发育时期，其细胞呼吸速率有差异。(　　) (25)严格的无氧环境有利于水果保鲜是因为此条件下细胞呼吸分解有机物最少。(　　) (26)粮食种子适宜在零上低温、低氧和中等湿度的环境中储藏。(　　) (27)温室大棚中，可以通过夜间适当降温来提高农作物的产量。(　　) (28)皮肤破损较深的患者，应及时到医院注射破伤风抗毒素血清。(　　) (29)剧烈运动时，氧气供应不足，肌细胞主要进行无氧呼吸产生乳酸。(　　) ×　 √ ×　 √ √ ×　 返回首页 (30)提取色素时加碳酸钙的量越多越利于研磨。(　　) (31)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快。　(　　) (32)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同。(　　) (33)植物细胞中都含有叶绿体；光合作用需要的酶和色素分布在叶绿体的基粒中。(　　) (34)叶绿体内膜向内折叠形成类囊体，所以内膜面积远大于外膜面积。(　　) (35)植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。(　　) √ ×　 ×　 ×　 ×　 ×　 返回首页 (36)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生。(　　) (37)H2O在光下分解为H＋和O2的过程发生在叶绿体基质中。(　　) (38)光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP。(　　) (39)进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原。(　　) (40)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应过程。(　　) (41)当叶绿体内ATP不足时，线粒体产生的ATP可供应叶绿体用于光合作用。(　　) ×　 ×　 √ ×　 √ ×　 返回首页 (42)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖，这种反应形式称为硝化作用。(　　) (43)光合作用中温度主要影响暗反应阶段。(　　) (44)光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高。(　　) (45)农田种植作物一年两茬，可延长光合作用时间。(　　) √ ×　 √ √ 返回首页 (46)栽种矮秆、叶直而小的作物，能增加种植密度，有利于增大光合作用面积。(　　) (47)夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高。(　　) (48)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是光反应强度升高，暗反应强度降低。(　　) ×　 √ ×　 返回首页 1．(2026·广东惠州模拟)研究人员将C6(能提高光反应中电子传递效率)和SBP(可促进卡尔文循环中C5的再生)两个基因分别导入烟草中获得C6和SB株系。利用C6和SB株系获得纯合双转基因C6SB株系，在温室提供一定浓度CO2的条件下，检测四种株系的相关指标，结果见下表。下列说法错误的是(　　) 链情境 提能力 返回首页 组别 电子传递效率 (相对值) C5再生速率/ (μmol· m－2·s－1) 光合速率/ (μmol· m－2·s－1) 野生型 0.118 121.5 24.6 C6株系 0.123 124.8 25.6 SB株系 0.130 128.7 27.0 C6SB株系 0.140 132.0 27.4 返回首页 A.C6基因的产物可能与ATP、NADPH生成有关 B.SBP基因的产物在叶绿体基质中发挥作用 C．与野生型相比，C6株系光合速率的提高体现了暗反应能促进光反应 D．与SB株系相比，C6SB株系光合速率的提高体现了光反应能促进暗反应 √ 返回首页 解析：由题意可知，C6基因的产物能提高光反应中电子传递效率，而光反应中电子传递效率影响ATP、NADPH的生成量，推测C6基因的产物可能与ATP和NADPH生成有关，A正确； SBP基因的产物可促进卡尔文循环中C5的再生，C5再生的场所是叶绿体基质，B正确； 与野生型相比，C6株系电子传递效率高，而光反应电子传递效率高会使ATP和NADPH生成效率高，使它们参与的C5再生(暗反应)速率高，体现了光反应能促进暗反应，C 错误； 与SB株系相比，C6SB株系光合速率的提高是因为C6SB株系电子传递效率高，体现了光反应能促进暗反应，D正确。 返回首页 2．(不定项)科研人员向离体叶绿体悬浮液中加入适量NaHCO3溶液和必要物质，在适宜条件下进行闪光实验，结果见下图。下列分析正确的是(　 　) A．光合作用时ATP从叶绿体类囊体薄膜向叶绿体基质移动 B．供给ATP和NADPH，叶绿体可在黑暗中将CO2转变为糖 C．该实验直接测量出来的O2释放速率是净光合速率 D．阴影部分的面积可表示第一次光照时间段内NADPH和ATP的积累量 ABD 返回首页 解析：光反应的场所是类囊体薄膜，暗反应的场所是叶绿体基质，光反应为暗反应提供ATP和NADPH，故光合作用时ATP从叶绿体类囊体薄膜向叶绿体基质移动，A正确； 暗反应需要的物质条件有CO2、ATP和NADPH，故供给ATP和NADPH，叶绿体可在黑暗中将CO2转变为糖，B正确； 该实验的材料为离体的叶绿体，不存在呼吸作用，故测出的O2释放速率不是净光合速率，C错误； O2释放速率表示光反应速率，CO2吸收速率表示暗反应速率，光反应产生ATP与NADPH，暗反应消耗ATP与NADPH，题图中阴影部分的面积可表示第一次光照时间段内NADPH和ATP的积累量，D正确。 返回首页 3．(2025·湖南高三联考)研究发现，光反应过程中光合电子传递包括线性电子传递和环式电子传递。线性电子传递中，电子经PSⅡ、Cb6/f和PSⅠ最终产生NADPH和ATP。环式电子传递中，电子在PSⅠ和Cb6/f间循环，仅产生ATP不产生NADPH。拟南芥中亲环素蛋白C37可以调控植物光合电子传递效率，提高植物对强光的适应性(如下图所示)。在强光胁迫下，C37蛋白与Cb6/f结合更加紧密，利于提高电子传递效率，避免产生大量活性氧(ROS)，而ROS的过度积累会导致光损伤加剧、叶绿素降解增加。ROS超过一定水平后会引发细胞凋亡。 返回首页 (1)从图示推出，光系统Ⅰ(PSⅠ)和光系统Ⅱ(PSⅡ)位于叶绿体的________结构上，作用是_______________________________________。 类囊体薄膜 吸收、利用光能，并进行电子传递 解析：PSⅠ和PSⅡ能吸收、转化光能，推测二者为叶绿体的类囊体薄膜上的结构，作用是吸收、利用光能，并进行电子传递。 返回首页 (2)环式电子传递与线性电子传递相比，能够__________(填“提高”或“降低”)ATP/NADPH比例。 解析：线性电子传递中，电子经PSⅡ、Cb6/f和PSⅠ最终产生NADPH和ATP；环式电子传递中，电子在PSⅠ和Cb6/f间循环，仅产生ATP不产生NADPH。因此环式电子传递与线性电子传递相比，能够提高ATP/NADPH比例。 提高 返回首页 (3)请概括出拟南芥抵御强光胁迫的机制(至少答出2点)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：拟南芥抵御强光胁迫的机制：在强光胁迫下，C37蛋白与Cb6/f结合更加紧密，利于提高电子传递效率，同时可减少ROS积累，避免出现光损伤和叶绿素降解，保证了强光下光反应的顺利进行。 在强光胁迫下，C37蛋白与Cb6/f结合更加紧密，利于提高电子传递效率；同时可减少ROS积累，避免出现光损伤和叶绿素降解，保证了强光下光反应的顺利进行 返回首页 (4)已知光反应场所内的H＋浓度适当增加可以保护PSⅡ免受强光破坏，在植物面临胁迫环境时，环式电子传递会加强。综合所有信息，总结环式电子传递对于植物应对光胁迫的作用：_______________________________________________________________________________________________。 解析：环式电子传递中，电子在PSⅠ和Cb6/f间循环，仅产生ATP不产生NADPH，因此可以适当增加H＋浓度，保护PSⅡ免受强光破坏。同时，植物面临胁迫环境时环式电子传递加强，也可以降低强光下的细胞凋亡率。 环式电子传递可以适当增加H＋浓度，保护PSⅡ免受强光破坏，同时，可以降低强光下的细胞凋亡率 返回首页 CO2＋H2O eq \o(――→,\s\up17(光能),\s\do15(叶绿体)) (CH2O)＋O2 注：光系统Ⅱ(PSⅡ)、细胞色素复合体(Cb6/f)、光系统Ⅰ(PSⅠ)均为光合电子传递链的光合复合体；→表示线性电子传递； 上述研究揭示出，植物通过调节光合链上的电子流动速率以适应强光胁迫。 $