第4单元 专题训练二 化学用语&实验活动2 水的组成及变化的探究-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测（人教版·新教材）黑龙江专版

同步练测 九年级化学（上册） 专题训练二 类型1/化学符号周围数字的意义 1.(云南中考)氟元素(F)是维持正常生命活动必需的 微量元素。下列表示2个氟原子的是（ A.2F B.2F C.F2 D.2F2 2.下列化学符号中的数字“2”的意义描述正确的是 ①C02②Mg2*③2Fe3+④i0⑤20 ⑥02⑦20H⑧2C0 A.表示物质中元素化合价的有②④ B.表示一个分子中某种原子的个数的是①⑤ C.表示分子的个数的是⑥⑧ D.表示离子数的是③⑦ 3.化学符号规范严谨，承载着独特的学科内涵。下 列对化学符号的解释正确的是 () A.H2一既可表示1个氢分子，又可表示2个氢 原子 B.Mg—既可表示金属镁，又可表示镁元素 既可表示钠离子的结构示意图，又 可表示氖原子的结构示意图 D.2CH 既有宏观含义，又有微观含义 类型2/化学用语的书写 4.(深圳中考)下面化学用语表示正确的是() A.锌：zn B.氯化钙：CaCl2 C.镁离子：Mg2 D.四个磷原子：P4 5.（上海青浦一模)物质名称和化学式一致的是 A.硫酸钾K,S B.氯化铁FeCl2 C.氢氧化镁Mg(OH)2D.碳酸钠NaC0 6.化学用语是学习化学的必备工具，请用化学用语 填空。 (1)氦元素 (2)地壳中含量最高的元素 50 化学用语 [答案P16] (3)两个硫酸根离子 (4)标出五氧化二磷中磷元素的化合 价 (5)四氧化三铁 (6)草木灰的主要成分为碳酸钾，碳酸钾的化学 式为 7.(吉林中考)有一些物质，如KOH、KNO3等，它们中 的一些带电荷的原子团，如OH、N0;,常作为一个 整体参加反应。这样的原子团又叫作根。 些常见元素和根的化合价 元素和根的符号 Al 0 NH 常见的化合价 +3 -2 +1 （1)上表中表示“根”的符号为 (2)氧化铝的化学式为 _c (3)在单质里，元素的化合价为 类型3化学式的意义及计算 8.(陕西宝鸡一模)下列有关“H,0”的说法正确 的是 () ①由氢气和氧原子构成 ②由1个氧元素和2个氢元素组成 H,0 ③1个H,0分子由1个氧原子和2个氢原子构成 ④属于单质 A.① B.② C.③ D.④ 9.(眉山中考)维生素A(C20H00)有助于保护视 力，缺乏它会引起夜盲症。下列有关维生素A的 说法正确的是 () A.由三个元素组成 B.相对分子质量是286 C.氢元素的质量分数最大 D.C、H、0元素的质量之比为20：30：1 10.(龙东地区中考)剥开柑橘能闻到清香的气味， 因为柑橘皮中含有芳樟醇（化学式为CH0)。 请回答： (1)芳樟醇的相对分子质量是 (2)芳樟醇中碳、氢、氧原子个数比为 (3)15.4g芳樟醇中碳元素的质量为 第四单元 自然界的水 实验活动2水的组成及变化的探究 教材实验原型练 [答案P17] 1.【思维模型构建】兴趣小组追寻科学家的足迹，对 (3)以上实验证明水是由 两种元素组 水进行探究。 成的。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 【模型构建】氢气在空气中燃烧和电解水实验在 (1)将氢气在空气中点燃，可观察到氢气燃烧发 出淡蓝色的火焰，烧杯内壁有 生成。 证明水的组成时，体现了“合”与“分”的思 (2)如图所示，在电解器中装满 维模型。 水，两端分别连接直流电源活塞、 活塞 (4)完成下表思维模型。 的正负极，接通电源。实验 a “合”（氢气在空 进行了一段时间后，a、b、c 5 维度 “分”（电解水） 三根管中液面由高到低排 气中燃烧) 列顺序为 反应方向 单质→化合物 ① 检验a管中的气体的方法 逻辑路径 正向推导 逆向推导 为 +电源 科学思想 ② (写出操作、现象和结论)。 教材实验拓展练 [答案P16] 2.1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成： 如表实验，并记录结果： 实验编号温度/℃溶液浓度氢气体积ymL时间/ ① 15 2% 20 54.0 冷水 ② 15 5% 20 36.2 ③ 30 2% 20 46.2 灼热的木炭 ④ 30 5% 20 t 铜管 (1)本实验通过比较 来 往A中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时 反映电解水速度的快慢。 发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成一种黑 (2)比较实验①、③可得出结论 色固体（四氧化三铁）和“可燃空气”，将气体通 过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的 (3)根据对实验①②③数据的分析，实验④的时 “可燃空气”。最终拉瓦锡证明了水的组成。 间t最有可能是 (填字母)。 (1)将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中点 A.55.7 B.51.5 C.38.8D.34.4 燃，生成了水。“可燃空气”是一种气体单 (4)实际实验发现，生成的氢气与氧气体积之比 质，其化学式为 略大于2：1，他们继续查阅图书资料，找到 (2)将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除 了如下图所示的数据图像，由此他们分析产 生上述偏差的原因可能是 去 (3)该反应的符号表达式为 定体积水中溶解气体的体积 3.纯水导电能力很弱，电解水时常加人一些氢氧化 氧气 氢气 钠增强导电（氢氧化钠本身不会减少），加快电解 速度。小龙为研究影响电解水速度的因素做了 0102030405060温度/℃ 51同步练测·九年级化学（上册） 于氧化物，且KNO3中氨元素显+5价，故对应图中 的G点，其名称是：硝酸钾。 第3课时物质组成的定量认识 【基础达标练】 1.c 2.(1)18(2)80（3)232(4)158 3.(1)9:8 (2)21:8 (3)1:14:48 (4)7:2:8:16 16×2 4.(1)32+16x2×100%=50.0% 32 (2)1x2+32+16x4×100%≈32.65% 56 (3)56+(1+16)x3×100%≈52.34% 14×2 (4)14x2+1x4+16x3×100%=35.00% 5.解：31.6gKMn04中含有氧元素的质量为 16×4 31.6gx39+55+16x4X100% =12.8g 答：31.6gKMn04中含有氧元素的质量是12.8g。 6.解：NH4HCO3的质量为 14 7g÷(14+1x5+12+16x3×100%)=39.5g 答：NH,HC03的质量为39.5g。 7.D :易错点拨 化合物中各元素的质量比不是相对原子质量之 比，也不是原子个数比，而是各原子的相对原子 质量与原子个数的乘积之比。 【能力进阶练】 8.A9.D10.B 11.A[解析]三种物质Na2S、Na2S03、Na2S04中，Na 和S的原子个数比恒为2：1，因此混合物中Na、S元 素的质量比固定为(2×23)：32=46：32。已知钠元 素质量分教为46%，则硫元素质量分教为46%×2 =32%,氧元素质量分数=1-46%-32%=22%。 12.(1)214(2)13:16(3)9~16.5 [解析](1)碘酸钾(KI0,)的相对分子质量为：39+ 127+16×3=39+127+48=214。（2)碘酸钾(KI03) 中钾元素(K)与氧元素(0)的质量比为39：(16×3) =13:16。(3)由题图可知，碘酸钾（以I计）的含量 为18~33mg/kg,500g=0.5kg,所以500g该食盐 中碘元素的质量范围为0.5×18mg~0.5×33mg,即 9~16.5mgo ·16· 13.(1)5:4 (2)3:26:5 (3)5:4 14.(1)225:26 (2)40%96 素养培优练 15.(1)元素 (2)10040%900 （3)每片葡萄糖酸钙中钙元素的质量为500mg× 40 一×100%≈46.5mg,每片碳酸钙中含钙量为360 430 mg,46.5mg<360mg,碳酸钙中的含钙量更多，因 此补钙剂A更优。 专题训练二化学用语 1.A 2.D[解析]①C02中数字“2”的意义是1个二氧化 碳分子中含有2个氧原子；②Mg2*中的数字“2”的意 义是1个镁离子带2个单位的正电荷；③2Fe+中的 数字“2”的意义是2个铁离子；④Cu0中的数字“2” 的意义是氧化铜中铜元素的化合价为+2价：（⑤20 中的数字“2”的意义是2个氧原子；⑥02中的数字 “2”的意义是1个氧分子中含有2个氧原子； ⑦20H中的数字“2”的意义是2个氢氧根离子； ⑧2C0中的数字“2”的意义是2个一氧化碳分子。 综上所述，故选D。 3.B[解析]A.H2可表示氢气这种物质、1个氢分子， 原子用元素符号表示，多个原子就是在元素符号前 面加上相应的数字，故2个氢原子应表示为2H,该 选项错误：B.金属单质的化学式直接用元素符号表 示，Mg既可表示金属镁这种物质，又可表示镁元素， 还可表示1个镁原子，该选项正确；C.质子数=原子 序数，该粒子的质子数为11,11号元素是钠元素，该 粒子中，质子数大于核外电子数，表示钠离子，氖原 子的质子数为10，因此该结构只能表示钠离子的结 构示意图，不能表示氖原子的结构示意图，该选项错 误；D.化学式前面的数字表示分子个数，2CH4只表 示2个甲烷分子，没有宏观含义，该选项错误。 4.B5.C 6.(1)He(2)0(3)2s0（4)P205 (5)Fe304(6)K2C03 7.(1)NH4（2)Al203(3)0 8.C[解析]A.物质是由微观粒子构成的，水是由水 分子构成的，故A错误；B.物质是由元素组成的，水 是由氢、氧元素组成的，元素是宏观概念，只讲种类， 不讲个数，故B错误；C.分子是由原子构成的，1个 水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，故C 正确；D.水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，水属 于化合物或氧化物，故D错误。 9.B[解析]A.元素只讲种类、不讲个数，维生素A是 由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法错误。B. 维生素A的相对分子质量是12×20+1×30+16=286， 故选项说法正确。CD.维生素A中碳、氢、氧三种元 素的质量比为(12×20)：(1×30)：(16×1)=120：15： 8,则其中碳元素的质量分数最大，故选项CD说法 错误。 10.(1)154（2)10:18:1(3)12 [解析](1)C1oH1g0的相对分子质量为12×10+1× 18+16×1=154。(2)1个香樟醇分子是由10个碳 原子、18个氢原子、1个氧原子构成的，则芳樟醇 (CoH180)中碳、氢、氧原子个数比为10：18：1。 (3)15.4g芳棹醇中碳元素的质量为15.4g× 154x100%）=12g 12×10 实验活动2水的组成及变化的探究 【教材实验原型练】 1.(1)水珠 (2)cab将燃着的木条（或带有火星的木条）放在a 管管口，打开活塞，木条燃烧更旺（或木条复燃），证 明该气体为氧气 (3)氢、氧 (4)①化合物+单质 ②化学反应前后元素种类 不变 【教材实验拓展练】 2.（1)H2 (2)水蒸气 (3)Fe+H,0高遇pe,0,+H, [解析](1)将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中 点燃，生成了水。“可燃空气”是一种气体单质，根据 化学反应前后，元素的种类不变，生成物中含H、0 元素，反应物中含氧元素，故反应物中还应含氢元 素，故该气体单质是H2。(2)将气体通过放在冷水 中的铜管，目的是除去水蒸气，使水蒸气冷凝。(3)该 反应的符号表达式为F+H,0高温Fe0,+H,。 3.(1)收集20mL氢气所需的时间 (2)在其他条件相同时，温度越高，电解水的速度 越快(3)D (4)氧气在水中的溶解能力比氢气强，部分氧气溶解 在水中 [解析](1)实验中氢气的体积均为20mL,通过记录 收集20mL氢气所需的时间，来间接反映电解水速度 的快慢。时间越短，说明电解速度越快。(2)实验①和 参考答案及解析 ③中，氢氧化钠溶液的浓度均为2%，温度分别为 15℃和30℃，收集相同体积氢气的时间分别为 54.0s和46.2s。由此可得出结论：在其他条件相同 时，温度越高，电解水的速度越快。(3)对比①和②： 温度都为15℃，溶液浓度从2%提升到5%，时间从 54.0s缩短到36.2s,说明增大溶液浓度可加快电 解；对比①和③：温度从15℃升高到30℃，在浓度 2%时，时间从54.0s缩短到46.2s,说明升高温度可 加快电解。实验④的条件是30℃、5%浓度，比实验 ②(15℃、5%)的温度更高，因此电解速度应更快， 所需时间应小于36.2s。选项中只有34.4s符合条 件，故选D。(4)由数据图像可知，氧气在水中的溶解 能力比氢气强，因此氧气会因溶解更多而导致实际收集 的体积比理论值偏小，故原因是氧气在水中的溶解能力 比氢气强，部分氧气溶解在水中。 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 (1)探究净水材料对净水效果的影响 (2)吸附水中的色素 (3)净水时，将河水自下而上通过活性炭层的净化效果 比自上而下更好 (4)加明矾的质量静置时间 (5)a.明矾能有效降低水的浊度①④b.相同条件 下，静置时间越长，净化效果越好℃.②④相同条件 下，加明矾的质量越大，净化效果越好 (6)A (7)B水由下端进入，可以充分与过滤材料接触，净 水效果更好（答案不唯一） (8)acb [解析](1)实验1，①使用的净水材料是小卵石，②使 用的净水材料是石英砂，③使用的净水材料是活性炭， 其他条件相同，说明实验1的变量是净水材料，则目的 是探究净水材料对净水效果的影响。(2)活性炭疏松 多孔，具有吸附性，可以吸附水中各种有毒、有颜色、有 气味的物质。实验1用的河水预先滴入1滴红墨水， 因此③中活性炭的作用是吸附水中的色素。(3)根据 实验2的记录，①中河水自上而下通过活性炭层，②中 河水自下而上通过活性炭层，其他条件相同，实验②比 ①净化后的水更清澈，则实验2可以得到的结论是净 水时，将水自下而上通过活性炭层的净化效果比自上 而下更好。(4)浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表 水质越好。根据实验3的记录，①是空白实验，②③④ 与①的水样体积相同，而加明矾的质量、静置时间有所 不同，可以看出所要探究的明矾净水的影响因素有加 明矾的质量和静置时间。(5)a.对比①和②，①不加明 矾，②加明矾的质量为0.3g,其他条件相同，最终①中 水样浊度为87%，②中水样浊度为16%，可以得出的结 论是：明矾能有效降低水的浊度；④加明矾的质量为 ·17·